劉老師還讀嗎？

從做題方法上來(lái)說(shuō)，

不需要讀了，

因?yàn)槲覀兇鸢敢呀?jīng)做出來(lái)，

答案選的是a選項(xiàng)，

如果你想精讀，

咱們就都精讀一下，

也可以同學(xué)們。

好不好？

那咱們就從頭開(kāi)始來(lái)講一下。

現(xiàn)在咱們就做精讀了，

因?yàn)榇鸢敢呀?jīng)做出來(lái)了，

我可以帶你精讀了。

所以這句話(huà)當(dāng)中，

我們學(xué)會(huì)了什么？

學(xué)會(huì)了一定位方法，

就是定位第二，

我們學(xué)會(huì)了這四句話(huà)之間是并列關(guān)系，

你只要能讀懂一句。

就搞定了。

其實(shí)我?guī)е阕x了四句，

根本都沒(méi)必要你讀懂一句都行，

劉老師，

你怎么知道這四句話(huà)是并列的，

你怎么知道？

因?yàn)樗鼪](méi)有轉(zhuǎn)折詞。

那如果萬(wàn)一有轉(zhuǎn)折詞沒(méi)有出現(xiàn)，

有轉(zhuǎn)折關(guān)系沒(méi)有出現(xiàn)，

轉(zhuǎn)折詞怎么辦？

不可能英語(yǔ)和漢語(yǔ)不一樣，

漢語(yǔ)的轉(zhuǎn)折不需要有轉(zhuǎn)折詞，

比如我愛(ài)你，

你卻愛(ài)著大雁。

你看，

不許你不會(huì)說(shuō)我愛(ài)你，

但是你卻愛(ài)著大雁，

但是英語(yǔ)中只要有轉(zhuǎn)折音會(huì)說(shuō)我愛(ài)你，

however。

要么是，

however的一個(gè)同義詞yet but 1定得有個(gè)轉(zhuǎn)折詞，

英語(yǔ)跟漢語(yǔ)不一樣，

這四個(gè)都是簡(jiǎn)單句，

主語(yǔ)都是人。

并且沒(méi)有邏輯關(guān)系詞，

一定是并列關(guān)系，

所以讀懂于句已經(jīng)足夠了，

我還神經(jīng)病，

帶你讀了四句，

把我累的跟豬頭一樣。

123誒，

我閑的沒(méi)事干，

我把這四句話(huà)好好的精讀一下。

現(xiàn)在就是做翻譯的事兒了，

走吧。

potential home buyers翻譯成什么東西，

同學(xué)們。

潛在的購(gòu)房者將會(huì)歡呼chair的意思是歡呼喝彩，

為低利率同學(xué)們這些單詞你都要認(rèn)識(shí)lower interest rates。

你不要發(fā)生興趣率這個(gè)單詞，

如果你不認(rèn)識(shí)，

你需要會(huì)背的什么精讀會(huì)會(huì)背employee老板，

老板們也不會(huì)建議11點(diǎn)兒什么的。

泡沫在哪？

老板們也不會(huì)介意工作，

市場(chǎng)中有一點(diǎn)點(diǎn)的泡沫。

很多的消費(fèi)者好像受到了股市波動(dòng)的影響。

投資者們把他們認(rèn)為是一個(gè)經(jīng)濟(jì)繁榮的必備因素。

李老師，

此次真的我不認(rèn)識(shí)，

持續(xù)點(diǎn)兒，

你在旁邊寫(xiě)上持續(xù)的，

你不認(rèn)識(shí)，

明天早晨起來(lái)我?guī)阕x的這些句子，

全部都要精讀。

單詞不是在文章里面繼續(xù)背單詞。

這個(gè)單詞答應(yīng)了，

我剛才以為是我以為是餐桌兒呢，

有老師十克就得那樣加個(gè)一樣嘛。

變成人了嗎？

吃飯。

是嗎？

同學(xué)們好，

可以了，

我不再帶你讀了，

同學(xué)們行不行？

沒(méi)有問(wèn)題了吧？

沒(méi)問(wèn)題了。

我給你拿出這些句子，

同學(xué)們，

你都要精讀的，

我還帶你精讀了一下，

過(guò)去了文章的首尾，

咱特別愛(ài)出題，

同學(xué)們看我舉的例子，

在這個(gè)地方舉的例子，

考研閱讀的出題，

點(diǎn)舉的例子，

一般全都是兩千一零年以前的真題。

你為啥不去2011年以后的2010年以后的征求聯(lián)想方法的，

因?yàn)槲遗e的例子太多了，

我?guī)缀醢褘胍桓鐙雰旱湫偷奈恼氯v完了。

我動(dòng)用了2020年以前的所有真題，

所以咱們這個(gè)地方舉的例子全都是2010年以前的真題，

你留意一下我舉的例子，

同學(xué)們。

這是2004年的56題，

看著同學(xué)們。

what do American parents expect their children to acquire in school，

acquire單詞？

我們講拉單詞什么意思？

獲得得到，

如果你不認(rèn)識(shí)協(xié)商喲，

連到一塊兒就是美國(guó)父母期望他們的孩子在學(xué)校得到什么？

可以全屏嗎？

拿手機(jī)看的眼睛有點(diǎn)兒重影，

怎么全屏我不會(huì)？

我噢，

你說(shuō)的全屏，

我怎么全屏是不是這樣？

是不是這樣？

就是全屏。

現(xiàn)在可以了嗎？

可以說(shuō)個(gè)一各位小朋友。

不好意思，

拜托，

我今天我老公沒(méi)有在家，

我的水平太差，

可以了嗎？

可以啦，

我怎么這么厲害？

我怎么那么厲害？

同學(xué)們，

我下一次讓我老公在家的時(shí)候，

我把這上面兒的也去掉，

就這上面兒的這個(gè)這個(gè)這個(gè)東西也去掉。

好不好？

我得我好厲害，

好厲害，

我就是個(gè)白癡同學(xué)們，

我除了會(huì)上課，

我什么都不會(huì)，

唉呀，

不要笑了，

同學(xué)們。

扔垃圾，

昨天有沒(méi)有重慶現(xiàn)在垃圾分類(lèi)？

我們沒(méi)說(shuō)撿，

你下去把垃圾帶下去，

就把我氣的，

最后找不到垃圾扔到哪，

你知道嗎？

把我在樓底下找了一圈，

找不到。

垃圾分類(lèi)了以后，

桶都固定了，

你知道嗎？

它不能在這，

不能亂扔，

唉，

我給我又拿上來(lái)了，

我說(shuō)你繼續(xù)扔吧，

我找不到在哪？

不說(shuō)了，

同學(xué)們趕緊快點(diǎn)看啊，

開(kāi)始04年的56題開(kāi)始了啊。

同學(xué)們，

今天這幾道題都能做對(duì)，

都能精讀完畢，

不要太happy，

今天晚上真的可以慶祝一下。

走了啊，

不說(shuō)廢話(huà)了。

what do American parents expect their children to acquire in school美國(guó)的父母，

期望他們的孩子在學(xué)校得到什么acquire，

獲得得到就等于get？

同學(xué)們，

你再回頭看一下這些單詞，

咱們?cè)诨A(chǔ)班，

單詞班，

哪個(gè)班哪個(gè)單詞沒(méi)講過(guò)啊，

核心作業(yè)全講完了，

得到什么了a？

習(xí)慣什么習(xí)慣獨(dú)立思考的習(xí)慣。

不知道b勝profound profound深刻的知識(shí)對(duì)這個(gè)世界深刻的知識(shí)。

哇塞c，

我怎么知道practical abilities for future career對(duì)未來(lái)職業(yè)的實(shí)際能力？

practical abilities是？

實(shí)際能力。

葡萄d自信，

什么自信呢？

intellectual pursuit，

intellectual那么這個(gè)傻單詞考爛了考爛了，

你沒(méi)發(fā)現(xiàn)嗎？

我了個(gè)天，

那哪次不考這個(gè)單詞很？

不能再知識(shí)追求pursuit的追求，

那就是知識(shí)追求的自信。

那父母到底要想讓孩子得到什么東西呢？

abcd不知道讀完了，

劉老師下面干嘛下面定位?。?/p>

找誰(shuí)定位American parents定位呀？

找誰(shuí)定位children定位呀？

同學(xué)們，

你能看到這道第56題嗎？

56題怎么啦？

這是這篇閱讀的第一道題呀。

閱讀怎么是56題？

劉老師04年考研是有聽(tīng)力的。

聽(tīng)力考研有聽(tīng)力04年05年以后才沒(méi)有聽(tīng)力，

所以56題是這篇閱讀的第一題。

你看第一段四行兒就是第一段呀，

看到求助了嗎？

看清求助了嗎？

看到求助了嗎？

來(lái)吧。

劉老師，

就這一段了，

是不是好？

咱們來(lái)讀一下好不好？

來(lái)americans today do not place a very high value on intellect。

美國(guó)人現(xiàn)在已經(jīng)同學(xué)們這個(gè)短語(yǔ)學(xué)會(huì)了，

你是不是很開(kāi)心？

快點(diǎn)兒圈住告我，

不好意思，

少個(gè)on少個(gè)on告訴我這個(gè)短語(yǔ)是什么意思？

play a very high value on something.

選c這個(gè)同學(xué)說(shuō)你瘋了吧，

小佳，

我還沒(méi)開(kāi)始講呢，

別吭氣兒，

我還沒(méi)講呢，

他選c，

他說(shuō)他。

他說(shuō)。

就完全等于pay attention to。

我在咱們的閱讀班，

不在寫(xiě)作班，

也是我講的，

我會(huì)講pay attention to替換，

我沒(méi)有講這個(gè)短語(yǔ)，

同學(xué)們，

我講漏了，

你可以把它記下來(lái)，

就等于pay attention to，

他說(shuō)美國(guó)現(xiàn)在已經(jīng)不重視知識(shí)了。

intellect.

美國(guó)已經(jīng)不重視知識(shí)了。

我先看看abcd有沒(méi)有注重知識(shí)的？

d排除。

d線(xiàn)排除呀，

美國(guó)人已經(jīng)不注重知識(shí)了。

他說(shuō)。

對(duì)知識(shí)追求的自信肯定低。

不對(duì)呀，

美國(guó)人已經(jīng)不注重知識(shí)了。

intellect our heroes rs listen。

同學(xué)們，

這樣都不用分析長(zhǎng)難句太簡(jiǎn)單了吧？

我們的英雄是運(yùn)動(dòng)員entertainers娛樂(lè)人。

這個(gè)單詞認(rèn)識(shí)嗎？

不認(rèn)識(shí)又何妨呢？

我們的英雄是athles，

你認(rèn)識(shí)吧？

運(yùn)動(dòng)員不認(rèn)識(shí)他怎么啦？

不認(rèn)識(shí)我也不認(rèn)識(shí)auto PR or on nance，

不認(rèn)識(shí)怎么啦？

反正我們的英雄是運(yùn)動(dòng)員，

是誰(shuí)是誰(shuí)一定不是知識(shí)分子，

所以entertain nates in ultra products 1定不是你管他是誰(shuí)呢呀？

你管他是誰(shuí)干嘛？

雖然基礎(chǔ)班我一直讓你背單詞，

同學(xué)們，

其實(shí)我們真正在做閱讀的時(shí)候真的沒(méi)必要認(rèn)那么多單詞，

這不就邏輯分析能力嗎？

同學(xué)們，

我們的運(yùn)動(dòng)員這這這后邊兒倆人一定跟運(yùn)動(dòng)員差不多，

一定不是知識(shí)分子不都行了嗎？

你管他是什么呢？

鐵錘豬頭。

魏魏馬的畢馬溫，

玉皇大帝，

你管這么多干嘛？

是嗎？

這就是邏輯分析能力，

當(dāng)然這是小的邏輯分析能力，

大的慢慢來(lái)，

同學(xué)們啊。

他說(shuō)，

美國(guó)人不注重知識(shí)分子了，

我們的英雄是sss，

嘿嘿not scholars。

scholar不認(rèn)識(shí)也是也是知識(shí)分子呀，

同學(xué)們scholar的學(xué)者。

是嗎？

所以個(gè)別單詞不認(rèn)識(shí)，

不影響做題，

就害怕你絕大多數(shù)不認(rèn)識(shí)，

哇塞80%不認(rèn)識(shí)，

這考什么研究生啊，

同學(xué)們？

好噢噢噢，

不大家已經(jīng)不注重知識(shí)分子了，

怎么啦？

even our schools。

這句話(huà)可以做成男女分析了，

有點(diǎn)長(zhǎng)度，

要even our schools are where we send our children to get a practical education，

not to pursue knowledge for the sake of knowledge。

答案就是這句話(huà)，

來(lái)吧說(shuō)吧，

同學(xué)們，

我已經(jīng)讀完了。

even up即使我們的學(xué)校啊，

我也是這些地方哪些地方，

我們把孩子送過(guò)去，

得到一個(gè)practical education。

是要得到實(shí)際的。

教育的，

而不是not to pursue knowledge for the sake of knowledge，

而不是為了知識(shí)而學(xué)習(xí)知識(shí)的。

還講個(gè)爛頭啊，

做吧，

同學(xué)們，

劉老師，

這04年的題是不是太簡(jiǎn)單了，

別問(wèn)我們會(huì)一直舉到2020年，

幾乎所有的真題。

答案選c啊，

太弱智了吧，

劉老師，

你講個(gè)難的行不行？

答案選c選項(xiàng)好，

現(xiàn)在我要做一個(gè)長(zhǎng)難句分析。

因?yàn)閯偛旁蹅儾皇前凑者@個(gè)，

剛才咱們不是按照這個(gè)。

翻譯來(lái)講的，

我們不能把閱讀給講成了翻譯課，

現(xiàn)在我可以按照翻譯課來(lái)講了，

同學(xué)們，

咱們開(kāi)始翻譯了，

因?yàn)橛行﹩巫有枰阏J(rèn)識(shí)，

準(zhǔn)備好第一句話(huà)，

這個(gè)主謂賓結(jié)構(gòu)很簡(jiǎn)單，

主語(yǔ)是americans，

謂語(yǔ)是。

place a very high value on賓語(yǔ)是intellect主謂賓很弱智過(guò)去了啊，

第二個(gè)就是個(gè)主系表our heroes are。

s運(yùn)動(dòng)員不需要會(huì)寫(xiě)，

需要見(jiàn)到認(rèn)識(shí)entertainers，

娛樂(lè)明星。

是不是int inter tent娛樂(lè)搞娛樂(lè)的人，

娛樂(lè)明星also pro nter企業(yè)家，

我們的英雄是運(yùn)動(dòng)員。

這個(gè)娛樂(lè)明星和。

企業(yè)家而不是學(xué)者。

同學(xué)們，

我覺(jué)得這篇文章雖然是04年的。

但是，

放到中國(guó)現(xiàn)在依然特別好，

是嗎？

我們崇拜的不再是學(xué)者，

而是那些運(yùn)動(dòng)員，

娛樂(lè)明星和那些成功的企業(yè)家。

我們一說(shuō)例子就是馬云，

我們一說(shuō)例子，

有時(shí)候我覺(jué)得我自己也很惡心，

對(duì)吧？

我們從來(lái)不會(huì)說(shuō)孔繁森怎么怎么了，

我們從來(lái)不會(huì)說(shuō)。

是不是是不是陳景潤(rùn)怎么？

不說(shuō)了，

其實(shí)很可悲的，

這不是我寫(xiě)的文章，

這是國(guó)外寫(xiě)的文章哈，

它說(shuō)even好這句話(huà)來(lái)讀一下even our schools就這個(gè)主系表結(jié)構(gòu)主語(yǔ)是our schools謂語(yǔ)是are。

表語(yǔ)是由where引導(dǎo)的一個(gè)從句在充當(dāng)表語(yǔ)。

即使學(xué)校也是我們把孩子送過(guò)去的一個(gè)practical education地方，

破車(chē)后面再解釋說(shuō)明。

不是在追求知識(shí)，

為了知識(shí)的名義，

在追求知識(shí)。

可以了嗎？

同學(xué)們好吧，

同學(xué)們下面這句話(huà)沒(méi)必要讀，

因?yàn)榇鸢敢呀?jīng)出來(lái)了，

但是我?guī)阕x一下，

因?yàn)檫@句話(huà)有些單詞需要你認(rèn)識(shí)好不好來(lái)讀一下？

這道題跟做題方法沒(méi)關(guān)系哈。

symptoms of pervasive pervasive需要你認(rèn)識(shí)對(duì)嗎？

什么意思？

popular。

廣泛的流行的。

我媽以前說(shuō)我眼睛看不到事兒，

真的同學(xué)們，

所以說(shuō)我們的以后的偶像都變成了學(xué)者。

都變成這些知識(shí)分子以后。

我們的社會(huì)會(huì)進(jìn)步更多，

同學(xué)們不光是可能整個(gè)社會(huì)，

整個(gè)世界的范圍都是這個(gè)樣子的氛圍哈，

不說(shuō)咱們不討論這個(gè)事兒了，

趕緊看。

same同學(xué)們認(rèn)識(shí)哈特征pervasive，

需要你認(rèn)識(shí)普遍的流行的廣泛的。

好symptom是主語(yǔ)吧？

謂語(yǔ)是誰(shuí)are not表語(yǔ)是difficult to find這是個(gè)主系表結(jié)構(gòu)123。

symptoms are not difficult to find主系表。

of pervasive and intellectualism in our schools應(yīng)該是個(gè)定語(yǔ)。

在修飾same times特征什么特征呢？

普遍的反知識(shí)主義的特征在哪？

在學(xué)校中間那一塊兒就是。

張嘴張嘴張嘴。

在我們學(xué)校中，

反知識(shí)主義的普遍流行，

這種特征并不難找到。

覺(jué)得學(xué)知識(shí)沒(méi)有用，

學(xué)點(diǎn)實(shí)際的吧。

是04年的美國(guó)的文章啊，

哇塞，

到現(xiàn)在為止依然使用同學(xué)們好吧，

這句話(huà)當(dāng)中所有單詞不認(rèn)識(shí)，

全部標(biāo)注出來(lái)，

明天早晨起來(lái)精讀。

背背單詞，

永遠(yuǎn)不要再單獨(dú)背了，

放到真題里面來(lái)背好來(lái)，

舉了兩個(gè)例子，

同同學(xué)們回頭看一遍，

第一個(gè)舉的例子是尾段出了題，

第二個(gè)舉的例子是手段出了題。

第三個(gè)例子是06年的26題，

它從前兩段我們學(xué)到了什么？

從前兩段我們學(xué)到了什么？

劉老師，

聽(tīng)你這個(gè)意思，

肯定在手段答案被你蒙對(duì)了，

答案就在手段，

但是我們還是要讀前兩段好吧，

他說(shuō)a the towns forty nine。

deny the rs 6 contribution to the tax revenue.

