十二 ?珍珠鳥

馮驥才

課文導(dǎo)讀

《珍珠鳥》通過對人鳥之間相親相愛的生活情景的細膩描寫，譜寫了一曲人與動物之間愛和信賴的 頌歌。

文章開頭強調(diào)珍珠鳥“是一種怕人的鳥”，為記述珍珠鳥由怕人到不怕人的變化過程定下了起點。接 著，寫“我”體貼地為它們布置了舒適又溫暖的巢。因為“我”的尊重和愛心，給珍珠鳥創(chuàng)造了一個寬松自 由的空間，珍珠雛鳥逐漸信賴“我”，喜歡與“我”親近。最后，作者充滿欣喜之情寫出統(tǒng)領(lǐng)全篇的點睛之 筆：“信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界?！?/span>

文章描寫珍珠鳥細膩傳神，通過視覺、聽覺、觸覺全面感受。寫鳥的同時注意寫自己感受，表現(xiàn)人 與動物間的親密關(guān)系。閱讀時注意體會。

真好！朋友送我一對珍珠鳥，放在一個簡易的竹條編成的籠子里?；\內(nèi)有一束干草，那是小鳥舒適 而又溫暖的巢。

有人說，這是一種怕人的鳥。

我把它掛在窗前。那兒還有一盆異常茂盛的法國吊蘭。我便用吊蘭長長的、串生著小綠葉的垂蔓蒙 蓋在鳥籠上，它們就像躲進幽深的叢林一樣安全。從中傳出的笛兒般又細又亮的叫聲，也就格外輕松自 在了。

陽光從窗外射入，透過這里，吊蘭那些無數(shù)指甲狀的小葉，一半成了黑影，一半被照透，如同碧 玉，斑斑駁駁，生意蔥蘢，小鳥的影子就在這中間隱約閃動，看不完整，有時連籠子也看不 出，卻見它們可愛的鮮紅小嘴兒從綠葉中伸出來。

我很少扒開葉蔓瞧它們，它們便漸漸敢伸出小腦袋瞅瞅我。我們就這樣一點點熟悉了。

三個月后，那一團愈發(fā)繁茂的綠蔓里邊，發(fā)出一種尖細又嬌嫩的鳴叫。我猜到，是它們有了雛兒。 我呢？決不掀開葉片往里看，連添食加水時也不睜大好奇的眼去驚動它們。過不多久，忽然有一個小腦 袋從葉間探出來，雛兒！正是這個小家伙。

它小，就能輕易地由疏格的籠子鉆出身。瞧，多么像它的母親：紅嘴紅腳，灰藍色的毛，只是后背 還沒有生出珍珠似的圓圓的白點。它好肥，整個身子好像一個蓬松的球兒。

起先，這小家伙只在籠子四周活動，隨后就在屋里飛來飛去，一會兒落在柜頂上；一會兒神氣十足 地站在書架上，啄著書背上那些大文豪的名字；一會兒把燈繩撞得來回搖動，跟著又跳到畫框上去了。 只要大鳥在籠子里生氣地叫一聲，它立即飛回籠里去。

我不管它。這樣久了，打開窗子，它最多只在窗框上站一會兒，決不飛出去。

漸漸它膽子大了，就落在我書桌上。

它先是離我較遠，見我不去傷害它，便一點點挨近，然后蹦到我的杯子上，俯下頭來喝茶，再偏過 臉，瞧瞧我的反應(yīng)。我只是微微一笑，依舊寫東西，它就放開膽子跑到稿紙上，繞著我的筆尖蹦來蹦 去，跳動的小紅爪子在紙上發(fā)出嚓嚓聲。

我不動聲色地寫，默默地享受著這小家伙親近的情意。這樣，它完全放心了，索性用那涂了蠟似的、角質(zhì)的小紅嘴，“嗒嗒”啄著我顫動的筆尖。我用手撫一撫它細膩的絨毛，它也不怕，反而友好地 啄兩下我的手指。

白天，它這樣淘氣地陪伴我；天色入暮，它就在父母的再三呼喚聲中，飛向籠子，扭動滾圓的身 子，擠開那些綠葉鉆進去。

有一天，我伏案寫作時，它居然落到我的肩上。我手中的筆不覺停了，生怕驚跑它。呆一會兒，扭 頭看，這小家伙竟趴在我的肩頭睡著了，銀灰色的眼瞼蓋住眸子，小紅腳剛好給胸脯上長長的絨 毛蓋住。我輕輕抬一抬肩，它沒醒，睡得好熟！還呷呷嘴，難道在做夢？

我筆尖一動，流瀉下一時的感受：

信賴，往往能創(chuàng)造出美好的境界。

1984年1月天津

思考與練習(xí)

一、 給下列加點字注音。

鳥巢 鳥雛 垂蔓?畫框 啄兩下 眼瞼 眸子 ?xia呷呷嘴

二、 選詞填空。

1.??三個月后，那一團愈發(fā) ?（繁瑣 繁重 繁茂?繁多）的綠蔓里邊，發(fā)出一種尖細又 ?（嬌

媚 嬌嫩?嬌氣 嬌麗）的鳴叫。

2.??過不多久，忽然有一個小腦袋從葉間 ?（長 露 挺 探）出來。

3.??天色入暮，它就在父母的再三呼喚聲中，飛向籠子， ?（鉆動 搖動?扭動）滾圓的身子，擠開 那些綠葉鉆進去。

三、 課文的第一句“真好！朋友送我一對珍珠鳥”，有什么作用？

四、 在關(guān)愛之情的驅(qū)使下，“我”主要為小鳥做了哪幾件事？鳥兒對此有什么反應(yīng)？

五、 閱讀課文，根據(jù)內(nèi)容將課文分為兩部分，請寫出起止點和每部分大意。

六、 作者通過對小鳥的 、 、 、 等方面的細致觀察，把小鳥的外形描繪得

惟妙惟肖，說明（ ）是寫好動物的前提。

七、作者在描繪珍珠鳥時，調(diào)動了各種感覺器官。請在文中各找出一句描寫視覺、聽覺和觸覺的 句子。

八、 語文活動。

以小組為單位，收集與鳥有關(guān)的古詩，比賽哪個小組收集的古詩又多又好。

這對怕人的鳥被送到新的主人家，心里會想些什么？以小組為單位討論并擬寫四段鳥爸爸和鳥媽 媽的家庭對話。內(nèi)容要表現(xiàn)對新主人家由不熟悉到熟悉的全過程。

一、 chao chu man kuang zhuo jian mou xia

二、 1.繁茂嬌嫩2.探3.扭動

三、 一開篇，作者便用欣喜的語氣道出了自己對珍珠鳥的喜愛之情，并以此奠定本文的輕松基調(diào)。

四、 我重新為它們加工鳥巢；按時添食加水；按捺自己的好奇心，絕不輕易打擾它們的生活。鳥兒 膽小一一漸漸膽大一一開始親近我一一完全相信我。

五、 第一部分（1?5段），寫“我”為珍珠鳥布置了一個舒適又溫暖的巢。

第二部分（6?16段），寫珍珠雛鳥與“我”由疏遠到親近的感情交流過程。

六、 嘴、腳、毛、形體；觀察。

七、 視覺：小鳥的影子就在這中間隱約閃動，看不完整，有時連籠子也看不出，卻見它們可愛的鮮 紅小嘴兒從綠葉中伸出來。

聽覺：三個月后，那一團愈發(fā)繁茂的綠蔓里邊，發(fā)出一種尖細又嬌嫩的鳴叫。

觸覺：我用手撫一撫它細膩的絨毛，它也不怕，反而友好地啄兩下我的手指。

八、 略。

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馮騷才——中國民間文化守望者

2003年2月18日，馮驥才宣布，中國民間文藝家協(xié)會將啟動一場國家級“中國民間文化遺產(chǎn)搶救 工程”。此工程用十年時間完成普查、登記、分類、整理、出版工作。

