語文學科面試備考指導及“簡案”書寫參考

一、考情分析

二、備考指導

第一，整體把握。考生應充分熟悉考情、掌握教材內容，做到對每篇課文的教學目標及教學重難點拿捏準確。

第二，局部突破。在熟悉考情及教材后，考生需制定相應復習計劃?？筛鶕?jù)自身情況，針對教案書寫和教學活動中的各個環(huán)節(jié)加以強化訓練，做到各個突破，實現(xiàn)綜合提升。需注意，在練習中應時刻關注自我表現(xiàn)力，做到行為得體，舉止大方，神態(tài)從容，語速適中。

第三，全真模擬。考生一定要進行適當練習。練習中要注意以下三點：首先，教案撰寫環(huán)節(jié)既要注意步驟完整，教學目標、教學重難點、教學方法、教學過程、板書設計和教學反思每個環(huán)節(jié)都要有體現(xiàn);其次，在練習時要注意提升表現(xiàn)力，充分利用眼神、語言和互動;最后，要注意細節(jié)，俗話說細節(jié)決定成敗，這里不僅僅要求考生熟悉具體環(huán)節(jié)，還要知道在每個環(huán)節(jié)中應該說什么，包括開頭語、結尾語等等。

考查方向

小學語文考查范圍以人教版三年級到六年級為主，篇目多為記敘文、散文、童話故事等，側重考查考生的閱讀教學能力和習作教學等能力；

初中語文考查范圍以人教版八年級為主，篇目多為文言文、詩詞、記敘文、散文等，側重考查考生引導學生學會整體感知、感知理解、篩選信息形成解釋、欣賞評價等的能力；

高中語文考查范圍三個年級層次都有涉及，篇目多以詩歌、文言文、散文為主，其他體裁如小說、雜文等也會涉及，側重考查考生的閱讀教學能力和寫作教學能力。

三、試講簡案及模板

1.問好各位考官好（或者根據(jù)考試時間問上午好或下午好），我是××號考生。我今天的試講題目是《茅屋為秋風所破歌》，現(xiàn)在我已經準備好，可以開始試講了。

2.開場同學們，大家好，現(xiàn)在我們開始上課。

4.新課講授（6分鐘）學生簡要介紹杜甫在成都草堂時的生活經歷和相關作品，其他學生進行補充，并用簡潔的語言概括杜甫在成都草堂的思想情況，為理解本詩內容做鋪墊。

3.導入（2分鐘）視聽導入。通過播放《唐之韻——千秋詩圣》節(jié)選，創(chuàng)設情境，導入新課。

導入時間一般不要超過2分鐘，考生可以根據(jù)題目特點、學生年齡自己選擇導入方式，比如直接導入方式就比較簡單，基本上1分鐘就可以；對于比較復雜的導入方式，考生可以簡單導入，不要影響新課講授的時間，要適當進行壓縮，控制在2分鐘之內。

4.新課講授（6分鐘）

（1）初讀全詩，整體感知全班一起誦讀詩歌，請學生用簡潔的語言概括全詩所寫的內容。（大風破屋群童抱茅破屋遭雨期盼廣廈）

現(xiàn)代文閱讀一般通讀全文后，可以引導學生對課文層次進行劃分，概括各層次的主要內容。

（2）深入探究，研讀賞析教師引導學生品味詩中“寫景敘事”部分語言，結合詞句通過想象再現(xiàn)當時的情景。學生圈畫中詩中最能體現(xiàn)作者悲慘境遇的詞語，體會它們的表達作用，之后全班交流。

（3）精讀揣摩，感悟提升教師引導學生品讀寫景敘事文字之后，找出直接抒發(fā)作者情懷的詩句。學生齊讀“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏！風雨不動安如山。嗚呼！何時眼前突兀見此屋，吾廬獨破受凍死亦足”。針對學生對以上句子語氣語調處理的不太準確問題，引導學生深入理解詩人的感情。

（模擬播放【PPT】）

可換詞嗎：“安得”換成“愿得”

可刪句嗎：刪掉“嗚呼”

可縮句嗎：“大庇天下寒士俱歡顏”壓縮為“庇寒士歡顏”

“吾廬獨破受凍死亦足”壓縮為“死亦足”

? ?