單詞不認(rèn)識(shí)，

標(biāo)注出來(lái)背啊，

同學(xué)們啊，

城市居民抵難抵賴(lài)，

講過(guò)吧，

否認(rèn)。

城市這不fork嗎？

fork劉老師剛才才背過(guò)fork fork，

我的fork去哪了？

我fork去哪在這呢？

對(duì)many fox。

是不是嘛？

對(duì)吧？

你要是做個(gè)上心的小朋友，

不要說(shuō)劉老師，

我基礎(chǔ)特別差，

來(lái)不及了怎么辦？

誰(shuí)說(shuō)來(lái)不及，

我給他火拼了，

誰(shuí)說(shuō)六月份兒考研來(lái)不及，

誰(shuí)有病吧，

同學(xué)們？

絕對(duì)來(lái)得及，

同學(xué)們，

我用了絕對(duì)啊，

城鎮(zhèn)的居民否認(rèn)rsc的貢獻(xiàn)contribution，

你一定認(rèn)識(shí)對(duì)誰(shuí)的貢獻(xiàn)，

對(duì)城市revenue。

收入國(guó)家稅，

國(guó)家收入稅收。

絕對(duì)考研不能再核心的單詞連到一塊兒，

就是城鎮(zhèn)居民否認(rèn)rsc對(duì)這個(gè)城鎮(zhèn)的收入所做出的貢獻(xiàn)。

就城鎮(zhèn)居民認(rèn)為rsc對(duì)這個(gè)城鎮(zhèn)的收入沒(méi)有做出貢獻(xiàn)。

rsc至于是個(gè)機(jī)構(gòu)還是個(gè)公司，

我不知道，

等一會(huì)兒我才知道b actors演員們r(jià)sc的演員imitate。

模仿shakespeare on and off stage模仿對(duì)不對(duì)？

那就是rsc的演員們?cè)谂_(tái)上，

臺(tái)下都描都在模仿莎士比亞。

c the 2 branches of the rsc are not on good terms.

rsc的兩個(gè)分支r not on good terms相處的不融洽。

rhc兩個(gè)公司兩出去，

我我兒子在旁邊站著，

我突然間把他趕出去rhc的兩個(gè)分支相處的不好。

對(duì)吧，

你說(shuō)你跟我跟我的女朋友相處的不好，

we are not on good times d the times fork a little from tourism。

城鎮(zhèn)居民從旅游業(yè)當(dāng)中幾乎沒(méi)有收入，

就城鎮(zhèn)居民那餓不就掙錢(qián)嗎？

little不掙得很少嗎？

從旅游業(yè)當(dāng)中掙的錢(qián)很少。

abcd四個(gè)選項(xiàng)。

好來(lái)開(kāi)始做題了，

同學(xué)們，

從前者當(dāng)中看出什么我們看的重點(diǎn)是誰(shuí)看著黑板tons fork看的重點(diǎn)是誰(shuí)rsc，

雖然我們還沒(méi)講定位，

你已經(jīng)知道了我們重點(diǎn)看的是tons fork和rsc。

讀到了，

劉老師先找rsc在哪呢？

這不是ra sc嗎？

劉老師是不是r？

打錯(cuò)了，

這怎么??？

打錯(cuò)了，

應(yīng)該是rsc，

你看肯定打錯(cuò)了，

你看一眼嘛，

為什么還用我說(shuō)嗎？

所以rsc應(yīng)該是個(gè)公司的名字，

在哪呢？

城鎮(zhèn)區(qū)在這呢？

在這呢？

劉老師啊，

在這呢？

IC在這呢？

好，

咱們來(lái)讀。

開(kāi)始讀了，

同學(xué)們啊，

所以這兩句話(huà)答案就要出來(lái)了，

慢點(diǎn)兒來(lái)，

慢點(diǎn)兒來(lái)，

所以我們讀的重心就應(yīng)該是這兩句話(huà)，

對(duì)嗎？

同學(xué)們拉黑點(diǎn)兒，

咱們把這兩句話(huà)讀完以后，

答案就要做出來(lái)了。

來(lái)開(kāi)始讀了好不好？

開(kāi)始讀了啊，

there is a royal shakespeare company，

有一個(gè)叫做呃皇家莎士比亞公司。

wish presents super productions of the place and the speare memorial theatre on the這個(gè)單詞我不認(rèn)識(shí)我，

我亂讀好嗎？

讀錯(cuò)了，

不要嘲笑我even是嗎？

even。

就這么讀啊，

它說(shuō)有一個(gè)叫做皇加莎士比亞公司來(lái)讀，

這個(gè)公司怎么了？

present什么意思？

呈現(xiàn)。

我把它弄出去，

還沒(méi)弄出去的，

趕緊一會(huì)兒把它弄出去presence。

學(xué)生說(shuō)，

聽(tīng)到小朋友說(shuō)話(huà)了，

已經(jīng)弄出去了，

你再也聽(tīng)不到了，

同學(xué)們啊。

這個(gè)公司是干嘛的呀讀？

上演呈現(xiàn)。

super我猜你認(rèn)識(shí)，

所以我就不裝了哈，

來(lái)呈現(xiàn)super部。

非常好的產(chǎn)品的of the place戲劇產(chǎn)品的在哪？

在個(gè)劇場(chǎng)在劇場(chǎng)看見(jiàn)沒(méi)有？

至于這個(gè)劇場(chǎng)叫做莎士比亞啥劇場(chǎng)，

你管它是個(gè)什么劇場(chǎng)的？

好有一個(gè)演戲的公司，

他們是演戲的，

在一個(gè)劇場(chǎng)。

這就不是精讀了。

就大概能讀懂咱們就這么來(lái)讀好來(lái)看，

還有還有一個(gè)試試。

and there are towns folk，

who largely live off tourist tourists快點(diǎn)多，

同學(xué)們，

還有一個(gè)是城鎮(zhèn)居民。

城鎮(zhèn)居民是干嘛的？

呼拉起來(lái)。

副詞我不認(rèn)識(shí)，

裝作不認(rèn)識(shí)，

咱們都做完再告訴你是什么意思??？

城鎮(zhèn)居民是。

leave off，

我猜你不認(rèn)識(shí)，

對(duì)嗎？

那我也不知道你不認(rèn)識(shí)好吧，

活著怎么活？

游客活。

城鎮(zhèn)居民怎么靠游客活呀？

讀完讀完游客是干嘛的？

who come not to see the place？

他們不看戲。

同學(xué)們，

你看你看看，

快快快回頭。

莎士比亞rsc公司是表演系的，

而當(dāng)?shù)鼐用袷强坑慰蜑樯模?/p>

游客不看戲。

他們是來(lái)看什么的，

是來(lái)看。

安啥with cottage？

cottage不認(rèn)識(shí)嗎？

他們是來(lái)看這個(gè)東西的。

如果你不認(rèn)識(shí)這個(gè)東西也沒(méi)關(guān)系。

劉老師，

怎么都沒(méi)關(guān)系？

那我都不背單詞啦，

你得有認(rèn)識(shí)的呀，

你不能前后都不認(rèn)識(shí)呀。

這些游客是來(lái)看他的，

我不認(rèn)識(shí)他們，

看著別動(dòng)別動(dòng)啊，

一個(gè)名詞，

后面又打了一個(gè)逗號(hào)兒，

又加了一個(gè)名詞。

一個(gè)名詞，

后面打了一個(gè)逗號(hào)，

又加了一個(gè)名詞。

一定是它的同外語(yǔ)來(lái)解釋前面那個(gè)名詞的，

所以這些游客是來(lái)看什么的？

莎士比亞的出生地。

和其他的景點(diǎn)的。

聽(tīng)懂了，

來(lái)123 rsc公司是表演莎士比亞的戲劇的城市居民，

靠游客為生。

游客來(lái)到這兒不看戲。

也就是看戲的人跟游客不是一幫人。

這幫人是來(lái)看莎士比亞的出生地和其他的景點(diǎn)的。

看到了嗎？

同學(xué)們，

如果只讀這兩句話(huà)，

你告訴我，

你能知道答案填誰(shuí)嗎？

能就說(shuō)填誰(shuí)，

不能咱們?cè)僬f(shuō)來(lái)說(shuō)abcd選誰(shuí)？

a沒(méi)有讀到吧？

城鎮(zhèn)居民否定isc對(duì)城鎮(zhèn)的收入做出的貢獻(xiàn)。

剛才沒(méi)讀到。

bric的演員們?cè)谀７律勘葋啗](méi)讀到cric，

有兩個(gè)分支相處的不好。

沒(méi)說(shuō)a later from tourism，

說(shuō)這個(gè)反正我知道d是錯(cuò)的，

為什么d是錯(cuò)的？

他說(shuō)，

城鎮(zhèn)居民幾乎沒(méi)有收到錢(qián)。

他收到了劉老師，

你看嘛，

他們靠游客為生，

游客他掙到錢(qián)啦。

ab答案沒(méi)做出來(lái)，

所以我們定位的太過(guò)狹隘，

什么意思？

關(guān)鍵詞不一定能讓你做出正確答案喲。

那到底誰(shuí)讓我做了答案？

這個(gè)是我們后期講的方法，

這個(gè)地方我們沒(méi)有講，

我們應(yīng)該只告訴你哪個(gè)地方愛(ài)出題。

這個(gè)地方我沒(méi)有講方法呀，

同學(xué)們，

我們第一節(jié)課是沒(méi)講什么方法的喲，

這節(jié)課下節(jié)課才是正式的講方法的喲。

少讀了劉老師對(duì)，

所以我們第一段還要繼續(xù)讀，

把剛才沒(méi)有少讀的也給它讀了，

來(lái)吧，

把這一句也讀了，

同學(xué)們第一句剛才沒(méi)讀。

這個(gè)家伙這啥呀，

死啥on hour啥呀？

as we all know還是on the industry說(shuō)這個(gè)地方只有一個(gè)產(chǎn)業(yè)。

industry不要翻譯成工業(yè)，

翻譯成產(chǎn)業(yè)或行業(yè)。

是不是同學(xué)們？

tourism industry叫旅游行業(yè)，

你不要發(fā)旅游產(chǎn)，

旅游工業(yè)哈。

再說(shuō)一遍industry，

很多時(shí)候不翻譯成工業(yè)，

翻譯成行業(yè)。

他說(shuō)這個(gè)地方只有一個(gè)行業(yè)，

叫莎士比亞。

但是有兩個(gè)distinctly。

非常明顯的分開(kāi)的，

并且越來(lái)越hostile，

講沒(méi)講過(guò)主人踢了我。

敵對(duì)的分支。

123這句話(huà)很簡(jiǎn)單，

來(lái)張開(kāi)嘴，

在圖書(shū)館兒也張嘴來(lái)嗎？

我告訴你，

必須讀出聲音，

旁邊那個(gè)同學(xué)根本都沒(méi)學(xué)進(jìn)去，

他只是在裝模作樣的學(xué)習(xí)，

我跟你說(shuō)來(lái)吧。

說(shuō)這個(gè)地方只有一個(gè)產(chǎn)業(yè)，

叫莎士比亞，

但是卻有兩個(gè)非常明顯的分開(kāi)的，

越來(lái)越敵對(duì)的分支。

其中一個(gè)叫做rsc分支，

另外一個(gè)叫做城鎮(zhèn)的居民，

也就是說(shuō)。

這個(gè)地方有兩個(gè)分支，

一個(gè)是rsc公司，

一個(gè)是城鎮(zhèn)居民rsc公司表演戲劇。

靠旅游業(yè)為生，

他們倆是敵對(duì)的喲。

現(xiàn)在你能還能做出誰(shuí)？

你現(xiàn)在能做出答案嗎？

我已經(jīng)做出來(lái)了，

同學(xué)們，

我再說(shuō)一遍好不好？

它有兩個(gè)分支敵對(duì)hostile選誰(shuí)？

選a。

選c我你再選c嘩嘩又排除c你到底選c選a？

同學(xué)們，

我現(xiàn)在告訴你c選項(xiàng)錯(cuò)了，

誰(shuí)告訴我為什么？

唉呀，

千萬(wàn)不要崇拜我，

是你自己厲害，

同學(xué)們從現(xiàn)在開(kāi)始，

你開(kāi)始培養(yǎng)閱讀的意識(shí)了，

你前面只是在精讀文章，

你沒(méi)有培養(yǎng)閱讀的意識(shí)。

什么意思？

好，

我現(xiàn)在告訴你c是錯(cuò)的。

這個(gè)retler你這法語(yǔ)詞我不認(rèn)識(shí)，

能不能改個(gè)正常的中國(guó)詞兒，

我可以讀你的名字，

說(shuō)的非常好，

那個(gè)同學(xué)同學(xué)們，

你再看。

同學(xué)們，

你看你是不是看到了這你，

你是不是看到了這睜開(kāi)眼？

2 branches.

劉老師，

就是2 branches are good on terms，

不就是hostile嗎？

同學(xué)們，

你看這兩個(gè)分支可不是rsc的兩個(gè)分支喲。

是看著黑板。

這個(gè)單詞我不認(rèn)識(shí)，

對(duì)嗎？

sa是這個(gè)地方的兩個(gè)分支喲。

我的獎(jiǎng)勵(lì)上開(kāi)始罵人了，

我跟我女兒昨天講的，

把我氣的我差點(diǎn)死在她面前，

我就把她罵的跟豬頭一樣。

sa.

