自1956年8月2日起，由于各地戰(zhàn)爭的停止，雙方都獲得了一個極佳的機(jī)會來發(fā)展他們的其他產(chǎn)業(yè)。尤其是教育。當(dāng)前德國、蘇聯(lián)、中國的將領(lǐng)大多為自學(xué)成才，而自學(xué)成才只有兩種結(jié)果：學(xué)會和學(xué)廢，所以即使涌現(xiàn)出一批高等級、高能力的軍官，但大多數(shù)的軍官都是妥妥的普通人。

德國赫斯特政府決定修建一批學(xué)校與軍院，以提高國內(nèi)知識分子與腦力工作者的占比。由1956年8月7日起至10月26日，德國共投入約1100億馬克，在每一座較發(fā)達(dá)地區(qū)與發(fā)達(dá)地區(qū)的中型城市修建1所高校，1所大學(xué)，在大型城市修建3所高校，1所大學(xué)，而在每一所小型以上城市都修建了至少3所的初級學(xué)校（10年教育學(xué)校），學(xué)校如魔術(shù)般從地面上升起，伴隨著大量規(guī)劃，10.5萬名知識分子被從各處民族聚居區(qū)中的精英人士與軍隊(duì)文化部中招募與選拔，形成了初具規(guī)模的教育體系。而隨后至1957年7月，隨著又一批大學(xué)生的畢業(yè)，教師人數(shù)呈垂線增長，僅該畢業(yè)季就招募新老師2萬名，而隨后由于學(xué)校需求的減小，每年新教師人數(shù)逐漸減少并最終穩(wěn)定在每年2-3千人。即每所學(xué)校每年平均招募1人。

同盟國的興辦學(xué)校則較為緩慢。戰(zhàn)爭中期，中國內(nèi)部的各大名校逐步搬回原址，但隨著和平年代人口的迅速增長，教育的壓力陡然增大。于是同盟國聯(lián)合機(jī)構(gòu)決定建立50所新型學(xué)校，即一所大學(xué)，下屬兩所高中，下屬四所初中，下屬八所小學(xué)。該學(xué)校集中分布于五大地區(qū)：西西伯利亞城市群，中亞新城市群，浙贛皖地區(qū)，東北地區(qū)與東南亞島嶼城市群。建設(shè)由8月4日開始，并以每月10所為速度，在次年一月前逐步完成。教師則從原有的書院、大學(xué)等教育設(shè)施中抽調(diào)已畢業(yè)人員，給予巨額補(bǔ)貼并將其派遣到各地區(qū)。每年從這些學(xué)校中畢業(yè)的2.8萬人在1958年3月前都有免稅的工作，同時9年的義務(wù)教育也帶動了一大批文盲的文化發(fā)展