正文翻譯
原創(chuàng)翻譯：龍騰網(wǎng) http://www.ltaaa.com 翻譯：臨界點 轉(zhuǎn)載請注明出處

文部科學(xué)省が、小學(xué)校低學(xué)年から英語を必修にする検討を始めるとのことです。

日本文部科學(xué)省開始對是否把英語列為必修的年齡范圍擴大到小學(xué)四年級以下進行討論。


■參照記事嬰/color]?。匆韵陇庥⒄Z必修、文科省検討　指導(dǎo)法を研究－日経新聞?

參考新聞
小學(xué)四年級以下也要必修英語、文科省討論是否修改教育指導(dǎo)法-日經(jīng)新聞

皆さんは、英語教育の早期化に反対ですか？賛成ですか？理由とあわせてお聞かせください。

大家對英語教育的早期化是否贊成呢？希望聽聽大家的理由。

評論翻譯
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yahoo user
今やってる英語教育の再評価無しに拡大だけしてどうすんねん。?

不對英語教育重新評估就直接要求擴大教育范圍？這算什么事？?


BLF/xMFPow 名前を見る
それほど英語が必要でしょうか？日本で生活するのに使いませんからいずれ忘れます。旅行に行ったところで、英語圏以外では大して必要ないです。必要に迫られれば誰しも使えるようになります。それよりも、小嬰/color]中學(xué)生時代には、日本語を正しく使えるように、計算が人並みに出來るように、人の痛みのわかる思いやりのある人に育つように、人とのコミュニケーションが取れるように、様々な感性を磨ける授業(yè)を増やしてあげて欲しいです。英語の授業(yè)を増やす為に、別の授業(yè)時間を減らすのでは本末転倒です。?

其實英語還有必要嗎？ 在日本生活的話基本用不到英語，遲早會忘掉。 如果是為旅行考慮的話，在非英語圈的地方也不太實用。 如果是被環(huán)境所迫的話不管誰也能學(xué)會吧？ 比起提早英語教育，我倒希望在中小學(xué)時期提高學(xué)生正確使用日語的能力，培養(yǎng)出計算能力優(yōu)秀的人、教育出能夠體諒他人痛楚的人、讓學(xué)生與人溝通的能力得以提高，同時增加各種能磨礪出學(xué)生感性思維的課程。 如果為了增加英語上課時間而擠壓了別的科目，那是本末倒置的行為。?


Suzuki Takashi
英語の時間を増やすって事は何かを削らないといけない。 何か削っていいものってあるの？今の教育には？?

雖然增加英語教學(xué)的時間很容易，但似乎也沒什么別的課程時間可以削減。 現(xiàn)在的教育里有什么科目是削減時間比較好的嗎？?

じじまろ
英語教員のための政策はいらないなぁ。 必要な人に必要な學(xué)習(xí)が足りないだけなので、大學(xué)などでの実踐的英語學(xué)習(xí)が無料で受けられれば、それで良い。 大體、日本國內(nèi)で英語はいらないし、英語が必須な人は日本人の何パーセントなのでしょう。 それより、アイデアを出す訓(xùn)練、科學(xué)的にアプローチの練習(xí)、交渉の進め方、稅金や政治の學(xué)習(xí)など、本質(zhì)的な能力の向上が課題と思いますが。 まあ、おバカが、グローバル化対応だと叫んで、先ずは英語という短絡(luò)的発想が、頭悪すぎ。気持ちはわかるが、中身なし。 そんなに英語を話したいなら、夏休みは毎年海外で40日間暮らした方が早い。そもそもフラットに深い経済や政治の話をしたいと思うと、単語知らないでしょうに。旅行で使うくらいの英語など、どうでも良い。?