這個(gè)地方有兩個(gè)敵對(duì)的分支，

一個(gè)是rsc，

一個(gè)是。

我氣的找不到了，

也就是rsc和是兩個(gè)敵對(duì)的分支，

不是rsc內(nèi)部有兩個(gè)分支。

還沒(méi)聽(tīng)懂嗎？

你再聽(tīng)不懂我，

我咬你了，

你信不信我這立即把我跟你說(shuō)，

這還用懂了嗎？

同學(xué)們，

看看是不是？

所以考研閱讀很搞笑，

這道題如果是個(gè)四級(jí)題或六級(jí)題，

答案幾乎確定選c了，

因?yàn)樗牧?jí)特別搞笑。

只要能大概讀懂，

找到單詞長(zhǎng)得比較像branch哇塞，

branch oh no d on good terms hostile選。

答案就選c。

四六級(jí)正確率在90%以上，

而考研他們記住。

你定位到一句話(huà)，

發(fā)現(xiàn)某個(gè)選項(xiàng)和定位那句話(huà)長(zhǎng)得特別像。

98%都是錯(cuò)誤選項(xiàng)，

它給你換了一個(gè)主語(yǔ)，

或換了一個(gè)動(dòng)詞，

或換了一個(gè)副詞，

你沒(méi)看出來(lái)同學(xué)們。

讀懂了，

是這個(gè)地方有倆分支，

不是這個(gè)rsc有倆分支，

你讀懂了嗎？

同學(xué)們。

是是是。

那選誰(shuí)呢？

同學(xué)們，

其實(shí)這個(gè)答案我們沒(méi)有定位，

我就做出來(lái)了，

這倆和rsc是充滿(mǎn)敵意的。

他們倆關(guān)系不和。

告訴我，

你蒙你蒙誰(shuí)蒙的特別好？

同學(xué)們，

明天下次改成自己的名字好不好？

我夸人的時(shí)候我找的名字，

你這都都都小蛾子，

你這名字起的惡不惡心？

這這怎么叫小蛾子？

同學(xué)華華同學(xué)聰明娃娃同學(xué)。

tn同學(xué)答案就選a啊，

我是蒙的呀，

你怎么蒙對(duì)了，

這是你看他說(shuō)城鎮(zhèn)居民否認(rèn)rx對(duì)這個(gè)企業(yè)對(duì)這個(gè)地方做出貢獻(xiàn)。

說(shuō)明他倆不合。

劉老師，

我沒(méi)讀到，

在哪嘛？

你叫我先說(shuō)完嘛，

這是靠蒙來(lái)做的題。

比如說(shuō)我不忙，

我不忙，

我要自己做好，

你要自己做沒(méi)關(guān)系，

來(lái)同學(xué)們請(qǐng)看第二段第一句話(huà)讀完有必要笑啊。

不就這句話(huà)嗎？

同學(xué)們來(lái)吧，

大聲的讀吧，

這第二段的第一句話(huà)the worthy residence。

有價(jià)值的居民residents不就指的是第一段的是嗎？

如果你不認(rèn)resident就完蛋了。

它這些有價(jià)值的居民在懷疑這個(gè)劇院是不是給他們當(dāng)?shù)氐氖杖朐黾恿艘环皱X(qián)？

那就它認(rèn)為你一分錢(qián)都沒(méi)增加。

單選呀，

第二段第一句啊。

我沒(méi)讀第二段這句我也做出來(lái)了，

因?yàn)檎f(shuō)它倆不合的，

只有a選項(xiàng)，

說(shuō)它倆不合呀，

剩下都說(shuō)它倆合呀。

講完了。

做錯(cuò)的同學(xué)，

做對(duì)的同學(xué)，

好好分析一下。

好好想想。

同學(xué)們，

我今天一定要說(shuō)一句話(huà)，

這是昨天我老公吵架的原因，

因?yàn)槲遗畠何覀儌z經(jīng)常吵架。

因?yàn)槲矣X(jué)得他叫我女兒很不上心。

真真的同學(xué)們，

它這就對(duì)于你一定要聽(tīng)我講這個(gè)段子，

我不是為了講段子講段子，

你要聽(tīng)我在講什么，

同學(xué)們，

你要把我這個(gè)段子每天晚上思考一遍兒。

我女兒只要問(wèn)我老公題，

我老公都會(huì)這樣說(shuō)。

連這都不會(huì)嗎？

這講講過(guò)多少遍了，

往后挪一個(gè)數(shù)字，

乘以十講多少遍了，

你為什么還不會(huì)？

你怎么那么笨？

這哪道題沒(méi)講過(guò)，

還做錯(cuò)。

我開(kāi)始聽(tīng)他說(shuō)這句話(huà)，

我很刺耳。

但是我從來(lái)沒(méi)想到過(guò)什么，

但是我昨天突然間想懂了。

我小時(shí)候沒(méi)有我的爸爸給我補(bǔ)課，

因?yàn)槲野植粔模?/p>

我都是問(wèn)老師，

我每次問(wèn)我老師課，

我老師都會(huì)這么說(shuō)。

這沒(méi)講過(guò)嗎？

連著都不會(huì)嗎？

that是不是講過(guò)代詞？

代詞是不是講過(guò)嗎？

維維持維持要打多會(huì)兒才能維持？

說(shuō)說(shuō)沒(méi)說(shuō)過(guò)，

說(shuō)過(guò)多少遍連著都不會(huì)。

我覺(jué)得我高中還是個(gè)非常上心學(xué)習(xí)的人，

但是我每次問(wèn)我英語(yǔ)老師，

他經(jīng)常會(huì)說(shuō)這句話(huà)，

這道題沒(méi)講過(guò)嗎？

連這都不會(huì)嗎？

同學(xué)們，

你現(xiàn)在能回想起來(lái)這句話(huà)嗎？

就我老公吵我女兒子，

我突然間有了一件高中老師吵我的感覺(jué)，

就這道題還不會(huì)嗎？

講過(guò)多少遍了？

老師，

你想說(shuō)什么？

我就想說(shuō)，

我們都需要重復(fù)。

所以我覺(jué)得跟我老公吵架的原因就是我說(shuō)，

如果你再不講，

我都請(qǐng)家教。

我只給那個(gè)家教說(shuō)我讓你講，

你都講你講了一億遍兒，

只要我說(shuō)讓我女我女兒現(xiàn)在要聽(tīng)100000001，

第一零一億零一億零一遍兒，

你都得給我講。

知道我在說(shuō)什么嗎？

同學(xué)們，

我不總在你的身邊提醒你這道題，

我講過(guò)了，

你還不會(huì)嗎？

所以你要經(jīng)?；仡^復(fù)習(xí)。

我我拿出來(lái)，

我以前高中的錯(cuò)題本兒，

我應(yīng)該拿過(guò)來(lái)了，

我從河南拿到拿到重慶了，

我還做過(guò)紀(jì)念那個(gè)錯(cuò)題本兒，

同學(xué)們，

我告訴你，

我多搞笑，

同樣一道錯(cuò)題。

連逗號(hào)兒都不變，

我能抄七八次，

就是在二三十頁(yè)兒里面，

我能抄七八次，

代表什么不上心，

就同樣一道錯(cuò)題抄一遍兒，

不知道，

因?yàn)椴换仡^復(fù)習(xí)。

又抄了一遍兒，

等到我上一段兒回去一翻，

我了個(gè)天吶，

同一道錯(cuò)題抄了七八遍兒，

把自己笑殘廢了。

也就是這不是我的錯(cuò)，

這也可能不是你的錯(cuò)，

是咱們所有的學(xué)習(xí)的人的共同錯(cuò)。

只會(huì)悶著頭前進(jìn)，

從來(lái)不知道回頭復(fù)習(xí)一下，

我想說(shuō)什么，

我講過(guò)的每一道題選的都應(yīng)該有點(diǎn)兒小代表性。

你要時(shí)不時(shí)經(jīng)?；仡^復(fù)習(xí)，

包括咱們講過(guò)單詞，

主人踢的我全都給了貢獻(xiàn)，

這哪個(gè)單詞沒(méi)講過(guò)？

同學(xué)們，

你說(shuō)。

是不是同學(xué)們？

我不總是提醒你，

因?yàn)槲覀兊恼n沒(méi)有那么多課，

總讓你回頭復(fù)習(xí)。

你要經(jīng)?；仡^，

同學(xué)們。

你記住我們英語(yǔ)的學(xué)習(xí)是前進(jìn)一步，

回頭三步。

因?yàn)橛⒄Z(yǔ)就那3000來(lái)個(gè)常見(jiàn)詞匯，

就那一點(diǎn)點(diǎn)語(yǔ)法長(zhǎng)難句，

就這七節(jié)課的。

方法就這么多，

能讓我們的閱讀考到3436分。

其實(shí)我們每天都在復(fù)習(xí)，

而不是每天都在前進(jìn)，

同學(xué)們。

所以我女兒我跟我老公說(shuō)，

你就要重復(fù)呀，

我就讓你重復(fù)，

你當(dāng)著我請(qǐng)的家教呀，

我讓你重復(fù)，

你就重復(fù)都行了，

別煩。

你大了，

同學(xué)們，

我們也不一直在你身邊是吧？

你看我們一直罵你多么好，

同學(xué)們，

英語(yǔ)就這么多，

英語(yǔ)能考到80幾分的人，

一定不是一個(gè)。

每天特別拼命的學(xué)習(xí)新東西的人，

一定是一個(gè)會(huì)復(fù)習(xí)的人，

同學(xué)們。

不說(shuō)了好不好？

再說(shuō)你該說(shuō)我浪費(fèi)時(shí)間了好嗎？

好答案做出答案，

選的是a選項(xiàng)呀，

講完了怎么做出來(lái)的？

我讀完第一段都做出來(lái)了。

但是如果你讓我讀讀第二段，

第一句話(huà)就更好了，

我所以我也我也能做出來(lái)呀。

這是出現(xiàn)在哪？

第一句二次做做還還選錯(cuò)對(duì)，

所以你第一遍沒(méi)做踏實(shí)，

你要把第一遍都做得很踏實(shí)。

想透到底為什么選它？

呂老師怎么講的？

每天腦子里面都要去想想這件事，

我做錯(cuò)的是為什么錯(cuò)的？

你第二遍一定做的是對(duì)的。

因?yàn)槟愕诙樽龅臅r(shí)候，

你第一遍都已經(jīng)忘了，

你沒(méi)有一點(diǎn)點(diǎn)印象了，

已經(jīng)是。

聽(tīng)懂了嗎？

同學(xué)們復(fù)習(xí)總結(jié)。

好有單詞不會(huì)的，

查出來(lái)繼續(xù)背，

同學(xué)們哈好，

這是2008年的21題，

同學(xué)們來(lái)看一下。

which of the following is true according to the first two paragraphs，

根據(jù)前兩段哪個(gè)是對(duì)的？

好a，

它說(shuō)，

根據(jù)前兩段哪個(gè)是對(duì)的，

基本上都是第一段。

同學(xué)們，

別問(wèn)我們下面會(huì)講段落，

意思就會(huì)告訴你怎么為什么這么定位的，

先不說(shuō)啊。

前兩段哪個(gè)是對(duì)的a女人從生物的角度來(lái)說(shuō)，

biologically more vulnerable to stress vulnerable講過(guò)吧，

脆弱的易受傷害的。

女人在壓力面前從生物上來(lái)說(shuō)更脆弱哇，

你弱爆了，

講過(guò)吧，

脆弱的易受傷害的。

女人在壓力面前更脆弱b，

女人依然忍受著更多的壓力，

什么壓力男人引起的壓力？

女人正在忍受著來(lái)自于男人的壓力。

c女人更有經(jīng)驗(yàn)more experienced比誰(shuí)比男人，

女人比男人更有經(jīng)驗(yàn)，

在什么時(shí)候在解決壓力的時(shí)候，

女人更有經(jīng)驗(yàn)喲。

d男人和女人表現(xiàn)的不同的inclination，

你可能不認(rèn)識(shí)它，

動(dòng)詞你一定熟的很，

叫incline incline。

講沒(méi)講過(guò)同學(xué)們女人和男人表現(xiàn)出不同的傾向，

當(dāng)面對(duì)壓力的時(shí)候，

男人和女人表表現(xiàn)傾向是不一樣的。

讀完了，

趕緊讀前兩段吧，

同學(xué)們重點(diǎn)就是第一段讀吧，

同學(xué)們一起讀啊。

等你不用主女人全都是女人和男人來(lái)讀吧，

它說(shuō)why you still catch up to慢這不慢嗎？

男人嗎？

這不女人嗎？

都在讀呀。

同學(xué)們，

記住y又指的放在句首99%翻譯成，

雖然盡快。

記清楚哈，

雖然依然在catch up to慢在追趕男人in some spheres in of modern life。

sphere你應(yīng)該認(rèn)識(shí)領(lǐng)域，

所以我就當(dāng)你認(rèn)識(shí)了啊，

雖然在追趕男人在一些領(lǐng)域內(nèi)。

of modern life.