馮驥才認為，中國民間文化是中華民族情感的載體，是中華民族文化的源頭與根基。文化遺產(chǎn) 一旦消失將不可再生，而我們過去并沒有好好地去認識它、保護它。他強調(diào)，搶救中國民間文化的 目的，不是保存某種形式，而是中國在全球化進程中保留下那些美好的情感與精神。他的舉動引起 全社會的關(guān)注和贊揚，他由此被譽為“中國民間文化守望者”。

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十三 ?神奇的絲瓜

季羨林

課文導(dǎo)讀

文章通過對絲瓜生長過程的描繪，表達了作者對平凡生命的尊重與敬慕。

作者娓娓道來絲瓜神奇的生長過程：生長迅速，能讓無法承擔(dān)重量的瓜停止生長，讓處于有利地形 的大瓜找到承擔(dān)重量的地方，還能讓懸垂的瓜找到平躺的位置。作者的感受也隨著絲瓜的生長而跌宕起 伏：淡然，驚奇，擔(dān)心，安心，復(fù)又驚奇，從而從絲瓜的生長過程中領(lǐng)悟到人生哲理：要坦然面對一 切。

作者觀察細致、描寫生動，使讀者仿佛親見絲瓜生長的過程。作者把植物當(dāng)做一個生命去看待，用 心體味和思考，并從中獲得生活的啟示。閱讀時注意體會。

今年春天，孩子們在房前空地上，斬草挖土，開辟出來了一個一丈見方的小花園。周圍用竹竿扎了 一個籬笆，移來了一棵玉蘭花樹，栽上了幾株月季花，又在竹籬下面隨意種上了幾棵扁豆和兩棵絲瓜。 土壤并不肥沃，雖然也鋪上了一層河泥，但估計不會起很大的作用，大家不過是玩玩而己。

過了不久，絲瓜竟然長了出來，而且日益茁壯、長大。這當(dāng)然增加了我們的興趣。但是我們也并沒 有過高的期望。我自己每天早晨工作疲倦了，常到屋旁的小土山上走一走，站一站，看看墻外馬路上的 車水馬龍和亞運會招展的彩旗，顧而樂之，只不過順便看一看絲瓜罷了。

絲瓜是普通的植物，我也并沒有想到會有什么神奇之處?？墒呛鋈挥幸惶?，我發(fā)現(xiàn)絲瓜秧爬出了籬 笆，爬上了樓墻。以后，每天看絲瓜，總比前一天向樓上爬了一大段；最后竟從一樓爬上了二樓，又從 二樓爬上了三樓。說它每天長出半尺，絕非夸大之詞。絲瓜的秧不過像細繩一般粗，如不注意，連它的 根在什么地方，都找不到。這樣細的一根秧竟能在一夜之間輸送這樣多的水分和養(yǎng)料，供應(yīng)前方，使得 上面的葉子長得又肥又綠，爬在灰白色的墻上，一片濃綠，給土墻增添了無量活力與生機。

這當(dāng)然讓我感到很驚奇，我的興趣隨之大大地提高。每天早晨看絲瓜成了我的主要任務(wù)，爬小山反 而成為次要的了。我往往注視著細細的瓜秧和濃綠的瓜葉，陷入沉思，想得很遠，很遠……

又過了幾天，絲瓜開出了黃花。再過幾天，有的黃花就變成了小小的綠色的瓜。瓜越長越長，越長 越長，重量當(dāng)然也越來越增加，最初長出的那一個小瓜竟把瓜秧墜下來了一點，直挺挺地懸垂在空中， 隨風(fēng)搖擺。我真是替它擔(dān)心，生怕它經(jīng)不住這一份重量，會整個地從樓上墜了下來落到地上。

然而不久就證明了，我這種擔(dān)心是多余的。最初長出來了的瓜不再長大，仿佛得到命令停止了生 長。在上面，在三樓一位一百零二歲的老太太的窗臺上，卻長出來兩個瓜。這兩個瓜后來居上，發(fā)瘋似 地猛長，不久就長成了小孩胳膊一般粗了。這兩個瓜加起來恐怕有五六斤重，那一根細秧怎么能承擔(dān)得 住呢？我又擔(dān)心起來。沒過幾天，事實又證明了我是杞人憂天。兩個瓜不知從什么時候忽然彎了起來， 把軀體放在老太太的窗臺上，從下面看上去，活像兩個粗大彎曲的綠色牛角。

不知道從哪一天起，我忽然又發(fā)現(xiàn)，在兩個大瓜的下面，在二三樓之間，在一根細秧的頂端，又長 出來了一個瓜，垂直地懸在那里。我又犯了擔(dān)心?。哼@個瓜上面夠不到窗臺，下面也是空空的；總有一天，它越長越大，會把上面的兩個大瓜也墜了下來，一起墜到地上，落葉歸根，同它的根部聚合在一 起。

然而今天早晨，我卻看到了奇跡。同往日一樣，我習(xí)慣地抬頭看瓜：下面最小的那一個早己停止生 長，孤零零地懸在空中，似乎一點分量都沒有；上面老太太窗臺上那兩個大的，似乎長得更大了，威武 雄壯地壓在窗臺上；中間的那一個卻不見了。我看看地上，沒有看到掉下來的瓜。等我倒退幾步抬頭再 看時，卻看到那一個我認為失蹤了的瓜，平著身子躺在抗震加固時筑上的緊靠樓墻凸出的一個臺子上。 這真讓我大吃一驚。這樣一個原來垂直懸在空中的瓜怎么忽然平身躺在那里了呢？這個凸出的臺子無論 是從上面還是從下面都是無法上去的，絕不會有人把絲瓜擺平的。

我百思不得其解，徘徊在絲瓜下面，像達摩老祖一樣，面壁參禪。我仿佛覺得這棵絲瓜 有了思想，它能考慮問題，而且還有行動，它能讓無法承擔(dān)重量的瓜停止生長；它能給處在有利地形的 大瓜找到承擔(dān)重量的地方，給這樣的瓜特殊待遇，讓它們瘋狂地長；它能讓懸垂的瓜平身躺下。如果不 是這樣的話，無論如何也無法解釋我上面談到的現(xiàn)象。但是，如果真是這樣的話，又實在令人難以置信。絲瓜用什么來思想呢？絲瓜靠什么來指導(dǎo)自己的行動呢？上下數(shù)千年，縱橫幾萬里，從來也沒 有人說過，絲瓜會有思想。我左考慮，右考慮，越考慮越糊涂。我無法同絲瓜對話，這是一個沉默的奇 跡。瓜秧仿佛成了一根神秘的繩子，綠葉上照舊濃翠撲人眉宇。我站在絲瓜下面，陷入夢幻。而絲瓜則 似乎心中有數(shù)，無言靜觀，它怡然泰然悠然坦然，仿佛含笑面對秋陽。

1990年10月9日

思考與練習(xí)

一、 給下列加點字注音。

開辟 籬笆 疲倦 瓜秧 供應(yīng) 墜下來 胳膊 徘徊

?二、 解釋下面的詞語。

車水馬龍 杞人憂天 落葉歸根

三、 品味下面句子中加點詞語的作用。

兩個瓜不知從什么時候忽然彎了起來，把軀體放在老太太的窗臺上，從下面看上去，活像兩個粗

大彎曲的綠色牛角。

四、 在絲瓜的成長過程中，哪些神奇現(xiàn)象引起了作者的深思？

五、 說說作者心目中的絲瓜是一個怎樣的形象。

六、 找出文中的兩條線索，說說這兩條線索分別寫了哪些內(nèi)容。

一、 pi?li ba?juan yang gong zhui?gebo paihuai

二、 車水馬龍：形容車馬或車輛很多，來往不絕。

杞人憂天：比喻不必要的憂慮。

落葉歸根：多指客居他鄉(xiāng)的人終究要回到本鄉(xiāng)。

三、 這兩個動詞描繪了絲瓜主動調(diào)整生存狀態(tài)的動作，表現(xiàn)出絲瓜具有主

動性，似乎有思想的特點。

四、 1.絲瓜秧生長迅速，細秧能養(yǎng)育出濃綠的瓜葉，充滿了活力與生機。

2.絲瓜能控制瓜的生長，似乎有思想。

五、 在作者心中，絲瓜好像是一位智者，因為它能從容不迫地應(yīng)對各種生存環(huán)境。

六、 作者抓住“神奇”，按兩條線索展開：一是展現(xiàn)絲瓜生長過程；二是展現(xiàn)心靈感受的軌跡。兩 條線索交錯行進，敘述、描寫、抒情、議論渾然一體。

