主題教育需用好“相對論”

主題教育同樣要把握“相對論”的思想方式和工作方式，將“快與慢”“曲與直”“多與少”三對相對關(guān)系貫穿到主題教育全過程中，實現(xiàn)客觀規(guī)律和主觀能動的有機統(tǒng)一。

一、過程上“快馬加鞭”與“慢工細(xì)活”要齊頭并進。

主題教育要“快”，要緊跟形勢、緊抓機遇，要對學(xué)思踐悟按“快進鍵”，不可拖延搪塞。主題教育也要“慢”，要穩(wěn)扎穩(wěn)打、慢工細(xì)活，不可囫圇吞棗，而要細(xì)嚼慢咽地“吃完”“吃透”。一些干部找不到主題教育“快”和“慢”的平衡點，關(guān)鍵在系統(tǒng)觀念的不足。第二批主題教育持續(xù)時間長，涉及層次多，要想“快”，就要“早”，要早準(zhǔn)備、早安排、早出發(fā)；還要“做”，要多做、常做、勤做，要將主題教育的教和學(xué)合理分配，形成系統(tǒng)性的思想方式和行動方式，不至于快起來“毛毛糙糙”宛如“無頭蒼蠅”，也不至于慢下來“松松垮垮”宛如“蝸牛烏龜”。要讓“快”和“慢”在主題教育里齊頭并進，共譜一支“行之有效”的奏鳴曲。

二、方法上“直截了當(dāng)”與“環(huán)繞曲折”要通力合作。

主題教育是一場精神洗禮，是教育引導(dǎo)廣大干部樹立正確的權(quán)力觀、政績觀、事業(yè)觀的過程。第二批主題教育既要在內(nèi)容上聚焦重點，“直截了當(dāng)”戳中“關(guān)鍵點”；又要在形式上開拓思路，“環(huán)繞曲折”多走“螺旋上升路”。一些干部錯誤地將主題教育與“大道理”“純理論”聯(lián)系起來，認(rèn)為主題教育活動“枯燥乏味”“昏昏欲睡”，這在主觀因素上關(guān)乎其本身思想境界的缺乏，又在客觀條件上與主題教育開展形式有關(guān)。純粹的“灌輸”是不行的，單一的“填鴨”亦是不行的，要對開展主題教育的方式方法多“用用心”，要將主題教育的開展形式多“翻翻新”。要想“科學(xué)謀劃、統(tǒng)籌安排、分類指導(dǎo)”，就要把核心、關(guān)鍵、主線的內(nèi)容“拎出來”直接學(xué)，也要把原理性、邏輯性、關(guān)聯(lián)性的內(nèi)容“放進去”一起學(xué)，讓主題教育的方法曲直有度，成效有目共睹。

三、結(jié)果上“多多益善”與“寧缺毋濫”要相輔相成。

因為篇幅和審核問題，本文只列出提綱，需要全文或者更多公文材料參考，可移步公主浩;學(xué)大材料網(wǎng)