好123狀語(yǔ)提前不好意思，

我怎么做成翻譯了？

同學(xué)們來(lái)，

咱們先大概的先過(guò)一遍，

先不做成翻譯，

最后再做成翻譯啊。

雖然在一些領(lǐng)域內(nèi)，

女人一直在趕超男人。

你咋看見(jiàn)女人了？

在這呢呀，

女人啊，

在這呢呀。

雖然在一些領(lǐng)域內(nèi)，

在趕超男人女人好像。

to be way a way ahead in at least one desirable category，

女人好像是。

領(lǐng)先的呃，

領(lǐng)先的在路上，

領(lǐng)先的在哪？

至少在一個(gè)不想要的k。

category好熟啊，

這個(gè)單詞我說(shuō)不認(rèn)識(shí)，

你別吭氣兒了對(duì)吧啊，

我不認(rèn)識(shí)好熟呀。

算了，

不認(rèn)識(shí)了，

雖然依然在趕超男人，

在很多領(lǐng)域內(nèi)，

女人好像有一個(gè)是在前面兒的。

至少在一個(gè)不喜不好的地方，

女人是領(lǐng)先的。

讀女人啊，

particular susceptible認(rèn)識(shí)嗎？

不認(rèn)識(shí)女人好像是會(huì)不認(rèn)識(shí)發(fā)展發(fā)展。

depression憂(yōu)郁女人尤其的發(fā)展憂(yōu)郁and anxiety，

這不anxious的名詞嗎？

anxious擔(dān)憂(yōu)女人尤其會(huì)發(fā)展擔(dān)憂(yōu)和憂(yōu)郁disorder。

郁悶無(wú)序。

就是郁悶啊，

就倆意思。

同學(xué)們，

你其實(shí)讀不懂有關(guān)系嗎？

它的意思一定是個(gè)depression，

是個(gè)同義詞呀，

你還讀它干嘛呀？

同學(xué)們都不用讀，

我跟你說(shuō)同學(xué)們。

女人尤其會(huì)發(fā)展一種郁悶。

in response to對(duì)什么在壓力面前和男人比起來(lái)連到一塊兒就是大概意思應(yīng)該是。

和男人比起來(lái)，

女人比較會(huì)發(fā)展一種憂(yōu)郁。

在壓力面前。

根據(jù)這個(gè)人的研究，

這個(gè)人是一個(gè)啥啥啥，

別看了，

管他是什么身份呢？

同學(xué)們讀完了。

同學(xué)們就讀完第一段告訴我，

第一段在講什么東西？

雖然在很多地方，

女人在該抄男人，

但是有一個(gè)地方，

女人是領(lǐng)先的，

在一個(gè)不好的地方，

女人是領(lǐng)先的，

這個(gè)地方是哪呢？

女人更susceptible，

我還不認(rèn)識(shí)女人，

更啥發(fā)展一種憂(yōu)郁，

在面對(duì)壓力的時(shí)候。

女人更容易得憂(yōu)。

劉老師，

這個(gè)depression應(yīng)該就是stress吧？

你看abcd四個(gè)答案都有stress，

所以這個(gè)depression應(yīng)該就差不多就跟stress有關(guān)系吧，

面對(duì)壓力的時(shí)候，

女人更容易郁悶。

女人壓力大，

女人壓力大，

來(lái)你先選吧，

反正我也沒(méi)精讀。

我選一個(gè)好嗎？

同學(xué)們，

我選d行嗎？

女人和男人表現(xiàn)不同的傾向，

當(dāng)面對(duì)壓力的時(shí)候，

怎么不行??？

你管我的男人，

你面對(duì)壓力男人，

男人表現(xiàn)的更強(qiáng)一些，

女女人表現(xiàn)的太弱，

所以女生不如男人。

你選誰(shuí)？

a我看到了選a得意洋洋a都選a嗎？

同學(xué)們沒(méi)說(shuō)男人說(shuō)男人了。

說(shuō)男人了啊，

原來(lái)鋼鐵男看說(shuō)男說(shuō)男人了，

你沒(méi)看見(jiàn)呢？

沒(méi)看慢第一次出現(xiàn)男人我給你圈出來(lái)說(shuō)那出現(xiàn)男人的地方啊。

還有一個(gè)男人呢，

男人呢？

我先告訴你答案，

一定不選。

b選項(xiàng)，

他說(shuō)，

女人正在遭受來(lái)自于男人的壓力，

沒(méi)有說(shuō)這篇文章，

一直把男人和女人做比較，

沒(méi)有說(shuō)女人的壓力是男人引起的，

所以b選項(xiàng)一定錯(cuò)。

現(xiàn)在答案在a cd當(dāng)中，

選誰(shuí)？

選誰(shuí)同學(xué)們，

你不要說(shuō)課課老師先講過(guò)這篇文章，

不能不能說(shuō)以前老師講過(guò)。

它講的是從語(yǔ)法長(zhǎng)難句的角度上來(lái)講的，

它從單它應(yīng)該不是側(cè)重于方法，

為什么？

因?yàn)榉椒☉?yīng)該是我們后期再講，

它側(cè)重一定不是方法應(yīng)該是。

精讀，

所以我這個(gè)班側(cè)重的不是精讀，

而是防范。

為什么選a？

為什么選a？

快點(diǎn)兒聽(tīng)不見(jiàn)，

為什么要說(shuō)？

為什么選a？

我覺(jué)得選d也對(duì)呀。

這不都是拿在拿男人和女人做比較嗎？

男人怎么了？

女人怎么了？

女人怎么了？

男人怎么了？

為什么不選a？

我說(shuō)錯(cuò)了，

為什么不選d？

同學(xué)們，

我覺(jué)得c也不對(duì)，

為什么因?yàn)樗f(shuō)女人在處理壓力的時(shí)候比男人更有經(jīng)驗(yàn)不對(duì)，

因?yàn)樗f(shuō)。

女人不如男人，

你看見(jiàn)沒(méi)有？

女人和男人比起來(lái)，

面臨壓力的時(shí)候，

更容易得憂(yōu)郁癥。

所以女人不如男人c說(shuō)反了c說(shuō)女人比男人強(qiáng)，

所以我現(xiàn)在能排除的是b和c是錯(cuò)，

答案在AD中間，

我就選d為什么不對(duì)？

我非得問(wèn)為什么d不對(duì)，

我就問(wèn)為什么，

因?yàn)閍更籠統(tǒng)滾小朋友，

我今天不。

不行，

我現(xiàn)在只是在向你認(rèn)識(shí)閱讀，

你說(shuō)的不行a貼近主旨不行。

沒(méi)有不同傾向不行，

你現(xiàn)在說(shuō)的不行。

我告訴你為什么答案不會(huì)選d？

好圣馬說(shuō)的不對(duì)。

我也選的是d噢哇，

我得找到知己了，

哈哈，

他也選d同學(xué)們，

咋會(huì)沒(méi)說(shuō)男人呢？

我都給你標(biāo)出來(lái)倆，

我讓你看第二段干嘛，

我就說(shuō)看第一段，

你看第二，

你看那么快干嘛？

同學(xué)們，

我開(kāi)始罵人了啊，

就像我我老公罵我女兒一樣，

講了多少遍你都沒(méi)記住。

開(kāi)始罵你老板干嘛？

做好準(zhǔn)備，

你別笑。

我在講語(yǔ)法長(zhǎng)難句的時(shí)候說(shuō)過(guò)一句話(huà)，

我說(shuō)同學(xué)們，

你肯定要記住喲，

在做閱讀理解的時(shí)候看著我的臉。

如果從從句中也能定位出答案。

如果從主句中也能定位答案。

答案一定選，

從主句中定位出來(lái)的，

不選從從句中定位出來(lái)的，

因?yàn)橹骶洹?/p>

才是老師作者最想傳達(dá)的意思。

我現(xiàn)在說(shuō)完這句話(huà)，

你還能聽(tīng)懂我在說(shuō)什么？

男人總是出現(xiàn)在定語(yǔ)和狀語(yǔ)中，

男人都沒(méi)出現(xiàn)在主語(yǔ)中。

第一段所有的主語(yǔ)全是女人，

這篇文章講的就是女人和壓力的關(guān)系都沒(méi)有講男人，

男人只是陪襯而已。

看嘛，

第一個(gè)慢出現(xiàn)在從句中，

while讓步狀語(yǔ)從句中第二個(gè)男人出現(xiàn)在比較狀語(yǔ)從句中。

女人都是主語(yǔ)。

和男人女人更怎么怎么啦？

女人怎么怎么啦？

女人才是主語(yǔ)，

所以這篇文章核心講的是女人不是男人和女人，

答案選的是a選項(xiàng)，

我說(shuō)完了。

這種題還有嗎？

多得很多得很的很，

同學(xué)們不是統(tǒng)一傾向，

也沒(méi)有什么都沒(méi)講，

同學(xué)們，

我們今天這節(jié)課是認(rèn)識(shí)閱讀，

我都說(shuō)了不講方法，

這節(jié)課不講方法。

不講答案就選a女人在生物上更脆弱，

面臨壓力的時(shí)候講完了答案選a啊。

沒(méi)問(wèn)題的吧？

同學(xué)們，

我我不激動(dòng)，

我我就生氣，

我跟你說(shuō)是不是我老公昨天罵我女兒講了多少遍了，

同學(xué)們，

我覺(jué)得說(shuō)了不止兩次。

有主句，

有從句，

一定是主句里邊兒的主謂賓，

是作者最想表態(tài)的從句，

不是從句，

不是從句，

只是給這句話(huà)修飾限定的也就是慢。

只為了講女人才出現(xiàn)慢，

這個(gè)慢可以換成狗，

可以換成驢，

可以換成水杯的同學(xué)們。

講完了答案，

選的是a呀。

女人更脆弱面臨壓力。

同學(xué)們，

你不覺(jué)得這種題具有推廣性嗎？

是不是這在這這沒(méi)有講方法，

現(xiàn)在沒(méi)有講法，

沒(méi)有講答案，

統(tǒng)一性沒(méi)有講主旨，

沒(méi)有講呃，

沒(méi)有講具有抽象概括性，

更容易正確，

這都是后期講的方法，

今天不講。

講完了，

你再看第二段，

你也會(huì)發(fā)現(xiàn)。

所有的主語(yǔ)都是男人把所有的主語(yǔ)都是女人，

你再看第三段，

你還會(huì)發(fā)現(xiàn)主語(yǔ)都是女人，

我只是打印出前兩段，

我沒(méi)打印出第三段而已。

講完了。

選a啊。

好不好來(lái)？

現(xiàn)在的任務(wù)是干嘛？

現(xiàn)在的任務(wù)是幫同學(xué)們稍微翻譯一下這句話(huà)好不好？

因?yàn)樵蹅儸F(xiàn)在答案已經(jīng)做出來(lái)了，

我們就按照翻譯來(lái)做了。

好吧，

來(lái)第一句話(huà)很簡(jiǎn)單，

直接翻譯吧，

可以吧？

雖然在一起翻譯好嗎？

狀語(yǔ)提前。

雖然在現(xiàn)代生活的一些領(lǐng)域內(nèi)，

同學(xué)們你覺(jué)得這個(gè)寫(xiě)作當(dāng)做違法能狀語(yǔ)出現(xiàn)不是很好嗎？

是不是在現(xiàn)代生活的所有各個(gè)領(lǐng)域內(nèi)堅(jiān)持都很重要？

在現(xiàn)代生活的各個(gè)領(lǐng)域內(nèi)，

網(wǎng)購(gòu)都變得很流行。

在現(xiàn)代生活的各個(gè)領(lǐng)域內(nèi)。

這個(gè)這個(gè)追星都變得非常嚴(yán)重了，

在這是個(gè)萬(wàn)能狀語(yǔ)啊，

同學(xué)們這不就寫(xiě)作用能用到東西嗎？

好來(lái)在現(xiàn)代生活的各個(gè)領(lǐng)范圍，

領(lǐng)域內(nèi)雖然一直在趕超男人，

但是女兒顯而易女人。

好像在某個(gè)方面是領(lǐng)先的，

至少在一個(gè)不想要的范疇內(nèi)想要領(lǐng)先。

下面引用人的一個(gè)人句話(huà)。

我們下面會(huì)講例證題，

同學(xué)們，

其實(shí)一個(gè)人說(shuō)的一句話(huà)就是例子。

其實(shí)這作者說(shuō)這句話(huà)就是為了支持前面那句話(huà)，

看著我，

如果你這句話(huà)沒(méi)讀懂，

其實(shí)也沒(méi)關(guān)系。

因?yàn)殡p引號(hào)這句話(huà)一定在解釋。

前面那句話(huà)也就是說(shuō)這個(gè)句號(hào)兒就是個(gè)傻句號(hào)兒，

前后這兩句話(huà)你讀懂一句就OK。

這就是上下文邏輯分析能力，

因?yàn)樽髡咭眠@個(gè)傻人說(shuō)的這句話(huà)，

一定在支撐上面這句話(huà)。

對(duì)嗎？

對(duì)嗎？

那劉老師，

你為什么非得讓我精讀一句話(huà)一句的讀，

叫我惡心死吧，

一句話(huà)一句的讀，

把我累的跟豬頭一樣。

我們是基礎(chǔ)階段，

同學(xué)們，

我們現(xiàn)在就是為了背單詞，

分析長(zhǎng)單句啊，

你認(rèn)識(shí)單詞越多越好呀，

所以我基礎(chǔ)就讓你一句一句的精讀呀。

我們后期就沒(méi)必要一句一精讀了，

說(shuō)完了來(lái)吧，

女人，

尤其是susceptible，

更容易做某事，

更傾向于做某事。

同學(xué)們，

這個(gè)develop不要翻成發(fā)展，

郁悶。

得病患病。

develop disease，

你不要發(fā)現(xiàn)發(fā)展了一個(gè)疾病，

得病，

患病，

所以所有的熟詞生義都不是背出來(lái)的。

所有的熟字生意都是在語(yǔ)境里邊推出來(lái)的。

換句話(huà)說(shuō)，

不要被數(shù)字生意。

女人更容易會(huì)得憂(yōu)郁和焦慮癥。

再in response，

就等于because of在面對(duì)壓力的時(shí)候和男人比起來(lái)女容女女。

女人更容易得焦慮癥。

其實(shí)depression你認(rèn)識(shí)按呃，

你認(rèn)不認(rèn)識(shí)又無(wú)所謂了，

因?yàn)檫@是and在并列兩個(gè)名詞，

認(rèn)識(shí)一個(gè)就OK啊。

好答案做出來(lái)選a過(guò)了。

哪個(gè)地方愛(ài)出題手段愛(ài)出題？

講過(guò)的每一道題的，

你一定要回去復(fù)習(xí)一下，

你要不敢不復(fù)習(xí)，

我跟你說(shuō)跟你火拼了，

我跟你說(shuō)。

咱們沒(méi)有那么多時(shí)間來(lái)重復(fù)，

同學(xué)們，

你記住我說(shuō)的話(huà)，

你一定要自己重復(fù)。

好一講完了首尾段來(lái)出題，

二某段的段首段尾句來(lái)出題記筆記。

對(duì)呀，

沒(méi)要上廁所348咱們幾點(diǎn)上的課？

兩點(diǎn)半上的課。

先先記好筆記，

再下課二。

段首段尾句特別愛(ài)出題。

就某一段的就是第一段，

第二段，

第三段，

第四段，

第五段，

第六段，

第七段，

所有段的段首段尾句特別愛(ài)出題，

你不信留意一下同學(xué)們。

劉老師，

這是哪種題？

特別愛(ài)出題，

我先泄露一下秘密行嗎？

推理題你留意一下，

咱們講完你會(huì)發(fā)現(xiàn)推理題幾乎都是某一段的段首段尾句。

先不說(shuō)看一道題再休息行不行？

看一道題休息行不行？

看一道題再休息啊。

斷首斷尾句，

來(lái)出題走啦。

舉例舉的是2004年的59題，

這道題不做完，

誰(shuí)要敢上廁所？

我跟你說(shuō)，

祝你研究生考不上。

同學(xué)們啊，

看完再上廁所。

就這一道題，

很快同學(xué)們?cè)趺凑也坏搅耍?/p>

我這一一拉就找不到了來(lái)。

斷首斷尾，

句愛(ài)出題。

這是個(gè)人吧？

我讀錯(cuò)了，

不要不要嘲笑我同學(xué)們啊，

我也不知道是個(gè)啥人，

是誰(shuí)根據(jù)這篇文章，

這個(gè)人是干嘛的a？

a pioneer of education reform是一個(gè)教育改革的先驅(qū)pioneer b。

反對(duì)者反對(duì)什么？

反對(duì)知識(shí)主義的是一個(gè)知識(shí)主義的反對(duì)者。

是不是支持主義的反對(duì)者opponent？

c是一個(gè)scholar in favorable，

是一個(gè)戰(zhàn)爭(zhēng)知識(shí)的學(xué)者。

d是一個(gè)倡導(dǎo)者advocate，

倡導(dǎo)什么？

倡導(dǎo)有規(guī)律的學(xué)校教育的倡導(dǎo)者。

死故當(dāng)名詞，

講是學(xué)校加案記，

肯定是學(xué)校教育呀。

我讀完了，

趕緊找這個(gè)人emerson，

我了個(gè)天吶，

找到了有老師就這個(gè)傻人找到了來(lái)，

讀完第一句告訴我答案填誰(shuí)，

然后上廁所。

狠狠下咒。

再忍忍，

快點(diǎn)再忍忍，

最多一分鐘做完這道題很簡(jiǎn)單，

唉呀，

都告訴你某一段段首段尾句的時(shí)候就讀一句話(huà)，

答案就出來(lái)了，

多快呀，

這個(gè)傻人。

和另外還有其他的這啥呀，

這啥呀，

這啥呀。

同學(xué)們，

你說(shuō)這些單詞，

你知道它還有什么意義呢？

你知道這個(gè)傻單詞什么意思？

有它意有意義嗎？

沒(méi)意義呀。

就這個(gè)傻人，

還有其他人認(rèn)為。

不就行了嗎？

對(duì)不對(duì)？

認(rèn)為什么學(xué)校教育and rigorous book learning put unnatural restraints on children？