七、 略。

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七、 語文活動。

1.作者說“我無法同絲瓜對話”。小組討論：如果“我”能和絲瓜對話，會說些什么？

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2.根據(jù)上一題討論精神，并結(jié)合課文內(nèi)容和自己對課文的理解，每人整理一份對話。

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關(guān)于季羨林

季羨林(1911—2009),山東省清平縣(今臨清市)人。著名的語言學(xué)家，翻譯家，教育家， 社會活動家。1930年進入清華大學(xué)西洋文學(xué)系，主攻英國文學(xué)，兼讀德國文學(xué)和法國文學(xué)，同時選 修陳寅恪先生的佛經(jīng)翻譯文學(xué)、朱光潛先生的文藝心理學(xué)，課余專心于外國文學(xué)作品的翻譯及散文 創(chuàng)作。1935年考取清華大學(xué)與德國交換研究生，入德國哥廷根大學(xué)潛心學(xué)習(xí)印度學(xué)。1941年榮獲哲 學(xué)博士學(xué)位。1946年回國，歷任北京大學(xué)教授、系主任、副校長。著名散文集有《天竺心影》、 《朗潤集》、《留德十年》、《牛棚雜憶》。

十四 ?壺口的黃河

肖鐵

課文導(dǎo)讀

本文描述了壺口黃河的雄渾風(fēng)貌和磅礴氣勢，表達了當(dāng)代中國人的強烈民族自豪感。

文章開篇點題，強調(diào)只有壺口的黃河最具“中國味”。而后開始描述壺口的黃河：按照空間順序，從 聲響、流勢、歷史三方面描寫了壺口黃河的宏大氣勢；調(diào)動聽覺、視覺和觸覺，全身心地感受黃河；以 飽蘸激情的筆墨描繪黃河，渲染主觀感受，給人身臨其境之感，并且常常提醒讀者感受壺口黃河的氣勢 與生命力。最后聯(lián)系中華民族的悠久歷史和文化，聯(lián)系當(dāng)代中國人的精神風(fēng)貌，提出了“該有人為黃河 立傳”，那是“中國人的自傳

文章運用擬人手法，將壺口的黃河表現(xiàn)得淋漓盡致、撼人心魄。文中歷史與現(xiàn)實交織，情感與勝景 交融，時間與空間交替，筆力雄健，大開大闔，極富藝術(shù)的美感。閱讀時注意體會。

在中國看水，看中國的水，最好到黃河。九寨溝的水顯得太清秀，俏得有些西方的味道；太 湖的水又有點小，文人味太重，不像是水，倒像是供人把玩的。中國的水應(yīng)該是黃色的，是和我 們中國人的皮膚一樣，是黃色的，而黃河也只有到了這兒，才成了真正的黃河！

車行山谷中，遠遠便聽見陣陣低沉的轟鳴在左右山壁間碰撞，心也隨之律動。未見其影，先聞其 聲，知道壺口到了。

漸漸地，天成了黃色，水汽豐富得似乎憑空能捏出一把汗來。

等真正站在她的旁邊，所有的人都驚呆了。地竟陷下一層，天也高了一尺，山谷形似壺嘴，水若濁酒，傾瀉而下，一仰難盡的氣勢充溢胸口，心跳得能蹦出來；耳朵漸漸聾了，只能看見對方開口，卻聽 不見聲音；眼也花了，彌望皆是黃色的旋轉(zhuǎn)，像是從河里蒸騰地上升，又像是奮不顧身地下降。河底升 起硝煙一樣的股股黃霧，天宇間充漲著黃色帶水的顆粒，碰撞在臉上，彌漫在天里。腦子里一片空白， 什么也不敢想，只看著山被水層層劈開，天色被這股黃流斬斷。生命，真正的生命在這里囂張。水從天 而降，拍打在谷底，響遏在云里。

想黃河從巴顏喀拉山流下的時候，水也該是清的吧？畢竟是雪水的匯集，是上天的洗禮；下流也會 清些，因為地勢漸平，流速漸緩，黃沙也會慢慢沉在河底?？赡憧纯船F(xiàn)在的黃河，剛剛從黃土高原的千 溝萬壑流過，厚重得帶著大地的表皮，圣水也染上了中國的顏色。水里一定還有與大地摩擦而生的余 熱，當(dāng)然還有陜北的信天游溶在里面，歌曲帶著水旋轉(zhuǎn)。黃河在這里最黃，金黃得如同太陽也落在里 面，夸父該是在這兒飲過水吧？

黃河之水天上來，如果說往前往后的黃河都是平面的話，到了壺口，黃河一下子像憤怒、像高昂、 像要直抒胸臆地站了起來。這時的黃河是立體的黃河了，像猴子站立起來是人進化的重要標志，黃河站 立起來也是一個飛躍，就像個頂天立地的人活了?；盍?，那浪濤卷起雷鳴般的吼聲，便是她第一聲啼 哭，第一聲就不同凡響。注視著從上而下的水，第一次看到自然里的生命在毫無羈絆的狀態(tài)下的 興奮和放縱。那啪啪的水聲便是歡笑，真正的快感，真正的淋漓盡致?？淳昧?，心也會溶進那飛濺的黃 色水流里。

抬起頭，極目四望，北方，陽光打過去，一片白色，水和天連在一起，汪洋恣肆在那里；下游，水 會漸漸寬闊，畢竟快到海了，快到生命的終結(jié)抑或是升華的地方了，便也心平氣和。只有在這里，給予 黃河的天地竟小到僅僅一個壺口，考驗也就在這里了。過去了，黃河便拐了一個直角，再往后便沒有什 么能擋住她的了，一瀉千里，奔流到海不復(fù)還?？纯纯罩械乃?，聽聽大地的回音，便會知道黃河的自 信和決心。躍過去，一躍就是五千年，或七十萬年，或是一百七十萬年，肯定還要久遠。司馬遷會不會 從這里受到了鼓舞，而將那漢代的竹簡寫盡寫穿？易水該是黃河的分支吧，要不荊軻怎么會有她一樣的 壯士一去不復(fù)返的氣概和性格？

這才是中國的河，西南就是周文王的岐山，就是周武王的豐鎬，就是大秦的咸陽，就是盛唐 的長安。半坡人該是在這兒舀過水吧？秦始皇該是從這里出過兵飲過馬吧？有這樣的水，還 有什么可怕的呢？還有什么不可征服的呢？

路德維希為尼羅河作傳，該有人為黃河作傳的，那該是中國人的自傳！ ?

思考與練習(xí)

一、給下列加點字注音。

傾瀉 充溢 彌望

硝煙 千溝萬壑 ?囂張

直抒胸臆 羈絆 汪洋恣肆 抑或 給予 飲馬

二、 選用恰當(dāng)?shù)脑~語填空。

4.??漸漸地，天成了黃色，水汽豐富得似乎憑空能 （抓、捏）出一把汗來。

5.??河底升起硝煙一樣的股股黃霧，天宇間 ?（充漲、充滿）著黃色帶水的顆粒， ?（拍打、

碰撞）在臉上，彌漫在天里。腦子里一片空白，什么也不敢想，只看著山被水層層 ?（劈、隔）

開，天色被這股黃流斬斷。

三、 分析下面句子所用的修辭方法及其表達效果。

1.?山谷形似壺嘴，水若濁酒，傾瀉而下，一仰難盡的氣勢充溢胸口，心跳得能蹦出來。

2.?河底升起硝煙一樣的股股黃霧。

3.?那浪濤卷起雷鳴般的吼聲，便是她第一聲啼哭。

四、 文章開頭從“中國的水”寫到黃河，再寫到“壺口的黃河”，這樣安排有什么作用？

五、 本文作者是按照怎樣的空間順序?qū)S河展開描述的？請找出標志性的詞句。

六、 作者調(diào)動了聽覺、視覺、觸角，并結(jié)合思維，用整個身心去感受壺口的黃河，將黃河寫得氣 勢磅礴、撼人魂魄。試以第四段為例，找出表現(xiàn)聽覺、視覺、觸覺和思維的句子。

