在公職類面試考試中，無領(lǐng)導(dǎo)小組討論一直是面試的重要形式之一，而其多人同時(shí)參與考試的特點(diǎn)也讓考官在人才選擇時(shí)更加方便進(jìn)行橫向比較。但這對于考生而言則會增加很多面試壓力與緊張感。而其群面的特點(diǎn)也點(diǎn)明了要想脫穎而出必須要有與眾不同之處，就是要在自由討論階段通過不同角色定位彰顯個(gè)人優(yōu)勢。

?破冰者?

破冰者顧名思義就是開啟自由討論的人員、是自由討論階段第一個(gè)發(fā)言人。一個(gè)表現(xiàn)優(yōu)秀的破冰者在整場考試中會給考官留下較好的第一印象。

作為破冰者在發(fā)言時(shí)內(nèi)容是多樣可選的，其一可以總結(jié)個(gè)人陳述階段的結(jié)果，進(jìn)行異同分析;其二可以提出接下來討論的方向的標(biāo)準(zhǔn)，明確討論方向;其三可以規(guī)劃統(tǒng)籌安排，把握時(shí)間節(jié)奏;其四可以引出話題并指定下位發(fā)言人。以上幾種發(fā)言的選擇，需要結(jié)合具體情景使用，同時(shí)要注意發(fā)言時(shí)間。

?時(shí)間提醒者?

時(shí)間提醒者顧名思義就是在討論進(jìn)程中做時(shí)間提醒的人員，一個(gè)表現(xiàn)優(yōu)異的時(shí)間提醒者往往可以結(jié)合考場具體時(shí)間和流程安排進(jìn)行合理設(shè)置，從而引導(dǎo)討論進(jìn)程。

作為時(shí)間提醒者發(fā)言，要注意提醒的時(shí)機(jī)。一方面在討論剛開始時(shí)就可以先規(guī)劃總體討論的時(shí)間，讓組員有時(shí)間觀念，另一方面選擇在討論進(jìn)入僵化時(shí)期，有意見不合或時(shí)間快結(jié)束但仍在糾結(jié)時(shí)就可以適當(dāng)提醒時(shí)間，以便最終達(dá)成一致意見。但要注意時(shí)間提醒要準(zhǔn)確，頻次不可太多。

?階段總結(jié)者?

階段總結(jié)者就是在討論完一個(gè)小階段時(shí)就可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)目偨Y(jié)，通過總結(jié)既可以確定當(dāng)下答案，又可以更有效率把握討論節(jié)奏，避免過多無效討論的出現(xiàn)。

作為階段總結(jié)者在進(jìn)行總結(jié)時(shí)，一方面要做好記錄，能表述出支撐答案的依據(jù);另一方面要明確答案，梳理表達(dá)邏輯，圍繞討論進(jìn)度和結(jié)果進(jìn)行總結(jié)，避免過長討論。

?環(huán)節(jié)推動者?

環(huán)節(jié)推動者就是推動討論各環(huán)節(jié)進(jìn)程的人，在一個(gè)階段討論結(jié)束后順延開啟第二階段討論的人員，通過進(jìn)程推進(jìn)能充分彰顯發(fā)言者的領(lǐng)導(dǎo)能力。

作為環(huán)節(jié)推進(jìn)者在推動環(huán)節(jié)進(jìn)程時(shí)首先要明確下一步討論方向，引導(dǎo)組員朝著找到的方向進(jìn)行論述，其次要完善理由，能有充分的理由進(jìn)行支撐論述，最后要能在發(fā)言后指定人員接續(xù)發(fā)言。

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