首先回顧一下前面學(xué)習(xí)的三課

打破階層固化的終極指南從階層固化，到背后行為固化，到背后的終極問(wèn)題分類的能力固化，拆解出職稱能力段位表，并解說(shuō)，用來(lái)自我測(cè)試和指導(dǎo)決策——現(xiàn)階段應(yīng)該突破什么能力，我要突破的，就是角色和關(guān)系

指數(shù)級(jí)成長(zhǎng)的秘密，從成長(zhǎng)的錯(cuò)誤認(rèn)知，到正確認(rèn)知，包括為什么方法很難學(xué)成自己的，然后理解社會(huì)的成功表現(xiàn)，再解說(shuō)個(gè)人突破的順序和方法， 引出起明如何幫助，從中可以提煉出關(guān)鍵點(diǎn)，個(gè)人一定要自己做決策然后行動(dòng)迭代，走笨功夫成長(zhǎng)內(nèi)核，第二，知道核心要點(diǎn)是什么，要知道坑在哪里，問(wèn)題的本質(zhì)是什么

這第二我再思考下，核心要點(diǎn)，我理解為模型，坑在哪里，模型在哪里不合用，問(wèn)題的本質(zhì)，就是模型的底層是什么，其實(shí)這前兩者就方法，第三個(gè)的本質(zhì)——接近于道的概念

先從行動(dòng)開(kāi)始，然后才有說(shuō)用模型指導(dǎo)行動(dòng)，然后才理解本質(zhì)——道，最后，大道相通融匯

一千小時(shí)打破一萬(wàn)小時(shí)定律，就是起點(diǎn)的問(wèn)題，起點(diǎn)有很好的認(rèn)知層次，如果許多第二代奮斗者一樣，站在家族的基礎(chǔ)上，然后這起點(diǎn)可以自己獲得，正如我現(xiàn)在讀書(shū)學(xué)習(xí)，在獲得的，那我覺(jué)得，讀書(shū)或者學(xué)習(xí)，到最后就是提煉出來(lái)一個(gè)模型，用來(lái)指導(dǎo)不同方面的行動(dòng)

然后去行動(dòng)迭代，凡事理論而不行動(dòng)，萬(wàn)般皆空

那么現(xiàn)在我就要開(kāi)始學(xué)習(xí)職場(chǎng)能力結(jié)構(gòu)進(jìn)階指南

事前思考

這個(gè)跟段位表是比較相似的，只是更針對(duì)課程，我要去對(duì)比下我上面理解的一些東西是否正確

首先。。。我又錯(cuò)了，這個(gè)職場(chǎng)能力結(jié)構(gòu)，是設(shè)定突破點(diǎn)，就像我自己想的，想突破見(jiàn)眾生的能力，下一步，其實(shí)是界定清晰的能力，我自己曾經(jīng)做咨詢顧問(wèn)，我知道這個(gè)2B是完全不一樣的，真正的2B我經(jīng)歷過(guò)儲(chǔ)能團(tuán)隊(duì)的，但是那也是行業(yè)的一種打法而已

行業(yè)中的分類，科技創(chuàng)新，商業(yè)模式創(chuàng)新，產(chǎn)品驅(qū)動(dòng)型，運(yùn)營(yíng)驅(qū)動(dòng)型，我不想再自己瞎理解了，這離我太遠(yuǎn)了，姑且就寫(xiě)下來(lái)好了

比如溝通能力的分類，屬于見(jiàn)眾生能力，那是角色與關(guān)系，所以用角色分類就ok

那我的問(wèn)題是，設(shè)立目標(biāo)的問(wèn)題？等我再學(xué)下去就知道了

聚焦能力目標(biāo)的模型：借助時(shí)間，空間，角色，關(guān)系這些維度來(lái)做分類，搞明白能力目標(biāo)具體是什么

比如說(shuō)我想要的做飯能力。。。其實(shí)是想要遠(yuǎn)離重復(fù)機(jī)械和失敗率，然后又可以做出自己喜歡的美味，我想要的是省力，所以想要個(gè)廚具最全乎的廚房，然后想知道終點(diǎn)在哪里——大廚水平，自己可以一直迭代提升，而不是一件事重復(fù)一輩子就那個(gè)水平

那我想要的關(guān)系能力，其實(shí)是一種判斷，怎么樣是共贏，我不吃虧，你也不吃虧，我收獲，你也收獲，這其實(shí)要求的，是一種磨合和試探吧——主要是要想辦法搞更大的蛋糕，我比較感興趣的是這個(gè)方向，至于其他的啥付出和犧牲，不是很感興趣