快點(diǎn)說(shuō)吧，

答案你只要說(shuō)完就下就吃飯了，

不然就上廁所了啊。

學(xué)校教育rigorous，

我不認(rèn)識(shí)和書(shū)本兒知識(shí)放了unnatural。

不自然的restraint裝作不認(rèn)識(shí)啊on children。

反正你應(yīng)該知道這個(gè)單詞是個(gè)壞詞，

因?yàn)閚atural前面加個(gè)UN就你不認(rèn)識(shí)natural，

你也應(yīng)該知道I natural是個(gè)壞詞吧，

同學(xué)們，

所以他認(rèn)為學(xué)校教育是不好的schooling and rigorous book learning是不好的。

告訴我abcd，

誰(shuí)說(shuō)學(xué)校教育不好，

答案不就選誰(shuí)了嗎？

誰(shuí)說(shuō)教育不好答案就選誰(shuí)。

快點(diǎn)，

誰(shuí)說(shuō)教育不好答案就選誰(shuí)。

選b呀，

好沒(méi)問(wèn)題吧？

沒(méi)問(wèn)題，

我沒(méi)有人選其他的吧？

同學(xué)們，

你要說(shuō)錯(cuò)了，

你不用害怕，

別人都說(shuō)對(duì)了，

選b我怎么覺(jué)得選a?。?/p>

沒(méi)關(guān)系。

你提出一個(gè)不同的觀點(diǎn)，

我們還討論一下，

沒(méi)有了吧？

b和c相反，

我也沒(méi)講這是方法，

這是后續(xù)我們講，

現(xiàn)在我們只講出題點(diǎn)，

沒(méi)有講任何方法，

同學(xué)們?cè)试S我解釋幾個(gè)單詞，

然后再上廁所好不好？

同學(xué)們，

這個(gè)單詞你認(rèn)識(shí)嗎？

其實(shí)這個(gè)單詞你不認(rèn)識(shí)也沒(méi)認(rèn)識(shí)，

這個(gè)單詞認(rèn)識(shí)嗎？

這這個(gè)單詞認(rèn)識(shí)嗎？

同學(xué)們transcend。

trans end認(rèn)識(shí)嗎？

這個(gè)單詞我們?cè)谠~匯班講過(guò)，

來(lái)來(lái)回回的走tra as從這兒那c1表示走，

從這倒那的走。

自由的。

講沒(méi)講過(guò)同學(xué)們自由的呃，

自由是不是來(lái)來(lái)回回都是自由？

超越這個(gè)超越單詞的意思是一個(gè)動(dòng)詞，

它就等于beyond。

beyond是一個(gè)介詞trans呢，

是個(gè)呃動(dòng)詞超越。

哇塞！

超越主義者的哲學(xué)家，

你別問(wèn)我超越主義者，

哲學(xué)家什么東西，

我就跟你就知道它是超越的意思，

來(lái)來(lái)回回走很自由，

哪些人很自由，

超越一定的人很自由啊。

philosophy哲學(xué)家別慌別慌，

我把這單詞你不認(rèn)，

把你通一遍兒行嗎？

rigorous嚴(yán)格的嚴(yán)厲的。

主謂賓結(jié)構(gòu)，

主語(yǔ)是這個(gè)傻人和其他的哲學(xué)家認(rèn)為。

是不是同學(xué)們這個(gè)地方sort和schooling中間是省略that的賓語(yǔ)，

從句schooling and rigorous book learning put on natural restraints on children？

這是一個(gè)賓語(yǔ)，

從句省略了that這個(gè)地方應(yīng)該加個(gè)that就對(duì)了。

這個(gè)賓語(yǔ)從句又是一個(gè)主謂賓結(jié)構(gòu)，

一起讀一下好不好？

schooling and rigorous book learning，

這是兩個(gè)名詞性短語(yǔ)，

充當(dāng)主語(yǔ)。

外語(yǔ)是。

外語(yǔ)是。

是個(gè)動(dòng)詞，

短語(yǔ)叫put a natural restraints on。

放到了，

放了一些不自然的限制，

同學(xué)們這個(gè)restraint你不認(rèn)識(shí)，

它的動(dòng)詞你認(rèn)識(shí)有restraint。

是不是對(duì)呢？

這個(gè)單詞我們?cè)谠~匯班講過(guò)restrain限制約束。

阿姨要死在火車(chē)上，

你要限制約束這個(gè)事的發(fā)生啊。

給孩子們?cè)O(shè)置了不自然的一些限制，

就作者認(rèn)為它不好。

你上廁所好不好？

上廁所吧，

同學(xué)們，

我都是我也休息一會(huì)兒，

咱中間不聊天兒，

同學(xué)們一聊我一會(huì)兒沒(méi)有勁，

上課了，

這個(gè)可累人了，

你說(shuō)上直播比比上那個(gè)線(xiàn)下的累的多，

因?yàn)榭床坏侥銈兊哪槪?/p>

看到臉還能嗨皮一下。

所以人還是應(yīng)該有表情的交流比較好啊，

三點(diǎn)四五十四三點(diǎn)55吧，

三點(diǎn)五十五四點(diǎn)55哦哦，

那休息的時(shí)間太長(zhǎng)了，

三點(diǎn)五十五四點(diǎn)零五。

4點(diǎn)07分上課，

同學(xué)們好不好休息？

12分鐘4點(diǎn)07分上課好嗎？

四點(diǎn)。

我的眼好白，

這是美顏的吧？

我的眼是不是很白嘛？

幾幾點(diǎn)上課吧355？

34點(diǎn)05407吧，

同學(xué)們好不好？

4點(diǎn)07分好，

你要多休息會(huì)兒4點(diǎn)08分上課吧4點(diǎn)08分上課，

我?guī)湍惝?huà)出來(lái)，

讓你看得見(jiàn)啊。

在這紅筆呢，

同學(xué)們，

紅筆在這呢，

按4點(diǎn)08分上課。

拜拜，

別跟我聊天啊，

放學(xué)后再聊。

你是肯定來(lái)晚了，

今天終于見(jiàn)到大雁了，

開(kāi)心你來(lái)晚了，

我跟你說(shuō)。

休息一會(huì)兒啊。

哈哈哈。

我睡著了，

哎呀，

看我去，

哎呀唉呀，

坐那喝杯水，

唉，

我的。

水杯沒(méi)拿，

不拿了，

因?yàn)槲抑v課的時(shí)候看不到。

十年前的會(huì)會(huì)比一個(gè)英語(yǔ)二難嗎？

英語(yǔ)二九英語(yǔ)咱們會(huì)舉例子舉很咱們的英一和英二，

因?yàn)檫@個(gè)前面舉的都是因?yàn)椴环钟⒁挥?10年以前，

等到10年以后咱們舉的例子應(yīng)般應(yīng)該是英二占英一占了35英二占了25

因?yàn)橛⒍悬c(diǎn)兒小簡(jiǎn)單，

咱們舉的時(shí)候你會(huì)看到的，

就你會(huì)發(fā)現(xiàn)舉英語(yǔ)二的例子，

比如不如舉英語(yǔ)一方法完全一樣，

就是它讀，

比如你定位到這句話(huà)讀的更懂一些而已，

就英語(yǔ)二就這么簡(jiǎn)單哈。

它方法是完全一樣的好不好？

趕緊開(kāi)始吧，

同學(xué)們，

咱們今天要把這個(gè)考點(diǎn)給講完喲，

這咱們今天的任務(wù)哈，

來(lái)吧05年的22題。

不分101205年的哈，

其實(shí)你現(xiàn)在的真題也沒(méi)有跟以前的比起來(lái)，

也沒(méi)有明顯的。

真的真的不是我說(shuō)的，

同學(xué)們啊，

你可以來(lái)感受一下這這這是取的是2010年以后從下節(jié)課上課，

咱們?nèi)〉亩际?010年以后的題，

你感受一下，

沒(méi)有明顯偏難。

好啦，

開(kāi)始了啊。

說(shuō)作者說(shuō)這句話(huà)什么意思？

the statement這種說(shuō)法it's all to monkey太猴子了，

暗示了什么implies that。

開(kāi)始了吧？

開(kāi)始了啊，

所以你聽(tīng)課的時(shí)候你就一件事兒，

認(rèn)認(rèn)真真聽(tīng)課，

不要想太多，

唉呀，

又聽(tīng)懂了這個(gè)地方，

聽(tīng)聽(tīng)懂了又怎么啦？

呃，

我其他題能做對(duì)嗎？

我就閱讀就聽(tīng)懂了又怎么啦？

唉呀，

時(shí)間要不夠了怎么辦？

我這。

想那么多干嘛呀，

是不是老師講課你就好好聽(tīng)是吧？

能上直播不要上錄播，

因?yàn)樯箱洸ツ阌幸环N給別人上課的感覺(jué)是不是，

所以能直播最好的同學(xué)能來(lái)直播來(lái)吧a猴子。

趕緊快看他說(shuō)這句話(huà)是什么意思？

a猴子也被outraged這個(gè)單詞我們應(yīng)該在基礎(chǔ)班講過(guò)什么意思？

生氣，

這不是一般的生氣，

叫處理憤怒，

猴子們生氣了，

被誰(shuí)slack rivals slack認(rèn)識(shí)嗎？

同學(xué)們，

你不認(rèn)識(shí)我也不認(rèn)識(shí)咱們莊子都不認(rèn)識(shí)哈。

他說(shuō)，

猴子們被激怒了，

被誰(shuí)被什么樣的rival這個(gè)單詞咱們?cè)~不管，

講得很清楚，

叫對(duì)手猴子也被他們那什么樣的對(duì)手給激怒了。

不認(rèn)識(shí)，

我說(shuō)不認(rèn)識(shí)你，

別說(shuō)什么意思了??？

b resent resent認(rèn)識(shí)嗎？

痛恨。

痛恨不公平也是猴子的特點(diǎn)。

痛恨不公平也是猴子的特點(diǎn)。

三猴子像人類(lèi)一樣。

turn to be jealous of each other，

猴子像人類(lèi)一樣都在妒忌彼此。

你怎么說(shuō)話(huà)？

猴子像人類(lèi)一樣，

總是妒忌彼此。

bjs off妒忌彼此。

你怎么不接我的話(huà)？

同學(xué)們，

我跟你說(shuō)，

你看AB AB對(duì)不對(duì)？

我真不知道，

但是我讀到c我都知道c1定錯(cuò)。

我你認(rèn)識(shí)懶散嗎？

好slack你要認(rèn)識(shí)你就寫(xiě)上slack懶散的對(duì)手，

懶惰的懶散的對(duì)手，

我說(shuō)ce定錯(cuò)，

你沒(méi)聽(tīng)懂嗎？

同學(xué)們，

猴子像人類(lèi)一樣，

總是彼此妒忌的。

它呢？

它就總是這個(gè)樣子呀，

總是彼此妒忌的，

對(duì)不正能量說(shuō)的非唉，

鋼鐵人。

鋼鐵人。

同學(xué)們，

記住書(shū)畫(huà)跟咱們。

黨的和諧社會(huì)的就是咱們的口號(hào)，

咱們的什么節(jié)儉呀，

城市政治呀，

就這種人與人之間多么的友愛(ài)呀。

不一致的選項(xiàng)都不用讀，

同學(xué)們100000000%的錯(cuò)。

我都說(shuō)沒(méi)說(shuō)100%，

我都說(shuō)1%同學(xué)們，

一會(huì)兒咱們還會(huì)給大家看到一道題才搞笑呢，

說(shuō)的是超過(guò)一定年齡的人就沒(méi)有必要活了。

我了個(gè)天吶，

超過(guò)一定年齡的人就沒(méi)有必要活了，

一定不選我們尊老愛(ài)幼，

是咱們中華民族傳統(tǒng)美德，

哪能說(shuō)超過(guò)一定？

c1定錯(cuò)，

不用看d no animals other than monkeys can develop such emotions。

只有猴子。

你看它說(shuō)沒(méi)有其他動(dòng)物，

就像猴子一樣，

只有猴子能發(fā)展這種情感。

no other than再讀一遍，

翻譯成只有。

只有猴子才能發(fā)展這種情感喲！

答案在abd當(dāng)中，

反正c1定不選，

因?yàn)閏不合常識(shí)不和諧。

對(duì)這種選項(xiàng)，

我一般稱(chēng)為不和諧選項(xiàng)。

選誰(shuí)我也不知道，

先找到這句話(huà)吧，

同學(xué)們?cè)谶@呢，

愛(ài)麗絲monkey來(lái)找到了太猴子了。

我們明顯看到讀到這句話(huà)，

從這讀對(duì)不對(duì)？

but a study by一個(gè)研究被誰(shuí)呢？

這個(gè)這個(gè)這個(gè)你管它這是。

他們你說(shuō)你管他是干嘛的嗎？

就是一群人，

這個(gè)人這個(gè)人這是這個(gè)大學(xué)的倆人做了一項(xiàng)研究。

表明太猴子啦。

所以你讀完這句話(huà)，

答案沒(méi)有做出來(lái)，

那們記住考研閱讀英語(yǔ)二還好，

英語(yǔ)一應(yīng)該90%定位到這句話(huà)都做不出來(lái)。

怎么辦？

怎么辦？

往上看呀，

沒(méi)辦法，

只能往上看呀，

所以定位在第一段的最后一句話(huà)，

答案沒(méi)做出來(lái)，

只能往上看，

往上看從哪看？

這是不是你看but前面這句話(huà)不就這句話(huà)嗎？

是這句話(huà)吧，

such behavior is regarded as all too human。

但是你讀這句話(huà)還是不行，

為什么它說(shuō)這種行為這種行為被認(rèn)為？

這種行為是什么？

所以這句話(huà)讀著讀著嘿就跑到了最前面兒，

這種行為你要想知道，

你要從頭開(kāi)始讀呀，

因?yàn)轫?yè)的是轉(zhuǎn)折呀。

這種行為不就這句話(huà)嗎？

這就是上下文邏輯分析能力。

我再說(shuō)一遍好不好？

你先培養(yǎng)這種意識(shí)，

同學(xué)們你你不需要都做對(duì)，

你先培養(yǎng)這種意識(shí)哈。

再重來(lái)。

再?gòu)纳贤瑢W(xué)們，

你看我們讀到這句話(huà)以后定位的這句話(huà)，

答案沒(méi)有做出來(lái)，

沒(méi)做出來(lái)怎么辦？

看上一句話(huà)，

上一句話(huà)就是這一句話(huà)。

但這一句話(huà)一開(kāi)頭就是這種行為，

那這種行為是什么呢？

所以我只能再往上讀。

這就意味著，

為了得到it's all to monkey，

我們需要把第一段前面全讀完了。

為什么你要想為什么不是亂讀的？

來(lái)吧，

每一個(gè)人都想要一個(gè)fat pay rise，

每個(gè)人都想配報(bào)酬工資，

每個(gè)人都想要一個(gè)肥胖的報(bào)酬升高。

什么意思？

什么意思？

每個(gè)人都想什么？

每個(gè)人都想要一個(gè)胖的。

呃呃，

那個(gè)呃，

那個(gè)那個(gè)工資的升高都說(shuō)不好了，

這什么意思？

同學(xué)們，

每個(gè)人都想漲很多工資啊。

什么胖的工資身高，

每個(gè)人都想漲工資，

但是pleasure at your own can vanish，

if you learn that a colleague has been given a big one。

但是快樂(lè)很at you定語(yǔ)修飾pleasure，

但是你的快樂(lè)就很快就消失了vanish。

好狀語(yǔ)提前如果你知道learn這個(gè)單詞，

不要在那學(xué)習(xí)到，

因?yàn)槲覀兺评眍}會(huì)說(shuō)從第二段you learn了什么？

你了解到什么？

所以這才能發(fā)生了解，

不要發(fā)生學(xué)習(xí)，

如果你知道知道什么東西a colleague一個(gè)一個(gè)一個(gè)同事。

has been given a big one好狀語(yǔ)，

提前走，

提前去了啊。

說(shuō)每個(gè)人都想加薪，

但是如果你知道了一個(gè)同事。

加了更多的心，

你看被給了一個(gè)big a one，

這個(gè)one指的就是pay吧。

但如果你得到知道你的同事得的更多，

你的快樂(lè)就會(huì)消失了。

說(shuō)的太好了，

人與人之間真是這個(gè)樣，

所以呢，

雖然我不承認(rèn)人類(lèi)的惡性是嗎？

是吧，

每個(gè)人都想漲工資，

但如果你知道你的同事漲的工資比你的更多，

你的快樂(lè)就消失了。

唉呀，

太好了，

的確的，

如果你如果它有一個(gè)reputation名聲，

一個(gè)什么名聲呢？

如果他有一個(gè)這樣的名聲的話(huà)，

you might even be outraged，

你會(huì)更生氣。

slacking認(rèn)識(shí)的同學(xué)，

剛才已經(jīng)說(shuō)過(guò)了，

我不再說(shuō)了，

我裝作不認(rèn)識(shí)同學(xué)們這個(gè)單詞，

其實(shí)你不認(rèn)識(shí)這個(gè)單詞一定是個(gè)壞詞。

是不是壞詞，

他們一定不是個(gè)好詞，

那就是每個(gè)人都想要一個(gè)高的收入。

但是如果你知道你的同事得的比你多，

你會(huì)更你會(huì)很生氣。

來(lái)來(lái)來(lái)，

如果他有一個(gè)壞的名聲，

你可能更生氣。

壞的名聲，

這個(gè)人又懶又壞，

結(jié)果他的工資漲的比你還高，

那不更生氣了嗎？

因?yàn)槎际呛?jiǎn)單句，

所以沒(méi)必要做什么長(zhǎng)難句分析很簡(jiǎn)單過(guò)去了啊，

這種行為被認(rèn)為是all too human人類(lèi)都是這個(gè)樣子的。

all to human四個(gè)字兒，

快點(diǎn)兒，

人類(lèi)都是這個(gè)樣子的呀，

就知道對(duì)手得的錢(qián)比我們多更生氣，

然后他結(jié)果還不如我們得的錢(qián)更多，

更生氣。

it's all to him，

什么意思？

人之常情對(duì)了，

這被認(rèn)為是人之常情with and lying assumption that這個(gè)單詞必須認(rèn)識(shí)and lying assumption必須認(rèn)識(shí)。

好先裝作不認(rèn)識(shí)。

安德拉因躺在下面的我不認(rèn)識(shí)呃，

伴隨著一個(gè)呃summation，

我認(rèn)識(shí)假設(shè)好像一個(gè)什么假設(shè)。

扮成什么假設(shè)呢？

其他的動(dòng)物would not be capable of this fun develop such a grievance。

啊蘭也不認(rèn)識(shí)啊，

我們有個(gè)假設(shè)什么假設(shè)呢？

其他動(dòng)物沒(méi)有能力。

be capable of其他能力，

其他動(dòng)物不能夠發(fā)展這種很好的發(fā)展的grievance。

就是人類(lèi)會(huì)為這生氣，

我們假設(shè)的是其他動(dòng)物就不能夠。

有這種很好的發(fā)展的sense of grievance這個(gè)單詞，

我猜你不認(rèn)識(shí)好，

我也裝作不認(rèn)識(shí)好嗎？

來(lái)告訴我這個(gè)單詞就等于上句話(huà)當(dāng)中的誰(shuí)？

我沒(méi)有一種假設(shè)，

就是其他動(dòng)物不會(huì)有這種能力啊，

不會(huì)發(fā)展這樣一種感覺(jué)，

我在問(wèn)你grie是誰(shuí)，

就是out的。

同學(xué)們，

這不就上下文邏輯分析能力嗎？

你想過(guò)嗎？

同學(xué)們對(duì)吧？

所以我讓你現(xiàn)在在背大家資格分析上，

那你為什么不要再單獨(dú)背了，

要在文章里面，

它有語(yǔ)境，

有上下文。

我們認(rèn)為動(dòng)物就不會(huì)有這種憤，

不會(huì)有這種非常憤怒的感覺(jué)。

我們認(rèn)為動(dòng)物不壞but。

但是最近一項(xiàng)研究表明it's all to monkey猴子，

也是猴子，

也out to rich的，

也生氣。

所以這篇文章講的是猴子和人類(lèi)一樣。

都恨恨什么？

你的工資可以漲，

但是別人的工資不能漲，

尤其是他的名聲更糟糕的時(shí)候，

還不如你的名聲的時(shí)候，

結(jié)果他的工資更多，

你會(huì)更生氣。

猴子也是這個(gè)樣子的。

告訴我abcd選誰(shuí)？

來(lái)吧，

不能讀同學(xué)們一讀都沒(méi)意思了，

讀過(guò)了好不好？

唉，

對(duì)呀，

劉老師，

猴子生氣被他們slack rivals弄生氣了。

同學(xué)們，

這個(gè)地方有沒(méi)有說(shuō)被他們的slack rivals給弄生氣了？

有沒(méi)有沒(méi)有吧？

沒(méi)有吧？

選誰(shuí)答案選b痛恨不公平，

也是猴子的特點(diǎn)意思哦哦to monkey猴子也是這個(gè)樣子，

猴子也痛恨不公平。

同事還不如我，

結(jié)果工資比我漲得高滾，

越想越生氣。

答案選b選項(xiàng)沒(méi)問(wèn)題吧？

同學(xué)們，

我告訴你a選項(xiàng)錯(cuò)在什么地方？

a選項(xiàng)錯(cuò)在畫(huà)蛇添足多了幾個(gè)詞兒by s like rivals。

如果沒(méi)有BS lick rivals，

我告訴你a選項(xiàng)估計(jì)就對(duì)了。

是不是你現(xiàn)在同學(xué)們，

你在回想這道題特別像哪道題？

特別像誰(shuí)？

女人。

有更多壓力就對(duì)了，

結(jié)果它后面寫(xiě)的by the慢女人壓力是由男人引起的就錯(cuò)了。

是嗎？

所以沒(méi)有說(shuō)by slack rivals吧？

好答案選的是a選項(xiàng)。

我告訴你，

同學(xué)們，

其實(shí)剛才讀的d選項(xiàng)d選項(xiàng)也一定是錯(cuò)的，

現(xiàn)在誰(shuí)告訴我d選項(xiàng)為什么一定錯(cuò)？

快點(diǎn)兒在所有的動(dòng)物當(dāng)中，

只有猴子才能發(fā)展這種情感。

no other than只有猴子才能發(fā)展這種情感。

你在d的旁邊寫(xiě)上在你的講義上寫(xiě)上說(shuō)話(huà)太絕對(duì)。

從考研至今為止，

只有一道題，

說(shuō)話(huà)態(tài)絕對(duì)是對(duì)的，

我還沒(méi)講到，

講到會(huì)告訴你的，

剩下說(shuō)話(huà)態(tài)絕對(duì)都是錯(cuò)的。

所以第一態(tài)絕對(duì)c不和諧。

答案在AB中間a多了by slack rival SB對(duì)。

講完了22題好不好呃？

講一個(gè)單詞，

同學(xué)們，

這個(gè)單如果你不認(rèn)識(shí)，

你要記住那個(gè)reputation，

你要認(rèn)識(shí)哈名聲名譽(yù)。

如果它有一個(gè)什么名聲呢？

slacking懶散的，

懶惰的，

懶散的slacking好這個(gè)單詞，

你要認(rèn)識(shí)啊and lying。

underlying什么意思，

同學(xué)們有著一個(gè)什么樣的假設(shè)呢？

其他動(dòng)物就不會(huì)有這種情感underlying對(duì)有電子版的同學(xué)們，

你不需要打印，

因?yàn)樵蹅兩狭藘纱握n以后，

咱們就給他們郵寄講義了。

如果你已經(jīng)打印出就打印出來(lái)，

如果沒(méi)打印出來(lái)就就就不要打印了，

咱們會(huì)給大家郵寄講義，

你打印前20頁(yè)也可以，

好不好？

潛在的。

潛在的假設(shè)。

就是我們伴隨的一種潛在的假設(shè)。

動(dòng)物就不會(huì)有這種情感，

只有人類(lèi)才有哦，

所以這叫人之常情哦，

人人的常情哦，

猴子可沒(méi)有喲，

但是研究表明猴子也有這種情感喲。

痛恨不公平。

是吧，

精讀這一段啊，

我講過(guò)的這些句子都要求你精讀單詞，

不認(rèn)識(shí)，

查出來(lái)寫(xiě)單詞旁邊，

早晨起來(lái)背。

好不好06年的23題開(kāi)始了，

這篇文章表明，

移民immigrants now in the US，

美國(guó)現(xiàn)在的移民怎么了？

好a讀r resistent to抵制誰(shuí)？

這個(gè)單詞我猜你一定不認(rèn)識(shí)，

同學(xué)們，

你能猜出這個(gè)單詞大概意思嗎？

就我知道你不認(rèn)識(shí)是正常，

這個(gè)單詞是個(gè)超綱詞，

你能猜它的意思嗎？

你根據(jù)誰(shuí)猜的同學(xué)們？

你能你怎你怎么同是不是前面老師又講啦？

你認(rèn)識(shí)嗎？

同學(xué)們。

你認(rèn)識(shí)sexual，

你認(rèn)識(shí)嗎？

同性戀是吧？

同學(xué)homo就是同質(zhì)的，

同樣的呀。

它們?cè)诘质鞘裁礀|西？

同樣的啥？

至于我不知，

反正就同樣的啥，

應(yīng)該在抵制一個(gè)同樣的啥？

劉老師，

這就可以了，

同學(xué)們，

老師的目的就達(dá)達(dá)到了。

b.

先別說(shuō)什么意思，

來(lái)把這個(gè)短語(yǔ)先圈起來(lái)，

同學(xué)們?nèi)ζ饋?lái)圈圈起來(lái)什么意思？

exert a great influence on something影響，

劉老師，

你說(shuō)的話(huà)影響了我對(duì)你的看法。

exert a great influence on something影響就完全等于influence，

這是個(gè)短語(yǔ)。

寫(xiě)作能用短語(yǔ)，

不要用單詞，

同學(xué)們。

好以呃，

美國(guó)現(xiàn)在的移民影響了美國(guó)的文化。

對(duì)影響就不用施加影響了，

你就翻這影響都行，

不用翻這施加影響影響了美國(guó)文化c。

a hazle y同學(xué)們hazle y什么scarcely你見(jiàn)到的，

不要翻譯成幾乎不你翻成不不是一個(gè)威脅，

對(duì)誰(shuí)來(lái)說(shuō)對(duì)于這些。

普通的文化來(lái)說(shuō)，

不是一個(gè)威脅。

我翻譯的好聽(tīng)嗎？

不好聽(tīng)怎么翻譯？

移民對(duì)美國(guó)的普通的文化來(lái)說(shuō)不是一個(gè)威脅，

不服。

移民對(duì)美國(guó)普通的文化。

普通普通共同的文化。

大雁比奧特曼厲害喲，

我了個(gè)天吶！

common culture寫(xiě)一下，

同學(xué)們叫共同的文化。

所以我們前面講過(guò)一道題叫噢，

應(yīng)該不是我講的，

應(yīng)該是前面咱們閱讀老師講的課課老師還是另外一個(gè)老師講的哈，

應(yīng)該講過(guò)吧，

叫共同的祖先。

對(duì)不對(duì)？

對(duì)對(duì)他們共同的文化來(lái)說(shuō)，

不是一個(gè)威脅。

好b啊ddd constitute組成構(gòu)成這個(gè)單詞必須認(rèn)識(shí)組成構(gòu)成它的名字叫constitution。

tution寫(xiě)到旁邊，

寫(xiě)到旁邊叫憲法constitution，

叫憲法constitution組成構(gòu)成。

組成了大部分的人口移民，

構(gòu)成了美國(guó)大部分的人口。

同學(xué)們，

這個(gè)靠常識(shí)我都知道是對(duì)的，

因?yàn)橐泼裾娴拿绹?guó)人幾乎都是移民哦。

選誰(shuí)沒(méi)有明顯不符合常識(shí)的，

至于選誰(shuí)我都不知道了，

趕緊定位吧，

叫美國(guó)的移民好來(lái)找美國(guó)的移民。

來(lái)找美國(guó)的移民，

快點(diǎn)移民，

太簡(jiǎn)單了，

都不想做了，

同學(xué)們第二段第一句話(huà)都出現(xiàn)了，

移民讀吧讀吧讀吧，

就這句話(huà)，

同學(xué)們讀完說(shuō)答案填誰(shuí)太過(guò)簡(jiǎn)單。

移民很快就fit into非得適合進(jìn)了這種共同的文化，

就融入了吧。

移民很快就融入了這種共同的文化。

which not be altogether elevating，

elevating你認(rèn)識(shí)吧，

電梯elevator，

電梯elevator，

elevate后來(lái)我不？

我我不認(rèn)識(shí)好嗎？

裝作不認(rèn)識(shí)好吧，

但是并沒(méi)有害poisonous有毒的。

移民很快的融入了這種共同的文化，

可能沒(méi)有elevating，

但是沒(méi)有害。

好艾麗維塔哦，

還還記得艾力維塔哦，

可以可以，

太好了太好了，

艾力維塔是舉起舉起抬起。

可能這種美國(guó)移融入美呃移民，

融入到美國(guó)文化這件事兒可能沒(méi)有什么提升，

就對(duì)美國(guó)文化可能沒(méi)有提升，

但是沒(méi)有沒(méi)有害哦。

我的個(gè)天吶，

趕緊選吧，

同學(xué)們。

快點(diǎn)！

艾利維來(lái)趕緊快點(diǎn)！

艾利維選誰(shuí)選誰(shuí)！

快點(diǎn)兒！

太簡(jiǎn)單了吧！

同學(xué)們c嘛??！

對(duì)吧，

不能說(shuō)是對(duì)這種共同文化是個(gè)威脅呀，

不能說(shuō)有什么提升，

但是也沒(méi)有害呀，

對(duì)吧，

就是就說(shuō)沒(méi)有威脅呀，

很明顯呀。

答案選c選項(xiàng)不解釋了好不好？

可以過(guò)去了啊。

號(hào)稱(chēng)是兩兩千零八年的34題。

2008年的34題，

它說(shuō)we learn from last paragraph that in the new future，

在最后一段我們了解到什么，

這道題很有難度，

咱們慢慢做吧，

得好得好，

大一會(huì)兒做。

最后一段我們了解的什么？

在不遠(yuǎn)的將來(lái)a the government industry，

我猜你不認(rèn)識(shí)government，

我說(shuō)不認(rèn)識(shí)，

別吭氣兒了啊。

這個(gè)行業(yè)。

才講過(guò)行業(yè)，

這個(gè)行業(yè)將會(huì)重新考慮它們制服的尺寸。

什么行業(yè)我不知道。

電子行業(yè)。

服務(wù)行業(yè)，

管它什么行業(yè)呢？

將會(huì)重新考慮它們制服的尺寸。

b the design of military uniforms軍事制服的設(shè)計(jì)將會(huì)保持不變，

我們都說(shuō)要military軍事制服found uniform的設(shè)計(jì)將會(huì)remain保持不變。

d那么c genetic testing基因測(cè)試將會(huì)employ，

不要總是發(fā)現(xiàn)成雇傭employ雇主employ可以發(fā)生使用哦。

那就是基因測(cè)試將會(huì)用于挑選運(yùn)動(dòng)員sportsman。

基因測(cè)試將會(huì)用于測(cè)喲，

這個(gè)這個(gè)沒(méi)有違反常識(shí)啊，

有可能基因測(cè)試真的可以用來(lái)挑選運(yùn)動(dòng)員哦d。

現(xiàn)存的數(shù)據(jù)，

人類(lèi)身高現(xiàn)存的數(shù)據(jù)依然applicable。

i play apply適用。

人類(lèi)身高現(xiàn)存的數(shù)據(jù)以后依然適用，

這是abcd四個(gè)選項(xiàng)，

在不遠(yuǎn)的將來(lái)怎么啦？

從最后一段我們知道什么呢？

同學(xué)們，

你先不要咱們這個(gè)班，

不說(shuō)方法，

就是你不要說(shuō)哪個(gè)更抽象概括一些，

所以選誰(shuí)這些我后面會(huì)說(shuō)，

現(xiàn)在咱們不說(shuō)這些話(huà)，

咱們就好好做題。

咱們先。

現(xiàn)在在講出題點(diǎn)，

我們沒(méi)有講方法是吧？

你聽(tīng)到哪就是哪，

你不要自己亂亂想，

同學(xué)們來(lái)吧，

找定位點(diǎn)，

你找誰(shuí)？

在最后一段，

我們了解到什么？

在in the near future找in the near future對(duì)不對(duì)？

好在最后一段找in the near future。

快找in the near，

別說(shuō)話(huà)，

你們?cè)儆懻摚?/p>

我跟你說(shuō)我打你，

我罵人了開(kāi)始啊。

快找in the near future在哪？

沒(méi)有。

有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)跟有有有？

圈住先。

in the near future，

我找到了，

找到了從那讀and開(kāi)始讀，

是不是最后一段的最后一句話(huà)出了題？

來(lái)讀吧，

and if you need to predict human height in the near future to design a piece of equipment。

