引導(dǎo)語(yǔ)

雙減政策的目的，就是讓孩子在繁重的學(xué)業(yè)壓力之余，可以做到勞逸結(jié)合，保證自己的休息的同時(shí)來(lái)完成自己的學(xué)業(yè)，尤其是一些課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)，因?yàn)殡p檢政策的實(shí)施，讓這樣的機(jī)構(gòu)也關(guān)門(mén)大吉，在街道上很難再見(jiàn)到對(duì)于中學(xué)生的補(bǔ)課機(jī)構(gòu)了。

“我有錢(qián)請(qǐng)家教，可以一對(duì)一教學(xué)嗎”？官方做出回復(fù)，家長(zhǎng)放心了

這個(gè)政策實(shí)施以來(lái)效果顯著，確實(shí)在很多的地方，都沒(méi)有看到補(bǔ)課機(jī)構(gòu)的蹤影，但也正是如此。家長(zhǎng)們?cè)桨l(fā)開(kāi)始擔(dān)心孩子的學(xué)習(xí)問(wèn)題，面對(duì)每年上百萬(wàn)人來(lái)競(jìng)爭(zhēng)高考名額，學(xué)生們必須要付出自己全部的努力，才可以有機(jī)會(huì)考入自己心目中的名校，而家長(zhǎng)則會(huì)付出自己全部的努力來(lái)保障孩子可以得到更好的教育資源。

最為有效的提高成績(jī)的方法，莫過(guò)于是家常時(shí)間，讓孩子把自己更多的時(shí)間投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中，多做題可以讓孩子們逐漸產(chǎn)生慣性思維，對(duì)于同樣的類(lèi)型題可以更快速的找到解決辦法。

畢竟學(xué)校每周，甚至每半年都會(huì)有假期。而假期的長(zhǎng)度不同，學(xué)生們就會(huì)利用這段時(shí)間來(lái)超越其他同學(xué)。對(duì)于大部分學(xué)生而言，撤銷(xiāo)掉補(bǔ)課機(jī)構(gòu)，對(duì)于他們是一件不利的消息，因?yàn)檫@類(lèi)學(xué)生很難有足夠的自控力，把自己全部的精力投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中。

甚至即使認(rèn)真在課堂上聽(tīng)老師講解知識(shí)，也很難在第一時(shí)間完全的理解，就需要通過(guò)課外的補(bǔ)課行為來(lái)讓自己加深對(duì)這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。對(duì)于雙減政策實(shí)施之后，很多的家長(zhǎng)都害怕自己的孩子學(xué)習(xí)成績(jī)有所落下。

尤其是面對(duì)一些家庭經(jīng)濟(jì)狀況相對(duì)比較好的學(xué)生，他們很可能請(qǐng)到家里的家教來(lái)幫助學(xué)生提升學(xué)習(xí)成績(jī)，而教育部針對(duì)家長(zhǎng)這樣的擔(dān)憂也明確的告訴家長(zhǎng)，這種顧慮是完全可以消除的。

對(duì)于大部分的補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)確實(shí)會(huì)響應(yīng)國(guó)家的號(hào)召，找到其他的轉(zhuǎn)型之路，而也有一部分小的教育機(jī)構(gòu)仍然在地下偷偷摸摸地進(jìn)行著教育活動(dòng)，甚至在費(fèi)用方面比以往更貴，這是因?yàn)槊鎸?duì)學(xué)生的求學(xué)現(xiàn)狀，需求量逐漸增加，所以補(bǔ)課機(jī)構(gòu)是很難完全遏制住。

家長(zhǎng)也十分理解這些偷偷舉辦補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)的費(fèi)用增長(zhǎng)，畢竟在國(guó)家禁止的情況下，想要通過(guò)這種方法來(lái)盈利確實(shí)不太容易，但對(duì)于家境比較好的家庭而言，想要找一個(gè)優(yōu)秀的知識(shí)分子，幫助自己的孩子來(lái)進(jìn)行課后輔導(dǎo)是完全可以的，畢竟上門(mén)家教進(jìn)行一對(duì)一的教學(xué)，確實(shí)在學(xué)習(xí)成績(jī)上有所提高，同時(shí)費(fèi)用上也比課外的補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)相對(duì)比較高。

