最初，孤獨癥（自閉癥）還未進(jìn)入學(xué)術(shù)視野的時候，孤獨癥曾被認(rèn)為是一種心理疾病，而當(dāng)時最為主流的學(xué)說則是“冰箱媽媽”理論，具體來講，當(dāng)時的學(xué)術(shù)認(rèn)為孤獨癥是因為在患病者在嬰幼兒時期，遭受母親冷落的對待，因為母親的忽視，以及錯誤誘導(dǎo)，導(dǎo)致嬰幼兒在最為關(guān)鍵認(rèn)知世界的階段沒有建立起人們應(yīng)該擁有的語言，常識，學(xué)習(xí)能力等特質(zhì)，至此陷入了被母親冷落，自己胡亂探索，增添麻煩，更加被冷落，這樣的惡性循環(huán)。

不過時至今日，這種理論早已經(jīng)被推翻。

現(xiàn)在對于孤獨癥的解釋，與其說是心里疾病，倒不如說是那種天生的殘障。然而這種殘障一般是無法通過科學(xué)手段觀察出來的，時至今日，孤獨癥的判斷仍依賴于醫(yī)生在問詢過程中通過行動來判斷一個孩子是否屬于孤獨癥。

孤獨癥表象特征大體有不說話，缺乏眼神交流，亂發(fā)脾氣，對人不感興趣，以及【耳聾】或者【失明】。

然而著并不代表擁有這些癥狀的人就是孤獨癥患者，這需要到專門的機構(gòu)去找專業(yè)的人咨詢，由他們給出答案，判斷自己是否屬于孤獨癥譜系，如果有的話，那么具體是又什么類型的孤獨癥。

順帶一提，這里所說的【耳聾】或【失明】并不是真正的耳聾或失明，而是由于孤獨癥患者的感官錯亂或者過于敏感，從而導(dǎo)致認(rèn)知錯亂，進(jìn)而影響其行為及社交這類的外在表現(xiàn)。

換言之，孤獨癥患者，是以和普通人截然不同的角度來感受認(rèn)知世界的。

所以他們很難獲得旁人的引導(dǎo)，因此只能誤打誤撞尋找理論建立只屬于自己的邏輯，而這必然會與我們的普世法則有所出入，這時，如果有外界給與良好，優(yōu)質(zhì)的干預(yù)，他們會一點一點慢慢修正自己的理論，邏輯，三觀，而這個過程必然是十分耗神的，無論是對于孤獨癥本人還是家屬。

—— ☆★○●○★☆ ——

錘打桌子的咚咚聲，室外瘋鬧穿梭于草叢之中的莎莎聲，電器開關(guān)閉合開啟時的滋滋聲，以及……

“鈴鈴鈴鈴鈴鈴……”

能蓋過這一切的鈴聲。

“上課了同學(xué)們?！?/p>

——這句話是什么意思？

這已經(jīng)是不知道第多少次我問自己了，從這句話的效果上看來應(yīng)該是“安靜”的說法，不過在我用這句話讓我周圍的同學(xué)不要說話的時候卻并沒有起到這樣的效果，最初我認(rèn)為是不是因為我個子很矮所以才沒有效果，不過我在確認(rèn)過另一個名叫“體育老師”的老師說了一樣的話和我一樣沒有起到“安靜”的作用是我知道了不是個子的問題。

“來，打開教材?！?/p>

說出這句話的人是一個叫做“語文老師”的人。她之所以會來這里因為今天是周三，而且是10點50分，這一點很容易觀察出來，不僅僅是“語文老師”其他的老師在什么時候會出現(xiàn)在這里，我也全都知道。雖然我知道，不過這對其他人來說這似乎并不是什么大不了的事情，也不在意。

教室恢復(fù)了保質(zhì)期有限的平靜，唰唰的紙張摩擦的聲音令在門后窺窗的教導(dǎo)主任露出了欣慰的笑容。

“今天我們來講第二課，來我們先一起朗誦一下?！?/p>

這句過后，教室里頓時想起了陣陣?yán)首x聲，雖然從整體效果而言朗誦比較整齊，作業(yè)體現(xiàn)出了它的作用，不過由于這陣陣?yán)首x聲是由一群平均年齡為8歲的孩子發(fā)出的，所以并不好聽。

當(dāng)然川也身為發(fā)出那樣聲音的一份子，只不過對她而言，書本上的那些文字雖然她也可以念得出來，不過除去少數(shù)可以形成清晰圖片的名詞之外，其余的諸如形容詞，副詞，動詞等，卻不能很好的形成圖片。

而這就導(dǎo)致了，雖然針對8歲的孩子設(shè)計的教材雖然不難，不過與其他的孩子通過念段就可以想象的場景，概念相比，川這邊就像是看了一場奇奇怪怪理解不能的電視劇。

這樣的電視劇伴隨著老師的講解聲一直持續(xù)到川溜號了為止……

我很喜歡“語文老師”因為她每天帶著同樣的戒指。而且會允許我在下課時跑到前面去觀察她是不是帶著一樣的戒指，之所以這么說是因為在那個戒指的背面有一條在我看來感覺很好的劃痕，有那道劃痕的人脾氣都很好，爸爸就是這樣，我的爸爸脾氣很好，所以他的戒指有一道劃痕。

然而這一點在昨天被媽媽告知證明為不正確讓我有些疑惑。這倒是讓我想起了我曾經(jīng)想過的一個理論，“飛機能飛的很高是因為我不恐高?！?/p>

雖然這一點也早在很久之前就被媽媽告知是不對的了……

我的媽媽也是一個很溫柔的人，雖然有時也會打我不過相對的她也總是用手揉自己的頭。

我認(rèn)為這是因為她的身體不是很好。而害她身體變成這個樣子的人是我。因為媽媽每次看到我之后都會變成那個樣子。而她看到其他人就不會那樣，比如看到了小神阿姨。

川之所以會記住這位“小神阿姨”，是因為它們原先是在同一個單位工作，并且住所也相差不遠(yuǎn)，經(jīng)常走動的關(guān)系。

我會讓媽媽生病，病毒也會讓媽媽生病，

也許……我和病毒是一樣的？

川的思考到此為止，因為耳邊傳來了代表下課的鈴聲，雖然鈴聲本身并不代表著什么，可是與11:30這個時間結(jié)合在一起卻令川脊背一涼。

如果是平常的話，川可以吃媽媽做的便當(dāng)，然而今天卻沒有。

對于川而言今天沒有便當(dāng)?shù)脑蜃匀皇菬o從知曉，不過對于當(dāng)下的川來說，那不重要。

因為并不溫柔（戒指上沒有劃痕，她甚至都沒有戒指！?。┑陌嘀魅我呀?jīng)回到了教室，并非針對的，向川傳來絕望的訊息。

“同學(xué)們，在門前排好隊，我們要去食堂了！”

川非常害怕食堂，具體是為什么，下一章我會說明的哈~