如果你需要預(yù)測(cè)人類(lèi)的身高，

在不遠(yuǎn)的將來(lái)。

如果在不遠(yuǎn)的將來(lái)，

你需要預(yù)測(cè)人類(lèi)的身高來(lái)設(shè)計(jì)a piece of equipment來(lái)設(shè)計(jì)一個(gè)設(shè)備。

奶奶的，

預(yù)測(cè)身高設(shè)計(jì)什么設(shè)備嗎？

設(shè)計(jì)設(shè)備需要什么？

人類(lèi)的身高不知道，

這個(gè)傻人說(shuō)that by and large you could use today's data and feel fairly confident。

未來(lái)某一天。

如果你可以預(yù)你能你需要預(yù)測(cè)人類(lèi)的身高來(lái)設(shè)計(jì)一個(gè)呃裝備，

你可以使用今天的數(shù)據(jù)，

并且感覺(jué)到相當(dāng)?shù)淖孕拧?/p>

快點(diǎn)。

人類(lèi)的身高你可以使用今天的數(shù)據(jù)，

這個(gè)數(shù)據(jù)指的一定不是人類(lèi)的鼻子，

人類(lèi)的耳朵，

人類(lèi)的大屁股，

這個(gè)data指的一定是人類(lèi)身高的數(shù)據(jù)，

對(duì)不對(duì)，

同學(xué)們？

你看嘛，

如果你需要預(yù)測(cè)人的身高，

你可以使用今天的數(shù)據(jù)，

所以這個(gè)數(shù)據(jù)一定是身高的數(shù)據(jù)。

感覺(jué)相當(dāng)自信，

說(shuō)明今天的數(shù)據(jù)以后依然使用答案明顯，

選d選項(xiàng)非常明顯。

我給你一分鐘吧，

同學(xué)們，

時(shí)間一分鐘可以吧？

當(dāng)年考研學(xué)生70%選的都是b選項(xiàng)，

不是我說(shuō)的，

這是考過(guò)試以后老師會(huì)做統(tǒng)計(jì)的同學(xué)們。

都選b，

我等你一分鐘，

告訴我b選項(xiàng)為什么錯(cuò)？

休息堂。

很多東西選都是b選項(xiàng)。

你找到military uniforms了嗎？

我們現(xiàn)在沒(méi)講方法，

我們只是讀句子，

同學(xué)們，

我下節(jié)課再講方法，

你不要說(shuō)方法，

你就讀句子都行了，

別那么多沒(méi)有方法。

the design of military uniforms will remain unchanged.

同學(xué)們覺(jué)得很好找，

定位找military uniforms找嗎？

unitary u快點(diǎn)military在這呢，

劉老師。

找到了，

我給你先圈住同學(xué)們，

以防你看不見(jiàn)好嗎？

圈住了啊military uniforms，

你看文章里面說(shuō)的是the design of military uniforms will remain unchanged，

這里面說(shuō)的是the length of military uniform has not changed for some time。

沒(méi)有錯(cuò)呀。

說(shuō)軍事制服的長(zhǎng)度沒(méi)有變，

有一段兒時(shí)間都沒(méi)有變了。

那劉老師那在未來(lái)就不變了是嗎？

我不知道，

我不知道，

你別問(wèn)我，

你別問(wèn)我神經(jīng)病，

我啥都不知道，

文章里面說(shuō)的the length of military uniform has not changed for some time。

選不選這個(gè)同學(xué)說(shuō)不是主干長(zhǎng)度不等于設(shè)計(jì)這個(gè)說(shuō)的長(zhǎng)度，

我看是誰(shuí)說(shuō)的，

圖書(shū)委員說(shuō)的最好，

同學(xué)們是圖書(shū)委員說(shuō)的嗎？

剛才那個(gè)沒(méi)沒(méi)看清，

滾的太快了，

同學(xué)們啊。

剛才有同學(xué)說(shuō)的，

我看見(jiàn)一個(gè)女生說(shuō)的應(yīng)該是個(gè)女生的名字，

過(guò)去了哈，

那個(gè)同學(xué)說(shuō)的是因?yàn)檫@個(gè)說(shuō)的是for some time沒(méi)有說(shuō)in the near future。

同學(xué)們，

我們定位點(diǎn)不是那個(gè)地方，

定位點(diǎn)是在這個(gè)地方的。

主語(yǔ)是軍事制服的長(zhǎng)度，

一段兒時(shí)間以來(lái)都沒(méi)變，

這個(gè)b說(shuō)的是軍事制服的設(shè)計(jì)，

一直以來(lái)都沒(méi)變。

劉老師，

你叫什么？

劉老師射擊和長(zhǎng)度能一樣嗎？

設(shè)計(jì)那有可能包括長(zhǎng)度，

比如說(shuō)以前這個(gè)軍事制服的這個(gè)長(zhǎng)度可能都是屁股下面兩英寸。

但是，

設(shè)計(jì)并不僅僅包括長(zhǎng)度呀，

所以設(shè)計(jì)和長(zhǎng)度不是一回事兒，

就要偷換概念。

沒(méi)問(wèn)題吧？

同學(xué)們好，

沒(méi)問(wèn)題，

過(guò)去了，

所以你要讀得很細(xì)很細(xì)才能做出來(lái)，

你稍微一粗心卡都出來(lái)了。

你看很多同學(xué)選的都是b選項(xiàng)。

走過(guò)去了，

同學(xué)們，

這道題很簡(jiǎn)單，

對(duì)不對(duì)？

選的是d選項(xiàng)，

現(xiàn)存關(guān)于人類(lèi)身高的數(shù)據(jù)，

以后依然使用，

所以當(dāng)年很多同學(xué)為什么沒(méi)選d？

是因?yàn)樗f(shuō)這個(gè)地方呢，

他說(shuō)todays data又沒(méi)有說(shuō)人類(lèi)的身高，

這個(gè)地方加了一個(gè)人類(lèi)的身高，

所以d選項(xiàng)錯(cuò)。

小狗眼能不能睜開(kāi)？

人家說(shuō)的是，

如果你需要預(yù)測(cè)未來(lái)人類(lèi)身高，

現(xiàn)在的數(shù)據(jù)依然使用說(shuō)的這個(gè)數(shù)據(jù)一定是身高的數(shù)據(jù)啊。

上下文邏輯分析能力，

看看上下文吧，

所以不要再單獨(dú)背長(zhǎng)難句，

單獨(dú)背單詞了，

有語(yǔ)境有語(yǔ)境。

有上下文。

過(guò)去了，

很簡(jiǎn)單了吧？

同學(xué)們一快出題點(diǎn)，

我給忘了，

一出題點(diǎn)是首段和尾段，

二出題點(diǎn)是每一段的段首和段尾句。

可愛(ài)出題了。

好走走走333舉例處舉例處我都不講了，

同學(xué)們。

你知道舉例出為什么不講了嗎？

同學(xué)們很簡(jiǎn)單，

因?yàn)榕e例出是我們下面的例證題的做題方法，

我們會(huì)當(dāng)成例證題來(lái)講。

好吧，

舉例處會(huì)當(dāng)做例證題來(lái)講，

所以舉例處先不講了。

欠你一個(gè)舉例，

處四引用處記筆記，

這個(gè)還得講一小會(huì)兒引用處。

同學(xué)們，

你的講義上應(yīng)該沒(méi)有寫(xiě)引用，

沒(méi)有沒(méi)有寫(xiě)這些漢字，

應(yīng)該是對(duì)不對(duì)？

我看你寫(xiě)了沒(méi)有引用處，

你的書(shū)上應(yīng)該沒(méi)寫(xiě)這些漢字。

引用處包括兩種，

引用一個(gè)別噢，

你的講義上寫(xiě)了個(gè)別單詞的引用和句式的引用。

單詞的引用就是文章里面一個(gè)或兩個(gè)單詞，

短語(yǔ)的引用。

看見(jiàn)沒(méi)？

就是某個(gè)單詞或某個(gè)短語(yǔ)給引用起來(lái)了，

看著看著來(lái)讀讀讀，

他們一起讀句子的引用通常是指某個(gè)人說(shuō)的一句話(huà)。

其實(shí)就是例證題。

再來(lái)一遍。

句子的引用通常是某個(gè)人說(shuō)的一句話(huà)，

其實(shí)就是舉例。

我愛(ài)中國(guó)。

雙引號(hào)兒中國(guó)是我們的母親中雙引號(hào)兒里面一定是我愛(ài)中國(guó)的解釋說(shuō)明，

所以雙引號(hào)兒里邊兒這句話(huà)和雙引號(hào)兒上面那句話(huà)你讀懂一句就很好，

同學(xué)們。

它就是舉例的一種特殊形式。

讀哈讀，

無(wú)論是單詞的引用，

還是句子引用處，

都是出題人偏愛(ài)出題點(diǎn)。

我就解釋一個(gè)，

因?yàn)殡p引號(hào)兒，

如果是一個(gè)人說(shuō)的那句話(huà)，

出題點(diǎn)特別多，

同學(xué)們就是一個(gè)人說(shuō)的那句話(huà)，

特別愛(ài)出題。

我現(xiàn)在只說(shuō)引用一個(gè)單詞，

這個(gè)地方同學(xué)們看看看。

一個(gè)或兩個(gè)單詞帶了雙引號(hào)。

如果是一個(gè)或兩個(gè)單詞帶了雙引號(hào)兒們，

記住聽(tīng)我說(shuō)啊，

如果文章里面帶了雙引號(hào)，

選項(xiàng)中就把雙引號(hào)給去掉了。

這個(gè)選項(xiàng)一定不選。

再說(shuō)一遍，

如果題干中那個(gè)單詞帶了雙引號(hào)，

選項(xiàng)中沒(méi)帶。

或者是選項(xiàng)中帶了雙引號(hào)，

而題文章里邊沒(méi)有帶。

這個(gè)選項(xiàng)一定錯(cuò)。

為什么？

因?yàn)樗p引號(hào)，

無(wú)論是強(qiáng)調(diào)是反諷還是諷刺還是反語(yǔ)，

它總有點(diǎn)兒用啊，

你把人家去掉了，

肯定都不對(duì)啦。

舉個(gè)例子08年的39題，

我不是這道題，

咱們前面的助教老師給你講了這道題沒(méi)有？

同學(xué)們，

這篇文章很有水平。

08年39題說(shuō)明。

根據(jù)這篇文章，

哪個(gè)是真的a讀？

同學(xué)們，

some founding fathers benefit politically from slavery，

那就是一些founding fathers叫什么東西？

同學(xué)們，

看見(jiàn)沒(méi)有？

f和發(fā)都大寫(xiě)了。

所以這個(gè)單詞很難發(fā)現(xiàn)它復(fù)現(xiàn)。

大寫(xiě)首字母大寫(xiě)，

它應(yīng)該是專(zhuān)有名詞的。

誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)。

放的建設(shè)，

建造，

締造。

建造的父親們。

誰(shuí)創(chuàng)始人？

對(duì)了，

創(chuàng)始人，

比如在一個(gè)公司，

這個(gè)公司是由我創(chuàng)建的，

我就是founding father，

那如果這個(gè)國(guó)家是毛主席創(chuàng)造的，

毛主席就是我們的founding father。

這篇文章講的是杰夫遜華盛頓。

所以它們都是方丁發(fā)的翻譯成。

就就是支付呀，

沒(méi)有沒(méi)有瞎說(shuō)呀，

對(duì)，

就是y yds對(duì)對(duì)對(duì)，

就這個(gè)意思嗯，

對(duì)對(duì)對(duì)，

我太激動(dòng)了。

一些建國(guó)元?jiǎng)讉儭?/p>

得到了政治的好處，

從奴隸制當(dāng)中slave是奴隸，

slave是奴隸制，

連到一塊兒就是一些建國(guó)元?jiǎng)讉儭?/p>

從奴隸制當(dāng)中得到了政治的好處。

b啊，

in the old days，

過(guò)去的奴隸沒(méi)有選舉權(quán)。

vote right沒(méi)有選舉權(quán)啊。

過(guò)去的奴隸沒(méi)有選舉權(quán)，

搞得現(xiàn)在的奴隸就有選舉權(quán)一樣，

我不我不知道我我瞎讀的，

你別管我神經(jīng)病啊，

奴隸主CC奴隸主經(jīng)常擁有很大的。

saving account saving，

我猜你可能不認(rèn)識(shí)吧account你的賬號(hào)你認(rèn)識(shí)嗎？

那saving你都知道什么意思了。

奴隸主經(jīng)常擁有很大的什么賬號(hào)？

奴隸主競(jìng)爭(zhēng)對(duì)儲(chǔ)蓄賬號(hào)兒就奴隸主可有錢(qián)了，

有著很大的儲(chǔ)蓄賬號(hào)兒d奴隸制被認(rèn)為是一種非常奇怪的制度。

不講課什么都不講，

我就問(wèn)你c選項(xiàng)對(duì)嗎？

請(qǐng)看定位的點(diǎn)。

就這一段同學(xué)們啊，

請(qǐng)看c選項(xiàng)對(duì)嗎？

肯定看雙引號(hào)了呀。

請(qǐng)問(wèn)c選項(xiàng)對(duì)嗎？

奴隸主經(jīng)常擁有很大的儲(chǔ)蓄賬號(hào)兒，

就奴隸主虧過(guò)錢(qián)啦。

c選項(xiàng)一定不對(duì)，

看著黑板同學(xué)們oins lakes was like having a large bank count，

擁有奴隸就像擁有一個(gè)非常大的銀行賬號(hào)，

它用雙引號(hào)，

而這個(gè)c沒(méi)有雙引號(hào)。

答案誰(shuí)錯(cuò)呀？

并且人家說(shuō)的就像擁有而c是真的擁有。

所以喊一錯(cuò)在雙引號(hào)兒，

二錯(cuò)在文章里面，

說(shuō)的是像c沒(méi)有像直接擁有吧。

劉曉燕兒長(zhǎng)得像林志玲，

結(jié)果她說(shuō)的劉曉燕兒就是林志玲滾。

肯定不是呀。

講完了，

好來(lái)同學(xué)們?cè)賻臀铱纯磀選項(xiàng)對(duì)不對(duì)？

我就問(wèn)你對(duì)不對(duì)??？

我又休息了。

奴隸制被認(rèn)為是一種非常奇怪的制度，

請(qǐng)問(wèn)對(duì)嗎？

我跟你說(shuō)，

他們這個(gè)小合同上課還挺好的，

你看你們回答都沒(méi)有那個(gè)延遲，

真的在任何平臺(tái)上課，

一般延遲都得有八秒鐘左右，

就我問(wèn)完以后，

他得等好大會(huì)兒才能看見(jiàn)，

你看我現(xiàn)在問(wèn)的時(shí)候，

你同時(shí)回答我。

雙引號(hào)啊，

兄弟呀peculiar in institution啊。

這怎么沒(méi)雙引號(hào)兒呢？

所以d1定錯(cuò)呀，

慢點(diǎn)兒同學(xué)看著我的臉，

這倆單子雖然需要在這個(gè)地方，

你不認(rèn)識(shí)也能做對(duì)，

知道d不對(duì)，

但是我要告訴你它是什么意思？

一定要認(rèn)識(shí)同學(xué)們這些單詞，

你要認(rèn)識(shí)同學(xué)們哈。

來(lái)吧，

這句話(huà)我必須幫你翻譯一下，

我知道d錯(cuò)了，

那我要幫你翻譯一句話(huà)，

同學(xué)們啊，

來(lái)the southern states。

南部的州would not have signed the constitution without protections for the peculiar institution。

南方的周不會(huì)簽字的，

給誰(shuí)簽字？

憲法constitution是憲法剛剛說(shuō)過(guò)。

那就是男方的各州是不會(huì)在憲法上簽字的。

條件是如果不保護(hù)這種奇怪的制度的話(huà)，

南方的州是不會(huì)簽字的。

without protection for the peculiar奇怪的，

古怪的institution在這個(gè)地方翻譯成制度。

就是奴隸制。

在這個(gè)地方，

我需要你認(rèn)識(shí)三個(gè)單詞1 constitution是憲法pq的，

是奇怪的，

古怪的institution倆意思一制度二機(jī)構(gòu)。

你要認(rèn)識(shí)考的頻率高的吐血。

就是男方必須要同意奴隸制度，

否則男方不會(huì)在憲法上簽字的，

懂我的意思了嗎？

同學(xué)們，

同學(xué)們，

你現(xiàn)在應(yīng)該對(duì)美國(guó)的一些常識(shí)應(yīng)該有所了解。

比如說(shuō)這個(gè)。

南方的粥。

不會(huì)在憲法上簽字，

為什么不保護(hù)奴隸制？

南方的時(shí)候就不簽字，

劉老師因?yàn)槟戏绞窍鹉z種植園，

經(jīng)濟(jì)連我都知道。

他沒(méi)有奴隸，

誰(shuí)給他種地？

他要靠奴隸生存，

在男方的時(shí)候。

還有前兩天一個(gè)同學(xué)問(wèn)我那個(gè)new英格蘭的是干嘛的，

說(shuō)新英格蘭。

因?yàn)槟莻€(gè)同學(xué)認(rèn)為是新英格蘭，

是屬于屬屬于英國(guó)的，

唉呀，

我們倆抬杠抬到最后，

我頭暈了，

抬完我才發(fā)現(xiàn)他不知道新英格蘭是。

是美國(guó)的呀，

他們新英格蘭不是英國(guó)的，

是美國(guó)的呀。

新英格蘭是美國(guó)的幾個(gè)位于南部的州的名字，

就相當(dāng)于咱們把哈爾濱噢說(shuō)錯(cuò)了，

把黑龍江。

沈陽(yáng)是誰(shuí)？

沈陽(yáng)沈沈不是沈陽(yáng)，

就是那個(gè)東北那一塊兒，

我們叫東北一樣的感覺(jué)，

所以new england不是英國(guó)，

你要把它認(rèn)為是英國(guó)，

你會(huì)把那篇文章讀得很痛苦，

同學(xué)們。

怎么從英國(guó)又去了新英國(guó)？

那英新英國(guó)和英國(guó)是什么關(guān)系？

那是美國(guó)。

是吧，

應(yīng)該有點(diǎn)兒常識(shí)，

同學(xué)們走吧，

過(guò)去吧，

男方因?yàn)樗窍鹉z種植園，

沒(méi)有奴隸是沒(méi)法種的，

所以他必須同意同意奴隸制，

他們才在憲法上簽字，

否則不簽字的。

比如那答案填誰(shuí)好，

最起碼我們知道是CD是錯(cuò)的，

對(duì)嗎？

同學(xué)們，

答案在AB中間什么都別說(shuō)，

我們就看一句話(huà)告訴我答案填誰(shuí)。

我已經(jīng)圈起來(lái)了，

同學(xué)們睜開(kāi)眼睛都可以了，

各位小朋友來(lái)吧。

statesman國(guó)家的人的政治生生命。

同學(xué)們，

你告訴他這個(gè)國(guó)家的男人指的是誰(shuí)？

statesman s political life s國(guó)家的男人的政治生命取決于奴隸制。

所以說(shuō)state慢國(guó)家的證。

開(kāi)始的不是公民是誰(shuí)？

founding fathers.