所以我要學(xué)的，應(yīng)該還是人性啊。。。。。。等我有時(shí)間再琢磨琢磨

那回到課程中的案例演講能力的具體化，是公眾前的3分鐘演講，獲得同行高手關(guān)注，建立信任，這樣就很明確了，演講的內(nèi)容可以是個(gè)人成就，心路歷程，還有能提供的價(jià)值

其實(shí)我也有很多能力框架了，可以平時(shí)走路的時(shí)候鍛煉下這種3分鐘演講，能夠快速的講清楚一個(gè)思路

時(shí)間管理的核心，是價(jià)值判斷，它不是一項(xiàng)能力，它是一個(gè)綜合能力，必須判斷現(xiàn)在該設(shè)立什么樣的目標(biāo)，架構(gòu)是什么樣的，哪個(gè)先做會(huì)倍增后面的效用，還要了解自己的精力周期——時(shí)間管理不是工具，是在所有事件上的價(jià)值判斷

清晰的界定能力目標(biāo)，就像導(dǎo)彈需要目標(biāo)——玩游戲上很有感覺(jué)

快速建立自信，就是一個(gè)個(gè)的快速突破，發(fā)育能力的方式正確

界定好范圍好，會(huì)有能力的發(fā)育路徑出來(lái)，比如演講能力，從3分鐘，到20分鐘到2小時(shí)

要注重能力培養(yǎng)的路徑，可執(zhí)行的能力培養(yǎng)路徑一定是從一二段開(kāi)始的，比如堅(jiān)毅=堅(jiān)韌，從好奇心（邁出第一步）-連續(xù)性（持續(xù)走）-熱愛(ài)（獲得愉悅）-堅(jiān)韌（摔倒后站起來(lái)）-定見(jiàn)（不走偏），這稱為打地基建房子的過(guò)程，避免空中樓閣水中撈月

目標(biāo)感的進(jìn)階，短期目標(biāo)比較容易有目標(biāo)感，時(shí)間的流逝有感知，中期目標(biāo)感，就是其他事情插入后還能回到目標(biāo)，長(zhǎng)期目標(biāo)感問(wèn)題在于，容易被其他事情吸引住方向，一共是幾個(gè)方向，成就感帶到一個(gè)方向

所以找到能力成長(zhǎng)的路徑，從界定范圍后再往下拆解難度

這里又提到了成長(zhǎng)公式，努力半天等于0，我覺(jué)得我花了10年的時(shí)間經(jīng)歷了這段。。。

以上是單個(gè)能力的培養(yǎng)方面，下面是能力結(jié)構(gòu)化

一般的能力模型問(wèn)題：能力項(xiàng)界定不清晰，拆分不底層是綜合能力怎么培養(yǎng)，能力不是結(jié)構(gòu)化的，沒(méi)有發(fā)展順序，不是延續(xù)的進(jìn)階的

所以界定、底層、結(jié)構(gòu)化、有進(jìn)階有序

一橫三縱到一橫五縱。。。唉，我都沒(méi)有記得了

目標(biāo)感甚于能力

節(jié)奏感差異，節(jié)奏感包括內(nèi)容：思考的時(shí)間跨度，信心來(lái)源（短期反饋or信念+長(zhǎng)期反饋），對(duì)不確定性排斥or擁抱接受，對(duì)結(jié)果的容錯(cuò)不接受還是允許短期錯(cuò)誤追求長(zhǎng)期回報(bào)，對(duì)方向的堅(jiān)定根據(jù)短期反饋調(diào)整還是始終堅(jiān)持換打法不換方向

這個(gè)讓我想起了秦皇里的，說(shuō)真的，九州月下超強(qiáng)的，始皇是那么的恢弘，她的塑造個(gè)人認(rèn)為是非常成功的，始皇就是這樣一個(gè)超級(jí)能容錯(cuò)的人，當(dāng)然不是別人的錯(cuò)^_^，是自己的錯(cuò)，但是非常堅(jiān)定自己的方向

原來(lái)能力結(jié)構(gòu)分類：跟自己的關(guān)系，跟業(yè)務(wù)的關(guān)系，跟人的關(guān)系~~yes！

見(jiàn)自己軟實(shí)力，特別知道自己想要什么，有驅(qū)動(dòng)力，感恩，目標(biāo)感很強(qiáng)，決定右邊七塊板能不能發(fā)育出來(lái)