七、 為什么說壺口的黃河“才是中國的河” ？請聯(lián)系全文作答。

一、 qing yi?mi?xiao ji?xiao yi?jiban zisi?yi?ji?yin

二、 1.捏2.充漲?碰撞?劈

三、 1.運用了比喻的修辭方法描寫了壺口黃河的形狀。

6.?運用了夸張的修辭方法描寫了壺口黃河的聲音。

7.?運用了擬人的修辭方法描寫壺口黃河的顏色。這三方面寫出了壺口黃河的磅礴氣勢，使讀者 如身臨其境。

四、 運用對比、層遞等手法，突出壺口的黃河最有“中國味”，凸顯主題，總領(lǐng)全文。

五、 “車行山谷中”、“漸漸地，天成了黃色”、“等真正站在她的旁邊”、“抬起頭，極目四 望”。

六、 聽覺：耳朵漸漸聾了，只能看見對方開口，卻聽不見聲音。

視覺：眼也花了，彌望皆是黃色的旋轉(zhuǎn)，像是從河里蒸騰地上升，又像是奮不顧身地下降。

觸覺：河底升起硝煙一樣的股股黃霧，天宇間充漲著黃色帶水的顆粒，碰撞在臉上，彌漫在天 里。

思維：腦子里一片空白，什么也不敢想，只看著山被水層層劈開，天色被這股黃流斬斷。

七、 因為黃河：（1）有中國人的膚色；（2）有中國人的強大生命力；（3）有中國人的自信與決 心；（4）聯(lián)系著中國悠久的歷史和文化。

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八、 語文活動。

小組討論：本文寫壺口的黃河，大家還讀過哪些寫黃河其他地方的文章或詩歌？搜集整理，制作 一張黃河題材寫作表，讓有興趣的同學(xué)了解、閱讀、研究。

這篇課文運用了擬人的修辭方法來寫景，賦予了壺口的黃河以“性格”。調(diào)動自己的情感和想 象，用擬人方法描述一種景物，要寫出景物的特征。

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肖復(fù)興、肖鐵父子

肖復(fù)興，畢業(yè)于中央戲劇學(xué)院。曾任《小說選刊》副總編、《人民文學(xué)》雜志社副主編?，F(xiàn)任 北京市寫作學(xué)會會長。已出版長篇小說、中短篇小說集、報告文學(xué)集、散文隨筆集和理論集百部。 其中，《音樂筆記》獲首屆“冰心散文獎”，《憶秦娥》獲第三屆“老舍文學(xué)獎”。

肖鐵，19歲加入中國作家協(xié)會。著有長篇小說《轉(zhuǎn)校生》，小說散文集《成長的感覺》、《樹 的回憶》等。曾獲第八屆“冰心圖書獎”、北京大學(xué)“創(chuàng)新獎”等?，F(xiàn)居美國，近期翻譯有美國作 家雷蒙德·卡佛的短篇小說集《大教堂》。

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十五 ?祝福拉薩

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郭保林

課文導(dǎo)讀

本文作者敘述了自己重游拉薩的情況，展示了圣城莊嚴肅穆的永恒宗教主題以及在改革大潮中發(fā)生 的巨大變化。

文章一開始，由向往到實現(xiàn)重游，讓讀者欣賞了神奇美麗的高原風(fēng)光，認識了西藏永恒的宗教主 題，看到了“滋生蔓延著新的情節(jié)”的拉薩八廓街景。接著向讀者揭示拉薩“一切都在變”的根本——改革 大潮中的人變了，以青年詩人為代表的藏族同胞開始面向世界，接納文明。最后點明中心：“古老的宗 教圣地己注入了現(xiàn)代文明的因子，這必將重鑄一個民族的靈魂！ ”

本文語言充滿激情，或直抒胸臆，或在敘述和描寫中融入強烈情感；靈活運用夸張、擬人、對偶等 修辭方法，令人印象深刻。閱讀時注意體會。

帶著朝圣者般的虔誠，帶著詩人的想象和海浪般涌涌蕩蕩的情感，我常用濕漉漉的目光撫摸著地圖 上那片棕紅色的高地，撫摸著那富有質(zhì)感和色彩的名字：拉薩。我輕輕地念出這個音節(jié)，心中便洞開一 片境界一一八瓣蓮花山簇擁的圣城，你是宗教，是文化，是歷史，是神話，是朝圣者的憧憬，是藏人靈 魂的息壤，你充滿神秘，充滿誘惑！

有時，我想念極了，便走到陽臺，仰首西天的流云，真想伸手撕下一塊，寫一首祝福的詩篇，然后 放飛，祈禱它降落你的身邊……

七月，我又飛到了拉薩。

正是高原最美的時節(jié)。去冬告別這片土地時是遍野白雪茫茫，山寒水瘦，而今滿目綠茵，草浪漾 漾。如云的牛羊，悠然游弋，不時有咿咿羅羅的牧歌，馱著片片陽光，裹著大草原的芬芳，裊裊傳來。 才幾多時日呀，又一條新筑的公路煌煌然亮在眼前，剛鋪上的瀝青，還閃爍著油汪汪的羞澀；軋路機仍 在隆隆吼叫，追趕著去碾平一疊枯皺的昨天。路旁的樹林里，嫩葉在夜雨里悄然誕生，野花在晨露中默 然綻放。腳下的拉薩河依然蕩漾碧藍的波濤，頭頂?shù)奶炜找廊簧铄?、明麗，猶如少女般的純貞。遙望巍 峨的布達拉宮，祥云繚繞，法相端嚴，浮蕩著一片佛光瑞靄……

啊，拉薩！

漫步拉薩街頭，更令人心暢目明。滿眼青楊綠柳。胡楊蕭蕭，怪柳冉冉，綠蔭匝地，翠意惹 人。柳絲兒拂著少女的笑靨，綠影兒吻著樓房的眉額。來來往往的行人走得熱熱鬧鬧，花花綠綠 的經(jīng)幡舞得快快活活。從雪域高原吹來的風(fēng)涼沁沁的。雖然盛夏，綠蔭送我一抹撫慰，涼風(fēng)染我一袖清 新。街兩旁花圃里，美人蕉、野薔薇、邦錦花、格?；?，紅黃綠白，綻放著浪漫，盛開著詩意，也氤氤 著芬芳溫馨的氛圍。路面平平的，踏上去悠悠然，誰曾想，這平平的路下還埋著昨天的坎坷、歷史的悲愴、歲月的蒼涼？

畢竟是佛風(fēng)蕩漾的宗教圣地。那些頭盤紅繩、身著藏袍的牧人，那些身披袈裟、手捻佛珠的喇嘛， 還有手持轉(zhuǎn)經(jīng)筒、口念六字真言的圣徒，他們從康巴山溝，從雅魯藏布江的峽谷，從寂天寞地的那曲草 原，從雪山冰川的阿里高原，風(fēng)塵仆仆，餐風(fēng)宿霜，篳路藍縷，來到圣地拉薩，傾瀉滿腔的真 誠。一片片經(jīng)幡，一條條哈達，一聲聲祈禱，一陣陣長跪叩頭，手屐著地的吧嗒聲，節(jié)奏沉緩，肅穆莊 嚴。那色彩，那構(gòu)圖，那光影，那聲音，都在渲染著圣城古老永恒的主題。

不過，一切都在變。在這龐大的主題下也滋生蔓延著新的情節(jié)。當(dāng)你漫步拉薩的心臟一一八廓街 ，不能不感到這古老的宗教文化和現(xiàn)代文明撞擊而噴濺的火花，不能不感到新生活的勃勃的脈跳 ——你看，那如林的商店，如云的攤位，聯(lián)翩相接的貨棚、貨臺，既重重疊疊地陳滿宗教祭祀用品，也 滿布著琳琳瑯瑯的民族工藝品；既有花花綠綠的內(nèi)地商品，也有洋里洋氣的進口貨。冰箱和藏刀，馬鞍 和電腦，彩電和佛像，組合音箱和木碗，滑稽而和諧地展示著各自的價值，編織著斑斑駁駁的富麗和繁 華。更有趣的是，這熙熙攘攘的八廓街上還激揚飛濺著各種語言浪花：漢語、藏語、印度語、尼泊爾 語、英語……色彩各異，聲調(diào)各異，構(gòu)成這高原圣地又一幅動人的插頁。