沒有為英語老師著想的政策啊。 因為真正有學(xué)習(xí)必要的人得不到足夠的學(xué)習(xí)資源，像大學(xué)里的實踐英語學(xué)習(xí)應(yīng)該免費開放，那樣就好了。 基本上在日本國內(nèi)是用不到英語的，視英語為必須的日本人能夠占幾成呢？ 比起英語，學(xué)校應(yīng)該增加大家培養(yǎng)創(chuàng)新能力的訓(xùn)練，培養(yǎng)科學(xué)的思維模式，學(xué)習(xí)如何與人交涉，包括稅金和政治的學(xué)習(xí)，這些本質(zhì)上能提高學(xué)生能力的課程才是我們應(yīng)該考慮的。 嘛，有些笨蛋以“應(yīng)對全球化”為由提出提前英語教學(xué)這種武斷的想法，腦袋真是有問題。雖然理解他們的感情，但是沒有意義。 如果有那么想說英語的話，每年暑假去國外待40天的效果要好得多。就算本來想和朋友討論一些深層次的政治經(jīng)濟話題，單詞量也不夠吧？ 英語能夠應(yīng)付旅行就足夠了。?


Moo
うちの子は2歳の誕生日をドイツで迎えたので、１，２，３，４を「いち、に、さん、し」よりも先に、「Eins, Zwei, Drei, Vier」と覚えました。帰國してしばらくは、お風(fēng)呂で數(shù)を數(shù)えるのもドイツ語でしたが、直ぐにDankeやBitteは忘れてしまいました。よく使う言葉は上書きされてしまったということだと理解しています。ですから、あまり幼い時期から外國語を教えても、母語で上書きされてしまうんじゃないかと思います。逆に、しっかりと國語教育を受け、母語によるコミニュケーションができるようになれば、それを外國語でおこなうトレーニングも意味を持つのかもしません。日本人なのですから、漢字よりもさきにアルファベットというのはいかがなものでしょうか？日本語で自分の考えを表現(xiàn)できない日本人が、英語で何を話すというのでしょう？?

我的孩子2歲生日的時候才剛從德國接回來，數(shù)1,2,3,4這些數(shù)字他用德語比日語要順暢得多。但回國后用不了多久，盡管在洗澡時數(shù)數(shù)時還能用德語，卻連德語的“謝謝”和“拜托了”都忘得一干二凈。所以我明白了語言用得越多，就越容易覆蓋記憶。 所以，就算從很小的時候教外語，也會不斷得被母語思維覆蓋吧？反過來，如果踏踏實實地進行國語教育，能夠很好地用母語交流的話，也能對學(xué)外語有所幫助吧？因為我們是日本人，在學(xué)習(xí)漢字之前先讓孩子們學(xué)字母，那算個什么事？日本人如果連日本語都無法很好表達，用英語又能說出什么東西來呢？?


六波羅
必要ないでしょう。日本人が英語ができないとしたら、それは結(jié)局使うか分からないからですね。いざ必要となったら、３年でもかなり上達する。大學(xué)進學(xué)をする人は増えたわけで、たとえば、小學(xué)１年生から英語を?qū)W習(xí)した場合、小學(xué)校で６年、中學(xué)校で３年、高校３年、大學(xué)で２年程度學(xué)習(xí)することになる。あわせて１４年。ほとんどの學(xué)生にとって、それほどの年月を英語に費やす必要はないだろう。?

沒有必要。 日本人就算不會說英語，到最后能不能學(xué)會又是另一回事。 只要到了確實必要的時候，只要三年時間就能說得很好。 因為越來越多的人能夠升上大學(xué)，那么如果從小學(xué)一年級開始學(xué)英語的話： 小學(xué)6年，中學(xué)3年，高中3年，大學(xué)就算只學(xué)2年，總共也學(xué)了14年。 對大部分學(xué)生來說，花那么多的時間用在英語上無疑是一種浪費，完全沒有必要。?


yahoo user
どうせやるなら早い方がいいよ。言葉ってもんは。?

如果無論如何也要學(xué)的話還是早一點比較好，畢竟是語言問題嘛。?


