小孩語音障礙主要表現(xiàn)為：語言發(fā)育遲緩,缺乏交流意；存在構音障礙，說話時吐字不清晰，有些字音發(fā)不出來；口吃、大舌頭等影響語言流暢性的問題。那么當孩子出現(xiàn)上述情況時，除了帶孩子去檢查，去語言機構做康復訓練之外，家長在家還能做什么呢？

首先，可以做舌部運動訓練。我們常常會用“巧舌如簧”來形容一個人能言善道，所以想要掌握語言技能舌部訓練很關鍵。具體包括舌頭前伸、后縮、舌上舉抵上腭、向后卷舌或是舌向兩側(cè)運動。還可以利用咀嚼、吸吮等動作，使舌頭與口唇動作協(xié)調(diào)。

例如在進行舌向前伸訓練時，可以讓孩子把口張開，把食物、玩具、小勺放在口唇前方，引導孩子控制舌頭伸出舔物。在訓練兒童舌頭向前，后、左、右動作的時候，可以用蜂蜜、果醬涂在兒童口周，引導他們用舌頭去添口周的食物。此外還可以用壓舌板來進行舌頭被動抵抗訓練，方法是用壓舌板輕壓兒童舌尖，讓兒童將舌尖向上用力抬，這樣也可以訓練舌部肌肉。

其次，改善口腔感覺。正常兒童喜歡把物品放在口腔內(nèi)，通過口腔來感知物體形狀特點，而存在小孩語音障礙的孩子則無法用口腔來感覺物體形狀。因此，可以使用不同形狀、硬度的物體放在口腔內(nèi)進行感覺刺激，幫助兒童改善口腔感覺。

特別提醒：在給孩子進行這項訓練時要注意選擇不易被孩子吞咽的物品，最好是在語言康復訓練師的指導下進行。

最后就是發(fā)音訓練。通常有小孩語音障礙的兒童都存在明顯的個體差異，因此在進行語言康復訓練時，應該根據(jù)每個孩子的特征進行具體分析，制定一對一的訓練計劃，這樣才能更快地幫助孩子恢復語言功能。

因此，在進行發(fā)音訓練時應該按照語言發(fā)育規(guī)律，同時配合視覺、聽覺、觸覺利用兒童已發(fā)出的聲音，先從簡單的發(fā)音開始，例如：“b、p、m”，然后再增加難度學習軟腭音“k、g”，齒音及舌齒音“t、d、n”等。

此外，也可以先從元音訓練開始，如“a、u”等，接著是輔音訓練如“b、p、m”等，最后再把元音與輔音結(jié)合起來訓練如“ba、pa、ma、fa”。

在進行小孩語音障礙的發(fā)音訓練時，需要注意讓孩子觀察語音康復訓練師的口型，并對他們的口型進行模仿，等發(fā)音達到熟練之后，就可以對孩子進行單詞、句子訓練了。