見(jiàn)過(guò)元學(xué)們。

建國(guó)元?jiǎng)讉兊恼紊∫蕾?lài)奴隸制，

也就是說(shuō)，

這些剛建國(guó)那一代的人，

他們都特別需要奴隸制度的存在，

所以答案選a。

他們從奴隸制度得到好處了。

對(duì)嗎？

劉老師，

這個(gè)的呀b選項(xiàng)你可以找很好找他們奴隸制度有沒(méi)有選舉權(quán)？

這個(gè)地方?jīng)]有提到無(wú)中生有很容易選成a。

沒(méi)問(wèn)題了吧？

同學(xué)們對(duì)國(guó)家的人就國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人嘛？

講完了這道題告訴你，

雙引號(hào)的作用帶不帶雙引號(hào)很有用哦。

這是09年的24題，

來(lái)吧，

這道題你做，

我只是幫你讀完abcd，

我就休息了啊，

我不會(huì)再幫你讀了，

你自己讀哈，

這是個(gè)人吧dm這個(gè)啥人would most probably agree that這個(gè)人同意什么a？

ideas are born of a relaxing mind，

說(shuō)想法源自于一個(gè)非常放松的。

思想想法源自于一個(gè)非常放松的思想，

沒(méi)有違背什么和諧社會(huì)，

對(duì)不對(duì)b創(chuàng)新？

特別扯淡，

你認(rèn)識(shí)嗎？

把nes去掉enough創(chuàng)新嗎？

創(chuàng)新可以被教的，

不知道c。

決斷性決斷decisiveness，

derive from來(lái)自于fantastic ideas，

來(lái)自于那些。

奇怪的思想。

d沒(méi)有想錯(cuò)呀，

好奇心。

刺激了activities，

認(rèn)識(shí)吧，

好奇心刺激了，

創(chuàng)新的想法，

真是這個(gè)樣子，

同學(xué)們就是因?yàn)槟愕暮闷嫘模?/p>

所以你有很多奇怪的想法。

同學(xué)們，

我說(shuō)一句話(huà)不叫廢話(huà)，

我一定要說(shuō)一句。

我今天多講兩分鐘，

我補(bǔ)回來(lái)，

我必須得說(shuō)完這句話(huà)，

那不說(shuō)完很難受。

我看了一本書(shū)，

叫幸福之路，

我不知道你看了沒(méi)有，

就是普通人怎么幸福？

同學(xué)們，

記住，

因?yàn)橐院竽闵贤昕佳姓n不在我身邊了，

我跟你說(shuō)的這句話(huà)，

記住對(duì)吧？

一個(gè)經(jīng)常保持好奇心的人，

比對(duì)什么都不感興趣的人。

更容易幸福。

所以你多點(diǎn)好奇心吧。

更幸福一些人生，

而不是我說(shuō)的，

是書(shū)上說(shuō)的，

我覺(jué)得說(shuō)的非常好，

同學(xué)們不說(shuō)廢話(huà)了，

趕緊快點(diǎn)找找找這個(gè)傻人，

這個(gè)傻人同意哪種說(shuō)法？

a is思想源于一個(gè)放松的那個(gè)思想創(chuàng)新，

可以被驕傲果果斷源自于一個(gè)源自于那個(gè)fantastic ideas curiosity。

這個(gè)好奇心能夠刺激創(chuàng)新的思想。

來(lái)找這個(gè)傻人，

找這個(gè)傻人，

找這個(gè)傻人，

找到了嗎？

快快快，

這個(gè)傻人在這呢！

同學(xué)們看這個(gè)人在這呢！

這個(gè)人說(shuō)的話(huà)在這呢，

劉老師。

雙引號(hào)兒里邊兒特別愛(ài)出題，

你就讀懂這句話(huà)，

然后告訴我abcd選誰(shuí)就結(jié)束了，

來(lái)吧。

哇塞，

我不心直口快，

我會(huì)落到今天這種境界嗎？

不說(shuō)了行嗎？

不趕緊快點(diǎn)選誰(shuí)？

讀這就是一句話(huà)呀，

這個(gè)傻人說(shuō)的不是傻人說(shuō)的嗎？

the first thing needed for innovation創(chuàng)新第一個(gè)所需要的就是。

對(duì)wonder，

對(duì)未知的迷戀，

我不行，

我閑的沒(méi)事干，

我再翻譯一遍兒創(chuàng)新的需要的第一件事情就是對(duì)未知的迷戀，

你要對(duì)未知很迷戀你要。

外星人存在嗎？

答案顯然選d拜拜結(jié)束了，

就是好奇心啊，

同學(xué)們，

這個(gè)fascination with the wonder不就是curiosity的同義改寫(xiě)嗎？

能刺激creative minds，

這不就是innovation嗎？

答案選d選項(xiàng)。

不解釋了吧，

同學(xué)們不解釋了啊，

不解釋了，

很簡(jiǎn)單。

不解釋了，

很簡(jiǎn)單09年的25題。

這個(gè)啥人的評(píng)論又是個(gè)人，

這個(gè)是什么現(xiàn)象？

我也不認(rèn)識(shí)啊，

它的評(píng)論表明了快practice。

實(shí)踐哦，

實(shí)踐誰(shuí)的實(shí)踐標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)試的實(shí)踐怎么啦？

這個(gè)人的評(píng)論表明，

標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)試的實(shí)踐怎么了？

a阻止了新的習(xí)慣的養(yǎng)成。

阻止了新習(xí)慣的養(yǎng)成b不再?gòu)?qiáng)調(diào)commons commons什么意思？

快點(diǎn)兒不再?gòu)?qiáng)調(diào)commons什么意思？

同學(xué)們，

你現(xiàn)在不要選論點(diǎn)，

你不要管論點(diǎn)論據(jù)，

我們現(xiàn)在都沒(méi)講方法，

這節(jié)課我不是剛開(kāi)始都說(shuō)了嗎？

這節(jié)課不講方法。

這咱們講出題點(diǎn)就是一篇文章，

看的時(shí)候哪個(gè)地方特別愛(ài)出題，

你讀的時(shí)候哪個(gè)地方留意一下就可以了。

咱們沒(méi)有講方法的，

也沒(méi)講論點(diǎn)論據(jù)，

什么都沒(méi)講，

現(xiàn)在沒(méi)有講啊，

你就聽(tīng)課都行了，

就我講到哪你就聽(tīng)懂了哪，

萬(wàn)一哪個(gè)地方?jīng)]聽(tīng)懂，

下節(jié)課咱們講的時(shí)候講完。

上節(jié)課哪個(gè)地方?jīng)]聽(tīng)懂，

你就問(wèn)一下，

我就給你答個(gè)一好不好？

不提這事啊。

共同學(xué)們，

這是常識(shí)嗎？

后面的是。

你穿黑衣服，

我也穿你，

你買(mǎi)這個(gè)裙子，

我我在我們班都穿這個(gè)裙子。

普通。

平庸是嗎？

同學(xué)們不再?gòu)?qiáng)調(diào)普通話(huà)，

不再?gòu)?qiáng)調(diào)共性。

c維持inherent American thinking model維持了美國(guó)inherent固有的美國(guó)的思維方式。

維持了美國(guó)固有的思維方式。

d comply with遵守了美國(guó)的信仰體系。

說(shuō)的啥？

你看抽象的惡不惡心？

你都讀不懂是誰(shuí)知道選哪一個(gè)好，

先看a先看選項(xiàng)，

同學(xué)們看找這個(gè)啥人找這啥人miss媽啥媽啥口找個(gè)miss媽啥口快點(diǎn)找miss媽啥口？

找到啦，

就這個(gè)傻人。

看你看看miss馬沙口，

快看見(jiàn)殺人了嗎？

你看這個(gè)殺人。

這個(gè)人解釋道，

這個(gè)人說(shuō)的那句話(huà)在哪呢？

快點(diǎn)兒推門(mén)看。

這個(gè)人的評(píng)論表明了標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)試怎么啦？

這個(gè)傻人在這呢，

他說(shuō)的話(huà)在哪呢？

在這呢？

我休息了。

對(duì)不對(duì)？

我就告訴你哪個(gè)地方出題，

你想那么多論點(diǎn)論據(jù)，

你想著它干嘛？

你別想著這事兒，

等一會(huì)兒再想吧，

那例證題里面我給你講個(gè)，

至少再加兩個(gè)半小時(shí)得。

我休息了，

趕緊對(duì)雙引號(hào)兒，

這就打打破了主要的規(guī)則major role in the American belief system是不是定語(yǔ)在修飾the major role，

這就打破了美國(guó)信仰體系的主要規(guī)則。

that anyone can do anything.

而美國(guó)的信仰規(guī)則的核心就是任何人可以做任何事兒。

同學(xué)們，

你一定要知道美國(guó)人的它的價(jià)值體系，

這不是我說(shuō)的美國(guó)的belief system的核心是什么東西無(wú)所不能。

你看美國(guó)人拍的鋼鐵俠，

蜘蛛俠。

還還有什么蝦？

美國(guó)人拍的片兒都是拯救世界的，

所以美國(guó)人他們的信仰體系的核心就是無(wú)所不能。

這就打破了，

你說(shuō)這個(gè)這是誰(shuí)呀？

看看吧，

逼著我們往上看了一句，

所以我逼著我往上看了一句，

哇塞，

這一看不當(dāng)緊，

完蛋了，

完蛋了，

這一聲往上不當(dāng)緊。

這是誰(shuí)呀？

對(duì)了，

我要知道這是誰(shuí)，

我就我就成功了，

要不你先看吧，

看完以后我等你20秒鐘告訴我這是誰(shuí)呀，

誰(shuí)打破了美國(guó)的傳統(tǒng)的信仰體系呀誰(shuí)呀？

等你this是誰(shuí)？

等你說(shuō)啊，

往上看一句嘛。

林夕同學(xué)說(shuō)的趨勢(shì)是嗎？

我看到你說(shuō)的趨勢(shì)了，

你說(shuō)的是。

哪是個(gè)趨勢(shì)呀，

這里邊兒沒(méi)有趨勢(shì)呀，

你說(shuō)是most of sort啦，

這種思維方式是不是你說(shuō)的？

是不是那個(gè)ourenoughtive and collaborative most of sort是不是？

current.

current哦，

看到看到你說(shuō)的是這個(gè)地方啊。

我說(shuō)吧，

不等你了吧？

同學(xué)們，

所以說(shuō)你要想知道這指的是誰(shuí)，

我們沒(méi)有辦法，

只有一個(gè)方法，

先把前面的讀懂，

前面讀不懂什么也狗屁都不知道，

所以代詞指代題的做題方法，

我們下面會(huì)有個(gè)專(zhuān)題，

大概會(huì)講一個(gè)小時(shí)來(lái)講它。

現(xiàn)在沒(méi)講到，

所以咱們只能先把this前面給讀完再說(shuō)this指的是誰(shuí)？

好吧，

來(lái)吧，

先讀吧。

the current emphasis on他說(shuō)，

目前強(qiáng)調(diào)誰(shuí)？

標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)試誒，

劉老師，

這不就是這么standard testing？

對(duì)目前強(qiáng)調(diào)標(biāo)準(zhǔn)化的測(cè)試。

對(duì)標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)試的強(qiáng)調(diào)，

不就是目前強(qiáng)調(diào)標(biāo)準(zhǔn)化的測(cè)試嗎？

好嘞呃，

前臺(tái)標(biāo)準(zhǔn)設(shè)置強(qiáng)調(diào)了強(qiáng)調(diào)了什么？

就是標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)試強(qiáng)調(diào)了分析和程序。

好抽象呀，

懂不懂？

標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)試強(qiáng)調(diào)的是分析和程序。

都不懂意思就是。

few of US我們中沒(méi)有人別，

反正幾乎沒(méi)有人了好不好？

我們中沒(méi)有人inherit人是吧？

固有的。

本來(lái)的固有的，

我們中很少有人固有的使用這種我們的創(chuàng)新和合作的思維方式。

這就打破了美國(guó)信仰體系的主要規(guī)則。

誰(shuí)呀？

誰(shuí)呀？

爽子同學(xué)，

你成精了，

今天放學(xué)不用吃飯了，

我跟你說(shuō)喝空氣都能吃飽，

他說(shuō)的非常好，

他說(shuō)的標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)試，

所以他指的就是標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)試。

再讀一遍吧，

標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)試highlight高光，

就是強(qiáng)調(diào)標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)試強(qiáng)調(diào)的是分析和程序，

其實(shí)meaning that你讀不讀都沒(méi)有用，

因?yàn)槟銢](méi)讀懂它什么意思。

就是標(biāo)其實(shí)這句話(huà)就是標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)試，

強(qiáng)調(diào)分析和程序。

這就打破了傳統(tǒng)的這是誰(shuí)？

標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)試。

標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)試打破了美國(guó)傳統(tǒng)的信仰體系，

就是美國(guó)人無(wú)所不能來(lái)回頭再看abcd。

其實(shí)沒(méi)有答案。

答案就是答案，

就是標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)試打破了美國(guó)的信仰體系。

而這abcd里邊兒根本都沒(méi)這個(gè)答案，

哪有哪有哪有啊，

告訴abcd選誰(shuí)？

別哈哈哈了，

招新就你一個(gè)人是真名字，

還哈哈哈被逮著了吧？

用來(lái)把它打出去來(lái)已經(jīng)是。

快點(diǎn)啊。

我看誰(shuí)能說(shuō)對(duì)同學(xué)們沒(méi)答案，

劉老師，

那你定位的不對(duì)，

我還要看沒(méi)有了同學(xué)們這最后一段我都讀完了沒(méi)啦，

你往上一段看沒(méi)有？

這道題非常難，

同學(xué)們它都沒(méi)有答案，

你看嘛？

他說(shuō)，

標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)試打破了美國(guó)的傳統(tǒng)的信仰體系，

同學(xué)們，

你再看，

你再看，

你再看呀，

我真讀不懂。

他說(shuō)，

標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)試強(qiáng)調(diào)的是分析和過(guò)程，

你看答案里邊也沒(méi)有分析過(guò)程，

哪有哪有分析過(guò)程啊。

commonness就是不再?gòu)?qiáng)調(diào)commonness有嗎？

沒(méi)有強(qiáng)調(diào)commons呀，

劉老哪有commons呀？

沒(méi)有啊。

abcd都沒(méi)有，

我看誰(shuí)能說(shuō)對(duì)你成精嗎？

同學(xué)們，

我再說(shuō)一遍。

作者認(rèn)為，

我我還不能提醒，

只能說(shuō)一句對(duì)嗎啊，

說(shuō)它說(shuō)標(biāo)準(zhǔn)化的測(cè)試強(qiáng)調(diào)的是分析和過(guò)程。

其實(shí)從雙引號(hào)上面這句話(huà)你根本都看不出來(lái)。

作者認(rèn)為，

標(biāo)準(zhǔn)化的測(cè)試好不好，

但是雙引號(hào)告里面告訴你了。

說(shuō)標(biāo)準(zhǔn)化的測(cè)試就打破了美國(guó)傳統(tǒng)的信仰體系。

告訴作者認(rèn)為，

標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)試好不好？

作者認(rèn)為它好不好？

你說(shuō)。

它打破了美國(guó)傳美國(guó)的主要的信仰體系，

他認(rèn)為不好。

對(duì)它認(rèn)為這個(gè)東西是不好的，

同學(xué)們，

所以作者對(duì)標(biāo)準(zhǔn)化的測(cè)試是否定態(tài)度的。

你這個(gè)大家能看出來(lái)。

對(duì)了，

它打破了美國(guó)的主要信仰體系，

一定說(shuō)它不好。

abcd說(shuō)，

它不好的選項(xiàng)只有一個(gè)。

這道題做不出來(lái)，

同學(xué)們，

這道題只能靠文章中心來(lái)做題，

這就是我告訴你的，

從點(diǎn)到面，

現(xiàn)在我們從點(diǎn)到面都沒(méi)做出來(lái)。

這篇文章講的中心就是新習(xí)慣的養(yǎng)成，

突然間最后一段說(shuō)了幾句話(huà)，

跟新習(xí)慣狗屁關(guān)系都沒(méi)有。

一篇文章都在講習(xí)慣的養(yǎng)成，

只有最后一段跟習(xí)慣沒(méi)有任何關(guān)系，

但是突然間說(shuō)作者說(shuō)標(biāo)準(zhǔn)化的測(cè)試怎么了？

答案選的是。

說(shuō)它不好的，

只有一個(gè)選項(xiàng)。

a選項(xiàng)選b不對(duì)。

b說(shuō)不再?gòu)?qiáng)調(diào)。

共性。

同學(xué)們，

你在打破了美國(guó)傳統(tǒng)的主美國(guó)信仰體系的主要規(guī)則。

打破了美國(guó)信仰體系的主要規(guī)則，

作者認(rèn)為它不好，

而b說(shuō)，

同學(xué)們，

你看b所以當(dāng)時(shí)我也迷在b上頭，

你看都b不再?gòu)?qiáng)調(diào)。

共性。

而美國(guó)是個(gè)什么社會(huì)？

同學(xué)們，

美國(guó)是一個(gè)非常注重個(gè)性化的社會(huì)呀，

所以不再?gòu)?qiáng)調(diào)共性是件好事兒呀，

對(duì)美國(guó)人來(lái)說(shuō)。

所以b是一件好事兒。

c也是一件好事兒。

d也是一件好事兒。

只有a。

再說(shuō)它不好。

只有a在說(shuō)標(biāo)準(zhǔn)化的測(cè)試不好，

所以答案選a。

這個(gè)同學(xué)說(shuō)小花一朵朵說(shuō)哪個(gè)地方看出來(lái)呃它壞？

this breaks這篇文章中心講的是habits習(xí)慣。

除了最后一段沒(méi)出現(xiàn)習(xí)慣，

到處都在講新習(xí)慣，

新習(xí)慣，

習(xí)慣，

習(xí)慣，

全習(xí)慣，

就這個(gè)地方。

就這個(gè)地方出了一句，

它打破了美國(guó)信仰體系的主要規(guī)則。

一定說(shuō)這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)試不好說(shuō)，

它標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)試不好的選項(xiàng)abcd只有a選項(xiàng)說(shuō)標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)試不好，

