同學(xué)們好，同學(xué)們你們欣賞過月色嗎（寫標(biāo)題《月色》）。欣賞過嗎？月色是怎樣的景象？

生：很寧靜，都會想家。

師：今天我們也欣賞這樣的月色，叫做——（寫標(biāo)題《荷塘》）。那這樣一幅月色又是怎樣的景象呢？就讓我們走進(jìn)這篇課文。預(yù)習(xí)以后，我們知道文章從哪一段開始描寫荷塘月色的呀？

生：在第四自然段。

師：那讓我們聚焦這一段。老師把這一段讀一讀，大家邊聽邊思考，這樣的景象有什么特點(diǎn)。要求結(jié)合具體的字詞賞析，賞析得細(xì)膩真誠。

曲曲折折的荷塘上面，彌望的是田田的葉子。葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。層層的葉子中間，零星地點(diǎn)綴著些白花，有裊娜地開著的，有羞澀地打著朵兒的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人。微風(fēng)過處，送來縷縷清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的。

下面給大家三分鐘的時間，要求大家結(jié)合這一段描寫，在這里做這些了哪里景物，語言有什么妙處?，F(xiàn)獨(dú)立思考，再小組討厭，要求賞析得簡潔準(zhǔn)確?，F(xiàn)在開始。

時間到了，你來說說看。

生：做這些了荷葉、荷花、微風(fēng)。寫葉子用了比喻。像舞女的裙子。【寫板書 荷花、荷葉、比喻】

師：請你來賞析。

生：很寬大的感覺。

師：哪里看出很高？亭亭。亭在說文解字，從高。部首就是高，有挺拔的感覺。一起把這句話讀一讀，看你們覺得哪些字要讀出重音。亭亭、舞女。讀出挺立的感覺。

師：大家把重音給讀出來了剛剛你說到除了看到荷葉之外，他還聞到了什么？還聞到了花香。大家讀一讀，并且思考。

生：送用的很好，用其他的詞語表現(xiàn)不出作者對清香的態(tài)度。

師：字句，那修辭呢？

生：比喻，他把這個清香比喻作渺茫的歌聲，一個是嗅覺，一個是聽覺，把它聯(lián)系起來。但這個用了通感的手法。

師：通感，將清香讓我們仿佛聽得到，感受得到。古典文學(xué)的手法，讓我們感受到了清香。請一位同學(xué)來讀一讀。

生：……

師：你讀的很好，但是還可以把縷縷、渺茫重讀、拉長。請你再試試。

生：……

師：讀的很有感情，讀出了意境之美。我們說一切境遇皆情語。作者為什么要描寫這樣的景象呢？大家在文中找一下答案。

生：心里頗不寧靜。

師：這樣的景色，寧靜，為了尋境。真的尋到了嗎？

生：沒有。

師：哪里看出來？

生：但熱鬧是他們的，我什么也沒有。

師：作者也想要這份寧靜，但是沒有。情感惆悵，但是景色永恒。用一個字概括荷塘月色，用什么？

生：靜、美

師：老師想用醉，心醉、沉醉。漢語言是世界上最美麗的風(fēng)景。課后繼續(xù)感受，獲得情感上的提升。這節(jié)課就到這里，下課！