SWAS招辦主任陳璐Ceci

為家長們分享國際體系優(yōu)劣對比

AP vs A Level

優(yōu)劣對比?

隨著國際學校擇校備考的熱度不斷上漲，在面臨怎么選擇國際課程的問題時，我們發(fā)現(xiàn)大多數(shù)家長雖然對國際課程有一定了解，但要真正選擇的時候，心中仍是有不少疑慮，最常見的就是：那么多國際課程，究竟哪一個更適合孩子？

這就需要各位家長了解國際體系優(yōu)劣勢，才能更精準為孩子選擇合適的課程體系。

針對家長們如何選擇合適的國際課程問題，我們深圳灣國際藝術教育SWAS招生辦主任兼深圳國際課程中心招生顧問陳璐Ceci老師將逐一進行講解，希望能夠為學生和家長們答疑解惑。

01 / 什么是國際體系？

/// International system ///

Ceci老師從2009年開始進入深圳的國際教育行業(yè)，見證了整個深圳國際教育行業(yè)的發(fā)展。深圳國際教育從2009年的萌芽，到近五年呈井噴式的發(fā)展狀態(tài)，相信各位家長朋友們都會發(fā)現(xiàn)一個現(xiàn)象，那就是身邊有越來越多關于國際學校的討論和資訊，而相關的國際學校也如雨后春筍般涌現(xiàn)在深圳。

在十年前，國際學校寥寥無幾，但基本上從2016年開始，我們可以很明顯地感受到，越來越多的國際學校開始出現(xiàn)，甚至是海外名校都來到中國開辦分校，尤其是我們地處在這樣一個相對國際化的大都市——深圳，不管是家長還是學生，都或多或少會關注到國際體系、國際學校。

International Education

/

Shenzhen

國際體系和國內的公立體系有什么不一樣呢？在學制設置上，國內公立體系采用的是小中高12年教育體系，而國際體系則是6+3+3的學制，各大主流國家對于基礎教育年級的設置是基本保持一致的，在這一點上各位家長可以直接對標國內體系。

相信關注國際體系的絕大部分家長，往往都計劃將孩子送到國外完成大學學業(yè)，基于這一點，國際體系和國內公立體系的高中畢業(yè)證就有區(qū)別了。

我們要到國外上大學，肯定要看高中畢業(yè)證，或者成績單，從而去申請大學學校。那我們在選擇國際體系的時候，就可以將目標集中在主流學校認可的四個國際課程體系。

/ 四個國際課程體系：

1、A Level 英國課程體系

2、AP 美國課程體系

3、IB 瑞士課程體系（全球的課程體系）

4、BC 加拿大維多利亞省的課程體系

而本場主題分享會主要就是對于AP和A Level體系的介紹和比較。

02 / 認識AP和A Level

/// What are AP and A Level ///

AP (Advanced Placement)

AP全稱叫做美國大學先修課程，課程難度高于高中課程，總共分為七個大類，共計38門學科可供學生選擇。

A Level (General Certificate of Education Advanced Level)

A Level是英國高中課程，屬于英國普通中等教育證書考試高級水平課程，也是英國學生的大學入學考試課程。課程會更豐富一些，共計有70多門科目可供學生選擇，涵蓋面廣泛。

雖然大家經常將AP和A Level放在一起去比較，但實際上這是兩種不同概念的體系。

AP更像一門標準化考試，學生不需要到AP學校里面讀書，也可以參加AP考試，取得相應的分數(shù)，就會得到一份成績單。

而A Level則是要求考生必須在A Level學校完成整個高中學習，與我們國內高考更接近，最后的成績會與畢業(yè)證直接掛鉤。

The University

of Edinburgh

A Level其實是一個課程標準和課程體系，學生進入到A Level，接受A Level一系列的考核，最終結果全部體現(xiàn)在畢業(yè)證上，而AP更像雅思或者托福，只要報名參加考試就行。

03 / AP和A Level哪個更受認可？

/// Which is more recognized ///

從課程體系的對比來看，我們可以知道，A Level的適用范圍是大于AP的。AP的適用范圍更小一些，基本上在北美（美國和加拿大）的認可度更高一些。

為什么A Level的認可度會更廣呢？

?

首先，它有成熟的課程體系，從教學到最后考試，都有固定的衡量標準，就像我們國內高考，相比AP，A Level更具權威性。因為AP就像一門單一標準化考試成績，無法非常準確地去檢測學生的學習潛力。

其次，更大的原因是因為英國，作為曾經的日不落帝國，加拿大、澳洲、中國香港、甚至美國都曾是它的殖民地之一，殖民期間的英國教育經濟、政治文化留存至今，仍然有很多國家和地區(qū)還在沿用著英國的教育體系和內容，在此基礎上，這些國家的大學對于英國的高中文憑課程認可度是具備先天性的，因此A Level更受這些國家和地區(qū)的認可。

School

Style

The Hong Kong

Polytechnic University

從全球認可程度上來看，包括法國、馬來西亞、泰國這些地方，都會承認英國的高中文憑，反之，對AP卻鮮有認可。

04 / A Level和AP的課程難度如何？

/// How difficult is the course ///

到這里不少家長會問：A Level和AP的課程難度怎么樣？

AP作為大學先修課程，課程難度是遠超高中水平的，它會允許一部分學生往專業(yè)方向或專業(yè)領域去探索，提供更有難度的課程，尤其適合那些在某些學科領域有高追求或者喜歡挑戰(zhàn)的學生。實際上在一些美式高中，學生不一定是要選擇修AP的，可能就是選擇學校本課程，當自己學有余力才會選擇AP。