師：我們一起來探討分析。明確：①“愿得”只是表達詩人的一種心愿，“安得”不僅表達詩人的心愿，還強烈地表達了詩人對心愿不能實現(xiàn)的憂慮之情。②“嗚呼”寫出作者知道自己的愿望是不容易實現(xiàn)的，但他又非常希望這個愿望能夠實現(xiàn)，理想和現(xiàn)實是矛盾的，“嗚呼”表達了作者的無奈。③對于“大庇天下寒士俱歡顏”“吾廬獨破受凍死亦足”可不可以簡化的問題?！按蟆弊謱懗隽俗髡咦畲蟮男脑?，就是讓天下所有寒士都得到溫暖?！熬銡g顏”中的“俱”字表現(xiàn)杜甫希望天下所有寒士都可以得到這樣的房子，去掉后這個意思就不明顯了?！拔釓]獨破受凍死亦足”中的“吾”和“獨”，充分表現(xiàn)出了作者偉大的情懷。學生再次齊讀以上句子。吾愛吾師提示：第二步和第三步的分析方式，同樣也適用于現(xiàn)代文。（4）賞析相關作品，深入體會杜甫的濟世情懷回憶復習《望岳》《春望》《石壕吏》這三首詩所抒發(fā)的情懷，與《茅屋為秋風所破歌》相比較。學生討論回答。教師小結：我們發(fā)現(xiàn)，這四首詩都和“濟世情懷”有著密切關系：從關注個人理想的實現(xiàn)到關注天下蒼生，從愛自己、愛家人到愛周圍人、愛天下人，杜甫始終具有一顆仁愛之心。在詩中，他的濟世情懷是一脈相承的，情懷始終未變，只是隨著時間的推移，這種情懷表現(xiàn)得更深、更廣了。

不管是古詩詞、文言文，還是現(xiàn)代文，語文新課講授的步驟一般包括：初讀課文，整體感知；再讀課文，疏通文意；細讀課文，理解重點句子；精讀課文，體會文章語言；品讀課文，揭示文章主題；拓展延伸，聯(lián)系生活等。具體操作步驟考生可以根據(jù)自己試講內容、教學目標及難度自行調整。

5.課堂小結（1分鐘）同學們，今天我們品讀了《茅屋為秋風所破歌》，杜甫的濟世情懷已深深打動了我的心，打動了同學們的心。同學們正處于青春立志的年華，希望同學們能像杜甫一樣立濟世之志，將來能心系蒼生，大濟天下，懷中國心，立中國志，圓中國夢，鑄民族魂！讓我們大家一起帶著敬意來誦讀這些詩句吧！師生一起誦讀“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏！風雨不動安如山。嗚呼！何時眼前突兀見此屋，吾廬獨破受凍死亦足”。

課堂小結形式多樣，可以是上述教師直接總結所授內容；也可以請學生總結，教師補充；還可以請學生說出通過學習自己的感悟和思考等等，考生可以根據(jù)實際情況自行選擇。

6.作業(yè)布置（1分鐘）（1）結合課堂上的學習內容和自己的感悟，從語言和表達方式兩個角度為《茅屋為秋風所破歌》寫一段賞析文字（400字左右）。（2）搜集杜甫漂泊西南時期的其他作品，探究杜甫這一時期的詩歌所表達的思想感情，將探究成果寫成一篇小論文。

開放式作業(yè)對培養(yǎng)學生的發(fā)散思維和動手操作能力有很大幫助，是新課改所提倡的作業(yè)布置方式，建議考生多布置此類作業(yè)。但封閉式作業(yè)可以幫助考生鞏固新學知識，教師要根據(jù)學生的掌握情況和所授課的類型定量布置，尤其是小學學段，一定量的封閉式作業(yè)是非常必要的?？忌梢愿鶕?jù)實際情況自行選擇。

7.結束語

同學們，這節(jié)課到此結束，大家的表現(xiàn)都非常好，我們下次課再見。

數(shù)學學科面試備考指導及“簡案”書寫參考

考情分析

數(shù)學面試試講篇目是從全國教資面試題庫中選出來的，具體教材版本多樣。從歷年面試真題來看，小學和初中主要考試內容是數(shù)與代數(shù)、圖形與幾何，而統(tǒng)計與概率、綜合與實踐方面出題較少，對于高中數(shù)學而言必修和選修都有出題，必修比重相對較大。數(shù)學試講是首先給你一段課本片段，然后給出具體要求，大致從以下幾方面提要求，如下表。