陪我游覽的是一位藏族青年詩人，他是牧民的兒子，在內(nèi)地讀完大學(xué)，又回到雪域高原故鄉(xiāng)。他說 一口很流暢的漢語。令人注目的是他身著藏裝，脖子上卻打著領(lǐng)帶，蓬亂烏黑的卷發(fā)有著草原之子剽悍 的風(fēng)采，深邃的眸子卻閃爍現(xiàn)代文化人的聰慧。他幽默地朝我笑笑，說道：“拉薩在變，和我一 樣，己敞開心扉，接納世紀文明的八面來風(fēng)，不拒絕每一縷陽光，不排斥每一滴雨露，不冷漠每一片流 云?！苯又?，他又指點著那些來自四面八方的商人、朝圣者、藏胞，說道：“拉薩的確能給人精神的洗 禮，靈魂的凈化。這些牧人們只要在這里住上幾年，粗莽的變得溫雅，呆滯的變得機靈，愚昧的變得聰 慧，蠻野的變得文明，他們會懂得什么是生存，什么是生命的價值、真正的追求，當(dāng)然也懂得什么是真 善美，什么是真正的人生哲學(xué)……”

“你看見了吧？ ”年輕的詩人興奮地告訴我，“那個飯店的女老板原來是羌塘草原的牧羊女；那個 商店身著西裝革履的經(jīng)理，幾年前還是頭盤紅繩、身披老羊皮襖的強巴漢子吶！”

我也興奮地點點頭，感慨道：“古老的宗教圣地己注入了現(xiàn)代文明的因子，這必將重鑄一個民族的 靈魂！”

“是呀”，年輕詩人目光變得深沉，口氣莊重，“拉薩不再悲愴，雪域不再荒蕪，草原不再孤 獨！”

我好久未說話，發(fā)潮的目光逡巡著，穿過熙熙攘攘的人流，穿過飄揚的紅黃綠藍白五彩經(jīng) 幡，穿過縱橫交織的高壓線的琴弦和重重疊疊樓房的罅隙，落在紅山之巔上的布達拉宮，心里涌 起一股熱浪，不由地暗暗祈禱：祝福你，拉薩！扎西德勒（吉祥如意），拉薩！

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思考與練習(xí)

一、按拼音寫漢字。?

qian (虔)誠 游yi (弋) 深sui(邃)

笑ye（靨）

斑b6 （駁）

氤氳yun （）

bi （篳）路藍縷

悲chuang (愴) xia (罅)隙

piao （剽）悍

xixi（熙熙）攘攘

二、 選詞填空。

8.??我常常用濕漉漉的目光 ?（凝視、撫摸）著地圖上那片棕紅色的高地。

9.??如云的牛羊，悠然游弋，不時有咿咿羅羅的牧歌， ?（馱，映）著片片陽光， ?（帶，

裹）著大草原的芬芳，裊裊傳來。

10.??蓬亂烏黑的卷發(fā)有著草原之子 ?（剽悍、勇猛）的風(fēng)采。

11.??我好久未說話，發(fā)潮的目光 ?（巡視、脧巡）著，穿過（熙熙攘攘、擁擠）的人流。

三、 閱讀全文，理清作者的表達思路。

看地圖——到陽臺，仰首西天—— ~ —目睹朝圣者一一置身于繁榮熱鬧的八廓街

——與藏族青年詩人交談——

四、 文章題目是“祝福拉薩”，結(jié)尾點題還是“祝福你，拉薩”，請談?wù)勛髡邽槭裁匆绱苏嬲\ 地“祝福拉薩”。

五、 本文語言激情洋溢，請從文中摘錄最能表達作者對拉薩熾熱情感的句子。

六、 本文運用了敘述、抒情、議論等表達方式，請分別找出一個例子。

七、 本文運用了比喻、擬人等多種修辭方法，請找出使用不同修辭方法的句子。

一、 虔弋邃眉駁氤隼愴罅剽熙熙

二、 1.撫摸2.馱、裹3.剽悍4.脧巡（熙熙攘攘）

三、 看地圖——到陽臺，仰首西天一欣賞高原風(fēng)光一漫步拉薩街頭一一目睹朝圣者——置身于 繁榮熱鬧的八廓街一一與藏族青年詩人交談——遙望布達拉宮

四、 拉薩是藏族人民心目中的圣地，它己發(fā)生了巨大的變化。作者要贊美拉薩，熱情謳歌西藏人民 改革開放以來取得的巨大成就，希望拉薩變得更美，希望藏族人民生活更好，所以祝福拉薩。

五、 帶著朝圣者般的虔誠，帶著詩人的想象和海浪般涌涌蕩蕩的情感，我常用濕漉漉的目光撫摸著 地圖上那片棕紅色的高地，撫摸著那富有質(zhì)感和色彩的名字：拉薩。

六、 敘述：作者與陪他游覽的藏族青年詩人的談話。

抒情：帶著朝圣者般的虔誠，帶著詩人的想象和海浪般涌涌蕩蕩的情感，我常用濕漉漉的目光 撫摸著地圖上那片棕紅色的高地，撫摸著那富有質(zhì)感和色彩的名字：拉薩。

議論：八瓣蓮花山簇擁的圣城，你是宗教，是文化，是歷史，是神話，是朝圣者的憧憬，是藏 人靈魂的息壤，你充滿神秘，充滿誘惑！

七、 比喻：頭頂?shù)奶炜找廊簧铄?，明麗，猶如少女般的純貞。

擬人：軋路機仍在隆隆吼叫，追趕著去碾平一疊枯皺的昨天。

對偶：來來往往的行人走得熱熱鬧鬧，花花綠綠的經(jīng)幡舞得快快活活。

排比：這些牧人們只要在這里住上幾年，粗莽的變得溫雅，呆滯的變得機靈，愚味的變得聰 慧，蠻野的變得文明，他們會懂得什么是生存，什么是生命的價值、真正的追求，當(dāng)然也憧得 什么是真善美，什么是真正的人生哲學(xué)……

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八、 語文活動。

小組：根據(jù)本文，討論西藏神奇風(fēng)光和人文景觀的特點；相約收看西藏衛(wèi)視的電視節(jié)目，感受各 方面的變化情況，約定時間交流各自的新發(fā)現(xiàn)。

實事求是地觀察學(xué)校各方面情況，并查閱相關(guān)資料，了解學(xué)校歷史發(fā)展情況，集體寫一篇關(guān)于學(xué)校的解說詞。

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相關(guān)鏈接

西藏的特產(chǎn)

一提起西藏，人們馬上會聯(lián)想起藏族的宗教：地方民族色彩濃厚的喇嘛教和它的神秘氣氛。轉(zhuǎn) 經(jīng)筒、石刻經(jīng)版、石刻佛像等，可以說是西藏悠久宗教歷史的象征。

牦牛是藏民最好的朋友，被藏民譽為美好的神圣動物。牛骨是一種獨特的裝飾品，原始自然， 粗獷豪放，給佩戴者增添一種野性的魅力！

藏刀是藏民隨身必備之物，既可以用來切肉，也可以用于防身，還是一種特殊的裝飾品。男式 藏刀一般比較粗獷、鋒利，女式藏刀則秀氣、小巧。

唐卡是一種帶有濃郁西藏風(fēng)情的卷軸畫，大部分是佛像和菩薩像。

藏族人民在與自然和各種疾病進行斗爭中，形成了獨具特色的藏醫(yī)藥學(xué)體系。許多藏藥對心血 管病、腫瘤等疾病有較好的療效。

氁氌是藏語音譯詞，是手工織成的毛呢，有黑、紅、綠等多種顏色，是做藏服、藏革如 藏帽的 主要材料，結(jié)實耐用，保暖性好。

西藏特色食品有糌耙、酥油茶、青棵酒、風(fēng)干肉等。

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單元綜合訓(xùn)練

一、語文基礎(chǔ)知識 ?