如果學(xué)生能夠在高考這樣的人生大考當(dāng)中發(fā)揮出自己超常的水平，就可以有更多的機(jī)會(huì)進(jìn)入到自己喜歡的專(zhuān)業(yè)，并且在這樣的領(lǐng)域當(dāng)中通過(guò)四年的大學(xué)學(xué)習(xí)來(lái)豐富自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，在以后的就業(yè)問(wèn)題完全不成問(wèn)題，所以很多家長(zhǎng)對(duì)于高考是十分重視的，而對(duì)于那些給自己的孩子進(jìn)行私下補(bǔ)課是對(duì)不補(bǔ)課的學(xué)生不公平的現(xiàn)象。

而雙減政策的實(shí)施，讓那些可以在私下進(jìn)行補(bǔ)課的學(xué)生，在考試的過(guò)程當(dāng)中有更大的優(yōu)勢(shì)，如果學(xué)生的家庭條件比較好，那么就會(huì)在學(xué)習(xí)上完全有更高的機(jī)會(huì)得到更好的發(fā)展前途，而那些家境相對(duì)比較差的學(xué)生，就會(huì)離自己夢(mèng)想中的生活越來(lái)越遠(yuǎn)，而高考最本質(zhì)的目的也完全違背了。

當(dāng)然，教育局針對(duì)這樣的形式表示，在未來(lái)對(duì)于這種一對(duì)一的補(bǔ)習(xí)方式也會(huì)進(jìn)行遏止，同時(shí)對(duì)那些在私底下偷偷進(jìn)行補(bǔ)課的機(jī)構(gòu)，如果已經(jīng)發(fā)現(xiàn)得到證實(shí)之后，將會(huì)受到嚴(yán)格的處罰。

對(duì)于大部分的學(xué)生而言，如果能夠在課堂上掌握好老師所教會(huì)的知識(shí)。面對(duì)考試是綽綽有余的，雖然高考的學(xué)習(xí)壓力相對(duì)比較大，學(xué)生也要考慮自己的身體情況，做到勞逸結(jié)合在保證學(xué)習(xí)效率的情況下，偶爾今天休息，是有利于提高學(xué)習(xí)成績(jī)的方法。

同時(shí)，學(xué)生一定要學(xué)會(huì)舉一反三。學(xué)會(huì)一個(gè)類(lèi)型題之后，可以在其他類(lèi)型題當(dāng)中，融會(huì)貫通，作為家長(zhǎng)不應(yīng)該一味地幫助孩子來(lái)找一些私下的補(bǔ)課機(jī)構(gòu)，更多的是要輔導(dǎo)孩子用更加科學(xué)的學(xué)習(xí)方式來(lái)學(xué)習(xí)知識(shí)，教會(huì)他們?nèi)绾谓忸}。

如果家長(zhǎng)對(duì)于學(xué)校學(xué)習(xí)的知識(shí)有不懂的問(wèn)題，也可以跟學(xué)生的班主任進(jìn)行聯(lián)系，從而更好的教育自己的孩子。對(duì)于家長(zhǎng)有的人是認(rèn)可雙減政策，當(dāng)然也有人認(rèn)為，對(duì)于補(bǔ)課機(jī)構(gòu)進(jìn)行一刀切是一件不理智的行為。

總結(jié)

小編認(rèn)為，孩子的學(xué)習(xí)補(bǔ)課雖然有一定效果，但不能起完全絕對(duì)的作用，對(duì)于一個(gè)孩子想要學(xué)習(xí)成績(jī)好，那一定要孩子本身就意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，否則即使花更多的資金更多的時(shí)間來(lái)進(jìn)行補(bǔ)課，最后成績(jī)也是沒(méi)有任何效果的