生物競(jìng)賽的入門可以采用兩種不同的入門方式，一種是按照生物層次結(jié)構(gòu)，從分子到生物群落；而另外一種則是按照對(duì)生物的研究歷史，從我們?nèi)庋鬯苡^察到的動(dòng)植物（個(gè)體層次）入門。而今天我們要說(shuō)的就是第二種入門方式。

首先我們需要知道對(duì)動(dòng)植物物種的鑒定，依據(jù)動(dòng)植物的外型、形態(tài)解剖對(duì)動(dòng)植物進(jìn)行分類。在近年的聯(lián)賽中，對(duì)動(dòng)植物的支序分類的考查在逐漸增加，需要同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中，關(guān)注最新的動(dòng)植物分類體系，以及支序分類和傳統(tǒng)分類的差異。

不僅如此，動(dòng)植物學(xué)部分在聯(lián)賽中的占比也高達(dá)25%~30%。如果你的目標(biāo)是省隊(duì)，想在聯(lián)賽中拉開分?jǐn)?shù)差距，這一塊必須學(xué)好。

一、動(dòng)植物生物學(xué)學(xué)什么？

在植物解剖中，需要關(guān)注植物細(xì)胞、組織和器官（根、莖、葉、花、果實(shí)和種子）的解剖結(jié)構(gòu)，這些解剖結(jié)構(gòu)在各個(gè)不同門類中，在雙子葉植物和單子葉植物中的差異。

在植物系統(tǒng)分類中，需要關(guān)注苔蘚植物、蕨類植物、裸子植物和被子植物在進(jìn)化上的地位，出現(xiàn)了什么適應(yīng)性的特征和不完善的地方。在此之后，關(guān)注類群間的親緣關(guān)系，比如裸子植物中買麻藤的分類地位，是否和被子植物有一最近的共同祖先。

在動(dòng)物解剖和分類中的關(guān)注要點(diǎn)與植物類似，關(guān)注每個(gè)類群在進(jìn)化上的地位、首先出現(xiàn)的特征等。在動(dòng)物分類中也需要關(guān)注類群間的親緣關(guān)系，比如在《普通動(dòng)物學(xué)》中將假體腔動(dòng)物放在一起進(jìn)行考慮，主要關(guān)注了這些類群具有假體腔，而在進(jìn)化過(guò)程中，這些類群屬于不同的分支中。如下圖所示為依據(jù)分子特征構(gòu)建的系統(tǒng)發(fā)育樹，在冠輪動(dòng)物超門和蛻皮超門中均有假體腔動(dòng)物。

二、動(dòng)植物生物學(xué)要怎么學(xué)？

在植物解剖學(xué)中以根的解剖為例，需要學(xué)習(xí)雙子葉植物和單子葉植物根的初生結(jié)構(gòu)，之后需要關(guān)注木本雙子葉植物的次生生長(zhǎng)。所以在學(xué)習(xí)過(guò)程中需要的就是分別將雙子葉植物和單子葉植物根的初生結(jié)構(gòu)、木本雙子葉植物的次生結(jié)構(gòu)的知識(shí)點(diǎn)用自己的方式凝練在筆記本上。

在凝練的過(guò)程中，以圖示來(lái)輔助凝練和記憶，如果有條件，自己通過(guò)解剖觀察根的結(jié)構(gòu)更能輔助記憶。下圖所示即為典型的植物根的解剖結(jié)構(gòu)。?

在此基礎(chǔ)上，再通過(guò)表格的形式進(jìn)行比較和總結(jié)。如下表所示，比較雙子葉植物和單子葉植物根的解剖結(jié)構(gòu)，通過(guò)多方面的比較和總結(jié)，梳理植物根的解剖特征。

在植物分類中則需要關(guān)注最新的系統(tǒng)發(fā)育關(guān)系，例如在近年聯(lián)賽中所考查過(guò)的APG系統(tǒng)（Angiosperm Phylogeny Group system）。近年聯(lián)賽中，也關(guān)注了基底被子植物無(wú)油樟的特征和單子葉植物這個(gè)單系群，但這部分內(nèi)容在國(guó)內(nèi)《植物學(xué)》教材中并未闡述，在國(guó)外教材（例如《Biology of Plants》等）中介紹了這些分類體系，更多內(nèi)容需要同學(xué)們自己擴(kuò)充，或者在我們的課程中來(lái)聽老師們講述這部分內(nèi)容。

除此之外，在學(xué)習(xí)過(guò)程中還需要特別注意：對(duì)于任何一個(gè)生物學(xué)現(xiàn)象，都需要嘗試從“近因”和“遠(yuǎn)因”的角度，追問(wèn)原因。“近因”如分子機(jī)制、發(fā)育調(diào)控，而“遠(yuǎn)因”則是從演化、適應(yīng)視角給出解釋。這樣，可以找到知識(shí)的內(nèi)在邏輯，建立知識(shí)之間的關(guān)聯(lián)，最終達(dá)到更好的記憶效果。

例如，大熊貓具有的“第六指”結(jié)構(gòu)，在近因上關(guān)注它是由“橈側(cè)籽骨”特化形成的；在遠(yuǎn)因上關(guān)注它的適應(yīng)，通過(guò)對(duì)握的“拇指”來(lái)抓住竹子，與大熊貓的食性相適應(yīng)。

如果想要了解掌握更多關(guān)于動(dòng)植物學(xué)的內(nèi)容（植物和動(dòng)物的解剖、生理、組織和器官的結(jié)構(gòu)與功能），可以關(guān)注我們的植物生物學(xué)專項(xiàng)班和接下來(lái)的植物生理學(xué)、動(dòng)物生物學(xué)和動(dòng)物生理學(xué)，既學(xué)習(xí)傳統(tǒng)的知識(shí)，又貼合近年聯(lián)賽風(fēng)格，關(guān)注現(xiàn)代分類體系。