@所有家長，自閉癥孩子上學(xué)前，需要具備這些能力

自閉癥孩子們通過特教、融合課程，也是能逐步提升能力的，很多孩子和家長費勁千辛萬苦，就是為了讓孩子們順利升學(xué)。

那么，自閉癥孩子入學(xué)前需要什么樣的準備呢?

本篇小編為大家?guī)碛咨∧芰υu估的5個維度，希望能為家長們指出一個方向。

01. 行為表現(xiàn)

老師不能接受的行為表現(xiàn)：例如多動、搖晃椅子發(fā)出各種聲響、會對他人有影響的刻板行為、上課離開座位、打人、大聲喊叫等等。

這是最重要的指標，即使在有陪讀的情況下，授課老師也很難容忍，因為會影響整個班級的教學(xué)秩序。

02. 情緒控制

是否容易焦慮，容易激動還是溫和型，有沒有不能接受的情緒刺激，出現(xiàn)情緒問題如何才能安撫，情緒問題出現(xiàn)的頻率等等。

很多孤獨癥孩子都存在情緒問題，頻繁的孩子容易讓班上的老師和同學(xué)感到壓力。

如果有陪讀，可以在出現(xiàn)情緒問題時立即將孩子帶出教室 ，減少對其他同學(xué)的干擾和影響。

如果沒有陪讀，應(yīng)該讓班主任老師知道在孩子出現(xiàn)情緒問題時如何處理和及時安撫 ，避免孩子情緒升級。

03. 是否有自我刺激行為

是否對聲音過于敏感，是否有自我刺激的行為表現(xiàn)。

有感知覺異常的孩子容易讓周圍的人投來異樣的眼光，想潛伏的孩子一定要突破這個障礙。

自我刺激行為有一些孩子會越大越嚴重(尤其是病毒問題的孩子)，甚至出現(xiàn)不雅行為。

04. 規(guī)則、指令的理解與服從

分辨上課下課鈴聲、上課保持安靜、起立、升旗、做操、考試等。

需要通過各種方式，讓孩子提前理解學(xué)校生活的各種結(jié)構(gòu)化 規(guī)則和行為準則 ，孩子具備一定理解力的，建議家長提前操練。

理解力不足的，可以在陪讀的輔助下進行。

05. 語言溝通能力

具備日常 溝通能力，能表達自己的需求，也能回應(yīng)老師和同學(xué)的指令。

最重要的是，說話要能讓老師和同學(xué)聽得清楚。

參照以上這5條要求，如果孩子可以勉強達到，只是偶爾需要老師安撫或者特別提醒一下，

我們都建議孩子在達到入學(xué)年齡時或推遲一年入學(xué)，基本可以順利潛伏。

最后，希望越來越多的星兒通過后期的干預(yù)能夠進入普校學(xué)習(xí)，提高自閉癥孩子的升學(xué)率。讓融合之路越來越平坦、寬敞。

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