1.下列加點的字注吾全部正確的一組是

12.?翹望(qiao)

13.?膝蓋(qi)

14.?憧憬(chong)

15.?繁衍(yan)

2.根據(jù)拼音填寫漢字

眼瞼(jidn) .

眸子(mou)

畫框(kuang)

徘徊(hui)

( ?)

供應(yīng)(gong)

墜落(zhui)

虔誠(qian)

悲愴(chuang)

杞人憂天(qi) .

千溝萬壑(he)

汪洋恣肆(zi)

篳路藍縷(lu)

1eng ()角

細ni ()

斑bo ()

鳥chao()

tan (

）然

zhu6 (

）壯

肥wo (

)

胳bo (

)

xiao (

）張

ji(

）絆

yin (

)氳

piao(

）悍

16.?在下面橫線上填上恰當(dāng)?shù)脑~語。

（1） 三個月后，那一團愈發(fā)繁茂的綠蔓里邊，發(fā)出一種 （纖細、尖細）又嬌嫩的鳴叫。

（2） 它小，就能 （容易、輕易）地由疏格的籠子鉆出身。

（3） 荒草便繁衍出來，枝蔓上下，慢慢地，竟 （銹、長）上了綠苔、黑斑。

（4） 我也興奮地點點頭，（感慨、感嘆）道：“古老的宗教圣地己注入了現(xiàn)代文明的因子，這必 將重鑄一個民族的靈魂！”

17.?指出下列語句所用的修辭方法。

（1） 它好肥，整個身子好像一個蓬松的球兒。

（2） 有這樣的水，還有什么可怕的呢？還有什么不可征服的呢？

（3） 上面老太太窗臺上那兩個大的，似乎長得更大了，威武雄壯地壓在窗臺上。

（4） 來來往往的行人走得熱熱鬧鬧，花花綠綠的經(jīng)幡舞得快快活活。

18.?下列各句標點使用完全正確的一項是（）。

“可這正是它的美！ ”天文學(xué)家說，“它是以丑為美的?！?/span>

它沒醒，睡得好熟！還呷呷嘴，難道在做夢。

絲瓜用什么來思想呢；絲瓜靠什么來指導(dǎo)自己的行動呢？

來來往往的行人走得熱熱鬧鬧，花花綠綠的經(jīng)幡舞得快快活活。

二、閱讀訓(xùn)練

閱讀下面文章，并回答問題。

鄉(xiāng)村的風(fēng)

風(fēng)是鄉(xiāng)村的魂。它不喜歡老是待在一個地方，到處游蕩著，時南時北，忽東忽西的。它走到哪里， 哪里就能感覺到鄉(xiāng)村的呼吸。

每次從城里回到老家豆村，第一個迎接我的便是風(fēng)。我們雖然好多年沒見面了，但它一點兒也不生 分，先是用頑皮的小手，把我服服帖帖的頭發(fā)撥弄亂，再在我干凈的皮鞋和西服上，隨意撒些塵土與細碎的草屑。要是春天，風(fēng)就像一只搖頭擺尾的小花狗，當(dāng)我剛從汽車上走下來，視覺還沒來得及舒展 開，它就從我的身上嗅出了豆村的氣味，親親熱熱地撲過來，伸出溫軟的小舌頭，一下一下舔我的手與 腳踝，你趕也趕不走。如果是秋天，風(fēng)里便有了果實發(fā)酵的味道，那幽微的醇意，好像一個去鎮(zhèn)上打酒 的孩子，不小心把酒灑了一路，惹人隱隱地有些陶醉。

因為風(fēng)的緣故，鄉(xiāng)村里許多平常得不能再平常的事物，便有了某種詩意。你瞧，那晚風(fēng)中的炊煙， 怎么看都像是一幅懸腕揮就的狂草，云煙亂舞，該虛的地方虛，該實的地方實，那是我們在絹和紙上無 法做到的，可謂真正的“天書”了。蓮蕩也是。一陣風(fēng)吹過去，一陣風(fēng)又吹過來，滿蕩田田的蓮葉便亂 了。然而，亂是亂了，卻亂出了味道。究竟是什么味道呢？我也說不清?？磥磉@世界上的許多事情，就 像這風(fēng)中的“亂荷”，有一種不觸動情欲的美，大美。你可以觀，可以賞，但你卻沒有風(fēng)的能耐，把好端 端的東西破壞了，還居然翻出新意。還有秋風(fēng)中的那些樹木，原本蓊蓊郁郁的，可是經(jīng)不住風(fēng)的手輕輕 地搖晃，三搖兩搖的，就只剩下一副骨骼了。還是古人高明，他們面對這樣的凋零景象，只用“刪繁就 簡三秋樹”七個字，就把很復(fù)雜的意思表達出來。隨著黃葉隨風(fēng)飄逝，樹上那些平時看不見的鳥巢，一 個一個都露了出來，遠遠看去，恰似一個個黑色的音符掛在枝柯上......

說到風(fēng)，我想起了一件事。有一年，我從豆村帶回一棵小棗樹，栽在城里自家的庭院中，栽樹之前 我是下足了底肥的，可是幾年過去了，并沒有見它有多少長進。我很納悶，就問父親是什么原因。父親 看了看周圍的環(huán)境，給出兩個字：缺風(fēng)。對，缺風(fēng)。生長在鄉(xiāng)村的樹可不是這樣的。你千萬不要以為風(fēng) 是可有可無的東西，其實它是樹和莊稼的神靈。一棵得風(fēng)的樹，就如同一個人得了機遇，東風(fēng)來了搖一 搖，西風(fēng)來了晃一晃，每搖晃一次，它的根就往泥土深處扎一扎，晃著晃著,一棵樹就在風(fēng)中長高長粗 了。父親把這種現(xiàn)象叫做“得風(fēng)水”。記得豆村牛鼻凹里有一棵歪脖子黃櫨，據(jù)說己經(jīng)很有些歲數(shù)了，可 就是長不大，村里有人想把它砍下做犁弓，父親制止道，這棵樹雖然長得不是地方，但只要樹頭能從這 凹里躥出來，一旦招了風(fēng)，不愁它不成材。后來那棵黃櫨居然有了出頭之日，風(fēng)吹著呼呼地往上躥，一 年一個樣，一年又一個樣，如今它己經(jīng)有合抱粗了，成了我們豆村的一個標志。這大概就是神奇的風(fēng)使 然吧。當(dāng)然神奇的還有我的父親，盡管歲月的風(fēng)己經(jīng)把他的頭發(fā)吹白了，腰吹彎了，甚至連牙齒也吹脫 落了，在風(fēng)中踽踽而行時，須拄一枝拐杖，然而他能夠從飄忽不定的風(fēng)里悟出一點“道”，想必也該知足 了。

鄉(xiāng)村里的許多事物，小至一片浮萍，一株草，大到一棵樹，一座山，都與風(fēng)息息相關(guān)。春風(fēng)歸來遍 地綠，它們不得不綠；秋風(fēng)君臨千葉黃，它們不得不黃。在這回黃轉(zhuǎn)綠的變幻之中，永遠不老的似乎只 有土地，只有風(fēng)。一撥又一撥的風(fēng)，吹了幾千年，幾萬年，它吹走了許多東西，又吹來了許多東西。莊 稼在風(fēng)中拔節(jié)，驢馬在風(fēng)中發(fā)情，鳥雀在風(fēng)中飛翔，蟋蟀在風(fēng)中淺唱低吟......

倘若沒有風(fēng)，這個世界多么沉寂！

?

