? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 誠(chéng)十的爆發(fā)

誠(chéng)十是千禧一代的孩子，從小生活在一個(gè)叫建新的小鎮(zhèn)上。

誠(chéng)十的父親——誠(chéng)火，是鎮(zhèn)上的一民小學(xué)科學(xué)老師，母親——真麗自己在街邊開了一家小賣部。

在誠(chéng)十上小學(xué)四年級(jí)時(shí)，被分到父親的班里。由于誠(chéng)火的脾氣比較急躁而且有個(gè)大肚腩，誠(chéng)十的同學(xué)于是給誠(chéng)火起了個(gè)綽號(hào)—胖豬。

每天進(jìn)入班級(jí)，誠(chéng)十經(jīng)常會(huì)聽到“胖豬”這一詞，平時(shí)誠(chéng)十也時(shí)常因此受到同學(xué)冷落。同時(shí)在學(xué)校，誠(chéng)火會(huì)隨時(shí)的觀察他的一舉一動(dòng)?；氐郊抑?，誠(chéng)十也沒法輕松。父親會(huì)經(jīng)常檢查他的作業(yè)，尤其是數(shù)學(xué)作業(yè)。這些致使誠(chéng)十平日里比較壓抑和低落。

誠(chéng)十本身不是愛學(xué)習(xí)的孩子，數(shù)學(xué)成績(jī)是最糟糕的。那時(shí)只要有數(shù)學(xué)作業(yè)，誠(chéng)十的父親幾乎都會(huì)檢查。

父親拿到數(shù)學(xué)作業(yè)，眼睛便開始快速移動(dòng)并伴隨著眉頭漸漸緊皺。接著拿起橡皮開始大面積地擦除，讓誠(chéng)十重做，這種場(chǎng)面對(duì)于誠(chéng)十來說是刻在骨子里的。

“都跟你說了多少遍了，怎么還做錯(cuò)！能不能長(zhǎng)些腦子！”

誠(chéng)十的家庭父權(quán)比較重，真麗有時(shí)看不下去誠(chéng)火一直大吼孩子，會(huì)說“誠(chéng)火，你越吼他，他的腦袋越不清楚”。但是誠(chéng)火很多時(shí)候會(huì)說“你懂什么！這道題都給他講三遍了他還不會(huì)，你不需要問孩子的事！”。

真麗也沒辦法，更多時(shí)候是在一旁干著手中的活，無奈地瞟兩眼。

本就頭腦不是很清晰的誠(chéng)十，在一聲聲責(zé)罵中腦子里徹底塞滿了糨糊。題目漸漸變得模糊，“啪啪”，不知什么東西從臉頰滑落到作業(yè)本上。

當(dāng)誠(chéng)十邁進(jìn)建新初中的大門，原以為擺脫了誠(chéng)火的指責(zé)與束縛，但是一切才剛開始。

初二那年夏天，一聲巨響，似乎讓平日里囂張的蟬鳴意識(shí)到自己的渺小。

感覺不管在哪，農(nóng)村小鎮(zhèn)就是個(gè)熟人社會(huì)。大家似乎都很熟悉，總能嘮上嗑。教師這個(gè)行業(yè)也一樣，誠(chéng)火和建新初中的許多初中老師都認(rèn)識(shí)，當(dāng)然也包括小鎮(zhèn)上賣豬肉的大叔、修車店老板，豆腐腦攤的夫妻倆等等。

讓誠(chéng)十沒有想到的是，自己初二的班主任竟和誠(chéng)火以前是同學(xué)。這讓誠(chéng)十很不自在，又相當(dāng)于在父親的眼底下生活。班級(jí)內(nèi)也有不少在建新小學(xué)時(shí)的同學(xué)，他們也見過誠(chéng)火和班主任有說有笑地聊天。

正因如此誠(chéng)十平時(shí)在學(xué)校都會(huì)小心翼翼度過，裝作一副乖孩子的模樣。上課時(shí)裝作能聽懂老師講得難點(diǎn)，下課也不敢放開玩樂，安靜在書桌前坐著看書。

這日下午的自習(xí)課，似乎比往常更燥熱些。蟬兒在學(xué)校的大楊樹上不停地聒噪，釋放著自己蟄伏三季的情緒。教室內(nèi)天花板上，三葉式電風(fēng)扇在機(jī)械地，有氣無力地轉(zhuǎn)著，時(shí)不時(shí)發(fā)出令人不適的“吱嘎”“吱嘎”聲。誠(chéng)十用書本，有節(jié)奏地扇著風(fēng)，目光盯在爬到課桌上四處搖晃觸角的螞蟻上。

不知道何時(shí)，班主任走到教室后?！敖裉熘形缭撜l倒垃圾??？這么熱的天，不倒會(huì)臭掉的！我之前沒說過？”

“胖豬他兒子”不知是誰說道。

本來只有幾個(gè)同學(xué)竊竊私語(yǔ)的教室，頓時(shí)爆笑了起來。

而此刻的誠(chéng)十并不感到一絲可笑，一直以來內(nèi)心壓抑的情緒瞬間釋放出來，一聲巨響震破了全班的笑聲，也震破了夏日的蟬鳴。

誠(chéng)十不知用了多大力氣狠狠地拍了桌面，班級(jí)頓時(shí)沉靜。猛地起身，“是誰說的！給我出來！?。　?/p>

班主任見情況不對(duì)勁，立馬將誠(chéng)十拽到了教室外的走道。

誠(chéng)十此刻的情緒需要釋放，就像那決堤的洪水。一個(gè)后撤，跳起，重重地踹在墻壁的瓷磚上，聲音似乎悶雷閃過樓道。

班主任也被驚到了，說話稍帶卡頓?！罢\(chéng)十，你...你在干什么！”

“你去問問他們”誠(chéng)十大喊道。

班主任明顯意識(shí)到誠(chéng)十內(nèi)心的憤怒難以控制，于是說：“好....好，我去問問他們，你先平靜會(huì)”

校園內(nèi)楊樹上的蟬兒緩過神來，接著釋放屬于自己的情緒…

不一會(huì)班主任從教室走出來，平靜地說道“同學(xué)只是開個(gè)玩笑而已，你反應(yīng)這么激烈干什么？”

誠(chéng)十再次大喊道：“那也得分場(chǎng)合吧！有他這樣當(dāng)著全班同學(xué)還有老師的面，借著不好聽的綽號(hào)間接說別人的嗎！”

話音剛落，誠(chéng)十便沖向教室，一把抓起垃圾桶，消失在了教室外的樓道中…