Ｊａｃｑｕｅｓ
反対です。そんなことをしたら日本語も英語もまともに話せない國民が大量生産されてしまいます。行うべきは、幼児期からの日本語教育嬰/color]コミュニケーション教育の強化。それを阻害する、長時間のＴＶゲームやＴＶ視聴を防止する対策を講じるべきです?！∪毡菊Zを使いこなせる子供なら、小學(xué)校５年からでも十分英語を習(xí)得できるはずです。?

我反對。如果那樣做了結(jié)果是有大量的國民日語和英語都說不好。應(yīng)該實行的應(yīng)該是從幼兒期開始強化日語教育以及溝通交流教育。因為長時間的TV游戲和電視節(jié)目對幼兒學(xué)習(xí)有礙，所以也應(yīng)該好好研究一下這方面的對策。 如果孩子能把日語掌握好的話，就算從小學(xué)五年級開始英語學(xué)習(xí)也足夠了。?

@とろ@
英語って後からでもなんとかなると思うんですよね。必要に迫られて，本人のやる気があれば。第一，中學(xué)高校でやること同じだったら結(jié)局同じですよ。 それより，理科離れいわれているんですから，そっちを重點的にやったらどうなんでしょ。年取ってから理科系やれって言われても，無理だと思うんで。?

英語什么的推后一點也關(guān)系，橋到船頭自然直。 如果真的有必要而被迫學(xué)習(xí)的話，自己也會有干勁的。 最重要的是，中學(xué)和大學(xué)做的事都一樣的話，結(jié)果也只會是一樣的。 比起英語，現(xiàn)在大家越來越忽視理科，這才是應(yīng)該重視的地方吧？ 即使有人說上了歲數(shù)就能解決理科問題，但在教育中忽視這點還是不行的。?


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日本人の場合、結(jié)局「何を伝えたいのか」ということが 確立していないことの方が問題のように思えます。 英語の授業(yè)に割く時間を「スピーチ」や「ディベート」の時間として 論理的に話を進める練習(xí)と、自分の言葉で伝える練習(xí)をする時間に した方がいいです。 それを確立して、中學(xué)から言語ツールを英語に換えて練習(xí)するほうが 世界で通用する人間を今より多く作り出せると私は考えます。 英語は単なるツールです。必要な人が必要なときに練習(xí)して使いこなすのです。 勉強する期間の長い短いではありません。?

對日本人來說，交流的實質(zhì)是“想傳達什么”。 無法確定這點的話自然交流就有問題。 把英語授課時間分給“演講”和“辯論”，加強大家說話的邏輯，練習(xí)如何把自己所想的話表達出來，這樣會比較好吧。 如果做到了這一點，到了中學(xué)開始再把語言工具的練習(xí)內(nèi)容換成英語。畢竟英語是世界通用語，以后說英語的人會比現(xiàn)在更多。我是這樣考慮的。 英語只是單純的工具。有必要掌握的人在必要的時候進行練習(xí)就好了。 問題不在于學(xué)習(xí)周期的長短。?


高橋 みかた
英語よりも大事な教科がある。それは國語、算數(shù)、理科、社會である。それらをきちんと教え込み、さらに體育や音楽なども適度に必要な時間をさいたうえで、要望があれば英語教育も良いだろう。 國際人になる前に、論理力嬰/color]國語力嬰/color]歴史観に優(yōu)れた日本人になるほうが、優(yōu)先度が高い。?

比英語更重要的是教學(xué)科目的安排。 即國語、算數(shù)、理科、社會等科目。在這些科目得以好好教學(xué)的基礎(chǔ)上，也有必要把適當(dāng)?shù)臅r間分配在體育和音樂上。如果有強烈需求的話，加上英語教育也可以。 在成為國際人之前，先要成為說服力、語言表達能力和歷史觀都優(yōu)秀的日本人。這個優(yōu)先度才是最高的。