數(shù)學試講提問技巧

一、回憶性提問

回憶性提問，顧名思義就是讓學生回顧對之前學習過的知識，如概念、原理、法則、方法等，并用自己的語言表達。這種提問方式一般用于導入部分。

對于數(shù)學學科來說，回憶性提問可以是直接提問上節(jié)課或以前學習過的內容，比如在講授高一《函數(shù)的概念》一課時，可以先提問學生初中學習了哪些函數(shù)？能否舉例說出一些典型的函數(shù)？初中學習的函數(shù)的定義是什么？通過一系列的問題自然而然的引入到本節(jié)課新課的學習中。還可以要求學生根據(jù)之前學習的知識解決具體的數(shù)學問題，比如在講授《異分母分數(shù)加減法》一課時，可以先出示幾個同分母分數(shù)相加減的實例，要學生根據(jù)之前學習的算理進行計算，然后提問學生是怎么算出來的？同分母分數(shù)相加減的法則是什么？同分母分數(shù)如何比較大??？這樣不僅復習了之前的同分母分數(shù)相加減的算理算法，同時為本節(jié)課異分母分數(shù)相加減的學習奠定基礎。

二、判斷性提問

判斷性提問，也叫是非性提問，需要學生判斷數(shù)學理論知識或解題過程是否正確。這類問題多見于學生或教師解題過程中或解題完成后，目的在于驗證結果是否正確。

常用的提問方式是：“是不是？”“對不對？”答案是簡單的“是”或“否”。這類提問可以考察學生是否正確掌握了理論或解題過程，但弊端也很明顯，這樣的提問方式不利于發(fā)展學生的思維，回答錯誤后無法分析學生錯誤的癥結，因此建議在這類提問的后面加入一個引導思考算法算理或解題過程的問題。在試講中，大部分考生經常使用判斷性提問，但過多的簡單提問容易導致課堂枯燥乏味，并且不能體現(xiàn)教師備課的精心程度或對提問技能的把握，因此大家一定要注意控制判斷性提問的數(shù)量。

三、理解性提問

要求考生對所學知識進行組織和加工，通過對所學的學習材料進行再加工的過程，真正理解題目背后的算理算法，并能用自己的言語進行表達。這類提問在教學的各個環(huán)節(jié)都可以使用，尤其是在新授和鞏固練習環(huán)節(jié)，教師能通過理解性提問幫助學生加深對知識點的理解。

理解性提問一般是在解題過程中以問題串的形式提出的，通過一系列由淺入深的問題串突破這個知識的重難點和易錯點。例如在教學《除數(shù)是小數(shù)的除法》時，為了幫助學生靈活的理解此類運算的算理，而不是死記硬背，可以針對算法中的關鍵字詞進行提問：①“先移動除數(shù)的小數(shù)點，使它變成小數(shù)”，這里的“它”是指什么？②“除數(shù)的小數(shù)點向右移動幾位，被除數(shù)的小數(shù)點也向右移動幾位”，這里的“也”是什么意思？幾位的“幾”是什么意思？③“位數(shù)不夠時在被除數(shù)的末尾用0補足”，“位數(shù)不夠”是什么意思？為什么要補0？怎么補0？這一系列的問題都是為了引導學生深入理解除數(shù)是小數(shù)的除法運算規(guī)則，并且能加深學生對算法中關鍵字詞的理解。

四、應用性提問

這類提問是讓學生運用學習的知識解決現(xiàn)實生活中的問題，對于數(shù)學學科而言，就是運用學習的數(shù)學理論知識和算法算理解決生活中的數(shù)學問題。這類題一般出現(xiàn)在小結或布置作業(yè)環(huán)節(jié)，注意理論與實踐相結合，問題既要結合本節(jié)知識點又要結合生活實際。如在教學《小數(shù)乘法》一課時，學生已經學會了小數(shù)乘法的算理，可以布置一道家庭作業(yè)，要學生回家后找媽媽要一份超市購物清單，計算一下清單中所有商品的價錢，自然就會用到小數(shù)的乘法，還涉及了小數(shù)的混合運算，對學生的學習能力有更高的要求。例如在教學《二元一次方程組》一課時，可以布置如下的作業(yè)：在足球、排球等比賽中能否運用二元一次方程組解決勝負場次的計算。這樣設置問題能讓學生感受數(shù)學來源于生活又應用于生活的樂趣，達到新課改的要求，自然贏得考官的青睞。