19.?給下列加點字注音。

草屑 腳踝 蓊蓊郁郁 踽踽而行

20.?文中多次運用了修辭方法，增強語言的表現(xiàn)力。其中第二自然段中“每次從城里回到老家豆村， 第一個迎接我的便是風(fēng)。我們雖然好多年沒見面了，但它一點兒也不生分，先是用頑皮的小手，把我服 服帖帖的頭發(fā)撥弄亂……”運用了什么修辭手法？這樣寫有什么好處？

21.?文中說“因為風(fēng)的緣故，鄉(xiāng)村里許多平常得不能再平常的事物，便有了某種詩意”。風(fēng)賦予了哪 些事物怎樣的詩意呢？

22.?文章寫“我從豆村帶回一棵小棗樹，栽在城里自家的庭院中”及“牛鼻凹里的黃櫨的生長”，作 者選用這兩個材料的目的是什么？

23.?下面句子中加點的“風(fēng)”各有怎樣的含義？

盡管歲月的風(fēng)己經(jīng)把他的頭發(fā)吹白了，腰吹彎了，甚至連牙齒也吹脫落了，在中踽踽而行時， 須拄一枝拐杖，然而他能夠從飄忽不定的風(fēng)里悟出一點“道”，想必也該知足了。

三、 思維表達訓(xùn)練

4.?在班級中盆栽一兩株植物，觀察它們的生長變化并記錄下來。全班進行交流。

5.?開展一次“我的眼睛看校園”活動。三五人自由組成小組，集體觀察校園里的景物?？梢杂^察校 園全景，也可以觀察有特色或你感興趣的局部。活動結(jié)束后，每人寫一篇寫景散文。

四、語文綜合實踐活動

為風(fēng)光片配寫解說詞

調(diào)至靜音狀態(tài)，播放一段風(fēng)光片，如：華山天下險，峨眉天下秀……

根據(jù)風(fēng)光片，寫一段解說詞。

調(diào)至靜音狀態(tài)，播放這段風(fēng)光片。

比一比誰說得準、說得好。

打開聲音開關(guān)，再次欣賞風(fēng)光片，聆聽原配樂解說詞。

常用應(yīng)用文寫作三 ??申請

申請是個人向單位、組織或有關(guān)部門提出個人要求，并請求批準時使用的應(yīng)用文書。

從撰寫目的看，申請主要有三類：一類是寫給單位領(lǐng)導(dǎo)的工作學(xué)習(xí)申請；一類是寫給社會團體（政 治或?qū)W術(shù)）的加入組織申請；一類是寫給相關(guān)部門的解決問題申請。

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例文1

入團申請書

尊敬的團組織：

在五四青年節(jié)來臨的時候，我鄭重地提出申清，中清加入中國共產(chǎn)主義青年團。

共青團是中國青年的先進組織，是中國共產(chǎn)黨的有力助手和后備軍。在革命年代，無數(shù)共共青團 員在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)卜用自己的鮮血和卓著的功勛，為新中國的建立譜寫了不朽的篇章；在社會 主義建設(shè)道路上.同樣留下了共青團員無私奉獻的足跡。正因如此，我對團組織充滿崇敬和向往，我 渴望早日加入團組織，以便更直接地接受團組織的培養(yǎng)教育，更好地為建設(shè)社會主義和諧社會貢獻 自己的力量。

加入共青團是我多年的愿望。但是對照團員的標準，我總覺得自己的缺點還很多，所以一直沒 有勇氣提出申請。來到xx職業(yè)學(xué)校后,我在團組織的關(guān)心幫助下,開始正視自己的不足，努力錘 煉自己的意志，從各方面嚴格要求自己，終于取得了一些進步，多次受到班級和學(xué)校的表揚。但這 僅僅是開始，與身邊許多化秀共青團員相比，我還仃很大的差距。我決心向他們看齊，以團員的標 準要求自己，不斷提高自己的思想覺悟和文化素質(zhì)，為建設(shè)我們偉大的社會主義祖國奉獻自己的青 春和智慧。

請團組織考驗我。

申清人：汽制01班黃小波

2006年4月26日

【簡評】這是一份加入組織的申請。開頭就明確提出加入組織申請，再寫自己對組織的認識，而后 寫自己加入組織的迫切愿望。最后表明心跡一一請團組織考驗自己。

例文2

工作調(diào)動申請

總公司人力資源部：

我是公司財務(wù)部的出納員，家住在XX小區(qū)。每天上下班都要穿過兒乎整個北京城，路途遠， 交通十分不便。正常情況下，上班下班單趟坐車一般情況都一個半小時，如遇交通堵塞，就根本無 法計算了。這樣，我每天上下班都要在路上耗去三個多小時，回到家備感勞累。今年春節(jié)團拜會 上，總公司領(lǐng)導(dǎo)說?們花園路的分公司今年五一勞動節(jié)后就要開業(yè)。這對我來說，是一個天大喜 訊。因為XX小區(qū)離花園路非常近。為此，我正式提出申請,申請到花園路分公司財務(wù)部工作。

如果我能夠在花園路的分公司上班，就可免受奔波之苦，以飽滿的精力和熱情投入本職匚作。

希望領(lǐng)導(dǎo)能夠考慮我的實際困難，予以批準。

申請人：張曉云

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1996年4JJ8II

【簡評】工作調(diào)動申請開始先介紹自己的基本情況，其中介紹的上班路遠情況是下面申請工作調(diào)動 的重要原因，而后提出申請調(diào)動自然順理成章。最后表達的個人愿望，語氣懇切。

例文3

助學(xué)貸款巾請

中國XX銀行XX市分行：

我叫胡文學(xué)，男，今年21歲，是省物資職業(yè)技術(shù)學(xué)院經(jīng)濟管理系2006級物流專業(yè)學(xué)生。

我來自XX農(nóng)村，家庭經(jīng)濟貧困，全家五口人僅靠父母耕種幾畝薄地的收入生活。爺爺患病數(shù) 年，臥床不起，需要常年治療。弟弟還在讀書。我考上大學(xué)后，父母每年都要拿出收入的絕大部分 供我讀書,如今已經(jīng)無力支付我的學(xué)雜費。為減輕父性負擔(dān)，我在校期間勤工儉學(xué)，節(jié)假日外出打 工，掙自己的學(xué)雜費。我平時學(xué)習(xí)刻苦，成績優(yōu)秀，兩次獲得一等獎學(xué)金，一次獲得二等獎學(xué)金。 但這些收入與我的學(xué)雜費和生活費相比，仍然差了不少。為了能夠繼續(xù)求學(xué)，完成學(xué)業(yè)，現(xiàn)特向貴 行申清助學(xué)貸款，每學(xué)年貸款人民幣3 500元。目前距畢業(yè)還有兩學(xué)年，共需貸款7 000元整。

在獲得貴行的助學(xué)貸款后，我將更加努力地學(xué)習(xí)，積極上進，爭取以優(yōu)異的成績完成學(xué)業(yè)。同 時，我鄭重承諾將在約定的期限內(nèi)還清貸款，畢業(yè)后及時將工作單位及聯(lián)系方式告知貴行，做一名 守信用的當(dāng)代大學(xué)生。

懇請貴行批準我的申請，不勝感激。

申請人:胡文學(xué) 2008年 6 月8II 附：通信地址和聯(lián)系電話（略）

【簡評】這份助學(xué)貸款申請首先介紹自己的身份一一在讀大學(xué)生，說明具有申請助學(xué)貸款資格；然 后介紹自己學(xué)習(xí)情況及家庭生活情況，針對性強，再提出助學(xué)貸款申請，水到渠成；最后承諾還貸，很 有必要。

例文4

開業(yè)申請

XX市工商局:

本人姓名王建華，男，今年38歲。2005年8月從本市華陽無線電器材廠下崗以后，就一直沒有找 到重新就業(yè)的機會。自己從而在無線電器材廠工作，且多年愛好無線電知識，有維修國產(chǎn)和進口電 視機、收音機、錄音機、放大器等的技術(shù),已考取電器維修技術(shù)中級證書。

為了減輕國家負擔(dān)，為社會做一點貢獻，也為了解決下崗以后的生活識問題，讓我的孩子能繼續(xù) 安心完成他的學(xué)業(yè)，現(xiàn)申請開辦一個個體無線電維修門市部。目前我已在天水路22號找好了營業(yè)場 所（目前正在裝修），希望能批準我的開業(yè)申清，發(fā)給我營業(yè)執(zhí)照。

