為貫徹落實學校“愛的教育”教育理念和“儒雅教師”的教師標準要求，全面提升教師的思想境界和育人能力，推動教師隊伍建設，營造和諧育人氛圍，打造和諧師生關系，近日，衡水濱湖志臻開展“爭做儒雅教師”師德師風建設啟動大會。

近年來，衡水濱湖志臻各項工作突飛猛進，學校發(fā)展達到了新的發(fā)展高度，社會各界對該校有了新的期許，所以學校要繼續(xù)承擔更多的社會責任，以更加良好的形象向社會上交更為滿意的答卷，弘揚儒雅之風，建設儒雅校園，培養(yǎng)儒雅少年，成就儒雅教師，讓“儒雅”文化成為校園的主旋律，讓“儒雅”氣質(zhì)成為師生的主特征，讓“儒雅尚德”成為學校的主色調(diào)，構建和諧校園、溫馨校園、魅力校園。

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做幸福發(fā)展的儒雅教師

作為老師，我們積極、樂觀、溫潤的形象和心態(tài)無時無刻不影響著學生的成長方向。老師們的雅思、雅言、雅行、雅量，以及老師之間的互幫互助，形成的和諧文化，潛移默化地影響和帶動著學生的習慣和性格的養(yǎng)成，為儒雅校園建設注入新鮮又強有力的血液。因此，作為老師，外表、內(nèi)涵、行為、舉止合乎“儒雅”的標準應該成為我們的天然選擇。

副校長孫佳指出，要大力弘揚“愛的教育”，努力培養(yǎng)高尚的師德師風，牢固樹立“以服務學生為核心，以教書育人為根本”的思想，把學生當做自己的孩子，關愛學生的生活，關注學生的內(nèi)心，對優(yōu)秀的學生表揚、鼓勵以求錦上添花；對暫時落后的孩子更要關心、激勵，時刻不忘雪中送炭。除了言傳，更要身教，用自己的示范行為教育學生，我們要做孩子們的道德表率，用自身的愛去教育學生、感動學生、引導學生，用愛包容學生的不足，用愛去激勵學生的進步，用愛陪伴學生的成長。

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做富有智慧的儒雅教師

儒雅的老師首先要學識淵博。儒雅是學者身上散發(fā)出來的獨特人格魅力。滿腹經(jīng)綸、才高八斗、談吐得體、思維敏捷，這些儒雅的“標簽”都源于精深的學問。而由淵博的學識所激發(fā)出來的內(nèi)心對生活態(tài)度、生活品位、道德標準的高尚追求，更能令學生由衷敬佩進而信服，達到親其師、信其道、效其行、善其學的和諧狀態(tài)。

老師精深的學問、友好的態(tài)度、儒雅的修養(yǎng)、高尚的人格、濃厚的學習興趣、適當?shù)那榫w表現(xiàn)以及合理的言行，都會成為學生所刻意觀察、模仿的對象。對于學生來說，?教師的人格和修養(yǎng)是任何力量都不能替代的最燦爛的陽光。

副校長王東指出，老師們要有終身學習的意識，讓自己的知識處于不斷更新的狀態(tài)，不斷改革教學內(nèi)容和方法，使自己知識充盈、能力高強、教藝精湛；要與時俱進，超越自己，超越過去，多讀好書，做書香型教師，耐得住寂寞，守得住清貧，在物欲橫流的時代堅守自己純潔的精神家園。

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做有溫度的儒雅教師

作為一名教師，要學會讓教育學生成為一件很快樂而幸福的事情，讓自己成為性情溫和而極有修養(yǎng)的儒者。我們要俯下身子、貼近心靈，對我們的孩子們，平時多摸摸他們的頭、拍拍他們的肩、多提問幾個問題、多進行幾次交流，用自己儒雅的行為給學生以關愛、以鼓勵、以示范。源于內(nèi)心深處的微笑，是我們老師最美的職業(yè)表情，能讓我們跟學生心靈相通，給我們的教育教學工作打下堅實的感情基礎，讓我們的教育教學行為“有溫度、暖人心”從而“直抵心靈”。

副校長李紅艷指出，要建設和諧文明的儒雅學校。儒雅校園的形成需要用心營建，需要用心傳遞，這樣讀圣賢書、做文明事、成儒雅人，就自然是水到渠成。在志臻，每個人要做到表里如一，是非明辨，心態(tài)陽光，積極樂觀，向上向善，優(yōu)雅從容而形成的濃濃的情意和關愛，進而讓真摯的師生情誼、和諧的人際關系、濃郁的教學氣氛、向上的精神風貌、文明的行為舉止遍布整個校園。讓志臻校園里每處環(huán)境、每件事物、每位師生都閃現(xiàn)著儒雅的光輝，環(huán)境是儒雅的、文化是儒雅的、修養(yǎng)是儒雅的、行為是儒雅的、關系是儒雅的、表情是儒雅的……

高山不語、靜水流深。所謂道路對了就不怕遙遠，此次啟動大會結束后，我校教師表示要以淵博的知識、溫文爾雅的氣質(zhì)來樹儒雅之風，爭做儒雅教師，為構建儒雅校園貢獻自己的力量。

編輯：東方