試講簡案

課題：分米的認識

[教學目標]

1. 學生通過的估計、測量、討論交流等活動，知道分米產生的實際意義，會選擇分米做單位進行測量，了解分米與厘米，建立1分米的長度觀念。

2.在測量的過程中理解單位的實際意義，并能用自己的方式或語言表達。

3.在實際測量中，增強學生的合作交流意識，提高操作技能，發(fā)展實踐能力。

[教學重點]

認識長度單位分米，知道1分米=10厘米

[教學難點]

建立1分米的長度觀念

[教學準備]

教具：多媒體課件一套、?直尺

[教學過程]

一 、激趣導入

小朋友們，還記得上學期我們學過的長度單位嗎?(米、厘米)其中最大的長度單位是什么?(米)請你用手勢表示一下1米大約有多長?已經學過的最小的長度單位呢?(厘米)請你用手勢和胳膊比量表示一下1厘米和1米大約有多長?如果老師要表示鉛筆的長度怎么辦呢?

二、探究新知

1.測量長方形的長度 和寬度

教師讓學生自己用直尺測量課前準備的長方形的長和寬，同桌對照答案得出長20厘米，寬10厘米。

2.體會1分米的長度

(1)想一想

1分米里有幾個1厘米?(10厘米)10個1厘米，就是10厘米，也可以說成是1分米。得出1分米=10厘米，用字母表示為1dm=10cm。

(2)畫一畫

我們已經知道了1分米的大概長度，請同學們用尺子上在練習本上畫出1分米的線段。畫完后，同桌交換用直尺量一量，看你畫得準不準，說一說你是怎么畫的?

(3)做一做

觀察直尺上1分米的長度，然后試將大拇指和食指叉開成1分米。將大拇指對準直尺的左端0刻度線處，再把食指放在10刻度線處， 同桌互相看1分米大拇指和食指叉開的大小。(和老師一起做)

3.訓練反饋

讓學生以前后四人小組為單位，積極思考日常生活中有哪些物體的長度是差不多1分米的，組內討論合作。積極動腦，大膽發(fā)言。(煙盒的長度、電話本長度、銀行卡長度、粉筆長度......)

三、鞏固練習，深化理解

1.量一量橡皮、鉛筆的長度

2.填寫單位：鐵釘長2( );黃瓜長2( );床長2( )

四、課堂總結

10厘米=1分米

1分米長度大概是多少?

五、布置作業(yè)

回家測量一下自己的文具盒，跟爸爸媽媽交流一下，看對不對

[板書設置]

分 米 的 認 識

1分米=10厘米

1dm=10cm

英語學科面試備考指導及“簡案”書寫參考

考情分析

　　英語面試首先會進行兩道規(guī)定性問題的回答，10分鐘試講內容知識點大多數(shù)來自人教版教材，無論小學，初中還是高中都有六種課型，聽說課、閱讀課、詞匯課、語法課、寫作課及語音課，但每個階段都有不同的側重點。

備考指導

第一，整體把握?？忌獙φ麄€面試考試有所了解，熟悉每個環(huán)節(jié)的操作流程，做到心中有數(shù)。

第二，夯實基礎。由于真題中的知識點大多來源于人教版教材，所以考生在考試之前要盡量熟悉教材，對知識內容有整體的認識，與此同時夯實自己的基礎。

第三，全真模擬。為了能順利進行正?？荚?，考生需在考前進行全真模擬方從容自信的面對考官。

第四，突破口語。英語面試試講需要全英進行，一口流利的英語決定著考試的成敗，也是一個亮點的體現(xiàn)，考生要在考試之前多加進行口語訓練，糾正錯誤發(fā)音，從而保證能夠進行十分鐘的試講。

試講簡案

Teaching Aims:

Knowledge aim:?Students will know the way of pronouncing d, p, t and know the safe way to cross the road.

