????????你知道候鳥嗎？候鳥有夏候鳥和冬候鳥之分。夏候鳥就是「春天來(lái)北方，秋天去南方」的鳥，他們一年四季都生活在很溫暖的環(huán)境里，而冬候鳥……則是春天就飛向北方，飛到又遠(yuǎn)又冷的地方生活，冬季才返回的鳥。盡管它們可能會(huì)在同一個(gè)地方各自度過一生中一半的時(shí)光——卻從來(lái)沒有機(jī)會(huì)在一起。

作為一名剛剛經(jīng)歷過高考沒幾年的大學(xué)生，很想跟大家聊聊這部游戲

內(nèi)容概括：

????????故事發(fā)生在一個(gè)西北的小山村中，講述了男女主相互幫助，最終進(jìn)入名校的故事。

簡(jiǎn)評(píng)：

主旨：

????????游戲以候鳥為題，劇本中也多次強(qiáng)調(diào)這一意象，但其實(shí)讀完整篇故事后，并沒有很明確的感覺到這一意象在故事中的不可替代性，在故事中的多次出現(xiàn)顯得有些“刻意而為之”了，在有限的文本里，沒有最大程度的展現(xiàn)出作者思想，僅作為一個(gè)關(guān)于高考的勵(lì)志故事來(lái)看是很不錯(cuò)的。

流程：

????????劇本整體以線性展開，通篇無(wú)分支，這點(diǎn)見仁見智，本人感覺是一個(gè)加分點(diǎn)，我個(gè)人比較喜歡無(wú)分支gal，感覺選項(xiàng)越多，我越會(huì)覺得我是在玩游戲，代入感越差，這種單一線性的故事情節(jié)，代入感更強(qiáng)。

畫面和cv：

????????我對(duì)這兩點(diǎn)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是統(tǒng)一的——代入感，《候鳥》這點(diǎn)做的就很棒，畫面明亮干凈，背景和人物立繪的貼合度很高，CG精美；

????????cv表現(xiàn)出色，梁芷柔的聲音成功的塑造了一個(gè)內(nèi)心調(diào)皮，可愛的女學(xué)霸形象；老師的聲音一出來(lái)，就讓我直接入戲，這也太像我們老師的說(shuō)話風(fēng)格了，果然全國(guó)班主任的說(shuō)話風(fēng)格都一樣是吧（）

程序：

????????可能是創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)有限吧，這個(gè)系統(tǒng)用起來(lái)不是很舒服，使用滾輪呼出歷史記錄的時(shí)候不是很順滑，還有歷史記錄里最好有當(dāng)前展示的這一句話，當(dāng)然了，那個(gè)鑒賞頁(yè)面做的還是很不錯(cuò)的，MP3樣式的音樂播放器很有那味；用書作為cg展示的載體，是不是加上一個(gè)翻頁(yè)動(dòng)畫會(huì)更好呢？

????????還有一點(diǎn)，我不知道是不是業(yè)界的趨勢(shì)，就是cg鑒賞的只有人物cg，我記得之前的游戲鑒賞都是有場(chǎng)景cg和sd圖片的。

總體評(píng)價(jià)：

????????總體來(lái)看是比較推薦的，算得上比較出色的國(guó)gal之一了，高考的氛圍感塑造的可以，但是劇情差強(qiáng)人意，從價(jià)格的方面來(lái)看，就這個(gè)劇情長(zhǎng)度來(lái)說(shuō)的話，39元的價(jià)格未免有些過高了。

為了不劇透，簡(jiǎn)評(píng)部分就到這里，如果你沒玩過游戲，看到這里就可以退出了（）

????????下面的內(nèi)容包含劇透，且有較強(qiáng)的個(gè)人主觀色彩，請(qǐng)理性看待。

關(guān)于這個(gè)游戲，有幾個(gè)點(diǎn)想和大家分析一下：

1.?劇情到底想表達(dá)什么，候鳥這一意象到底指什么？

????????通篇故事看下來(lái)，我們不難看出游戲的主旨，即人民日益增長(zhǎng)的美好生活需要和不平衡不充分的發(fā)展之間的矛盾。這點(diǎn)也是主創(chuàng)蒼藍(lán)在知乎中提到的。

????????讓我們回歸原故事，大家還記得梁芷柔為什么發(fā)奮圖強(qiáng)嗎？就是因?yàn)樵谝淮螀⒓颖荣悤r(shí)，看到了和大城市的孩子之間的差距，這種差距有可能并非是智力上的，而是后天條件上的，更優(yōu)越的師資力量，更完善的教學(xué)設(shè)施，更先進(jìn)的教學(xué)理念，這些是小縣城完全無(wú)法跟大城市相比的，而梁芷柔拼盡全力讓自己成為候鳥，很大一部分原因就是這個(gè)小縣城阻礙了她發(fā)展的腳步，她要出去才能提升自己，為了之后再次回來(lái)建設(shè)這里，我想這就是主創(chuàng)將游戲名定為候鳥的原因吧。但是像候鳥這樣，之后還會(huì)飛回來(lái)的又能有多少呢，反過來(lái)看，更多的人也許并不是這種想法，如游戲中的書店店員，櫻華學(xué)長(zhǎng)李金凡，甚至老師，他們的目標(biāo)是什么呢，走出山村，去到更大的城市發(fā)展，在那里扎根，給自己的下一代盡可能創(chuàng)造一個(gè)更好的條件，盡可能讓下一代，一出生就在羅馬，并且能舒適的在羅馬當(dāng)一只留鳥。

