美國(guó)大學(xué)本科申請(qǐng)的多元化文書(shū)(Diversity Essay)是什么？

如果你正在準(zhǔn)備本科留學(xué)美國(guó)，你或許聽(tīng)說(shuō)過(guò)在申請(qǐng)材料中有時(shí)需要提交一篇“多元化文書(shū)(Diversity Essay)”。你也許納悶這種文書(shū)與通常的申請(qǐng)文書(shū)有何不同。

多元化文書(shū)(Diversity Essay)是大學(xué)本科入學(xué)申請(qǐng)時(shí)要求提交的一種文書(shū)類(lèi)型。這種文書(shū)的重點(diǎn)在于申請(qǐng)者的背景、身份、文化、信仰或與特定社區(qū)的關(guān)系，以及究竟是什么特質(zhì)使得申請(qǐng)者非常獨(dú)特、該生能給學(xué)校的學(xué)生群體帶來(lái)什么樣的嶄新視角或新的見(jiàn)解。美國(guó)大學(xué)鼓勵(lì)申請(qǐng)者撰寫(xiě)這種文書(shū)，是為了確保學(xué)生群體保持多元化，改善每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，或者用于決定誰(shuí)更有資格獲得獎(jiǎng)學(xué)金——這種獎(jiǎng)學(xué)金提供給具有少數(shù)群體背景的學(xué)生。

一些大學(xué)將這種文書(shū)列為申請(qǐng)入學(xué)的主要要求之一，而另一些大學(xué)則允許申請(qǐng)者自選是否撰寫(xiě)。在其他學(xué)校，這種文書(shū)其實(shí)也可以被視為“個(gè)人陳述”（personal statement），只不過(guò)如果按照多元化文書(shū)(Diversity Essay)的要求寫(xiě)作，就可以寫(xiě)成一篇反映生活多元化及其對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的影響的文章。

要想寫(xiě)好多元化文書(shū)(Diversity Essay)，首先需要思考究竟是什么內(nèi)容使你顯得與眾不同，這包括你基于自己的背景產(chǎn)生的、足以讓你有別于其他申請(qǐng)者的重要經(jīng)歷。有時(shí)這種經(jīng)歷顯而易見(jiàn)，但有時(shí)卻容易讓人忽視，因?yàn)槲覀兘?jīng)常會(huì)假設(shè)所有人的經(jīng)歷都差不多，這是由于我們都處于一個(gè)相同的社區(qū)，共享相同的境遇、信仰或經(jīng)歷。然而，如果你從一個(gè)不屬于這個(gè)群體的人的角度來(lái)看待你的生活，比如從招生人員的視角來(lái)觀察，你的這些經(jīng)歷可能會(huì)突然變得不那么普通，這就能夠讓你從人群中脫穎而出。

多元化文書(shū)(Diversity Essay)有哪些寫(xiě)作主題？一起看看范文！

多元化文書(shū)(Diversity Essay)可以具有各種不同的形式和格式，但均需突出個(gè)人的身份、背景、文化、觀點(diǎn)、信仰、目標(biāo)等重要方面。例如，你可以針對(duì)以下主題撰寫(xiě)內(nèi)容：

• 你的祖國(guó)和家鄉(xiāng)；

• 你的文化背景和移民背景；

• 你的種族和民族；

• 你的獨(dú)特家庭環(huán)境；

• 你的宗教信仰體系；

• 你的社會(huì)經(jīng)濟(jì)背景；

• 你的殘疾情況；

• 你的性別；

• 你的性取向；

• 你的性別認(rèn)同；

• 你的價(jià)值觀；

• 你的經(jīng)歷；

• 你與多元化有關(guān)的課外活動(dòng)。

下文會(huì)通過(guò)一些提問(wèn)，讓讀者思考多元化對(duì)個(gè)人的生活意味著什么，并展示范文節(jié)選，幫助申請(qǐng)者了解能夠撰寫(xiě)哪些內(nèi)容。

多元化是如何影響個(gè)人或?qū)W生發(fā)展的？

每個(gè)人都想融入校園，尤其在年輕時(shí)。很多人甚至可能沒(méi)有意識(shí)到自己的生活經(jīng)歷可以增加校園的多元化，因?yàn)樗麄兛赡苷J(rèn)為自己和周?chē)拿總€(gè)人都一樣，或者認(rèn)為自己的背景沒(méi)什么值得吹噓的，因而不太喜歡展示。但是，如果從一個(gè)不屬于你所在的社區(qū)、背景、文化或家庭狀況的人的角度來(lái)看你的生活，實(shí)際上可能會(huì)變得非常獨(dú)特而有趣。

