一、專業(yè)簡介?

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應(yīng)用心理專業(yè)學(xué)位教育涉及的應(yīng)用范圍廣泛，涵蓋諸多應(yīng)用領(lǐng)域，包括組織行為管理、 人力資源管理、公共安全管理與危機(jī)應(yīng)對、壓力管理、人員選拔與測評、經(jīng)濟(jì)決策與投資管 理、心理治療與輔導(dǎo)、情緒調(diào)節(jié)與訓(xùn)練、心理危機(jī)干預(yù)與防御、災(zāi)害救助與心理康復(fù)、工業(yè) 與工程設(shè)計、產(chǎn)品質(zhì)量評估、環(huán)境設(shè)計、兒童青少年及特殊人員教育、家庭與職業(yè)輔導(dǎo)、老 年心理關(guān)愛、人口健康管理的心理學(xué)研究與應(yīng)用等。

我校應(yīng)用心理專業(yè)特點與優(yōu)勢如下：?

1.整合資源，健全“國際-社會-學(xué)校-學(xué)院”四級合力育人機(jī)制。

邀請 20 余位國內(nèi)外優(yōu)秀 師資及行業(yè)專家參與教學(xué)規(guī)劃與實施，提升實踐問題轉(zhuǎn)化能力。明確入選條件，建設(shè)學(xué)校、 司法、企業(yè)等多樣化優(yōu)質(zhì)實踐基地 70 余家，遴選 30 余位行業(yè)專家為實踐導(dǎo)師，共同制定實 踐內(nèi)容與考核標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)學(xué)生實踐訓(xùn)練。

依托導(dǎo)師主持的研究項目，強(qiáng)化研究技能與實踐技 能訓(xùn)練，提升研究與應(yīng)用的結(jié)合及轉(zhuǎn)化能力。?

2.強(qiáng)化協(xié)同，構(gòu)建“學(xué)校-學(xué)院-行業(yè)”監(jiān)控體系。

以實踐能力達(dá)成為宗旨，規(guī)范課程學(xué)習(xí)、 專業(yè)實踐和學(xué)位申請，實施過程性管理,強(qiáng)化上海及長三角地區(qū)行業(yè)專家智庫作用，將一線 需求與質(zhì)量監(jiān)督融入到教學(xué)環(huán)節(jié)，協(xié)同提高培養(yǎng)質(zhì)量。

3.強(qiáng)調(diào)成效，形成“招生-培養(yǎng)-就業(yè)”良性循環(huán)。

學(xué)生就讀期間超 50%學(xué)生獲得心理輔導(dǎo) 與服務(wù)能力、教師資格證、上海市學(xué)校心理咨詢師、人力資源管理師等職業(yè)資格證書。畢業(yè) 生就業(yè)于黨政機(jī)關(guān)、教育單位、國有企業(yè)以及事業(yè)單位等，主動服務(wù)上海及長江經(jīng)濟(jì)帶發(fā)展 重大戰(zhàn)略。

響應(yīng)國家號召，多人服務(wù)于基層單位和邊遠(yuǎn)地區(qū)。優(yōu)秀的育人成效助力生源質(zhì)量 逐年提升，報考人數(shù)年均增長 28%，2021 年雙一流學(xué)校生源為 58%。

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二、培養(yǎng)目標(biāo)&模式

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（一）培養(yǎng)目標(biāo)

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落實“立德樹人”根本任務(wù)，響應(yīng)國家和上海高速發(fā)展需求，發(fā)揮華東師范大學(xué)心理學(xué) 科深厚底蘊優(yōu)勢，以心理學(xué)基礎(chǔ)理論與實踐技能為核心培養(yǎng)內(nèi)容，建立“科學(xué)家+實踐者” 的國內(nèi)一流、長三角地區(qū)引領(lǐng)示范的育人模式，培養(yǎng)適應(yīng)社會各相關(guān)職業(yè)領(lǐng)域要求、具備從 事某一特定職業(yè)所需心理學(xué)技能的高層次、應(yīng)用型專門人才。具體要求為：

1、掌握馬克思主義基本理論，具備良好的專業(yè)素質(zhì)和職業(yè)道德。熱愛祖國，遵紀(jì)守法；?有科學(xué)的世界觀和方法論素養(yǎng)；具有仁愛之心和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)穆殬I(yè)操守。?

