號(hào)稱亞洲第一高考工廠的毛坦廠中學(xué)，一直飽受爭議。

有人說，那里真正實(shí)現(xiàn)了“有教無類”的教育理念，只要給錢，就能讀書上學(xué)。

也有人說，這是把孩子當(dāng)成沒有感情的試驗(yàn)機(jī)，反人類。

那么在毛坦廠中學(xué)，那些苦苦備考的學(xué)生，拋棄一切陪伴他們的家長，敬業(yè)的老師們，在這個(gè)“工廠”里過著怎樣的生活呢？“如果衡水中學(xué)是鑄造廠，那么毛坦廠中學(xué)就是修理廠。”三年級(jí)復(fù)讀班班主任程曉東是這樣說的。

在耀明中學(xué)，大部分是高考成績不佳的農(nóng)村孩子。為了孩子能考上高考，實(shí)現(xiàn)班級(jí)跨越，他們的父母不遺余力地支持孩子來這里讀書。

程曉東班的女生何飛，學(xué)習(xí)刻苦，但天賦有限，成績平平。長此以往，何飛能不能考上二大還是個(gè)問題。

因此，程曉東針對何飛的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，向何飛的家人提出了一個(gè)建議——父母陪伴他讀書，在外面租房子，給何飛一個(gè)更好的生活環(huán)境。

在毛坦廠鎮(zhèn)，已經(jīng)發(fā)展成為圍繞學(xué)生形成的一系列高考產(chǎn)業(yè)鏈。20平米的單間要價(jià)3500，幾乎和北上廣深一樣貴。

但即便如此，這樣的單人房還是供不應(yīng)求。

何飛的父親得知情況后告訴程曉東，為了供何飛到耀明中學(xué)讀書，他家花光了所有家產(chǎn)。連學(xué)費(fèi)都是向親戚朋友借的。全家的經(jīng)濟(jì)來源全靠父親一個(gè)人拉貨掙錢，家里還有其他孩子需要錢上學(xué)。

于是，程曉東給了他們一個(gè)主意——發(fā)起全班募捐活動(dòng)。

但是何飛拒絕了。一個(gè)十七八歲的小孩子，怎么好意思發(fā)起這種募捐活動(dòng)？

不久，何飛的父親湊齊了錢，讓奶奶在學(xué)校附近租了一間房子，照顧何飛的起居。

在奶奶的照顧下，何飛的成績也有所提高。在一次考試中，何飛第一次闖進(jìn)了中產(chǎn)階級(jí)，這讓何飛高興不已。

但很遺憾，在臨近高考的最后一次月考中，何飛的成績呈下滑趨勢，跌至三線。

何飛為此傷心欲絕，開始停止與人交往，久久靜立在窗邊。

她壓力太大了。她的父母借錢供她讀書并為她租房。然而，她的成績并沒有起伏。這讓何飛深感愧疚，甚至產(chǎn)生了逃避高考的念頭。

這里的孩子們，大多都承受著和何飛一樣的壓力。反復(fù)高強(qiáng)度的學(xué)習(xí)生活，讓他們承受著比上班的成年人更大的壓力。他們穿著樸素的校服，稚嫩的臉上寫滿了對未來的不滿。既堅(jiān)定又迷茫。

如此高強(qiáng)度的學(xué)習(xí)真的能帶來好成績、好大學(xué)嗎？

吳世康的父親吳軍關(guān)閉了家里的工廠，來到耀明中學(xué)當(dāng)一名普通的保安。他用這種方式陪伴兒子，監(jiān)督他的學(xué)習(xí)，照顧他的起居。.

吳軍說他祖上三代都沒有大學(xué)生。他希望兒子吳世康能考上好大學(xué)，打破吳家沒有大學(xué)生的“魔咒”。他堅(jiān)信兒子大學(xué)畢業(yè)后能找到一份好工作。至于他自己的事業(yè)，則是次要的。

好在，吳世康的成績一直都很好，排在年級(jí)前五十，這讓吳軍很是開心。

但是臨近高考，吳世康的成績開始下滑。

月考成績公布的那天，爸爸吳軍在成績公告牌前站了一晚上。第一頁他找不到他兒子的名字，第三頁也沒有，第五頁也沒有。

兒子吳世康的成績下降了3000多，這讓吳軍非常生氣：“要不是臨近高考，這真的逃不掉了?！?/p>

為此，吳軍不得不耐心地與兒子吳世康溝通，試圖找出兒子成績下滑如此嚴(yán)重的原因。

不過吳世康也表示不知道。他痛恨父親逼迫自己，覺得自己不應(yīng)該把父親未完成的夢想強(qiáng)加在自己身上：“只要是他去過的地方，我一秒鐘都不想停留?！?/p>

但學(xué)習(xí)還是要繼續(xù)，吳世康與父親簡單交流后，便轉(zhuǎn)身投入到緊張的學(xué)習(xí)生活中。

在耀明中學(xué)，很多家長都像吳軍一樣，放棄一切來這里求學(xué)。他們每天給孩子做一些有營養(yǎng)的飯菜，端到校門口給孩子們吃。

然而，嚴(yán)格實(shí)行軍管的同學(xué)們，吃飯的時(shí)間只有幾分鐘。這幾分鐘，你還不能放松，還得繼續(xù)看書、復(fù)習(xí)。

當(dāng)一個(gè)女孩不小心把姐姐帶來的盒飯掉在地上時(shí)，她抱著妹妹忍不住哭了起來，發(fā)泄內(nèi)心的壓力。

在這里，不相信眼淚，只相信力量。

很多同學(xué)剛來的時(shí)候都有很大的夢想。他們想考清華、北大、985、211，但隨著時(shí)間的推移，枯燥的學(xué)習(xí)和壓力逐漸埋沒了他們的夢想，他們開始覺得，只要能考上大學(xué)。

面對學(xué)生們疲憊的姿態(tài)，身為老師的程曉東一刻也不敢放松。

他和所有的老師一樣，比學(xué)生起得早，睡得晚。他每天都要和學(xué)生們“斗智斗勇”。他會(huì)時(shí)不時(shí)地出現(xiàn)在教室外面，或者查看班級(jí)里的監(jiān)控錄像，仔細(xì)觀察學(xué)生們的學(xué)習(xí)情況。一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生精神狀態(tài)不好，他會(huì)立即想方設(shè)法與學(xué)生交談，讓他們回到正軌。

他們做的很多事情都超出了老師的職責(zé)范圍。

程曉東說：“我不希望我的學(xué)生以后說，如果老師多照顧我，我的考試成績會(huì)比現(xiàn)在好。我不想聽到我的同學(xué)們都這么說?！?/p>

很快，高考鈴聲響起，同學(xué)們紛紛上車趕往考場。

人們列隊(duì)送行，燃放鞭炮，祈禱同學(xué)們考出好成績，凱旋而歸。