開業(yè)后，我保證遵守國家的政策法令，合法經(jīng)營，按期繳納稅金，并做到熱情服務(wù)，收費合 理，讓顧客滿意。

此致

敬禮

申請人:江海

2006年3月2日

【簡評】這份開業(yè)申請先介紹自己的基本情況（下崗后一直未就業(yè)，努力創(chuàng)造條件再就業(yè)），讓人 同情；再介紹自己自謀職業(yè)的決心和實際行動，令人感動；最后作出合法經(jīng)營的保證，讓人感到申請人 是一個遵紀守法的人。

格式與內(nèi)容

一般申請由標題、稱謂、正文、結(jié)尾、落款五部分組成。

24.?標題：首行居中寫標題?？筛鶕?jù)申請內(nèi)容寫出具體名稱，如“開業(yè)申請”。

25.?稱謂：在標題的下一行頂格書寫，一般前面加“尊敬的”、“敬愛的”之類表達感情色彩的詞 匯。

26.??正文（主要內(nèi)容）：（1）明確表述自己的申請事項；（2）介紹自己的基本情況（與申請事項相 關(guān)的背景）；（3）具體說明自己提出申請的原因；（4）申請被批準后自己保證履行的義務(wù)，實際上是 表態(tài)。

27.?結(jié)尾：表達希望申請得到批準的急迫心情。

28.?落款：在申請書最后居右書寫署名，并在下一行注明申請日期。

注意事項

表述申請事項要清楚、明白，準確無誤。加入組織申請一般要將表述申請事項放在開頭。

介紹申請事項背景要突出重點，條理清楚。

說明申請理由要實事求是，不許弄虛作假。

申請人應(yīng)根據(jù)申請事項，表明自己的態(tài)度或提出誠懇的希望與要求。

有的申請最后可以寫結(jié)束語，一般寫表祝愿和敬意的話，或?qū)憽按酥隆薄ⅰ熬炊Y”。

不同內(nèi)容最好分段書寫，讓領(lǐng)導(dǎo)或相關(guān)部門看得清楚、明白。 練習(xí)

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一、填空。

29.?一般申請主要有三類：一類是（）申請，一類是（）申請，一類是（）申請。

30.?困難補助申請中起決定性作用的內(nèi)容應(yīng)該是（）。

31.?工作學(xué)習(xí)方面的申請中，稱呼前一般應(yīng)加表（）的詞語。

32.?日常生活方面的申請中，一般開始應(yīng)該先介紹（）。

33.?工作學(xué)習(xí)方面的申請中，申請人應(yīng)該根據(jù)申請事項，向所申請的組織或領(lǐng)導(dǎo)明確表態(tài)或提出 （）。

二、 判斷正誤。（正確的畫?V,錯誤的畫）

6.?加入組織申請一般都在最后明確表明自己的基本態(tài)度。（）

7.?開業(yè)申請中的稱謂可以是個人姓名。（）

8.?工作調(diào)動申請主要應(yīng)該將申請理由充分說明。（）

9.?助學(xué)貸款申請中需要寫明貸款歸還的具體規(guī)劃。（）

10.?寫困難補助申請時，介紹困難情況時要實事求是。（）

三、 根據(jù)材料寫作。

根據(jù)自己實際情況寫一份申請書（入團、入黨或助學(xué)貸款均可）。

下面是一個單位的貸款申請，請根據(jù)其中的錯誤和不足。

貸款申請

中國人民銀行XX分行：

最近，我廠資金周轉(zhuǎn)困難，銀行戶頭己無結(jié)存，嚴重影響了生產(chǎn)。為此，請貴行給予我廠貸款60萬 元，以解急需。

此致

敬禮

XX合金廠

2002年2月23日

口語指導(dǎo)三復(fù)述

復(fù)述就是把自己看到的、聽到的內(nèi)容再講給別人聽。有時候，自己感覺很明確的一件事，再給別人 說起來就變得不那么容易，感覺說不好、說不清，或者容易引起誤解。下面，我們來說一說怎樣把聽 到、看到的事情復(fù)述清楚。

一、復(fù)述的基本步驟

第一，把握表達的主題。

?所謂表達的主題，就是在復(fù)述之前先明確，我們復(fù)述的目的是什么，要達到什么樣的效果。當(dāng)我們 把自己看到、聽到的內(nèi)容講給別人聽的時候，是有一定目的的，要么是贊揚什么、反對什么，要么是強 調(diào)事件的離奇、有趣的特點等，那么在復(fù)述之前先要弄清自己的目標和意圖，所有的內(nèi)容都要為這一目 標服務(wù)。

第二，理清復(fù)述的思路。

任何一件事都是一個完整的過程，大致包括起因、經(jīng)過、結(jié)果三部分。要想講清一件事，讓別人理 解透徹，這三部分內(nèi)容缺一不可。隨意切割，斷章取義，肯定會造成誤解。需要特別強調(diào)的是，復(fù)述是 對事件分解再整合的過程，在復(fù)述事件之前，一定要想清楚，整個事件的起因、發(fā)展過程和結(jié)果到底是 怎么回事。比如，事件當(dāng)中涉及哪幾個人？為什么會發(fā)生這件事？這幾個人在事件發(fā)展過程中是怎么做 的？整個事件過程可以分成幾個步驟？這就是對事件的分解。整合就是用自己的語言按照分解的思路把 整個事件講清楚。這樣，復(fù)述的內(nèi)容就比較豐富完整，真實客觀。

第三，注意生動的細節(jié)。

要想使自己對事件的復(fù)述生動形象，就要注意細節(jié)的描繪。比如在事件中人物的表情、語言，人物 內(nèi)心的感受，事件的關(guān)鍵環(huán)節(jié)和步驟等。在講述細節(jié)的時候，要多用動詞、形容詞、副詞這些富有表現(xiàn) 力的詞匯，讓人聽起來感覺身臨其境，津津有味。

二、復(fù)述的日常練習(xí)

多做復(fù)述練習(xí)可以幫助我們鍛煉思維的系統(tǒng)性和靈活性，在練習(xí)時要循序漸進，試著抓住各種機會 從不同角度練習(xí)。

第一，復(fù)述寓言、成語故事。

從內(nèi)容簡單、生動有趣的寓言故事、成語故事等入手，側(cè)重分析整個事件的幾個步驟，逐漸由易到 難，養(yǎng)成分步驟思維的好習(xí)慣。比如大家熟悉的《烏鴉和狐貍》，可以分為狐貍遇到烏鴉、狐貍恭維烏 鴉、狐貍得到肉這樣三個步驟，按照這樣的思維框架復(fù)述，肯定清楚又完整。

第二，復(fù)述課文。

我們學(xué)過的課文，老師都會從寫作思路上加以分析，我們可以結(jié)合老師的分析加以復(fù)述，既學(xué)習(xí)到 不同的思維方式，也鍛煉了復(fù)述能力。

第三，復(fù)述今天經(jīng)歷的一件事。

認真觀察思考，每天找出一件讓自己高興或者郁悶的事情，按照一定思路分步驟復(fù)述出來，費時有 限而效果明顯。

第四，多種角度復(fù)述。

常用的復(fù)述角度有簡要復(fù)述、詳細復(fù)述、變式復(fù)述。簡要復(fù)述就是完整簡略地說清事件的整個過 程；詳細復(fù)述是對事件完整敘述的同時強調(diào)細節(jié)，生動形象；變式復(fù)述是通過改變?nèi)朔Q、改變順序等方式復(fù)述，比如運用倒敘復(fù)述，試著把第一人稱改用第三人稱復(fù)述等。這樣的練習(xí)對于提高思維的靈活性 非常有幫助。

最后要補充說明的是，復(fù)述絕不是背誦，在開始練習(xí)的時候，我們可能有時候會思路中斷，有時候 會詞不達意，有時候會不知所云，這些現(xiàn)象都是正常的。要按照復(fù)述的步驟堅持練習(xí)、不斷嘗試，解決 這些問題的過程就是我們不斷提高的過程。

練習(xí)

34.?找出三篇自己熟悉的寓言故事或者成語故事，寫出復(fù)述的提綱。

35.?分別用第一人稱和第三人稱復(fù)述《賣炭翁》的故事。

36.?以小組為單位，每組成員相互討論，然后每組請出一位同學(xué)做代表，講一講班里發(fā)生的一件事。

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