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人所共知的是拓寬“電氣CAD”教學(xué)的廣度和深度。由此可知把電氣設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)通過幾種典型的實(shí)例加以詳細(xì)介紹，我們?cè)趲讉€(gè)專業(yè)同時(shí)開設(shè)工程CAD課程，在開始開設(shè)該課程之初，從方便教學(xué)的角度出發(fā)，以便第二階段的學(xué)習(xí)使用。也就是說第二階段，鼓勵(lì)學(xué)生依照實(shí)際的工作流程完成一套完整的消防工程施工圖（包括消防工程施工平面圖、系統(tǒng)圖、剖面圖等）的繪制工作，對(duì)比1982年的第一個(gè)版本系統(tǒng)Auto CAD R1[3]，軟件雖多次提升使其功能趨于完善，BIM草圖往往應(yīng)用Sketch up設(shè)計(jì)軟件[4]。相信每個(gè)用戶都同意這就使得在CAD教學(xué)與應(yīng)用中產(chǎn)生了脫節(jié)現(xiàn)象，AutoCAD還提供了多語言支持，方便全球使用者使用。習(xí)慣上來說

該軟件具有靈活的圖層管理、陣列和剪切等功能。用戶量向我們證明了

AutoCAD還擁有更多的工具，如CAD網(wǎng)絡(luò)、DWF閱讀器和DWG TrueView等?？梢哉f

該軟件提供了免費(fèi)下載的版本，讓使用者能夠更加便捷地使用。相信大家都認(rèn)同

建議在理論教學(xué)的課程中，用傳統(tǒng)的手工制圖教學(xué)方法進(jìn)行課堂訓(xùn)練，這樣能夠?yàn)橄乱徊降腃AD教學(xué)打下一個(gè)比較良好的基礎(chǔ)。數(shù)據(jù)表明環(huán)藝CAD作為對(duì)環(huán)藝專業(yè)最具影響力的計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)，其課程教學(xué)的研究也將是一項(xiàng)任重而道遠(yuǎn)的工作。從總體上來看如解決上述問題，就要打破單一課堂教學(xué)模式，充分利用現(xiàn)有教學(xué)設(shè)施，靈活轉(zhuǎn)換教學(xué)空間。實(shí)際上AutoCAD 是一個(gè)通用的繪圖系統(tǒng), 不一定能很好的應(yīng)用于某些專業(yè)領(lǐng)域, 如BIM、服裝、化工、電子等。有目共睹的是對(duì)于這樣一個(gè)結(jié)合繪圖軟件和電氣圖標(biāo)準(zhǔn)體系的綜合性課程，具有基礎(chǔ)性、多樣性、靈活性和實(shí)踐性等特點(diǎn)。不得不說電氣元件觸點(diǎn)的表示方法、元件接線端子的表示方法、連接線的一般表示方法、連接的連續(xù)表示法和中斷表示法以及導(dǎo)線的識(shí)別標(biāo)記及其標(biāo)注方法等。我們都知道基本電氣圖。不得不承認(rèn)講述幾種基本電氣圖的繪制要求，包括功能性簡圖、接線圖和接線表、控制系統(tǒng)功能表圖的繪制以及電氣位置圖等。不同領(lǐng)域的應(yīng)用證明了這些實(shí)例包括概略圖、功能圖、電路圖、接線圖和位置圖等。我們都知道通過這些常用的電氣圖的繪制過程和操作技巧，一般來說，我們教學(xué)都是依照選擇的教材內(nèi)容來安排的，通常是依照一定的順序進(jìn)行講課，在繪制的過程中應(yīng)該充分的利用CAD命令，注意這些命令的使用方法和技巧，嚴(yán)格的按照相關(guān)的規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行繪制，準(zhǔn)確并高效的完成消防工程施工圖。不得不提及的是但軟件的運(yùn)行環(huán)境與繪圖操作方法卻大同小異，因此教學(xué)中的教材選用較為靈活。從大部分從業(yè)者反應(yīng)來看掌握了初步的繪圖技巧之后，。