相比之下，A Level的課程選擇相對會靈活一些，考試結構也會更加友好一點。

Ceci老師總結道，以過往經驗來看，A Level會更適合普通學生，當一個學生的學習能力并沒有非常突出和拔尖的時候，A Level考試可能會讓他收獲更多自信。A Level的考試形式還是采取紙筆卷模式，比較符合我們中國孩子做題和答卷的習慣，而AP現(xiàn)在基本上變成機考。

A Level整個體系的課程難度不會特別大，當然個別科目的難度可能高于AP，但絕大多數(shù)的學科都沒有AP難，因為這兩個課程體系設置的目的和基礎就不太一樣。

在我們SZICC，今年很多同學都拿到了A Level大考的各項滿分，這些可能并非屬于學習能力拔尖或者頂尖的學生，但他們通過在SZICC的學習，就能夠拿到滿分、甚至說全滿分的成績。

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因此，如果你認為自己孩子的學習能力并沒有處于TOP1%，或者在整個學校里面沒有TOP10%水平的話，選擇A Level體系，會更適合我們中國孩子的學業(yè)提升。

05 / A Level和AP的考試時間

/// Exam time ///

學生家長們不僅要重視備考準備和備考規(guī)劃，考試時間也同樣重要，往往大部分家長都不是特別在意這個考試時間。

AP （一年一次）

五月份大考，可以根據(jù)自身規(guī)劃自由選擇考試科目和考科數(shù)量。

A Level（一年三次）

考試時間集中在國內的十月份、一月份和五六月份，根據(jù)不同報考科目，會有不同時間。

A Level有個更靈活的地方，就是可以分章節(jié)去考，對于學生來說，可以學完一個階段之后就去報名參加考試，然后再去繼續(xù)學下一個階段，再繼續(xù)參加考試，這種模塊化的學習和考試模式相對會靈活一些。

AP在五月份考完，大概七八月份出成績，總分五分，一般三分及以上才是有效成績，如果分數(shù)低于三分，那可能在申報大學的時候反而會造成負面影響。如果考得不理想的話也不一定要把AP成績遞交給大學，可以選擇考得比較好的一批成績會更好。

相比這一點，A Level就存在一個小缺點，作為一個高中結業(yè)考試，不管最終成績如何，都要呈現(xiàn)給大學，就相當于我們國內高考完之后，報考大學時，不可能隱瞞自己的高考成績。

到這里也給大家分享一下今年五月份到六月份A Level考試，包括IG考試排期，各位可以參考一下。

互動環(huán)節(jié)

/// Interactive session ///

我女兒這個學期是高一第二學期，若下學期讀國際課程，需要2年還是3年完成？

其實國際體系沒有先后順序，不像我們國內的八年級讀完后讀九年級，然后再往上升，升到十年級，在國際體系里面，沒有這樣的固定順序，學生可以從七年級跳到九年級，也可以讀完九年級之后再讀一個九年級，這就是國際體系的靈活性，它并不根據(jù)學生的年齡去分配年級，更多的是根據(jù)學生實際的學習能力和學習潛力去調配適合學生本身的課程教育。

基于這位家長的問題，我們有三種建議方案：

第一，如果按照正常水平，這個孩子現(xiàn)在是處于一個average level，那么我們會建議他來讀我們的11年級，對應來講就是英國體系里的as，然后讀完as再讀A Level，也就是兩年時間。通俗來講對應的是11年級和12年級這兩年；

第二，如果該學生的學習比較好，特別是英語的底子比較好的情況下，我們可能會推薦他到我們SZICC的一年制A Level班。這是SZICC里面的類似于快速班的課程，可以將兩年的Level課程壓縮到一年時間里進行學習；

第三，如果學生在某種程度上可能沒有準備好，需要更多時間去適應公立體系轉到國際體系的過渡，因為每個孩子都可能會需要這樣一個過渡或者適應期，那么也可以repeat G10，也就是重復讀一年，從10年級、到11年級、12年級，結束后再去考大學。

以上三種方案都可行，但是最終我們還是需要根據(jù)學生的入學考試（online test，考數(shù)學和英語）成績，以客觀數(shù)據(jù)去判斷學生在國際體系里面能夠達到一個怎樣的水平和能力。另外，也會考慮一個家庭的規(guī)劃，包括學生的個人意愿這些綜合性的問題來進行評估。

老師你好！體系內的高中想轉A level，高二了可行嗎？

基于上一個問題的討論基礎，如果孩子想要平穩(wěn)過渡的話，我們仍然是建議高二結束的學生在我們SZICC這里重讀11年級后再上12年級，其實這并非傳統(tǒng)意義上的重讀，因為從國內體系轉向國際體系，每個孩子都會有一定適應期，相對放低一點年級更有助于孩子順利過渡。

但如果孩子在我們的入學考（Entry test）中考得非常不錯的話，那可以直接到我們一年制的A level班，一年時間學完兩年內容，前提是這個準入門檻（Entry Standard）會更高。

經過這一輪的主題分享，相信各位學生和家長們對于選擇哪一種課程體系都已經心中有數(shù)，本期的主題分享就到此結束，各位家長朋友如果還有哪些問題或者想要了解的資訊，歡迎聯(lián)系我們，我們會給各位家長學生做專業(yè)的解答。

后續(xù)SZICC也將會為大家?guī)砀嘀黝}分享講座，幫助家長在升學途徑多元化的當下，探尋最適合孩子的教育道路。