Ability aim:?Through different activities, students will read the chant fluently and vividly, their speaking ability can be improved.

Emotional aim:?After this lesson, students will form good habit to cross road and have safety consciousness.

Teaching Key Points:

Students will learn how to cross the road safely and read the chant correctly.

Teaching Difficult Points:

To help students feel the plosive and they can read the chant vividly.

Teaching Procedures:

Step 1 Warming-up

1. Do a chant together.

Red is color for the tomato

Yellow is color for the banana

…

2. Ask students to find different colors in their life.

(Flower, table, skirt, shopping mall, traffic light …)

Step 2 Presentation

1. Listen to the tape and students need to answer “What is it about?”

Teacher should give them more knowledge about how to keep ourselves safe in our life.

2. Invite three students to read this chant and make a comparison to find the difference between their readings.

3. Make a summary about how to read “d, p, t” in a sentence. And the teacher should read at least two times for students to make sure that students can understand it.

Step 3 Practice

Listen to the tape again and students read the chant in teams in 3 minutes, and then they will make a competition, the winner will get small gifts (post card, book marks and so on) from the teacher.

Step 4 Production

1. Give students 2 minutes; they need to collect some words which contain d, p or t with their desk mates (dog, food, feet…).

2. Brainstorm (2 minutes).

Which kinds of habits can help us avoid being injured in our life?

Teacher should give them a guidance and summary about the way to protect themselves in their life.

Step 5 Summary and homework

Read the chant together, and ask them to make a small dance for it, we will perform it next class, students also need to sing this chant to their parents.

Blackboard Design:

Teaching Reflection:

音樂學科面試備考指導及“簡案”書寫參考

考情分析

音樂學科在義務教育階段的教師資格考試主要分為歌唱課、欣賞課、活動課三種課型，根據(jù)往年的真題來講，主要以考察歌唱課為主，欣賞課次之，活動課考察非常少。

高級中學教師資格考試主要分為音樂鑒賞、歌唱、舞蹈、戲劇、編創(chuàng)、演奏等模塊，主要以音樂鑒賞為主，其他模塊考察的很少，但都涉及其中。所以我們在面試考試之前要重點針對歌唱課與音樂鑒賞的教材進行內容分析，根據(jù)教學內容采用合理的教學方法和優(yōu)質的教學活動。

備考指導

面試與筆試最大的區(qū)別在于：面試需要現(xiàn)場試講，相關于一堂微型課，講的是實戰(zhàn)能力，而筆試則是考核理論知識。

備戰(zhàn)面試必備的三個重要資料，小編已經不至一次在微博和微信中提及：1課程標準、2教材、3教參; 迎戰(zhàn)面試的關鍵點在于多看課堂真講視頻，多比較多找問題，把示范真講的內容逆推成教案，并改編成適合面試時能操作的微課。這個過程需要反復迭代。

出題方向

1.?音樂教師面試考試題型匯總

欣賞類、 歌唱表演類、 樂器類、 情景劇類、音樂編創(chuàng)類、 音樂活動類、 音樂家故事類、

音樂理論類。

2.?小學音樂教師面試考試常見題型

歌唱表演類、欣賞類、樂器類。

3.?中學音樂教師面試考試常見題型

歌唱表演類、欣賞類、音樂理論類。

試講簡案及模板

1.課堂開場篇 ?開場+ 導入≈ 2 分鐘

(1)進門問好

大家好，我是 X 號考生，我試講的題目是《XXX》，現(xiàn)在我可以開始了。

?

(2)開始上課

同學們好！我們現(xiàn)在開始上課。 （好的，請坐） 。 上課之前， 請同學們先和老師一起，

聽一段音樂。（“在今天的課程開始之前，我先給同學們講個故事”等形式引出講課主題）。

(3)課程導入

A.?播放音樂，直接導入

B.?講述與音樂主題有關的故事

講述一段與本節(jié)課所講音樂或作曲家相關的故事，可以是音樂創(chuàng)作背后的故事，音樂創(chuàng)作時作曲家發(fā)生的故事，作曲家的生辰背景等等。