2、掌握心理學(xué)基本原理、知識和技術(shù)，并能綜合應(yīng)用于某一領(lǐng)域，以解決實際問題。?這些領(lǐng)域包括（但不限于）：組織行為與人力資源管理、公共安全與公共危機(jī)應(yīng)對、市場心 理應(yīng)用、心理治療與咨詢、心理危機(jī)干預(yù)及預(yù)防、工程與環(huán)境設(shè)計、學(xué)校與社區(qū)心理輔導(dǎo)等。?

3、較熟練地掌握一門外語，能閱讀專業(yè)外語文獻(xiàn)，具有較好的跨文化溝通能力。同時 具有良好的資料調(diào)閱與分析能力、實踐創(chuàng)新能力、項目申請能力及演講表達(dá)能力。

4、身心健康。?

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（二）培養(yǎng)模式

1、實行班級教學(xué)和個別指導(dǎo)相結(jié)合的培養(yǎng)方式。班級教學(xué)主要以課程教學(xué)形式實行， 個別指導(dǎo)主要以導(dǎo)師制形式實行。?

2、采用論文導(dǎo)師+實踐導(dǎo)師的雙導(dǎo)師制對學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)，聘請行業(yè)專家參與到學(xué)生的培 養(yǎng)過程中。?

3、實行課堂教學(xué)和實踐訓(xùn)練結(jié)合的教學(xué)模式。課堂教學(xué)要強(qiáng)調(diào)理論聯(lián)系實際的教學(xué)策 略；實踐訓(xùn)練以實習(xí)為基本形式，實習(xí)環(huán)節(jié)內(nèi)容明確，實施過程管理。?

【工業(yè)與組織心理學(xué)方向】采用全日制學(xué)習(xí)方式，學(xué)習(xí)年限最長不超過 5 年。工業(yè)與組織心理學(xué)方向基本學(xué)制為 2 年。

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三、培養(yǎng)環(huán)節(jié)與學(xué)費要求

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工業(yè)與組織心理學(xué)方向研究生在培養(yǎng)環(huán)節(jié)審核前應(yīng)完成 42 學(xué)分，其中公共課 5 學(xué)分， 專業(yè)必修課 17 學(xué)分，專業(yè)選修課不少于 10 學(xué)分（不超過 13 學(xué)分），專業(yè)實踐 10 學(xué)分。?

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（一）學(xué)術(shù)道德與規(guī)范教育

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學(xué)術(shù)規(guī)范是研究生在開展研究工作必須遵守的基本規(guī)則。研究生參加院系組織的相關(guān)專 題工作，在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，參加研究生培養(yǎng)系統(tǒng)-培養(yǎng)環(huán)節(jié)的“學(xué)術(shù)規(guī)范測試”，測試合格且 拿到倫理審查批準(zhǔn)函方可進(jìn)行論文開題。?

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（二）課程?

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1、課程概述

以國家和上海重大戰(zhàn)略和社會需求為導(dǎo)向，結(jié)合學(xué)科特點和行業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)，建立“理論 -技術(shù)-實務(wù)”三級課程體系，突出理論與實踐技能并重，強(qiáng)調(diào)跨領(lǐng)域問題解決和行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對 標(biāo)，增強(qiáng)學(xué)生職業(yè)能力養(yǎng)成與獲得感。?

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①縱深“3+3+X”理論-技術(shù)課程模塊，增強(qiáng)行業(yè)崗位能力厚度。設(shè)置心理咨詢與治療理論 /人格心理學(xué)、心理咨詢與治療方法/社會心理學(xué)和學(xué)位論文寫作等?3 門基礎(chǔ)課，強(qiáng)化理論知 識；

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設(shè)置應(yīng)用心理統(tǒng)計、應(yīng)用心理測量、心理學(xué)研究方法和實用技術(shù)等 3 類技術(shù)課程，強(qiáng)化 實踐技能；設(shè)置團(tuán)體中的心理成長、心理危機(jī)干預(yù)等領(lǐng)域性與實用性特色課程，強(qiáng)化知識技能轉(zhuǎn)化能力。?

