劍橋大學(xué)博士后學(xué)術(shù)界作為一個職業(yè)部門是全球性項(xiàng)目，雇用有才華的人做重要而有趣的工作。但是，在教師階梯上站穩(wěn)腳跟并發(fā)展學(xué)術(shù)生涯有著無情的要求。它需要專注和韌性來追求。

好消息是，許多劍橋博士后在學(xué)術(shù)上取得了成功，多達(dá)三分之二的人在劍橋之后進(jìn)入了學(xué)術(shù)職位——講師、獎學(xué)金或其他博士后。

初級教師經(jīng)常說，他們對新學(xué)術(shù)職位的要求感到?jīng)]有準(zhǔn)備好 - 建立獨(dú)立的研究身份，建立研究小組，教學(xué)，撰寫贈款和籌款，為部門活動做出貢獻(xiàn)。展望未來，考慮您是否能夠兼顧這些有時相互沖突的需求。

當(dāng)您申請學(xué)術(shù)職位時，您的研究是關(guān)鍵，但您還將根據(jù)構(gòu)成學(xué)術(shù)生活的其他活動進(jìn)行評估。

考慮與您對學(xué)術(shù)界的興趣并行的替代職業(yè)

即使您只專注于學(xué)術(shù)生涯，考慮替代方案也是謹(jǐn)慎的。

大多數(shù)博士后想留在學(xué)術(shù)界是有道理的。你在學(xué)術(shù)研究軌道上投入了大量的時間和精力，你知道學(xué)術(shù)界是如何運(yùn)作的，你發(fā)現(xiàn)你的工作很有趣。同時，你是現(xiàn)實(shí)的。很少有其他職業(yè)需要這么多年的培訓(xùn)和努力，最終無法保證找到工作。我們對以學(xué)術(shù)界為目標(biāo)的博士后的建議是培養(yǎng)韌性、誠實(shí)的自我意識和B計劃以防萬一。

在繁忙的研究活動的同時探索替代方案并不容易。但是，盡早開始博士后會有所幫助。即使你的下一步是另一個學(xué)術(shù)角色，研究新領(lǐng)域并將其映射到你的技能、價值觀和興趣的過程也可以在以后的階段結(jié)出碩果。職業(yè)服務(wù)可以幫助您開始探索替代方案 - 通過資源、一對一的職業(yè)咨詢會議和可通過握手訪問的研討會。

工業(yè)研究 ：角色從類似于學(xué)術(shù)界的實(shí)踐科學(xué)研究到更多應(yīng)用和科學(xué)相關(guān)的角色不等。關(guān)鍵是要了解哪個行業(yè)領(lǐng)域與你最相關(guān)和最有趣，它是如何構(gòu)建的，角色是什么，以及你如何證明你擁有這些技能。有關(guān)更多信息，請參閱我們的行業(yè)研究頁面，以及我們職業(yè)部門 A-Z 的科學(xué)研究頁面。

在研究之外使用您的技能 ：博士后擁有雇主感興趣的大量技能。挑戰(zhàn)在于發(fā)展您的工作研究技能，以便您可以尋找和評估機(jī)會并將其與您的優(yōu)勢相匹配。請參閱我們關(guān)于研究以外的職業(yè)（特別是科學(xué)博士后就業(yè)領(lǐng)域）的頁面和我們職業(yè)部門 A-Z 的科學(xué) - 不干涉頁面。

高等教育中的其他角色（非教師） ：第一批合同中的一部分博士后進(jìn)入第二份博士后或獎學(xué)金。對于許多人來說，特別是在生命科學(xué)領(lǐng)域，這是建立教師職位研究記錄的必要步驟。即使對于考慮離開學(xué)術(shù)界的博士后，第二個博士后也可以建立可以在外面使用的新技術(shù)和軟技能。一些博士后在大學(xué)環(huán)境中轉(zhuǎn)而擔(dān)任支持研究的角色，例如科學(xué)家或設(shè)施經(jīng)理。最后，還有一些與研究相關(guān)的專業(yè)角色，例如贈款或研究管理，以及偶爾在高等教育機(jī)構(gòu)中出現(xiàn)的學(xué)生支持角色。

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