讓招生委員會(huì)看到你生活中獨(dú)特而有趣經(jīng)歷的關(guān)鍵是陳述真實(shí)的經(jīng)歷。這經(jīng)歷可能甚至?xí)悬c(diǎn)脆弱或悲傷，它是一種未曾身臨其境的人所無(wú)法感受到的活生生的生活閱歷或人生教訓(xùn)。在文書(shū)中不要試圖去直白地解釋或宣示你和別人有什么不同，或者你比別人更加幸運(yùn)或更為不幸——你應(yīng)當(dāng)讓自己的故事去自然表述這些。重點(diǎn)應(yīng)當(dāng)放在陳述你自己的行為、想法和感受，讓讀者了解你的文化、成長(zhǎng)經(jīng)歷或社區(qū)環(huán)境，從而體驗(yàn)到一些有意思的感悟。

下面請(qǐng)看這段摘自康奈爾大學(xué)（Cornell University）的一名入學(xué)申請(qǐng)者的多元化文書(shū)(Diversity Essay)。雖然這只是文書(shū)中的一段介紹部分，但是可能每個(gè)招生人員在看到這段引人入勝的開(kāi)場(chǎng)白后都想繼續(xù)讀下去。

He’s in my arms, the newest addition to the family. I’m too overwhelmed. “That’s why I wanted you to go to Bishop Loughlin,” she says, preparing baby bottles. “But ma, I chose Tech because I wanted to be challenged.” “Well, you’re going to have to deal with it,” she replies, adding, “Your aunt watched you when she was in high school.” “But ma, there are three of them. It’s hard!” Returning home from a summer program that cemented intellectual and social independence to find a new baby was not exactly thrilling. Add him to the toddler and seven year old sister I have and there’s no wonder why I sing songs from Blue’s Clues and The Backyardigans instead of sane seventeen year old activities. It’s never been simple; as a female and the oldest, I’m to significantly rear the children and clean up the shabby apartment before an ounce of pseudo freedom reaches my hands. If I can manage to get my toddler brother onto the city bus and take him home from daycare without snot on my shoulder, and if I can manage to take off his coat and sneakers without demonic screaming for no apparent reason, then it’s a good day. Only, waking up at three in the morning to work, the only free time I have, is not my cup of Starbucks.?

譯文：他躺在我懷里，他是我們家的新成員。我有些不知所措?！斑@就是為什么我想讓你去洛克林主教那里，”媽媽一邊對(duì)我說(shuō)，一邊準(zhǔn)備著嬰兒奶瓶?！暗菋寢?zhuān)蚁脒x擇科技，因?yàn)槲蚁Ｍ邮軐W(xué)業(yè)挑戰(zhàn)?！薄昂冒桑惚仨毭鎸?duì)家里的困難，”媽媽回答說(shuō)，并補(bǔ)充道：“你姑姑在上高中時(shí)就開(kāi)始照看你，你那時(shí)還很小?！薄翱墒?，媽媽?zhuān)奂矣腥齻€(gè)比我小的孩子，很難呢！”當(dāng)我參加完一個(gè)加強(qiáng)智能訓(xùn)練和社會(huì)獨(dú)立實(shí)踐的暑期項(xiàng)目后，回到家中，我發(fā)現(xiàn)家里增加了一個(gè)新生兒，但我高興不起來(lái)。由于他和我那蹣跚學(xué)步的七歲妹妹的存在，難怪我就必須要唱Blue’s Clues和The Backyardigans之類(lèi)的歌曲了，而無(wú)法開(kāi)展屬于我自己的十七歲正常活動(dòng)。這些家務(wù)事都是比較麻煩的。作為一名女性和家里年齡最大的孩子，我需要花費(fèi)很多精力幫助養(yǎng)育年齡更小的孩子，打掃我家里居住的破舊公寓，然后才能享受到那可憐的一盎司自由生活。如果我能讓我那蹣跚學(xué)步的弟弟順利坐上城市公交車(chē)，并能夠安全地把他從日托所帶回家，而且他不在我肩膀上流鼻涕，如果當(dāng)我脫下他的外套和運(yùn)動(dòng)鞋時(shí)，他沒(méi)有發(fā)出那些毫無(wú)理由的惡魔般的尖叫，那么這對(duì)我來(lái)講就已經(jīng)是非常美好的一天了！凌晨三點(diǎn)起床去上班，那是我唯一的“空閑”時(shí)間，但是，這種“空閑”并不是我憧憬的星巴克咖啡休閑時(shí)光。

摘自“一切都值得(All Worth It)”一文，作者匿名，發(fā)表于《50篇成功的常春藤盟校入學(xué)申請(qǐng)文書(shū)(50 Successful IVY LEAGUE Application Essays Fourth Edition)》第四版，Gen & Kelly Tanabe, SuperCollege, 2017。

你的身份或背景如何影響個(gè)人生活？

除了在文書(shū)中分享相關(guān)的個(gè)人故事外，你還需要確保文書(shū)闡述了生活經(jīng)歷是如何影響你的觀點(diǎn)、人生選擇或目標(biāo)的。如果你還能解釋自己的背景或經(jīng)歷是如何引導(dǎo)你選擇申請(qǐng)入學(xué)的學(xué)校，以及為什么你非常適合那所學(xué)校，那就更好了。