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②設(shè)計“課程-講座-工作坊”跨學(xué)科訓(xùn)練模塊，拓展行業(yè)崗位能力寬度。設(shè)置多方向課程， 增強(qiáng)多學(xué)科思維；配合課程，邀請國內(nèi)外優(yōu)秀學(xué)者及行業(yè)專家舉辦領(lǐng)域講座及工作坊，鼓勵 學(xué)生跨方向和跨領(lǐng)域卷入，豐富其專業(yè)視野和技能，強(qiáng)化專業(yè)知識與技能為行業(yè)賦能的意識。

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?③融合“課程-實踐-認(rèn)證”能力獲得體系，提升行業(yè)崗位能力精度。結(jié)合上海市學(xué)校心理 咨詢師、國際人力資源管理師等職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，建立課程內(nèi)容、實踐考核與職業(yè)認(rèn)證有效銜接， 實現(xiàn)學(xué)習(xí)—就業(yè)無縫銜接。近年來，超 50%的學(xué)生畢業(yè)時獲得相關(guān)職業(yè)資格。

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?2、課程設(shè)置

①公共課（通識類） 全日制開設(shè)通識類公共課，無學(xué)分要求，由學(xué)校統(tǒng)一安排。

②公共課（5 學(xué)分）

③專業(yè)必修課 工業(yè)與組織心理學(xué)方向?qū)I(yè)必修課 17 學(xué)分

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④專業(yè)選修課 工業(yè)與組織心理學(xué)方向研究生專業(yè)選修課不少于 10 學(xué)分，不超過 13 學(xué)分。

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（三）專業(yè)實踐

1、基本設(shè)置及學(xué)分?

①專業(yè)實踐學(xué)分：?工業(yè)與組織心理學(xué)方向?qū)I(yè)實踐共 10 學(xué)分，具體分布如下表：

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②專業(yè)實踐方式：集中實踐與分段實踐相結(jié)合的方式。

③專業(yè)實踐時間：工業(yè)與組織方向為二年制，從第二學(xué)期末開始集中的專業(yè)實踐。

④主要實踐單位：主要在與我院有實習(xí)協(xié)議的實踐基地進(jìn)行實踐，包括但不限于：華 東師范大學(xué)附屬精神衛(wèi)生中心、 南嘉心理咨詢中心、上海市普陀區(qū)人民法院、中智關(guān)愛通 （上海）科技股份有限公司、上海同馨濟(jì)慈健康咨詢有限公司等。

?2、成果與評價

專業(yè)實踐要求：專業(yè)學(xué)位研究生應(yīng)按個人專業(yè)實踐計劃進(jìn)行實踐學(xué)習(xí)，并在實踐的基礎(chǔ) 上，撰寫《實踐工作日志》、《案例報告》 ，專業(yè)實踐結(jié)束后統(tǒng)一安排答辯。?《實踐工作日 志》由專業(yè)實踐單位、研究生所在專業(yè)領(lǐng)域的實踐指導(dǎo)老師進(jìn)行審核評定?！栋咐龍蟾妗酚?學(xué)院安排的評審老師進(jìn)行審核評定。專業(yè)實踐的評價指標(biāo)可參考下表：

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四、培養(yǎng)環(huán)節(jié)審核

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培養(yǎng)環(huán)節(jié)審核 學(xué)校層面培養(yǎng)環(huán)節(jié)的審核包含學(xué)術(shù)規(guī)范測試、課程審核、專業(yè)實踐審核與學(xué)位論文開題 審核四部分。各環(huán)節(jié)應(yīng)隨時完成、隨時審核，不得晚于基本學(xué)習(xí)年限內(nèi)倒數(shù)第二學(xué)期末完成。?

學(xué)術(shù)規(guī)范測試通過的條件：通過培養(yǎng)系統(tǒng)測試。?

課程審核通過的條件：完成培養(yǎng)方案規(guī)定的課程學(xué)習(xí)并通過考核、獲得學(xué)分。?

專業(yè)實踐審核通過的條件：完成培養(yǎng)方案規(guī)定的專業(yè)實踐工作并通過考核、獲得學(xué)分。

學(xué)位論文開題審核通過的條件：獲得倫理審查批準(zhǔn)函，通過學(xué)位論文開題答辯，提交開 題報告。

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?培養(yǎng)環(huán)節(jié)審核通過者，且完成學(xué)位論文的撰寫工作，方可進(jìn)入學(xué)位論文審查階段。

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其他注意事項：

同等學(xué)力或跨學(xué)科專業(yè)（非心理學(xué)）錄取的碩士研究生，入學(xué)后參加統(tǒng)一安排的 4 門本 科課程（如下表）補(bǔ)修考試，考試通過可以免修對應(yīng)的本科課程，考試不通過須補(bǔ)修相應(yīng)大 學(xué)本科課程，課程考試須取得合格的成績。補(bǔ)修課程不計學(xué)分。

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華東師范大學(xué)心理學(xué)專碩347針對性課程

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*2023年華東師范大學(xué)347備考咨詢歡迎私信~