【神經(jīng)科學(xué)】筆記②

（一）必要的科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度

未來大多數(shù)事情都有可能，但大多數(shù)討論得基于現(xiàn)有情況。

科幻的事是科幻的，現(xiàn)在得著眼于現(xiàn)在。在專家面前討論虛無縹緲的幾百年后的事情都是找錯(cuò)人了。

大腦和身體連在一起的必須解決的問題：神經(jīng)系統(tǒng)的再生。

從科學(xué)的角度判斷一個(gè)事情可不可能要看證據(jù)。突然覺得像在玩?zhèn)商接螒颉?/span>科學(xué)論文的報(bào)道、實(shí)際數(shù)據(jù)。_(:з」∠)_想起貼吧的一個(gè)大佬，每次回答問題都甩一堆文獻(xiàn)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)出來，人還特別謙虛。科學(xué)群體才能來判斷?？茖W(xué)上沒有絕對(duì)說不可能的事情。但是從絕大多數(shù)的證據(jù)，我們就可以判斷一件事情可能不可能。比如物理定律“萬有引力”。

（二）神經(jīng)再生的基本知識(shí)

一個(gè)神經(jīng)有一個(gè)神經(jīng)細(xì)胞體，

不同之處

好簡明生動(dòng)又高級(jí)的配圖哈哈

樹突

我們講的神經(jīng)

軸突神經(jīng)纖維。纖維是可以單獨(dú)存在的，出了大腦組織，尤其是它要支配到其他腦區(qū)的時(shí)候，相同的神經(jīng)纖維又聚集成一個(gè)束，

幾千個(gè)神經(jīng)纖維

因?yàn)樗鼈兌伎梢缘较嗤囊粋€(gè)目標(biāo)，

可以支配到靶向的組織去。

這種神經(jīng)束就是我們常說的神經(jīng)。電線，不。

配圖質(zhì)量好高

神經(jīng)束包含成千上萬的神經(jīng)。

神經(jīng)很小看不到，但神經(jīng)束可以看到。

神經(jīng)再生

定義：神經(jīng)纖維受損傷，

但是細(xì)胞體還在

細(xì)胞體可以繼續(xù)提供養(yǎng)分，讓沒有切斷的后端的這一段的神經(jīng)重新再生長。

神經(jīng)細(xì)胞在切斷的部分可以再生

可以再生

形成神經(jīng)連接。

神經(jīng)元死了就不能再活過來了（目前）。我們所說的神經(jīng)再生不是神經(jīng)元再生，而是神經(jīng)再生。

（三）神經(jīng)可以修復(fù)嗎？

可以。例如斷肢再植。斷肢切斷，冷凍保存，幾小時(shí)內(nèi)找到醫(yī)生，在組織沒有壞死之前接回去。我們中國做斷肢再植的手術(shù)是世界聞名。

手腳斷的一般是外周神經(jīng)。外周神經(jīng)的神經(jīng)體在脊髓里面，或者在脊髓旁邊的神經(jīng)節(jié)。

教授的比劃好可愛啊哈哈

外周神經(jīng)打開神經(jīng)束，里面有兩類神經(jīng)纖維，一種朝外

即脊髓的運(yùn)動(dòng)神經(jīng)元，

還有一種比如手指有感覺，接受外面感覺，向內(nèi)，將信息向上送，送到背根神經(jīng)節(jié)，再送到脊髓。

這個(gè)修復(fù)不是把神經(jīng)纖維接起來，而是把神經(jīng)膜——外面包的那個(gè)膜，

手術(shù)高明的外科醫(yī)生，可以接非常小的神經(jīng)束的外膜。人體電工。誤。納米機(jī)器人）結(jié)合得越好，恢復(fù)功能越好。大的小的都找到原來的位置。那如果技術(shù)允許的話，能不能把愛因斯坦的腦回路復(fù)制到我的大腦里。通過神經(jīng)壞死再接的方式。誤）手腳神經(jīng)的修復(fù)。

外周神經(jīng)有再生能力特別強(qiáng)的特點(diǎn)。——應(yīng)該是數(shù)萬年進(jìn)化保留下來的特點(diǎn)吧。打斷骨頭連著筋（經(jīng)）。

脊髓神經(jīng)：你修不好我的，放棄吧。

原因：神經(jīng)再生能力不同。再生環(huán)境不一樣。脊髓環(huán)境比較不能夠幫助再生。職場欺壓，文人相輕。誤）創(chuàng)傷口里有非常復(fù)雜的障礙，一損傷就會(huì)有各種免疫反應(yīng)，有各種組織、疤的形成。免疫組織真是多管閑事惹。

比如很多膠質(zhì)細(xì)胞大量增生。包圍了再生區(qū)。

把它溶解掉！ψ(｀Δ′)ψ

讓神經(jīng)不能再繼續(xù)生長。

為什么會(huì)有這種膠質(zhì)細(xì)胞？

各式各樣的技術(shù)都在研發(fā)之中，未來可以克服?；瘜W(xué)誘導(dǎo)、力學(xué)誘導(dǎo)、電誘導(dǎo)幫助神經(jīng)修復(fù)。

好神奇。\^O^/第二講聽課完畢，謝謝老師。