2. 人物塑造如何，每個(gè)人物有什么內(nèi)涵？

????????故事的人物塑造算是可圈可點(diǎn)，討喜的使用了高考這個(gè)大背景，一想起那個(gè)悶熱而充滿回憶的夏天，玩家就會(huì)不自覺的將自己代入進(jìn)故事中，會(huì)下意識(shí)的去補(bǔ)充一些游戲中可能沒有提到過的橋段，用來(lái)補(bǔ)足角色塑造中未盡之處，這也算是人物塑造的成功之處了，這就使得人物更加立體，更加鮮活

????????還有一點(diǎn)，故事中提到了夏候鳥、冬候鳥、過境鳥，這三種鳥（過境鳥這個(gè)概念感覺用的不是很恰當(dāng)，原意指“候鳥在遷徙時(shí)經(jīng)過某地，就被稱為是這個(gè)地方的‘過境鳥’”），他們也在人物的塑造中起到了不小的影響。

????????首先就是公認(rèn)的，梁芷柔——夏候鳥，想要飛出小縣城深造，將來(lái)回來(lái)繼續(xù)建設(shè)家鄉(xiāng)（歸家這點(diǎn)雖然故事中沒提到，但是大家應(yīng)該能讀出來(lái)）

????????然后就有意思了，葉雨瀟這個(gè)角色的塑造分為三方面：

????????一方面，自己/玩家眼中的葉雨瀟——夏候鳥，相信這點(diǎn)大家也能理解，葉雨瀟為了追逐梁芷柔的步伐，可定也要努力讓自己成為一只夏候鳥，這樣才能跟同為夏候鳥的梁芷柔繼續(xù)呆在一起，共同努力，一起建設(shè)家鄉(xiāng)。

????????而另一方面，就是梁芷柔眼中的葉雨瀟 ——冬候鳥，從故事來(lái)看，梁芷柔更偏向于葉雨瀟是冬候鳥，而并非是夏候鳥，此話怎講？梁芷柔開篇就提到了，也就是全文的線索“你知道候鳥嗎？” 而冬候鳥和夏候鳥盡管它們可能會(huì)在同一個(gè)地方各自度過一生中一半的時(shí)光——卻從來(lái)沒有機(jī)會(huì)在一起，這點(diǎn)其實(shí)就點(diǎn)出了梁芷柔對(duì)葉雨瀟的看法，她是知道的，葉雨瀟即使從那時(shí)開始，在努力學(xué)習(xí)，也很難追上自己的步伐，但是逐漸的學(xué)習(xí)下來(lái)，讓葉雨瀟的眼界也打開了，他也明白，小縣城會(huì)限制自己的發(fā)展，但是自己之前并沒有能力出去，怎么辦，在百微大學(xué)繼續(xù)努力，大學(xué)畢業(yè)之后出去讀研或者工作，但也是因此，正好會(huì)與大學(xué)畢業(yè)回來(lái)建設(shè)家鄉(xiāng)的梁芷柔擦肩而過，便是游戲中說(shuō)的“同一個(gè)地方各自度過一生中一半的時(shí)光——卻從來(lái)沒有機(jī)會(huì)在一起”。

????????第三個(gè)方面 就是劇本中或者說(shuō)作者寫出的葉雨瀟——我感覺更偏向于迷鳥，在我看來(lái)，葉雨瀟其實(shí)還是沒能清楚自己到底想要什么，沒有找到自己真正的目標(biāo)是什么，之前的混沌度日是跟從了大環(huán)境，現(xiàn)在的發(fā)奮圖強(qiáng)是跟從了梁芷柔，聽從了老師，學(xué)長(zhǎng)，店員的勸導(dǎo)的，但僅僅是跟從的話，我認(rèn)為是缺乏一定的主觀能動(dòng)性的，當(dāng)然了，這只是我個(gè)人的一點(diǎn)拙見，歡迎交流。