C.?朗誦一段與音樂意境相關的詩歌或散文

這個方法在音樂鑒賞課中經常用到。旨在通過與所要講述的音樂意境相符的詩歌或散文表達，讓學生通過詩歌或散文，理解音樂所要表達的主題與深刻內涵。

D.?問題導入法也稱提問式導入

通過問同學們相關的問題，引出課程主題。如：你們有聽過這首樂曲嗎？有去過歌曲里面唱到的地方嗎？等等。

E.?懸念導入法

有些歌曲的歌詞是以敘事的手法呈現(xiàn)的，可以先在課前留個疑問，課堂上慢慢揭秘。

F.?播放相關電影（電影情節(jié)、電影音樂）、紀錄片等形式導入

2.?課程主題篇 ?課堂主題≈ 6 分鐘

(1)教唱、教奏（樂器）課程

A.?示范演唱、演奏

同學們，我們今天來學習唱 XX 歌曲，現(xiàn)在，老師先為大家唱一遍，同學們仔細聽好，或者先播放一段授課音樂的音頻等。

B.?分小節(jié)、分段講解

這里切忌避免專業(yè)術語，要把深奧的樂理知識，盡量講得通俗易懂。

C.?設置提問，邀請學生進行試唱或試奏

不用一下子唱那么多，不真實，可以一句句地來，老師帶著學生一起唱，營造鮮活逼真的音樂課堂。

提問學生時，切記分情況：

a.?學生演唱 （奏） 正確時， 嗯， 很好啊，短短的時間內就可以唱得那么好， 非常棒！

請坐。

b.?學生演唱 （奏） 得不太熟練時， 非常好啊，唱的不錯， 但是中間還有一些小問題，

這個時候老師可以再次針對個別小節(jié)為學生做示范。

請同學站起來演唱（奏）時，如何稱呼學生：

提問學生定語分類（可以不用稱呼學生名字）

a.?衣服顏色：穿紅色衣服的同學。

b.?課堂表現(xiàn)：剛才演唱得最投入、聲音最大的那位同學。

c.?地理位置：最后一排靠窗的那位同學。

d.?學生職位：文藝委員、班長等。

D.?設置互動

可設置領唱、輪唱、重唱、齊唱、男女生分開唱、對唱或問答唱、分組唱等形式。

提問互動 4-6 次 , 課堂主題≈ 6 分鐘。

(2)音樂鑒賞類課程

A.?介紹該課程要鑒賞的音樂主題，音樂元素。

B.?播放音樂，或者教師課堂現(xiàn)場演奏和演唱。

C.?介紹音樂所屬流派、音樂風格、以及曲式結構等內容。

D.?欣賞與此音樂相關類型的樂曲或歌曲；或同一作曲家，不同時期的不同作品（對比教學法）。

E.?拓展與講授課程相關的一些音樂文化、戲劇、舞蹈等姊妹學科的延伸（可有

可無）。

3.?課程總結篇 ?課堂小結≈ 1 分鐘

(1)通過所學歌曲讓學生自己來總結。

(2)通過播放音樂引導學生一起回憶。

4.?課堂收尾篇

(1)作業(yè)布置

演唱作業(yè)、實踐觀察作業(yè)、課外搜集資料作業(yè)、與其他學科相聯(lián)系作業(yè)。

?(2)結束下課

同學們，這節(jié)課咱們先上到這兒，同學們都表現(xiàn)得非常積極，希望下節(jié)課繼續(xù)保持！好，同學們，下課！

體育學科面試備考指導及“簡案”書寫參考

考情分析

? ? ? ?體育與健康的教師資格面試，從搜集的真題來看到目前為止，還沒有出現(xiàn)關于理論課的考察，主要是從田徑、足球、籃球、排球、體操、武術、健美操這七大運動項目方向出題，從考察方向來看主要有三類：

①給出運動項目，根據(jù)要求試講一節(jié)課;

②給出一個或多個運動項目，根據(jù)要求展示技能;

③給出項目講解并展示該運動技術的動作要領

備考指導

? ? ? ?面試與筆試最大的區(qū)別在于：面試需要現(xiàn)場試講，相關于一堂微型課，講的是實戰(zhàn)能力，而筆試則是考核理論知識。

備戰(zhàn)面試必備的三個重要資料：1課程標準、2教材、3教參;?迎戰(zhàn)面試的關鍵點在于多看課堂真講視頻，多比較多找問題，把示范真講的內容逆推成教案，并改編成適合面試時能操作的微課。這個過程需要反復迭代。