剩下沒(méi)有。

阻止了新習(xí)慣的養(yǎng)成，

說(shuō)它不好唄。

b不再?gòu)?qiáng)調(diào)共性說(shuō)明，

強(qiáng)調(diào)的個(gè)性好c維持了傳統(tǒng)的美國(guó)的信仰模式，

好d符合美國(guó)的信仰體系好。

只有a是唱反調(diào)的。

你沒(méi)發(fā)現(xiàn)嗎？

是不是對(duì)這道題可以從從主旨做更好一些，

但是我還是按照出題點(diǎn)來(lái)講的嘛，

出題點(diǎn)來(lái)講的，

所以我講講的雙引號(hào)里面出的大破了嘛。

咱們講到主，

講到主旨題，

不會(huì)講這道題了，

因?yàn)檫@道題是09年的題，

咱們舉的例子都是10年以后的題了。

可以了吧？

同學(xué)們可以了吧？

好，

這是09年的28題來(lái)再做一道開(kāi)始了啊。

你不是認(rèn)了親愛(ài)的，

你就回去好好看這道題，

回去看看這道題，

如果你想把這篇文章看一下，

講到習(xí)慣的話(huà)，

你再看一下2009年的第25題，

應(yīng)該是第一篇閱讀理解吧，

你看一眼同學(xué)們。

都是習(xí)慣就找到這個(gè)地方，

然后說(shuō)的是標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)試不好，

打破了什么什么東西，

所以這道題做題的關(guān)鍵是。

我沒(méi)想讓你從中心做，

我想讓你知道這個(gè)this指的是標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)試，

然后從break的地方，

我想讓你知道標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)試不好。

我這是引導(dǎo)你去思考的，

然后abcd說(shuō)標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)試不好的，

只有a選項(xiàng)，

剩下bcd都在說(shuō)它好。

所以答案選的是a選項(xiàng)。

靠中心來(lái)做更好一些吧，

因?yàn)閍具有中心詞嘛，

叫h base，

但是現(xiàn)在我在講出題點(diǎn)，

我沒(méi)有講中心，

對(duì)吧？

好09年的28題來(lái)吧skeptical observers believe that好那些懷疑者。

我的說(shuō)不好來(lái)懷疑的觀察者們認(rèn)為，

ancestry testing。

我不能說(shuō)什么意思，

什么測(cè)試不能夠干嘛？

這個(gè)測(cè)同學(xué)們，

這個(gè)單子你認(rèn)識(shí)吧？

你不認(rèn)識(shí)它，

你認(rèn)識(shí)它的名字叫祖先同學(xué)們，

這個(gè)祖先測(cè)試你叫你猜叫什么測(cè)試？

快點(diǎn)兒祖先測(cè)試，

你覺(jué)得要什么測(cè)試？

對(duì)血統(tǒng)測(cè)試對(duì)DNA基因測(cè)試，

血統(tǒng)測(cè)試都可以，

那就是懷疑的者的。

我的嘴怎么了？

同學(xué)們懷疑者的觀察員們認(rèn)為，

這種血統(tǒng)測(cè)試不能夠干嘛a？

錐t。

跟蹤到他們。

遙遠(yuǎn)的祖先。

這種基因測(cè)試不能跟蹤他們遙遠(yuǎn)的祖先b，

不能重建可靠的。

血統(tǒng)DC不能夠完全使用基因的信息d不能達(dá)到它c(diǎn)laim的宣稱(chēng)的accuracy。

accurate你認(rèn)識(shí)精確度。

就這種基因測(cè)試達(dá)不到它所宣稱(chēng)的精確度。

同學(xué)們，

請(qǐng)記住，

這是u2不能夠干嘛，

這種測(cè)試不能干嘛a，

不能追蹤祖先b，

不能重建可靠的血統(tǒng)c，

不能夠完全使用經(jīng)濟(jì)信息d，

不能夠。

達(dá)到它所形成的精精確度。

好來(lái)skeptical obd verse唉呦，

找到了有點(diǎn)定位點(diǎn)在這呢，

一眼都看出來(lái)了。

快點(diǎn)，

我等你說(shuō)答案填誰(shuí)呢？

這道題很簡(jiǎn)單。

同學(xué)們，

你能不能慢一點(diǎn)兒？

你咋都我還沒(méi)開(kāi)始呢，

圖書(shū)委你們都選d了，

不能干嘛？

他說(shuō)，

一些觀察員們也是懷疑的，

懷疑的里邊兒突然間出了一個(gè)雙引號(hào)兒。

那不就他懷疑的內(nèi)容嗎？

快點(diǎn)懷疑了什么，

趕緊做出來(lái)。

前兩個(gè)聽(tīng)起來(lái)都很對(duì)。

我跟你說(shuō)，

這節(jié)課不講方法了，

你咋你你別再說(shuō)方法了，

行不行？

咱們下面講的方法把你聽(tīng)的頭暈，

我跟你說(shuō)。

there's a kind of force precision，

precise你認(rèn)識(shí)嗎？

哎呀，

已經(jīng)做出來(lái)了，

精確的準(zhǔn)確的。

precise形容詞，

精確的，

準(zhǔn)確的名詞，

錯(cuò)誤的準(zhǔn)確性。

錯(cuò)誤的精確性別講了同學(xué)們。

出來(lái)了，

已經(jīng)是錯(cuò)誤的精確性啊，

說(shuō)明它不夠精確呀。

讀完嗎？

being hocked by people claiming they are doing an。

是吧，

有一個(gè)錯(cuò)誤聽(tīng)覺(jué)度什么樣的錯(cuò)誤聽(tīng)覺(jué)度呢？

人們。

所宣稱(chēng)的錯(cuò)誤的警覺(jué)性。

太明顯答案選d選項(xiàng)achieve the claimed accuracy沒(méi)有達(dá)到所宣稱(chēng)的精確度，

所以這道題的關(guān)鍵是你要認(rèn)識(shí)accuracy就完全等于。

precision precise的名詞。

統(tǒng)一感謝。

太明顯，

太明顯，

太明顯了，

雙引號(hào)里面出題還得認(rèn)識(shí)單詞，

否則還做不對(duì)。

沒(méi)問(wèn)題了吧？

沒(méi)問(wèn)題五。

這個(gè)今天講不完了，

能講多少講多少，

所以咱們待一次半的課才能把這個(gè)不是方法類(lèi)的給講完就出題點(diǎn)給說(shuō)完五邏輯關(guān)系詞出來(lái)出題。

劉老師，

哪些邏輯關(guān)系詞這還用我講嗎？

你從四級(jí)都是but啊。

英國(guó)啊，

遞進(jìn)。

四級(jí)老師，

六級(jí)老師連高考老師都在講，

所以這個(gè)地方咱們稍微講兩道題都行了，

好不好？

一對(duì)比關(guān)系。

這還讓你看嗎？

同學(xué)們對(duì)比關(guān)系不就是轉(zhuǎn)折嗎？

but however on the control這種詞嗎？

記下筆記，

所以對(duì)比關(guān)系的地方特別愛(ài)出題，

就轉(zhuǎn)折次出。

寫(xiě)了嗎？

五點(diǎn)了，

把這道把這個(gè)兩個(gè)說(shuō)完好嗎？

落初晴罵你一句吧，

把這點(diǎn)兒講完好不好？

把這點(diǎn)兒講完好不好？

把轉(zhuǎn)折詞助外出題的例外給說(shuō)完，

咱們就下課休息了好不好來(lái)？

還笑，

還提醒我五點(diǎn)了，

哼。

轉(zhuǎn)折詞就是but however我沒(méi)寫(xiě)出來(lái)，

因?yàn)槟愫苁炝寺飋n the control那些轉(zhuǎn)折詞那個(gè)后邊兒特別特別愛(ài)出題。

現(xiàn)在我就講一個(gè)轉(zhuǎn)折詞處，

一定表示轉(zhuǎn)折嗎？

你瘋了，

劉老師餓暈了，

我一般不吃晚飯，

我跟你講，

我應(yīng)該去跑步，

跑完步今天晚上有個(gè)講座。

轉(zhuǎn)折資助可不一定表示轉(zhuǎn)折呀，

同學(xué)們喲，

太嚇人了，

來(lái)不信咱們看一下讀一下這句話(huà)，

同學(xué)們。

咱的講義都一樣，

來(lái)讀yes。

是的，

new technology has been eating jobs forever。

新技術(shù)正在吃掉，

工作forever。

新技術(shù)將永遠(yuǎn)的。

看現(xiàn)在完成進(jìn)行式，

從過(guò)去開(kāi)始持續(xù)的，

現(xiàn)在正在發(fā)生。

哇塞，

還真在發(fā)生現(xiàn)在。

新技術(shù)已經(jīng)永遠(yuǎn)的吃掉了工作，

and always will以后也會(huì)就技術(shù)將會(huì)替代很多工作but。

there's been an accelerating.

但是。

這個(gè)地方還有個(gè)加速。

同學(xué)們告訴我，

此處的but表示的是。

什么關(guān)系？

這個(gè)單詞表示的是什么關(guān)系？

大聲說(shuō)。

大連老師講的有點(diǎn)早哦，

同學(xué)們，

這是2013年的真題哦，

應(yīng)該放到后期講喲。

遞進(jìn)對(duì)了，

所以轉(zhuǎn)折詞并不一定表示轉(zhuǎn)折表示什么，

表示遞進(jìn)哦可以。

再看一個(gè)不看了吧？

好吧，

再看一個(gè)可以吃飯了啊，

我休息吧，

我休息你告訴我。

因斯坦的表示什么，

我等你啊。

第一段我?guī)湍阕x吧，

同學(xué)們，

我不幫你讀，

讀好你先自己讀吧。

聽(tīng)完再去跑步，

現(xiàn)在不能跑啊。

自己讀先讀上一段，

然后告訴因斯泰的這個(gè)地方表示單式嗎？

這要跟你們線(xiàn)下上課，

該是一件多么愉快的事情啊。

真的，

同學(xué)們是吧？

如果線(xiàn)下咱們一起來(lái)上課，

真的很愉快啊，

線(xiàn)上也很愉快啊，

看見(jiàn)你們的回復(fù)都覺(jué)得哎呀。

很幸福，

同學(xué)們真的。

作為一個(gè)老師，

真的很幸福。

小桃君子挨吵吧，

我跟你說(shuō)，

小桃君子這一定不是相反的，

是同學(xué)們?yōu)槭裁床皇窍喾吹难剑?/p>

本來(lái)不想跟你講，

讓你去跑步，

現(xiàn)在你跑不了了，

怎么辦？

adu ei sa due except apparently when energy is involved。

必須翻譯一下，

一件事兒就是一件事兒。

對(duì)不對(duì)？

一件事兒就是一件事兒，

除了apparent先不讀，

因?yàn)槭莻€(gè)插入語(yǔ)except when energy is involved。

那就是除了當(dāng)恩特值。

涉及到info卷入，

涉及到除了涉及到n特值以外。

以外除了它以外，

一件事就是一件事。

說(shuō)明n特質(zhì)是一件事就是一件事的意外例外，

那一件事一件事什么東西聽(tīng)不懂？

慢慢讀嘛，

同學(xué)們，

他說(shuō)the company這個(gè)公司噢，

那說(shuō)明enter就是個(gè)公司，

它這個(gè)什么？

它是一個(gè)新英格蘭的一個(gè)能源供應(yīng)公司。

讀快點(diǎn)讀讀讀provoked justified outrage environment last week，

這個(gè)公司引發(fā)了一個(gè)justified證明是合理的憤怒同學(xué)們，

我告訴你，

你只要看到j(luò)ustified這道題，

如果有做。

這態(tài)度題答案已經(jīng)出來(lái)了，

說(shuō)明作者是反對(duì)這個(gè)，

因?yàn)橥瑢W(xué)們，

你看嘛，

這個(gè)公司引發(fā)了證明是正當(dāng)?shù)膽嵟?/p>

說(shuō)明這個(gè)公司引起公憤了。

作者認(rèn)為，

這種憤怒是正當(dāng)?shù)恼f(shuō)明，

作者是討厭這個(gè)公司的。

如果有作者態(tài)度題，

我們已經(jīng)做對(duì)了，

作者特別討厭這個(gè)公司。

這個(gè)公司引發(fā)了證明是合理的憤怒，

在這個(gè)地方上個(gè)周引起的，

怎么引起的？

當(dāng)他宣布。

他正在干一件事兒，

干的是什么事兒？

同學(xué)們，

這道題是個(gè)猜詞題，

我后期會(huì)讓你做同學(xué)們這道題。

他說(shuō)他，

他宣布他怎么了？

他省了一個(gè)長(zhǎng)期的。

commandment責(zé)任和義務(wù)。

它什么的，

一個(gè)長(zhǎng)期的義務(wù)。

這個(gè)義務(wù)是什么呢？

動(dòng)詞不定式做定語(yǔ)來(lái)讀to abide by the strict nuclear regulation。

遵守一個(gè)嚴(yán)格的合規(guī)則。

同學(xué)們，

你這個(gè)公你告訴我這個(gè)公司什么了，

它的責(zé)任。

它引起了公眾的憤怒，

你猜這個(gè)單詞是什么意思？

同學(xué)們，

這個(gè)單詞是個(gè)猜詞題猜。

恭喜你做對(duì)了，

對(duì)他宣布他什么一項(xiàng)義務(wù)以后引起了公憤了。

違背違反恭喜你當(dāng)年答案選的是c違背違反選的dishonor。

就是違反了這個(gè)這個(gè)義務(wù)呀，

引起這講完了。

好了，

第一段講完了，

就是一個(gè)傻公司，

因?yàn)椴蛔袷匾粋€(gè)承諾，

所以引發(fā)了公憤，

好下面是。

來(lái)這個(gè)公司已經(jīng)做了has done precisely what it has long promised it would not這個(gè)公司做了一件事兒，

什么事兒呢？

它承諾它不會(huì)做的事兒。

什么關(guān)系？

上面說(shuō)它違背了一項(xiàng)義務(wù)，

下面說(shuō)這個(gè)公司做了一件，

它承諾不會(huì)做的一件事兒。

快點(diǎn)，

等你說(shuō)什么關(guān)系？

講完了，

你要再說(shuō)，

然而我生氣了z嘆號(hào)同學(xué)z嘆號(hào)。

并列關(guān)系，

其實(shí)instead在這個(gè)地方等于and。

前面兒他違背了一項(xiàng)義務(wù)，

或許說(shuō)他做了，

他承諾不做的事兒不是也是違反義務(wù)嗎？

所以這個(gè)東西它是個(gè)并列關(guān)系呀。

這個(gè)地方只提醒一下對(duì)比關(guān)系99%，

還是表示對(duì)比，

但是有個(gè)別比較例外，

有可能不是對(duì)比，

有可能遞進(jìn)和并列關(guān)系喲。

你知道這個(gè)例外都行了，

這種例外對(duì)你做題其實(shí)沒(méi)有太多意義，

沒(méi)有太多意義，

因?yàn)樗睦夂苌佟?/p>

我們滿(mǎn)分40分考個(gè)38就很好了，

只是提醒你并不總是表示遞進(jìn)，

不并不總是表示轉(zhuǎn)折，

以后你見(jiàn)到的時(shí)候不要覺(jué)得很奇怪。

不要覺(jué)得很奇怪好不好？

好吧，

咱們今天就不講了吧，

咱們的課不需要復(fù)習(xí)噢，

不是說(shuō)錯(cuò)了，

說(shuō)錯(cuò)了，

不需要預(yù)習(xí)，

我們不預(yù)習(xí)，

我們只復(fù)習(xí)。

所以你前面兒咱們講過(guò)的這些題，

你好好的看一下，

然后你那58篇基礎(chǔ)閱讀沒(méi)有精讀完的，

繼續(xù)來(lái)精讀好不好，

下面咱們就下節(jié)課繼續(xù)講。

下節(jié)課的時(shí)間是明天還是后天？

我給忘了，

咱們?cè)谥v課的時(shí)候再說(shuō)唄，

不說(shuō)了好不好？

只復(fù)習(xí)不預(yù)習(xí)，

因?yàn)槲覀€(gè)人覺(jué)得復(fù)習(xí)比預(yù)習(xí)更重要。

好吧，

拜拜好，

后天拜拜，

我跑步去了，

我跟你說(shuō)，

我絕對(duì)跑步去，

我跟你說(shuō)，

我現(xiàn)在一個(gè)小時(shí)我能跑85公里，

你說(shuō)跑的快的很。

今天下雨了，

我只能在跑步機(jī)上跑了，

好不好？

今天晚上講寫(xiě)作的直播，

你們不用來(lái)聽(tīng)了，

就是咱們課堂的一部分好不好？

拜拜。

注意膝蓋，

這說(shuō)注意膝蓋都是不跑步的同學(xué)，

我跟你說(shuō)跑步的同學(xué)一定不會(huì)說(shuō)注意膝蓋，

我已經(jīng)跑了好多年了，

膝蓋沒(méi)有事兒的不受影響。

可能你跑的姿勢(shì)不是很正確哈。

我要關(guān)機(jī)了啊。

拜拜，