需要非常認(rèn)真的總結(jié)提煉

好吧，首先關(guān)于選擇和修復(fù)職業(yè)發(fā)展路徑是七色板，我也有點(diǎn)忘了

然后關(guān)于這次的能力結(jié)構(gòu)

從單個(gè)能力的培養(yǎng)說(shuō)起，很多人都想提升能力，但是，首先要界定能力邊界

時(shí)間、空間、角色、關(guān)系幾個(gè)維度，個(gè)人認(rèn)為，這幾個(gè)點(diǎn)還可以再定義和本質(zhì)化一下，現(xiàn)在只有模糊的一點(diǎn)感覺(jué)，就先記下

通用的技能，和段位表能力，都是一種分類

那用能力作用時(shí)間、場(chǎng)合、目標(biāo)對(duì)象、和需要達(dá)成的目標(biāo)幾個(gè)方面來(lái)界定，然后，這個(gè)可能作為能力的最終呈現(xiàn)，也是從這四個(gè)維度向下或向上再分階段，拆向下降低難度，拆向上定義迭代發(fā)展方向，這樣既可執(zhí)行，又有發(fā)展

然后，關(guān)于能力的結(jié)構(gòu)化

一般能力模型的漏洞，也是我有所察覺(jué)的，而職場(chǎng)能力模型段位表，就是非常結(jié)構(gòu)化的

而到了每一個(gè)段位的能力模型，又是關(guān)聯(lián)化的，用的是內(nèi)核串聯(lián)，真的是模型套模型，簡(jiǎn)直無(wú)法言說(shuō)的強(qiáng)大

一二段的能力結(jié)構(gòu)，目標(biāo)感從頭到尾的貫穿，然后是認(rèn)知理解決策行動(dòng)，要做的是計(jì)劃和執(zhí)行

而認(rèn)知理解決策，都是領(lǐng)導(dǎo)做好了的，理解下策略

而三四段，要做的是策略和執(zhí)行，這個(gè)執(zhí)行包括了業(yè)務(wù)管理和團(tuán)隊(duì)管理，打造團(tuán)隊(duì)，把業(yè)務(wù)分給團(tuán)隊(duì)，把握進(jìn)度

大概理解到這里就行了

這次學(xué)習(xí)的最關(guān)鍵點(diǎn)，就是把目標(biāo)能力用模型拆解定義

那這個(gè)跟目標(biāo)smart有什么關(guān)系呢，目標(biāo)要具體，什么期限，需要什么條件。。。

這里的是目標(biāo)能力的作用時(shí)間，作用場(chǎng)合，對(duì)象，和達(dá)成目標(biāo)

哦，能力是為了目標(biāo)達(dá)成，那么這個(gè)目標(biāo)能力的培養(yǎng)，是屬于目標(biāo)smart中的“條件”項(xiàng)目

這個(gè)達(dá)成也是要設(shè)計(jì)路徑的，那么目標(biāo)其實(shí)也是這樣的，先設(shè)立一個(gè)小目標(biāo)？

我現(xiàn)在真的模糊的覺(jué)得，設(shè)立目標(biāo)其實(shí)是最難的，這里面涉及到了度，我到底要分配多少的時(shí)間做到什么程度，怎么分配才是最優(yōu)化的，做到什么程度是結(jié)果最大化的，因?yàn)樽龆嗔藳](méi)必要，做少了不夠

我忽然產(chǎn)生靈感，就是有個(gè)數(shù)學(xué)里面的最大化產(chǎn)出的那種題目，幾何解法是作圖，等我回頭仔細(xì)的思考下，可以做一個(gè)課題

那現(xiàn)在就先搜集更多的信息

這節(jié)課對(duì)我的目標(biāo)的作用，首先，關(guān)于關(guān)系，我覺(jué)得自己的這個(gè)界定比較清楚，但問(wèn)題是目標(biāo)我不是非常能細(xì)化：做到什么程度，在什么上面分配更多的時(shí)間，關(guān)系可以搞的很好，也可以搞的一般好，到底怎么決定，我其實(shí)這種基礎(chǔ)的關(guān)系我都能搞定的，我想討好的人，就不會(huì)有討厭我的，只有我自己厭倦了而已

所以，繼續(xù)學(xué)習(xí)吧！

over~