? ? ? ?從考察的角度來看，其實希望考生利用有限的時間多去記一記以上幾個運動項目方向的相應技術的動作要領，因為不管哪一類考察方式都與動作要領密不可分，其次大家需要多練習一下口令的下達，做到標準，從口令中讓考官覺得考生比較專業(yè)，其實口令是考官評估一個考生能否做體育教師的根本。

（1）需要考生平時對運動技能或運動項目的了解與掌握，了解中小學體育課程內容。田徑項目是最基本的，一般都會考到。然后是三大球（足球、籃球、排球），其次是體操和武術。

當然，其他的項目也需要了解，如乒乓球、輪滑、游泳的蛙泳（小學課本中有涉及）考試內容一般都是常見、基本的動作或戰(zhàn)術，所以也不要過多的擔心。

試講內容大多數(shù)情況是1個，在歷次考試中也出現(xiàn)過試講內容是2個運動項目的技術動作的情況。

（2）小學階段體育技能相對簡單，小學階段《體育與健康》課本中，體育技能主要是相對簡單的跑、跳躍（立定跳遠）、投擲（實心球的投擲）、隊列與隊形、基本體操技巧、小籃球、小足球、軟式排球、乒乓球、武術（主要是一些基礎動作，少年拳等）、輪滑（起跑、向前葫蘆滑等基礎動作）。

（3）如果所抽到的題目確實沒有接觸過或準備考試期間沒有涉及到，在試講時一定要鎮(zhèn)定，不要慌，按照經驗或相似運動項目或動作進行講授，其他環(huán)節(jié)務必做好。用從容鎮(zhèn)定、恰當自然的表現(xiàn)去征服考官。

（4）體育老師應穿運動裝，不需要穿西裝皮鞋。

（5）體育的場所在室外，是不需要寫板書的。（體育健康、營養(yǎng)等理論課需要寫板書）。

試講課題?

小學

1.?跳繩

2.?運球繞桿

3.?快速跑

4.?持輕物擲遠

5.?跨越式跳高

初中

1.?快速跑

2.?蹲踞式跳躍

3.?單手肩上投籃游戲及學練方法

4.?投擲實心球

5.?籃球運球急停跳投

高中

1.?背越式跳高

2.?原地側向推實心球

3.?變速跑

4.?排球墊球

5.?雙手胸前傳接球

6.?足球的胸部停球

7.?背身擲鉛球

8.?排球（心形防守陣型）

9.?挺身跳遠

10.武術（八極拳）

?“簡案”模版

1.?導入（1分鐘）

（1）首先整隊，帶領學生進行熱身運動，比如圍操場跑圈，做各種伸展拉伸的運動（必須要有熱身運動）。

（2）上課前提醒學生們有沒有見習生（身體不舒服的，特殊情況的可以旁觀），提醒學生們注意安全。

（3）接下來教師以直接導入，提問導入，實物導入的方式引入本節(jié)課的課程當中。

比如：在講解《快速跑》這一課題的時候，可以通過當前比較火的跑男的節(jié)目進行導入，進而展開對本節(jié)課程的講解。

2.?新授課程（6分鐘）

（1）教師詳細的講解動作要領，邊做邊講解，接下來讓學生分小組自行進行練習，教師指出學生的錯誤之處，再次做示范。表揚動作標準的學生，樹立榜樣。改進提高技術、組織學生展示、評價。也可以是自主展示，自主評價。

（2）學生在掌握了基本動作要領之后，讓學生們分小組開始進行PK或者做游戲，獲勝者獎勵禮物。（體育課上的游戲：單腳抓人游戲、跳繩比賽、胯下傳球、貼膏藥、撒網(wǎng)捕魚、筑鐵路）。

3.?總結提高（1分鐘）

教師首先帶領學生做放松運動，然后再次總結動作要領，帶領學生復習體育動作。

4.?結束部分（1分鐘）

（1）放松活動。在上課時的集合地點集合，成體操隊形散開，做放松活動練習。

（2）報數(shù)、清點人數(shù)。

（3）對本節(jié)課進行小結講評。

（4）點收器材，并歸還。下課，教師說“這節(jié)課同學們表現(xiàn)非常好，同學們再見！”同學們回答“老師再見”。教師宣布下課，同學們擊掌解散。

5.?家庭作業(yè)（30秒鐘）

要求同學們課下多做練習，加強對動作的鞏固與熟練程度。?