但是，你并不需要把所有這些內(nèi)容都塞進(jìn)一篇文書(shū)短文里。在文書(shū)的結(jié)尾，需要注意總結(jié)你的生活經(jīng)歷教會(huì)了你哪些東西。這將能使招生委員會(huì)更好地了解你現(xiàn)在是什么樣的一個(gè)人。下面請(qǐng)看這篇提交給麻省理工學(xué)院（Massachusetts Institutite of Technology，簡(jiǎn)稱(chēng)MIT）的獲獎(jiǎng)的入學(xué)申請(qǐng)文書(shū)。

[…] I always thought that I had it the worst out of all my family members because I was never allowed to get anything lower than what my brother or a cousin had gotten in a class. My parents figured if they could do it, so could I, and if not on my own then with a little of their help. It was not until recently that I realized the truth in this. In my short life I have seen my father go from speaking no English, to excelling in it. I have heard countless stories about migrant farmers such as Cesar Chavez and my grandfather who had nearly nothing, yet persisted and succeeded. […] When I had trouble speaking Spanish and felt like abandoning my native tongue, I remembered my mother and how when she came to the United States she was forced to wash her mouth out with soap and endure beatings with a ruler by the nuns at her school for speaking it. When I couldn’t figure out tangents, sines, and cosines I thought about my father and how it took him nearly a year to learn long division because he was forced to teach it to himself after dropping out and starting to work in the 4th grade. […] All these people, just from my family, have been strong role models for me. I feel that being labeled “underprivileged” does not mean that I am limited in what I can do. There is no reason for me to fail or give up, and like my parents and grandparents have done, I’ve been able to pull through a great deal. My environment has made me determined, hard working, and high aiming. I would not like it any other way.

譯文：[。。。]我曾經(jīng)一直認(rèn)為在我所有的家庭成員中，我的待遇是最糟糕的，因?yàn)槲覐膩?lái)都沒(méi)有被允許比我哥哥或表弟在班級(jí)里的表現(xiàn)更差。我的父母總是認(rèn)為，他們能夠做到的事情，我也能夠做到——即使不是全靠我自己去做到，在他們的少許幫助下我也能夠做到。直到最近，我才明白了這其中的道理。在我至今為止非常短暫的一生中，我親眼看到我的父親從一個(gè)不會(huì)說(shuō)英語(yǔ)的人變成一個(gè)在英語(yǔ)方面很出色的人。我聽(tīng)說(shuō)過(guò)無(wú)數(shù)關(guān)于農(nóng)民移民的故事，如塞薩爾-查韋斯（Cesar Chavez）和我的祖父。他們起初幾乎一無(wú)所有，但是依靠堅(jiān)持不懈而獲得成功。[。。。]當(dāng)我說(shuō)西班牙語(yǔ)遇到困難而感覺(jué)想要放棄我這母語(yǔ)時(shí)，我想起了我的母親，想起她初到美國(guó)時(shí)，因?yàn)檎f(shuō)西班牙語(yǔ)而被學(xué)校的修女們強(qiáng)迫用肥皂洗嘴，并忍受尺子的毆打。當(dāng)我無(wú)法弄清正切、正弦和余弦這些數(shù)學(xué)概念時(shí)，我想到了我的父親，想到他是如何花費(fèi)了將近一年的時(shí)間學(xué)習(xí)長(zhǎng)除法，因?yàn)樗谛W(xué)四年級(jí)就被迫輟學(xué)開(kāi)始工作，以后便只能依靠自學(xué)。[。。。] 我家庭中的所有這些人，其實(shí)都是我偉大的榜樣。我覺(jué)得，被貼上“弱勢(shì)群體”的標(biāo)簽并不意味著我的能力不行。我沒(méi)有理由失敗或放棄，就像我的父母和祖父母當(dāng)年不曾放棄一樣。我已經(jīng)能夠挺過(guò)很大的難關(guān)。我所處的環(huán)境使我變得堅(jiān)毅、勤奮、目標(biāo)高遠(yuǎn)。我對(duì)自己目前這樣的心智狀態(tài)非常滿意。

摘自“來(lái)自移民譜系的教訓(xùn)(Lessons From the Immigration Spectrum)”，作者匿名，麻省理工學(xué)院，發(fā)表于《50篇成功的常春藤盟校入學(xué)申請(qǐng)文書(shū)(50 Successful IVY LEAGUE Application Essays Fourth Edition)》第四版，Gen & Kelly Tanabe, SuperCollege, 2017。

