作者：林凡泉 編輯：呂東平

上初中的第一任班主任，是丁立池老師。剛走進教室，黑板上赫然寫著“歡迎新同學”五個彩色粉筆字，字寫得雄勁、帥氣、瀟灑、流暢。

等我們坐好，丁老師走上講臺，他個子不高，穿著整潔樸素，神采奕奕，笑容滿面。這第一面便給我們留下了極佳的印象。他挨個點名，笑瞇瞇地看一會，輕輕地說：“請坐”。這一“請”字，讓我們受寵若驚，原來中學的老師這樣令人親近、尊敬，沒有架子。初次見面，似乎就成了朋友。

第一次上音樂課，讓我們抬腳踏風琴。風琴是什么，我全然不知。等抬來放在講臺上，他便坐下，打開蓋，雙腳蹬著，雙手輕彈，風琴便發(fā)出悠揚的聲音，這是天籟，這是神曲，這與上小學音樂課的感覺有天壤之別。只見他雙手嫻熟地彈著琴鍵，奏出一曲美妙的音樂，我們真的陶醉了。后來，他教我們樂理知識，教我們簡譜知識，我一下子就愛上了音樂。初中就會識譜簡譜，全賴丁老師教得好。

丁老師是個多才多藝的人。除了教音樂，還教我們美術。他寫的美術字、隨手勾畫的簡筆畫，惟妙惟肖，把我們羨慕死了。可惜我沒有藝術細胞，即便后來王小古等名家教我，我仍然長進不大，至今遺憾不已。但我從心里崇拜他們的藝術才能。2015年學生聚會時，丁老師把他的書畫作品集《青青子衿》送給他的學生們，書中的書、畫令我們嘖嘖稱羨。正如解世增 （原日照市委常委、市委宣傳部部長）在《筆有精神墨有情，風雨雷電都是歌》一文中所說：“先生喜文，讀書萬卷，經史子集，廣為涉獵，形諸筆端，或成詩，或成賦，或成雋永小品，或成洋洋之大篇。韻律之美，讓人享閱讀之樂”“先生喜墨，臨池不輟，日日揮毫，妙手偶得?；B蟲草，尤為雅愛，書畫俱佳，堪稱雙絕”。他的學生丁原勝（原日照市委常委、紀檢書記）認為“丁老師德藝雙馨，那時他最讓我們著迷的就是他身上透出的那股‘文藝范’，琴、棋、書、畫樣樣精通，詩、詞、歌、賦都能來上一手”。正如《禮記》所言：“知樂，則幾于禮矣。禮樂皆得，謂之有德。德者得也。”懂得音樂的功能，也會懂得禮，禮樂深通，就成為有德的君子了。用之于丁老師，當?shù)闷淙弧?/p>

可惜他只當了我們一年的班主任。后來，他調到日照師范、日照一中，我有幸常去看望他，他總像老朋友一樣接待我，和我親切交談。從此，我們常常見面，我們像一對摯友，一對“忘年交”，談天說地，親近得像父子，又像親兄弟。

我常想，作為老師，是讓學生畏懼好呢，還是讓學生親近好呢？可能仁者見仁，智者見智。但從我個人經歷中體驗到，平等對待學生，尊重學生人格，關心愛護學生，也許對學生的道德人格塑造更好、更有益。

丁老師經常跟我說，他在教學中，對學生也有偏愛，但是他從心里是喜歡他所教的每一個學生的，哪怕調皮搗蛋、不愛學習的學生，他也絕不歧視他。我們總愿意和他說心里話，他得到了每個學生的尊重和愛戴?！抖Y記.學記》中說：“故君子之教喻也，道而弗強，強而弗抑，開而弗達。道而弗強則和，強而弗抑則易，開而弗達則思；和易以思，可謂善喻矣?！惫湃司椭雷鹘處煹囊朴谝龑W生，尊重學生的個性發(fā)展，使學生有自由發(fā)展的空間。所謂學生不聽話，根本原因在教育者。在學校，教師得不到學生的尊重、愛戴和認可，學生對教師的教育就會產生逆反心理。我想，這應該引起現(xiàn)在教育者的深度思考。

丁老師在《我的青春在路上》里專門記述了他在三年困難時期在日照三中的教學經歷，簡述幾件事情如下：

1960年春，丁老師任班主任。一次，班內有13名學生感冒了，他一邊請校醫(yī)診治，一邊拿出3斤糧票（那可是他四天的口糧），買面做了半桶疙瘩湯給學生喝了出汗，自己則一連五天每頓吃一碗地瓜秧做的飯。

1961年春夏之交，“固生”（生活困難時期，生源流失很大，班主任必須到輟學生家中做工作，動員其繼續(xù)上學，時稱“固生”，亦寫作“顧生”）任務很重，他利用早晚自習課上課。每天早晨喝二兩糧票的地瓜面糊，然后帶兩張煎餅作午餐到幾十里路遠的地方去家訪。由于害餓，不等響午，煎餅已下肚。他從巨峰步行到馬莊公社（今為后村鎮(zhèn)）有關學生家走訪。在崎嶇的山路上奔波，一天少則走六、七十里，多則行八、九十里。為了怕飯時趕上學生家吃飯，到村頭便找個地方躺一會，等過了飯時再到學生家。下午往回走，便餓得兩眼冒金花，腿軟腰酸，走個十步八步的便要坐在地上歇一會。那種饑餓難耐的感覺，是未經歷過的人無法想象和難以體會到的。回來后，還要利用夜晚批作業(yè)、備課。有時要忙到第二天天亮，然后又是上課、家訪。可是丁老師卻說：“這不是小說，也不是故事，是那個時代每一個有良知的教師都走過的路”。

寫到這里，不用再贅述。我這里不是去贊美那個時代，我所要贊美的，是那個時代的老師，他們的良知、他們的職業(yè)操守啊!那時的老師，不但敬業(yè)愛崗，而且愛生如子。但今天，在拜金主義的浸染下，個別教育工作者淡化了自己的職責和良知，淡漠了自己的追求和擔當，失去了自己的理想，變成了拜金主義者和享樂主義者，這是當前教育戰(zhàn)線應當警惕和亟待解決的課題。

作者：林凡泉，網名：山水如畫。退休教師，愛好文學。