焦慮性人格障礙：過度愛、缺愛都會形成同一種行為習慣模式，認為愛和關(guān)注只能從外界獲得、只能靠他人獲得。 學會拒絕是人格成熟標志，根據(jù)情境調(diào)整邊界。 精神障礙：焦慮癥、抑郁癥、物質(zhì)依賴 人格心理學：研究思想、情緒、行為的模式 什么決定一個人的行為：人格、環(huán)境 環(huán)境分家庭環(huán)境、幼兒園環(huán)境、學校環(huán)境、單位社會文化環(huán)境 特質(zhì)和情景 思考： 什么是健康人格 怎樣改變異常行為，抑郁焦慮 一個情景下一個人表現(xiàn)出善良一面，另一個情景下表現(xiàn)出惡的一面。 人格：能力、情緒、需要、動機、興趣、態(tài)度、氣質(zhì)、性格、體質(zhì)，決定適應(yīng)環(huán)境的獨特性 6個流派6個角度 精神分析 特質(zhì)學 生物學 人本主義 行為主義?新行為主義比較有用 認知流派 二古典精神分析 嘲笑式玩笑、黃段子 當我們看到個方面比我們差的人會有優(yōu)越感，攻擊本能展現(xiàn)了 重大災(zāi)難開玩笑：心理防御，緩解內(nèi)心的焦慮 三新精神分析理論榮格 外部因素推動社會文化、環(huán)境導致思維差異 文化差異、習俗、家庭教育、社會經(jīng)歷 內(nèi)部因素推動古典局限：人格從小定型 阿德勒人格結(jié)構(gòu) 理論：1人格發(fā)展和自卑感有關(guān) 尋找優(yōu)越感：價值感、幸福感 2與父母早期教育有關(guān)導致人格問題 溺愛：沒有應(yīng)付生活問題的能力 忽視：不能與別人建立良好的關(guān)系 榮格人格結(jié)構(gòu) 精神病醫(yī)生 1人格動力：生命力也就是心理能量。 2個體無意識：被壓抑的經(jīng)驗，以情結(jié)的形式表現(xiàn)出來。 集體無意識：怕蛇 集體潛意識：人格面具 3人格類型 思維外傾。?情感外傾。?直覺外傾。感覺外傾 思維內(nèi)傾。??直覺內(nèi)傾。??感覺內(nèi)傾 埃里克森 私生子，充滿了自我認同感問題 嬰兒1.5 兒童2～3自己幾鞋帶扣扣子?自主性 兒童4～5?內(nèi)疚感 青年期12～18自我同一性對角色混亂 我是誰 我將來走什么樣的路 成年早期25?親密感對孤獨感 成年中期?65繁殖感 少年成名 被光芒籠罩下搞不清楚自己是誰，能做什么，不能做什么。 抽煙酗酒吸毒 四特質(zhì)流派人格理論 16人格理論 共同特質(zhì) 奧爾波特：機能自主 過去的動機和現(xiàn)在的動機沒有太大聯(lián)系，即使行為是一樣的。 健康人格：1有許多朋友、愛好 2與他人熱情交往的能力 3情緒上的安全感和自我認同感，忍受不可避免的沖突和挫折。 4具有現(xiàn)實性知覺，而不是根據(jù)自己希望的那樣看待事物。 5自我客觀化，知道自己的利弊，理解真正的自我與理想的自我之間的差別，知道自己如何看待自己與別人如何看待自己之間的差別。 6人生哲學，有目標，生活的前景 卡特爾：人格測量問卷16PF 五大人格：外傾性：心理能量 神經(jīng)質(zhì)、情緒穩(wěn)定性：焦慮、敵對 開放性：保守性 宜人性：利他 責任性：粗心大意、條理 特質(zhì)測量不能很好的預測行為，忽略了情境 五行為主義和社會學習人格理論 差異主要來自外部力量，忽視內(nèi)部力量 條件反射 斯金納操作條件反射：行為學習理論 刺激?反應(yīng) 反應(yīng)?強化 行為?后果?強化 正強化、負強化 負強化：行為?減少負性刺激?行為強化 正懲罰、負懲罰：把握好度 互動：人與人都是相互強化的 1孩子哭鬧、媽媽立即安慰 孩子哭鬧的更厲害、媽媽安慰的更多 2學生認真聽講、老師微笑表演，學生上課更專心。正強化 3油煙大?用油煙機?消極刺激減少 負強化 班杜拉社會學習理論?新行為主義 模仿學習：學習效率高 殺雞儆猴 榜樣的攻擊行為 自我效能感理論 不必找創(chuàng)傷經(jīng)歷，觀察榜樣學習，產(chǎn)生新行為 六人本主義人格理論 羅杰斯：人本主義，信任他人解決自身問題的能力，自我實現(xiàn)動機 每個人都有主觀經(jīng)驗，以不同的防暑生活在一個世界 積極看待：從他人轉(zhuǎn)向自己 他人的關(guān)懷是有條件的 父母對孩子提出條件，希望孩子按照一個標準生活 青春期沖突：外部環(huán)境和自我的沖突 從小的萬能自我變得動搖 需要的 馬斯洛：人格動力 生理、安全、歸屬需要、尊重、自我實現(xiàn) 不同時期各種需要的迫切程度是不一樣的 人最迫切的需要才是行動的主要原因和動力 學習心理學的需要 尊重、自我實現(xiàn)的需要，安全的需要 低層次的需要滿足后，激勵作用會下降 啟示：1不同的需求成長為不同的人格 唐僧：自我實現(xiàn)，對日常生活不關(guān)注 豬八戒：生理需求 孫悟空：尊重需求 2管理需求 工資?生理需求 歸屬、愛的需求?融入團隊 尊重需要：認可、升遷 自我實現(xiàn)：更有挑戰(zhàn)的事情 3自我實現(xiàn)后幫助他人達到自我實現(xiàn)的狀態(tài) 真實的自我、理想的自我 心中所想與言行是否一致 自我實現(xiàn)：發(fā)展真實的自我，和諧的人格。達到全神貫注、忘卻時間的狀態(tài)。 心理健康：人際關(guān)系 積極心理學產(chǎn)生 教育、管理、心理咨詢 七認知流派 不同的人對于同一件事情緒不同 場依存性：依賴環(huán)境、受暗示、獨立性差。 場獨立性：少受環(huán)境影響。 八嬰兒氣質(zhì)：易養(yǎng)型、緩慢型、難養(yǎng)型 焦慮：對消極評價產(chǎn)生的反應(yīng) 產(chǎn)生原因之一是受到社會排斥或社會拒絕