美術學科面試備考指導及“簡案”書寫參考

考情分析

美術面試10分鐘的試講內容多截取不同版本的教材，包括人教版、人美版、湘教版、滬教版等。義務階段多為直接截取教材片段，?？颊n型為造型·表現(xiàn)、設計·應用、欣賞·評述。而高中考察內容相對較雜，包括9大模塊(繪畫·雕塑、美術鑒賞、設計·工藝、書法·篆刻、電腦繪畫/設計、攝影、攝像)的內容，并且還會出現(xiàn)對單個作品的考察。答辯環(huán)節(jié)考官多為對試講的內容進行提問，也會出現(xiàn)現(xiàn)場作畫題。

備考建議

面試與筆試最大的區(qū)別在于：面試需要現(xiàn)場試講，相關于一堂微型課，講的是實戰(zhàn)能力，而筆試則是考核理論知識。

備戰(zhàn)面試必備的三個重要資料，小編已經不至一次在微博和微信中提及：1課程標準、2教材、3教參; 迎戰(zhàn)面試的關鍵點在于多看課堂真講視頻，多比較多找問題，把示范真講的內容逆推成教案，并改編成適合面試時能操作的微課。這個過程需要反復迭代。

考生在考試之前要盡量的熟悉教材，分清每種課型的上課思路并抓住重點，參加初、高中面試的考生需對教材中出現(xiàn)的美術作品深入了解，尤其是作品的內容與表現(xiàn)形式。除此之外最重要的是需反復進行試講的練習，提高語言表述能力與授課能力。

試講練習參考目錄?

?小學（湘教版）?

1. 《俯仰之間》?

2. 《美麗家園》?

3. 《光影變化》?

4. 《小記者》?

5. 《花兒朵朵》?

6. 《城市美容師》?

7. 《同一幅畫》?

初中（人教版）?

1. 《春天的暢想》?

2. 《親切的使者》?

3. 《書間精靈----藏書票》?

4. 《美術是個大家族》?

5. 《民俗文化展》?

6. 《裝飾畫》?

7. 《了解紋樣》?

8. 《情感的抒發(fā)與理解的表達》

?

高中（人教版）??

1. 《瓷器》?

2. 《彩塑》?

3. 《古代人物畫》?

4. 《宮殿建筑》?

5. 《民間美術》?

6. 《現(xiàn)代設計藝術》?

7. 《文藝復興時期的雕塑》?

8. 《古典主義繪畫》?

9. 《現(xiàn)代建筑》?

簡案模板

導入（1分鐘）

（1）游戲導入

（2）視頻播放導入

（3）畫作欣賞導入?

（4）謎語導入

（5）提問試導入

引出話題之后開始課程講解（B、C、D環(huán)節(jié)輪流循環(huán)進行，7分鐘）。

（1）造型·表現(xiàn)、設計·應用、綜合·探索，有范畫（手工）

A. 展示所畫物品或圖片讓學生觀察（1分鐘）。

B. 對所畫（做）事物進行展示分解找出特點（2分鐘）。

C. 進行示范（4分鐘）。

D. 巡視學生創(chuàng)作。 ? ?

（2）欣賞·評述，無范畫（手工）

A. 對所要鑒賞的內容簡單介紹（1分鐘）。

B. 圖片或實物的展示?

C. 學生進行圖片欣賞。

D. 介紹具體的內容要有詳略（穿插一些故事、傳說、奇聞軼事豐富講課內容）。

總結環(huán)節(jié)（1.5分鐘）

（1）有范畫（作品）

讓學生展示自己的作品（可以個人展示或者分組或男女生分別展示），之后分別進行自評、互評和師評環(huán)節(jié)。教師評價應對所有學生進行表揚，不能分好壞。

（2）無范畫直接進行步驟二

讓學生自己講述這節(jié)課學習的，印象深刻的及學習的感悟。

作業(yè)設置（0.5分鐘）

（1） 知識點的擴展?

（2） 完成作品

（3） 作品在家里進行展示