你的多元化將如何為大學(xué)校園和社區(qū)做出貢獻(xiàn)？

招生委員會(huì)想知道你的身份或背景將如何豐富學(xué)?，F(xiàn)有的學(xué)生群體。如果你還沒(méi)琢磨好如何回答這個(gè)問(wèn)題，可以先調(diào)查一下學(xué)校里有哪些組織和社團(tuán)，以及學(xué)校提供哪些課程。如果你申請(qǐng)的是一所大型公立學(xué)校，可以在文書(shū)中提及不僅期待著拓寬自己的視野，而且也期待著去拓寬你將所處的社區(qū)的視野。另外，你所選擇的大學(xué)或許也會(huì)有一個(gè)讓你覺(jué)得非常適合自己的學(xué)業(yè)項(xiàng)目或?qū)W生組織，使你能用自己獨(dú)特的背景為其做出貢獻(xiàn)。

根據(jù)你申請(qǐng)的大學(xué)去量身定制在文書(shū)中陳述的答案，能夠表明你對(duì)待入學(xué)申請(qǐng)是認(rèn)真負(fù)責(zé)的，并且做了調(diào)查研究；而大學(xué)顯然也在尋找這樣的學(xué)生。如果你無(wú)法讓文書(shū)與學(xué)校相匹配，別氣餒，這時(shí)可以向招生委員會(huì)表明你已經(jīng)擁有一些重要經(jīng)歷，而且反思了這些經(jīng)歷，并渴望通過(guò)更多的學(xué)習(xí)為學(xué)校的社區(qū)做出貢獻(xiàn)，這就足夠了。你也不需要去尋找非常復(fù)雜的結(jié)尾或結(jié)論。有時(shí)候，一個(gè)簡(jiǎn)單的理念就足以令人信服，就像下面這篇文書(shū)節(jié)選所示。這篇文章的作者是一名被芝加哥大學(xué)（University of Chicago）錄取的申請(qǐng)者，名叫安杰莉卡（Angelica）。

[…] The knowledge that I have gained from these three schools is something I will take with me far beyond college. My roommate, across-the-hall mates, and classmates have influenced my life as much as I hope to have impacted theirs. It is evident to me that they have helped me develop into the very much visible person I am today. I have learned to step outside of my comfort zone, and I have learned that diversity is so much more than the tint of our skin. My small mustard-colored school taught me that opportunity and success only requires desire. I would be an asset to your college because as I continue on my journey to success, I will take advantage of every opportunity that is available to me and make sure to contribute as much as I can, too. Now I am visible. Now I am visible. Now I am visible, and I want to be seen.

譯文：[。。。]我從這三所學(xué)校獲得的知識(shí)是我在直到大學(xué)畢業(yè)后都將一直擁有的東西。我的室友和同學(xué)們對(duì)我的生活具有積極的影響，就像我也希望對(duì)他們的生活發(fā)揮良好影響一樣。對(duì)我來(lái)講，很明顯，他們幫助我變成了今天這樣很顯眼的人。我學(xué)會(huì)了走出自己的“舒適區(qū)域”，我也明白了多元化并不只是意味著我們?cè)谀w色上有所不同，而是意味著多得多的內(nèi)涵。我那所芥末色的小學(xué)校教會(huì)了我人只要有動(dòng)力，就能夠創(chuàng)造機(jī)會(huì)和獲得成功。我相信自己將會(huì)成為你們學(xué)校的一份有價(jià)值的財(cái)富，因?yàn)樵谖依^續(xù)前行走向成功的過(guò)程中，我將抓住每個(gè)可以發(fā)揮的機(jī)會(huì)，盡可能多地做出自己的貢獻(xiàn)?，F(xiàn)在，我再也不是一個(gè)讓大家注意不到的人——我現(xiàn)在正在變得比較出眾，而且我將變得更好，更加令人注目。

摘自“不再隱形(No Longer Invisible)”，作者安杰莉卡（Angelica），芝加哥大學(xué)，發(fā)表于《50篇成功的常春藤盟校入學(xué)申請(qǐng)文書(shū)(50 Successful IVY LEAGUE Application Essays Fourth Edition)》第四版，Gen & Kelly Tanabe, SuperCollege, 2017。

講述你的生活經(jīng)歷

你可能會(huì)問(wèn)：“我應(yīng)當(dāng)如何講述自己的親身經(jīng)歷呢？”從別人的故事中得到啟發(fā)后，第一步是坐下來(lái)反思自己的生活，從你所在的環(huán)境或社區(qū)之外的人的角度思考其中有意思的地方。

撰寫(xiě)多元化文書(shū)(Diversity Essay)有兩個(gè)簡(jiǎn)單的方法：關(guān)注你所在的社區(qū)，關(guān)注你擁有的身份。第一個(gè)關(guān)注與你出生的環(huán)境有關(guān)，它教會(huì)了你一些東西；而第二個(gè)關(guān)注則聚焦于你是如何看待自己的——作為個(gè)體的人和作為社會(huì)的一份子。