3. 真的有必要去復(fù)讀嗎？

????????關(guān)于這點(diǎn)，其實(shí)我還是挺有發(fā)言權(quán)的，我當(dāng)時(shí)其實(shí)也打算復(fù)讀，也問過身邊的人，在寫這篇文章的時(shí)候又回去問了問我高中的同學(xué)，其實(shí)答案還是挺統(tǒng)一的，沒有足夠信念的人，不到萬(wàn)不得已，不建議去復(fù)讀，復(fù)讀真的是需要很大的覺悟的，復(fù)讀過一年的同學(xué)跟我說(shuō)，復(fù)讀時(shí)候的壓力，比高三的時(shí)候要大上不少，而且壓力來(lái)源也不一樣了，更多的是自己給的壓力，在這期間不止一次的想過放棄，那一年基本上是咬著牙堅(jiān)持下來(lái)的，真的很難。

????????而且你真的不知道中間會(huì)發(fā)生什么事，比如突然高考改革，采用新高考模式，再比如教育大綱的改變等等，但如果你有足夠堅(jiān)強(qiáng)的信念，那復(fù)讀是絕對(duì)值得你去賭一把的，畢竟高考這個(gè)平臺(tái)，一生可能就這么一次，想要拼，那就去拼一把。但是像故事中的葉雨瀟，在故事中信念很堅(jiān)定，就是要追上梁芷柔的步伐，那復(fù)讀沒問題。但是如果在現(xiàn)實(shí)中，我還是會(huì)像老師一樣，勸他不要復(fù)讀，畢竟老牌雙一流也很不錯(cuò)了，如果拼櫻大失敗了怎么辦，這不僅僅是去不了櫻華那么簡(jiǎn)單了，更重要的是打擊了他自己的自信心，自信心是非常重要的，甚至有可能復(fù)讀失敗后，再想考百微都會(huì)有難度，不如先去百微，穩(wěn)扎穩(wěn)打，做一只冬候鳥也不錯(cuò)呢，說(shuō)不定，還能當(dāng)一只過境鳥呢

????????

????????終于到了談我個(gè)人感受的部分了：

????????這個(gè)游戲，在網(wǎng)上被戲稱“電子勸學(xué)”，確實(shí)，一點(diǎn)不假，我通完故事之后，直接關(guān)上了電腦，拿上了書本去圖書館坐了一下午（笑），其實(shí)想想，這里面是什么觸動(dòng)到我們了呢?對(duì)于我來(lái)說(shuō)，是兩人在車站梁芷柔說(shuō)過的最后那句話“哪怕到了多年以后，也會(huì)讓你偶爾回想起來(lái)，想著『如果當(dāng)年自己可以更努力一點(diǎn)』”，是啊，為什么我當(dāng)時(shí)不再努力努力呢。

????????我的高中生活從來(lái)也沒有梁芷柔，而我，也并不是葉雨瀟，成績(jī)一直也就在本科線附近，在衡水上高中的那三年里，我是真的算是渾渾噩噩的混了三年，沒有一個(gè)明確的目標(biāo)，清北也曾是我的目標(biāo)，但是無(wú)論是北大，清華，還是別的211，985，對(duì)我來(lái)說(shuō)沒有什么不一樣的，反正都是我去不了的學(xué)校，在這樣的一種情況下，我一直缺乏學(xué)習(xí)的動(dòng)力，我不知道學(xué)習(xí)是為了什么，我也沒有見過什么大城市，就這樣度過了三年，其實(shí)想想，就算我身邊有那樣的梁芷柔，我真的能像葉雨瀟一樣，為了追逐她的腳步那么拼命努力嗎？說(shuō)實(shí)話，我并不知道，因?yàn)槲艺娴臎]有經(jīng)歷過，沒有為了一個(gè)人拼盡全力過。不夸張地說(shuō)，像是《候鳥》或是《三色繪戀》里的那種校園生活，對(duì)我來(lái)說(shuō)都是一種奢望，每天早上一睜眼就是學(xué)習(xí)，晚上在床上躺著，腦子里還要想著那些英語(yǔ)單詞，因?yàn)槊魈煲簧险n就要提問。這樣的高中生活帶給我的感覺只有壓抑，除此之外，什么都沒有。就是因?yàn)檫@樣，我很喜歡去看這些故事里的男女主，他們所經(jīng)歷的高中生活，再將自己帶入進(jìn)去，填補(bǔ)一下自己心里的那片空虛。

????????不過，現(xiàn)在的我，也找到了那么幾件可以支撐自己繼續(xù)努力下去的事情了，但還是對(duì)以前的自己多少有一些失望吧，為什么當(dāng)初不再努力一點(diǎn)點(diǎn)呢……

????????最后，一定要找到至少一件能讓你堅(jiān)持努力下去的事情，至少未來(lái)不要讓自己后悔

????????如果感覺堅(jiān)持不下去了，那就抬頭看看吧，我們?cè)谕黄瑝?mèng)想的天空下

????????在那天空下展翅翱翔的，是候鳥嗎？

23/6/4

這篇本來(lái)想高考前發(fā)的，結(jié)果由于各種原因，鴿到了現(xiàn)在

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最后祝各位考生能取得自己理想的成績(jī)，展翅翱翔在屬于自己的那片夢(mèng)想的天空之下