日本是實(shí)行軍國民教育最徹底的國家，韓國或者臺(tái)灣的中學(xué)生都是受過完整軍事訓(xùn)練的。這個(gè)你可以從日本電影，比如說《??！海軍》（1969年電影）就可以看得出來。你看《??！海軍》上面描寫的一個(gè)主人公，就是當(dāng)時(shí)學(xué)校里的一個(gè)班長，你可以看出他們的中學(xué)生是要受嚴(yán)格的軍事訓(xùn)練的。那個(gè)主人公班長因?yàn)樵谲娪?xùn)的時(shí)候有自由思想，跟教官頂嘴，受到教官的嚴(yán)格訓(xùn)斥，以至于他畢業(yè)以后想要報(bào)考軍校的偉大理想都受到了挫折。這就是當(dāng)時(shí)的日本軍訓(xùn)，它的軍訓(xùn)不是兒戲的，訓(xùn)練出來的人就是真的是直接可以當(dāng)預(yù)備役軍官的。后來太平洋戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)，美國人快要打來了，日本的最后一位總督就對(duì)臺(tái)灣進(jìn)行全民動(dòng)員，臺(tái)灣所有的中學(xué)的中學(xué)生，自動(dòng)就成為本鄉(xiāng)民兵團(tuán)的軍官。這些民兵團(tuán)在美國飛機(jī)來轟炸的時(shí)候，他組織家鄉(xiāng)父老疏散進(jìn)防空洞，把重要物資藏匿起來搞軍事訓(xùn)練，準(zhǔn)備在美國人登陸的時(shí)候?qū)γ绹诉M(jìn)行迎頭痛擊。要知道當(dāng)時(shí)的中學(xué)生是有戰(zhàn)斗力的，不但有戰(zhàn)斗力，而且他們的戰(zhàn)斗力比大日軍就差那么一點(diǎn)點(diǎn)，比蔣的軍隊(duì)要強(qiáng)得多。

在大陸戰(zhàn)場(chǎng)和東南亞戰(zhàn)場(chǎng)都有很好的成績，比蔣那些抓壯丁抓出來的軍隊(duì)要強(qiáng)得多。就是說，那一支國軍包圍了高雄市中學(xué)以后居然沒有打敗仗，居然還最終把那個(gè)中學(xué)給攻陷了，應(yīng)該說可以合理地推測(cè)，這支國軍應(yīng)該還是國軍中間比較善戰(zhàn)的軍隊(duì)，如果是比較爛的軍隊(duì)的話，他們可能真讓那支中學(xué)生部隊(duì)給打垮那也說不定了。

后來《光榮與夢(mèng)想》的作者威廉·曼徹斯特用他那種左派喜歡的諷刺性的口吻描寫這個(gè)現(xiàn)象，說是韓國當(dāng)局多么的不中用呀，他們居然會(huì)讓中學(xué)生去抵抗，而且他們還諷刺說，中學(xué)生拿什么抵抗？難道拿教室的掃把去抵抗嗎~~~然后讀者看到這個(gè)地方的時(shí)候，肯定就會(huì)愉快地笑了起來。其實(shí)不是這樣。當(dāng)時(shí)的中學(xué)生可不是我們現(xiàn)在的中學(xué)生，那是日本人軍國訓(xùn)練出來的中學(xué)生，這里面訓(xùn)練出來的中學(xué)生，除了運(yùn)氣不好沒有當(dāng)上總統(tǒng)以外，一個(gè)一個(gè)的，他們的軍事素質(zhì)，就相當(dāng)于參軍以前的樸正熙（畢業(yè)于日本陸軍士官學(xué)校，被分配到齊齊哈爾

關(guān)東軍635部隊(duì)擔(dān)任見習(xí)軍官，后調(diào)至熱河省偽滿洲國軍第八團(tuán)任少尉）。

我們知道樸正熙在滿洲國，在華北作戰(zhàn)的時(shí)候，戰(zhàn)績是相當(dāng)不凡的，可以說他就是屬于雙手沾滿了抗日軍民鮮血的劊子手中的一員，他殺人的能力至少是相當(dāng)出色吧。所以我們可以合理地推論，盡管那些漢城的中學(xué)生后來沒有當(dāng)上總統(tǒng)，但是日本人訓(xùn)練他們的方式跟訓(xùn)練樸正熙的方式是一模一樣的，他們的本領(lǐng)比樸正熙差不到哪兒去。他們是真正能夠抵抗的。他們可能就是漢城社會(huì)中間組織度最強(qiáng)的角色，是當(dāng)?shù)厣鐣?huì)天然的凝結(jié)核。