坐下來(lái)花點(diǎn)時(shí)間反思一下這兩種方法中的哪一種與你的關(guān)系更大些，哪一種更能言之成文。然后，在一張空白紙上開(kāi)列提綱清單、做圖或列出關(guān)鍵詞，為文書(shū)打下一個(gè)良好基礎(chǔ)。

例如，如果你選擇關(guān)注社區(qū)的寫(xiě)法，那就先列出你所在的全部社區(qū)的名單。它們可以用不同的類(lèi)別劃分：

• 共享的地方：人們?cè)谝黄鹕罨蚬ぷ鳎?/p>

• 共同的行動(dòng)：人們?cè)谝黄饎?chuàng)造東西或一起解決問(wèn)題；

• 共同的興趣：人們因?yàn)榕d趣、愛(ài)好或目標(biāo)走到一起；

• 共同的環(huán)境：人們因機(jī)會(huì)或事情走到一起。

當(dāng)你建立了這樣的列表后，選擇其中的一個(gè)社區(qū)，自己?jiǎn)栕约焊鼮榫唧w的問(wèn)題，例如：

• 作為社區(qū)的一員，你做過(guò)哪些事情？

• 你為社區(qū)解決過(guò)哪些問(wèn)題？

• 你覺(jué)得自己在社區(qū)中具有影響力或作用嗎？具體是起什么作用？

• 你學(xué)到了什么內(nèi)容或辦成了什么事情？

• 你將如何把你學(xué)到的東西運(yùn)用到該社區(qū)之外的生活？

如果你選擇關(guān)注身份的寫(xiě)法，那就思考一下你審視自己的不同角度，列出以下這些內(nèi)容：

我的身份是。。。

• 數(shù)學(xué)愛(ài)好者；

• 童子軍領(lǐng)袖；

• 業(yè)余作家；

• 照顧我弟弟妹妹的人；

• 會(huì)說(shuō)不同語(yǔ)言的人；

• 收集智慧諺語(yǔ)的人；

• 日裔美國(guó)人；

• 在家庭、社區(qū)或社會(huì)群體中的其他角色。

盡量開(kāi)列出你所有能夠想到的身份。然后，思考這些身份所揭示出的你的不同方面，并且思考還有哪些方面在你其他的申請(qǐng)文件中未曾展示過(guò)。對(duì)比這些內(nèi)容，找出哪些更為重要，是否有需要隱藏的內(nèi)容——而且為什么要隱藏。另外，需要思考這些身份是否互相矛盾，以及你的文化或環(huán)境是否能夠接受這些東西。

總體來(lái)講，招生委員會(huì)在多元化文書(shū)(Diversity Essay)中著力尋找的是真實(shí)性。他們希望了解在你的SAT和課程成績(jī)背后，你究竟是一個(gè)什么樣的人，以及你是如何取得現(xiàn)在這些成績(jī)的。他們想知道是什么特質(zhì)使得你能夠令人難忘——你需要記住，招生人員要閱讀數(shù)千篇文書(shū)，從中挑選決定錄取誰(shuí)。

另外，招生委員會(huì)可能具有一種“第六感覺(jué)”——他們知道誰(shuí)的文書(shū)是真實(shí)可信的，而誰(shuí)的文書(shū)是編造的。如果你能夠遵循上述寫(xiě)作過(guò)程，你其實(shí)能夠很真實(shí)自然地將自己的背景和經(jīng)歷都寫(xiě)出來(lái)。那么，你的文書(shū)就會(huì)自行展示出真實(shí)可信和誠(chéng)實(shí)的品質(zhì)。你沒(méi)必要去編造某個(gè)聽(tīng)起來(lái)很酷的故事。

不同大學(xué)的多元化文書(shū)(Diversity Essay)題目及寫(xiě)作要求示例

如果你仍然搞不清楚如何撰寫(xiě)多元化文書(shū)(Diversity Essay)，請(qǐng)看以下一些大學(xué)的入學(xué)申請(qǐng)文書(shū)要求。

多元化文書(shū)示例1：加州大學(xué)（University of California）

加州大學(xué)要求申請(qǐng)者從8個(gè)被稱(chēng)為“個(gè)人洞察力問(wèn)題（personal insight questions）”的命題（prompts）中選擇，提交4篇字?jǐn)?shù)不超過(guò)350字的短文，告訴招生委員會(huì)你希望他們了解你的哪些方面。這些題目會(huì)詢(xún)問(wèn)你的創(chuàng)造性（2號(hào)），你最大的才華（3號(hào)），以及你個(gè)性中的其他方面。其中的兩個(gè)命題（5號(hào)和7號(hào)）可以被稱(chēng)為“多元化文書(shū)命題”，它們要求你談?wù)撟约核媾R過(guò)的最重大挑戰(zhàn)，以及你過(guò)去做了什么工作而讓你的社區(qū)變得更好。

加州大學(xué)的網(wǎng)站也提供了一些建議，幫助申請(qǐng)者了解如何使用這些命題來(lái)撰寫(xiě)一篇引人入勝的文書(shū)。你如果想被這所學(xué)校錄取，你就需要確保自己遵循學(xué)校提出的全部寫(xiě)作指南要求。

UC Essay prompt #5.?Describe the most significant challenge you have faced and the steps you have taken to overcome this challenge. How has this challenge affected your academic achievement?

