原創(chuàng)：文弢 ?HUGE

對于很多同學(xué)來說，聽力中的長難句絕對是讓人恨得牙癢癢的一個東西，他一次一次的狠狠地把意氣風(fēng)發(fā)的同學(xué)們拍在了沙灘上。長難句之所以難，就是因?yàn)榻Y(jié)構(gòu)太復(fù)雜或者句子太長，結(jié)果在聽的時候反應(yīng)不過來或者不知道該聽什么。

但是實(shí)際上聽力的長難句并沒有那么難，就是聽到【應(yīng)該聽到的內(nèi)容】。

【應(yīng)該聽的內(nèi)容】簡單說，就是主干（主謂賓）和邏輯，剩下的全是修飾/限定成分。因?yàn)橹懒酥鞲删椭懒诉@句話的主要意思，知道了邏輯就知道這一句話和上一句或下一句，或者這一句之內(nèi)的信息與信息之間的關(guān)系，從而也就解決了很多學(xué)生關(guān)于“這么長的句子到底是什么意思”，以及“我聽到的都是碎片化的信息”等問題。

舉個??分析一下：

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It was a new technique. Painters were just getting the hang of it. This involved placing your wings not directly facing the audience but slightly angled toward the back of the stage. This is just like that drawing of the road where the lines start to come together.?By placing the wings at this angle, it made it much easier for the painters to create the illusion that things got farther away, as you move toward the back of the stage, whether it was buildings, trees or whatever type of set you are trying to create.（TPO65-L3）

（這篇文章講的是集中能夠?qū)崿F(xiàn)perspective的技術(shù)，也就是通過繪畫實(shí)現(xiàn)立體感）

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以標(biāo)紅的句子為例，這句話中By placing the wings at this angle，從句，放在這個語境中就是重復(fù)的信息（之前一直就是在講用這個技術(shù)）；it made it much easier，這句話的主干部分，結(jié)合上下文講的就是這種技術(shù)使得“兩條線好像交匯在一起”這種效果的實(shí)現(xiàn)變得更容易了；后面的內(nèi)容for the painters to create the illusion...都是對這個實(shí)現(xiàn)效果的具體描述，實(shí)際也可以算是重復(fù)的信息，當(dāng)我們知道了這種技術(shù)就是為了實(shí)現(xiàn)立體感之后，后面的多半句話就完全是實(shí)現(xiàn)效果的展開，所以全是廢話。因此很長的一句話概括下來就是這個技術(shù)能夠?qū)崿F(xiàn)立體的效果。

也就是說很多同學(xué)在聽的過程中只記下來了buildings、trees這樣的信息全都是沒有用的。

辣么，【練習(xí)方法】是什么呢？

既然聽力只能聽一遍，那么自然就要做到一遍就聽出意思，因此，首先，在精聽的第一遍，要提醒自己重點(diǎn)聽主謂賓和邏輯關(guān)系，排除次要信息，以此理解句子的大概意思；

在第二遍的時候盡可能多的把邏輯引導(dǎo)的內(nèi)容（如果有的話，比如because之后的主干）補(bǔ)充完善；

然后第三遍繼續(xù)補(bǔ)充信息，同時確認(rèn)剛才聽到的信息是否都正確了。

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聽完三遍之后看原文找問題，看原文：看主干是不是都聽到了、聽對了；或者沒聽到或者聽錯的地方以及原因（單詞、語言現(xiàn)象）。找到問題之后，用跟讀的方法解決存在的問題。最后再重新聽一遍。

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這樣【練習(xí)：第一遍聽主干是要訓(xùn)練我們在只有一次機(jī)會的情況下聽出句意；第二遍補(bǔ)信息是要訓(xùn)練自己快速反應(yīng)信息的能力；第三遍確認(rèn)正確性是要讓我們自己一邊聽一邊發(fā)現(xiàn)問題（如果能夠光憑聽就發(fā)現(xiàn)自己的某一個問題，恭喜你，這個問題基本上解決了）；重新聽、加速聽就是要訓(xùn)練在更快的語速環(huán)境下的反應(yīng)速度。?

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還有一種長難句，比如：Whereas, if you've ever seen, say, snakes or lizards basking in the sun on a rock,?you can see the characteristic feature of a cold-blooded?creature?that is using the environment to help regulate his body temperature.（TPO65-L1）

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這句話中，說話人停頓了很多次，這就使得有的同學(xué)聽了幾遍之后仍然毫無頭緒（有的句子中會出現(xiàn)插入語也是類似的情況）。

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像這種情況，要做到的是快速辨別句子成分：首先if引導(dǎo)的條件狀語從句，不是主干，第一遍的時候可以先忽略了；然后snakes...，仍然是我們看到的東西，所以也是次要信息，可以忽略；最后you can see the characteristic feature of a cold blooded creature，再跟文章主旨關(guān)聯(lián)，確定這個就是這句話的主干信息。

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分析句子之后，我們就要刻意的練習(xí)：比如在聽到次要信息的時候，我們可以在心中不斷重復(fù)之前聽到的的主干，也就是were the snakes，直到聽到了were they之后，快速判定與之前的were the snakes重復(fù)，繼續(xù)排除。

?總而言之，聽懂長難句不要妄想一蹴而就，而是必須通過刻意的和反復(fù)的練習(xí)才能實(shí)現(xiàn)。