先簡單闡述下鐵頭的舉報的理由和動機，這些都是從他B站的相關(guān)視頻中總結(jié)的。 理由和動機：1.有學(xué)生打電話說自己受不了了，讓他舉報教培機構(gòu)。 2.他說他的初衷是他覺得老年人救不過來了，總是被騙，所以他想救小孩子。 3.國家有法律法規(guī)。 4.他認為課外補習(xí)文化課的學(xué)生擠占了不補習(xí)的學(xué)生的名額，占據(jù)了本不屬于他們的位置。 除此之外，他是知道他的這一舉動會有很多家長和孩子不理解，甚至反對，但是他還是要做，他說以后那些人就會找到補習(xí)文化課到底是對還是錯了。 以上內(nèi)容是鐵頭的觀點，待我一一駁斥。 針對第一點：有孩子說自己受不了了，姑且信他，但是他只能代表他自己，還有其他愿意補課的學(xué)生，還有能受得了學(xué)習(xí)的苦的學(xué)生，這些學(xué)生有些是有著堅定理想，崇高目標的人；有些是能懂得父母和老師的苦口婆心的人；有些是學(xué)習(xí)能力較差需要額外付出的人；有些…… 他們這些人做錯了什么，他們只不過想要有一個美好的未來，他們只不過是想要能談得上公平競爭，多數(shù)人考一張卷子的時候，努努力，憑什么不讓他們努力。盡管學(xué)習(xí)很苦，很累，但是這些想要考好大學(xué)的學(xué)生他們選擇忍受，選擇堅持，那些受不了苦的就讓他們享福去吧！反正，我認為世界上最甜的苦就是學(xué)習(xí)上的苦。 針對第二點：老年人救不過來就不救了嗎？老年人也很重要，也是一個家庭的一份子，倘若是因為保健品，傳銷，電信詐騙，這種方式被騙，很可能會造成家庭矛盾，影響上下三代的生活。反之，他要救孩子。救救孩子吧，孩子很苦，他們天天就知道學(xué)習(xí)，這樣是不行的，對他們不好，不僅僅是鐵頭這樣認為，好多人也這樣認為，那些天天學(xué)習(xí)的人都學(xué)傻了，就會個死知識，最后就得到個分數(shù)。是不是再說下去就要說到買個菜又不用微積分，學(xué)習(xí)無用論？ 錯錯錯，大錯特錯。你以為編教材的都是死讀書的？你以為老師都是書呆子？你以為學(xué)生都很好騙，都很傻？現(xiàn)在的學(xué)生精著呢，他比十年前。，二十年前的學(xué)生接觸的多得多了。在如今這個社會，幾乎沒有死讀書的，沒有書呆子。學(xué)習(xí)考查的不單單是認識幾個字，算幾道題，他背后所培養(yǎng)的是綜合能力，塑造的是一個完整的人，所以能救孩子的就是好好學(xué)習(xí)，天天向上。古往今來，誰不是憑著刻苦努力才成就一番事業(yè)，例子不勝枚舉，不必贅言。只一點，以后找工作別抱怨自己學(xué)歷低，別抱怨公司要985的，不要211的，要本科大學(xué)生，不要專科的。救人之前先救救自己吧。 針對第三點：國家法律法規(guī)是有，我一百個支持???。我只說一句話，爸爸在一個家庭里面是絕對的權(quán)威，但是權(quán)威不一定代表著正確。就像老師在課堂上講課時常說的一句話，這道題太簡單不講了，下一題。這句話錯了嗎？沒錯！但是有些學(xué)生就是覺得這道題很難，學(xué)不會。 針對第四點：王侯將相寧有種乎？我努力學(xué)習(xí)，早上五點起床，晚上12點睡覺，夢里面都在做題，背知識點，遇到自己不懂的，去問老師，沒老師怎么辦，只好花錢請個老師，或者去補習(xí)班，或者我管不住自己，需要一個學(xué)習(xí)的環(huán)境，所以進了補習(xí)班，最后我考上了我的理想大學(xué)。然后你過來跟我說，你給我出去，這種地方是你能來的嗎？一個靠挑燈夜戰(zhàn)，上補習(xí)班的愚笨的卑鄙者。這合理嗎？憑什么我花的是我自己的錢，消耗的是我自己的時間和精力，最后說我不配，說我占據(jù)了不屬于我的位置。不屬于屬于誰？屬于那些躺平受不了苦的學(xué)生？屬于大山里面上不起學(xué)的學(xué)生？這跟我有什么關(guān)系！是我讓他們躺平的嗎？是我讓他們生在大山里面的嗎？這才叫不公平！絕對的公平是沒有的，但是相對的公平絕對是有的，那就是一分耕耘一分收獲。教育公平絕對不是大家都不學(xué)習(xí)，都擺爛，都別努力，而是在允許的情況下，盡量給每個人同等的機會，比如多數(shù)人考一張卷子，減小各地的師資水平差距。 除此之外，近些年的官方做法就很是奇葩，有一種說法是打擊教培行業(yè)是為了減輕家長負擔，減輕焦慮，刺激生育率，但是結(jié)果恰恰相反，反而加重了負擔和焦慮，因為最頂層的設(shè)計沒有變嘛，他還是看你卷子上的那個分數(shù)，最后學(xué)校錄取的時候還是看你的名次。 包括學(xué)校不允許買輔導(dǎo)資料，不允許考試，考試成績不能公布。這種掩耳盜鈴，一刀切的做法真的是在為人民考慮嗎？ 難道我們不去競爭，競爭就不存在了嗎？難道我們不說壓力，壓力就沒有了嗎？ 學(xué)生和家長不是傻子，沒那么好糊弄。 就讓補課的去補課，就讓想玩的就去玩。世界路本來就很多，當你往東走的時候，要允許別人往西走；當你選擇了一條貧瘠的路的時候，要允許別人正走在一條富有的道路上；當你選擇一條安逸的路的時候，要允許別人在自己的路上披星戴月。 當你選錯路走得很艱難的時候，默默換一條就好，不要去指責(zé)路，更不要去仇恨這條路上的人。