譯文：加州大學(xué)文書(shū)5號(hào)命題：描述你曾經(jīng)面臨過(guò)的最重大挑戰(zhàn)，以及你為克服這個(gè)挑戰(zhàn)所采取的步驟。這個(gè)挑戰(zhàn)是如何影響你的學(xué)業(yè)成績(jī)的？

Things to consider:?A challenge could be personal, or something you have faced in your community or school. Why was the challenge significant to you? This is a good opportunity to talk about any obstacles you’ve faced and what you’ve learned from the experience. Did you have support from someone else or did you handle it alone?

譯文：考慮事項(xiàng)：挑戰(zhàn)可以是與個(gè)人生活有關(guān)的，也可以是在社區(qū)或?qū)W校遇到的。為什么這個(gè)挑戰(zhàn)對(duì)你來(lái)講很重要？談?wù)撎魬?zhàn)是一個(gè)很好的機(jī)會(huì)，因?yàn)槟憧梢哉務(wù)勛约涸?jīng)遇到的障礙，以及從這些經(jīng)歷中學(xué)到了什么。你是否得到了別人的支持，還是依靠自己一個(gè)人來(lái)處理這件事情？

UC Essay prompt #7.?What have you done to make your school or your community a better place???

譯文：加州大學(xué)文書(shū)7號(hào)命題：你為學(xué)?；蛏鐓^(qū)做了哪些事情，使它們變得更好？

Things to consider:?Think of community as a term that can encompass a group, team, or place—like your high school, hometown, or home. You can define community as you see fit, just make sure you talk about your role in that community. Was there a problem that you wanted to fix in your community? Why were you inspired to act? What did you learn from your effort??

譯文：注意事項(xiàng)：社區(qū)這個(gè)詞可以包含一個(gè)團(tuán)體、團(tuán)隊(duì)或地方，比如你的高中、家鄉(xiāng)或家。你可以按照自己的感受去定義社區(qū)的作用。在寫(xiě)文書(shū)時(shí)，需要確保談及你在社區(qū)中的角色。在社區(qū)中存在你想解決的問(wèn)題嗎？你為什么會(huì)被激勵(lì)得采取行動(dòng)？你從自己的努力中學(xué)到了什么？

多元化文書(shū)示例2：杜克大學(xué)（Duke University）

杜克大學(xué)（Duke University）要求申請(qǐng)者提交一份篇幅僅為一頁(yè)的文書(shū)，針對(duì)通用申請(qǐng)（Common Application）的文書(shū)命題或聯(lián)合申請(qǐng)中的某個(gè)命題撰寫(xiě)。此外，還需要撰寫(xiě)另一篇簡(jiǎn)短的文書(shū)，回答與杜克大學(xué)有關(guān)的一個(gè)特定問(wèn)題。

另外，你可以（但并非必須）針對(duì)四個(gè)命題給出最多兩個(gè)簡(jiǎn)短答案。這些命題專(zhuān)門(mén)探詢(xún)你的獨(dú)特經(jīng)歷、信仰、價(jià)值觀、背景和身份。這種多元化命題的文書(shū)字?jǐn)?shù)上限是250個(gè)英文單詞。

Essay prompt #1.?We seek a diverse student body that embodies the wide range of human experience. In that context, we are interested in what you’d like to share about your lived experiences and how they’ve influenced how you think of yourself.

譯文：文書(shū)1號(hào)命題：我們尋求廣泛體現(xiàn)人類(lèi)經(jīng)驗(yàn)的多元化學(xué)生群體。在這種背景下，我們希望看到你愿意分享什么樣的生活經(jīng)歷，以及這些經(jīng)歷如何影響你對(duì)自己的看法。

Essay prompt #2.?We believe there is benefit in sharing and sometimes questioning our beliefs or values; who do you agree with on the big important things, or who do you have your most interesting disagreements with? What are you agreeing or disagreeing about?

譯文：文書(shū)2號(hào)命題：我們相信分享能夠帶來(lái)很多好處。有時(shí)，質(zhì)疑我們的信仰或價(jià)值觀也是有益的。在重要的事情上你和誰(shuí)的意見(jiàn)保持一致，或者你和誰(shuí)的意見(jiàn)最不一致？你同意的是什么？而不同意的又是什么？

Essay prompt #3.?What has been your best academic experience in the last two years, and what made it so good?

譯文：文書(shū)3號(hào)命題：在過(guò)去的兩年里，你最好的學(xué)習(xí)經(jīng)歷是什么？是什么原因讓它如此美好？

Essay prompt #4.?Duke’s commitment to diversity and inclusion includes sexual orientation, gender identity, and gender expression. If you’d like to share with us more about your identity in this context, feel free to do so here.

譯文：文書(shū)4號(hào)命題：杜克大學(xué)致力于多元化和包容性，包括性取向、性別認(rèn)同和性別表達(dá)。如果你想在這方面分享你的身份認(rèn)同經(jīng)歷，可以暢所欲言。

杜克大學(xué)想要尋找的是那些擁有不同的經(jīng)歷、背景、興趣和觀點(diǎn)的學(xué)生，使其校園能夠保持多元化，成為一個(gè)讓雄心壯志、追索好奇、天賦智慧、持之以恒等優(yōu)秀品質(zhì)能夠蓬勃成長(zhǎng)的地方。招生委員會(huì)在挑選學(xué)生時(shí)考慮的是“在曾經(jīng)擁有的機(jī)會(huì)和挑戰(zhàn)下所取得的成就”。因此，請(qǐng)務(wù)必注意在文書(shū)中明確陳述這些內(nèi)容。

多元化文書(shū)示例3：華盛頓大學(xué)（University of Washington）

位于美國(guó)華盛頓州西雅圖市的華盛頓大學(xué)（the University of Washington）要求申請(qǐng)者提交一篇關(guān)于塑造個(gè)人性格的經(jīng)歷的長(zhǎng)文書(shū)（650個(gè)英文單詞）和一篇關(guān)于將如何從你的世界中走來(lái)為學(xué)校的多元化做出貢獻(xiàn)的短文書(shū)（300個(gè)英文單詞）。該校允許申請(qǐng)者提交補(bǔ)充信息，說(shuō)明在受教育方面遇到的困難或限制。該校的新生寫(xiě)作輔導(dǎo)網(wǎng)站針對(duì)寫(xiě)作注意事項(xiàng)提供了很多技巧和格式方面的建議。

Essay prompt?[required] Tell a story from your life, describing an experience that either demonstrates your character or helped to shape it.

譯文：文書(shū)命題（要求必須撰寫(xiě)的題目）：從你的生活中找一個(gè)故事，講述自己的性格或者生活經(jīng)歷如何塑造自己的性格。

Short response prompt?[required] Our families and communities often define us and our individual worlds. Community might refer to your cultural group, extended family, religious group, neighborhood or school, sports team or club, co-workers, etc. Describe the world you come from and how you, as a product of it, might add to the diversity of the UW.

譯文：短文書(shū)命題（要求必須撰寫(xiě)的題目）：我們的家庭和社區(qū)常常塑造了作為一個(gè)集體的我們和我們每個(gè)人的自我世界。社區(qū)可以是你所在的文化團(tuán)體、大家庭、宗教團(tuán)體、鄰居或?qū)W校、運(yùn)動(dòng)隊(duì)或俱樂(lè)部、同事等。需要描述你來(lái)自一個(gè)怎樣的世界，以及你將如何為華盛頓大學(xué)的多元化做出貢獻(xiàn)。

Additional information about yourself or your circumstances?[optional] You are not required to write anything in this section, but you may include additional information if something has particular significance to you. For example, you may use this space if:

– You have experienced personal hardships in attaining your education

– Your activities have been limited because of work or family obligations

– You have experienced limitations/opportunities unique to the schools you attended

譯文：關(guān)于你自己或你的境遇的補(bǔ)充信息（選寫(xiě)內(nèi)容）：如果某些補(bǔ)充信息特別有用，你可以在這里陳述，例如，

– 你在接受教育的過(guò)程中經(jīng)歷了某種艱辛坎坷；

– 工作或家庭責(zé)任拖累了你的活動(dòng)和發(fā)展；

– 你就讀過(guò)的學(xué)校具有某種獨(dú)特的局限性或發(fā)展機(jī)遇。

華盛頓大學(xué)的使命是招收具有杰出智慧和能力的本科生，讓他們將不同的觀點(diǎn)、背景和才華帶進(jìn)校園，創(chuàng)建一個(gè)富有激勵(lì)性的教育環(huán)境。多元化文書(shū)正是你讓招生人員相信你將如何為此做出貢獻(xiàn)的寶貴機(jī)會(huì)。

多元化文書(shū)示例4：密歇根大學(xué)（University of Michigan）

密歇根大學(xué)（the University of Michigan）要求申請(qǐng)者提交兩篇文書(shū)，其中一篇是通用申請(qǐng)文書(shū)（Common Application essay），另一篇是描述申請(qǐng)者所屬的某種社區(qū)的文書(shū)，這種社區(qū)可以根據(jù)地理、宗教、種族、收入或其他因素定義分類(lèi)。

Diversity essay prompt.?Everyone belongs to many different communities and/or groups defined by (among other things) shared geography, religion, ethnicity, income, cuisine, interest, race, ideology, or intellectual heritage. Choose one of the communities to which you belong, and describe that community and your place within it.

譯文：多元化文書(shū)命題：每個(gè)人都屬于許多不同種類(lèi)的社區(qū)或群體，這些社區(qū)或群體由成員共同具有的地理環(huán)境、宗教信仰、種族民族、收入狀況、烹飪習(xí)慣、興趣愛(ài)好、意識(shí)形態(tài)、知識(shí)遺產(chǎn)等構(gòu)成。選擇一個(gè)你所屬的社區(qū)，描述它的情況和你在其中的位置。

密歇根大學(xué)引以為傲的是“將每個(gè)學(xué)生視為一個(gè)不可分割的有機(jī)整體”，并招收最具活力、擁有不同的背景、興趣和激情的學(xué)生，而不僅僅是那些考試分?jǐn)?shù)最高的學(xué)生。該校也重視考慮來(lái)自弱勢(shì)群體或少數(shù)群體的申請(qǐng)者，以期為校園創(chuàng)造多元化，豐富全部學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境。如果你恰好屬于這樣的群體，那么應(yīng)當(dāng)抓住機(jī)會(huì)在文書(shū)中展示自己。

關(guān)于多元化文書(shū)(Diversity Essay)的常見(jiàn)問(wèn)題

在多元化文書(shū)(Diversity Essay)中應(yīng)當(dāng)注意避免什么話題？

由于多元化文書(shū)的目的是向招生委員會(huì)展示你是什么樣的人，那么在你的成績(jī)、簡(jiǎn)歷和教育背景面前，文書(shū)中其實(shí)沒(méi)有太多的話題需要回避。實(shí)際上，你可以從自己的角度評(píng)論那些你通常被告誡不要提及的問(wèn)題。這種告誡是為了避免冒犯任何人或引起爭(zhēng)議。

唯一要注意的是任何形式的犯罪活動(dòng)，尤其是虐待兒童和忽視兒童的行為。例如，華盛頓大學(xué)（the University of Washington）在其文書(shū)命題網(wǎng)站發(fā)表聲明稱(chēng)：“任何能讓招生人員有合理理由相信可能發(fā)生過(guò)虐待或忽視18歲以下兒童或青少年的書(shū)面材料，都必須向兒童保護(hù)服務(wù)機(jī)構(gòu)或警方報(bào)告。”

在多元化文書(shū)(Diversity Essay)中，什么是最重要的？

簡(jiǎn)而言之，重要的寫(xiě)作原則是主題突出，同時(shí)不要讓招生人員認(rèn)為你在夸大事實(shí)甚至編造事實(shí)。你的故事必須真實(shí)可信。如果你試圖讓自己看起來(lái)比實(shí)際情況更酷、更成熟或更有趣，那么閱讀了數(shù)千份入學(xué)申請(qǐng)的招生人員很可能會(huì)一眼看穿你的把戲。

另外，確保讓別人（最好是專(zhuān)業(yè)編輯）讀一遍你的文書(shū)，確保文章語(yǔ)句流暢和沒(méi)有錯(cuò)誤。即使你講述的是個(gè)人故事，也需要使用標(biāo)準(zhǔn)的、正式的、正確的英語(yǔ)來(lái)表達(dá)。

多元化文書(shū)(Diversity Essay)應(yīng)當(dāng)多長(zhǎng)？

每所學(xué)校對(duì)多元化文書(shū)(Diversity Essay)具有不同的要求。申請(qǐng)者可以在學(xué)校的招生網(wǎng)站或文書(shū)命題網(wǎng)站找到要求細(xì)節(jié)。在你開(kāi)始寫(xiě)作之前，請(qǐng)確保了解字?jǐn)?shù)限制和其他寫(xiě)作指導(dǎo)原則。

美國(guó)本科申請(qǐng)撰寫(xiě)多元化文書(shū)(Diversity Essay)做好準(zhǔn)備

通過(guò)學(xué)習(xí)本文，你了解了什么是多元化文書(shū)(Diversity Essay)，以及如何找到文書(shū)的具體要求。你需要確保計(jì)劃的時(shí)間足夠提前，給自己留出充裕的時(shí)間準(zhǔn)備。和往常一樣，我們可以通過(guò)專(zhuān)業(yè)的留學(xué)申請(qǐng)文書(shū)潤(rùn)色服務(wù)幫助每個(gè)需要幫助的人，確保整個(gè)申請(qǐng)沒(méi)有錯(cuò)誤，并向申請(qǐng)的學(xué)校的招生委員會(huì)展示自己的潛力。如需了解更多關(guān)于申請(qǐng)文書(shū)寫(xiě)法或是了解國(guó)外院校申請(qǐng)流程相關(guān)信息，更多資源請(qǐng)?jiān)L問(wèn)博客資源，那里有很多文章和視頻能夠幫助你提高英文文章寫(xiě)作水平。