其實(shí)對(duì)于課程的好壞每個(gè)老師都有自己不同的理解，家長(zhǎng)對(duì)于什么課程是好的什么課程是壞的其實(shí)也沒(méi)有固定的標(biāo)準(zhǔn)，那么如此的話，我們只能從自己出發(fā)，或者是考慮到大的市場(chǎng)環(huán)境中什么樣的課程是好，是符合標(biāo)準(zhǔn)的。那么首先我們來(lái)思考和梳理幾個(gè)問(wèn)題。

1、設(shè)計(jì)制作的課程的呈現(xiàn)方式是哪些？那種比較好？

a、最常見(jiàn)的就是word教案了，一般來(lái)說(shuō)word教案的內(nèi)容會(huì)包含課程名字，課程編號(hào)，適用年齡，適用人數(shù)，所使用的教具，知識(shí)點(diǎn)，上課流程，展示結(jié)果。

b、那么在word教案的基礎(chǔ)上，發(fā)展出來(lái)進(jìn)階的版本，叫做逐字稿，就是將上課流程中細(xì)化到每一分鐘，老師每一個(gè)部分的每一個(gè)問(wèn)題都制作進(jìn)教案中。但是這種方式有利有弊，對(duì)于新手老師來(lái)說(shuō)，是一個(gè)非常好的而且能夠快速上手上課，所以對(duì)于機(jī)構(gòu)的負(fù)責(zé)人是非常喜歡這樣的逐字稿教案的，但是弊端也非常的明細(xì)，很多教學(xué)負(fù)責(zé)人會(huì)為了便于管理，所以會(huì)出現(xiàn)死扣逐字稿的情況，導(dǎo)致老師上課千篇一律，沒(méi)有激情和創(chuàng)造性。要知道每個(gè)老師其實(shí)上課的風(fēng)格都會(huì)因?yàn)樽陨淼男愿窳?xí)慣閱歷有所不同，而每一個(gè)學(xué)生又是獨(dú)立的個(gè)體，如果公式化課堂，那么這樣的教學(xué)質(zhì)量可想而知。

c、PPT，這是目前主流的，也是被許多學(xué)校所認(rèn)可的課程呈現(xiàn)方式或者工具，因?yàn)镻PT不僅可以使用到各類多媒體的素材，PPT本身的軟件動(dòng)畫(huà)功能也能夠應(yīng)付日常教學(xué)的需求，而且PPPT是一個(gè)很好的幫助老師們能夠梳理課堂流程邏輯的工具，同時(shí)也不會(huì)限制老師的發(fā)揮。但是它的缺點(diǎn)也非常明顯，因?yàn)镻PT制作對(duì)于老師們的能力素質(zhì)要求有一定的門(mén)檻，在制作PPT中，比較常見(jiàn)遇到的問(wèn)題就是頁(yè)面的排版，素材的搜索選取，邏輯的梳理，字體的統(tǒng)一等等，如果沒(méi)有一定的經(jīng)驗(yàn)或者基礎(chǔ)，制作出來(lái)的PPT呈現(xiàn)效果很可能還不如直接那張圖片播放個(gè)視頻或者在白板上寫(xiě)板書(shū)上課的效果。而且制作一節(jié)精美的PPT課程非常的耗時(shí)，這一點(diǎn)無(wú)法避免。

d、輔材類，這一類的課程設(shè)計(jì)說(shuō)簡(jiǎn)單是最簡(jiǎn)單的，說(shuō)難也是最難的。對(duì)于一些老師來(lái)說(shuō)，可能只是看到一些有經(jīng)驗(yàn)的老師準(zhǔn)備了這么幾張圖片或者一兩個(gè)視頻就能很好的把課上下來(lái)，就找貓畫(huà)虎的學(xué)習(xí)，那么雖然也能完成上課，但是卻終究只是上課而已。因?yàn)閮H用簡(jiǎn)單的圖片、視頻等這些輔材就能直接上課的老師，大多都是經(jīng)驗(yàn)非常老道的老師，比如說(shuō)今天我們給一個(gè)主題，這位老師就能夠在腦海中很快的梳理出整個(gè)的上課流程，上課的知識(shí)點(diǎn)，需要一些什么輔材來(lái)提升上課效果等，這需要非常豐富的經(jīng)驗(yàn)積累和多年的授課經(jīng)驗(yàn)才能做到。（問(wèn)我為什么這么清楚？因?yàn)槲夷茏龅窖剑『俸伲。?br>

e、還有一類是這幾年互聯(lián)網(wǎng)教育興起而帶來(lái)的，就是平臺(tái)課程，這里又分為兩類，一類是平臺(tái)提供的屬于外采課程教案或者上課工具，另一類是平臺(tái)提供制作的模板工具，自制課程課件，這一類將設(shè)計(jì)課程的許多環(huán)節(jié)模塊化了，可以降低老師們?cè)O(shè)計(jì)課程的門(mén)檻難度。

2、設(shè)計(jì)課程是課程主題重要還是課程內(nèi)設(shè)計(jì)流程重要

就我個(gè)人而言其實(shí)兩者都非常重要但也都不重要，看你是從哪個(gè)角度出發(fā)的。

如果是單節(jié)課程的主題，那么這就不重要，為什么呢？因?yàn)楸热缥椰F(xiàn)在面前有一臺(tái)電腦，那么電腦就可以做一節(jié)課程的主題，所以非常容易。但是如果你設(shè)計(jì)的時(shí)候是考慮孩子的年齡特點(diǎn)，整體課程的難易程度，系列課程主題的一致性，那么就非常重要了。因?yàn)楫?dāng)你需要考慮的限制條件越多，給你能夠提供的合適選擇就會(huì)越來(lái)越少，那么這個(gè)問(wèn)題也就會(huì)越難也越重要。所以搭建可以觀察一下，一般來(lái)說(shuō)，在市面上你看到所定的課程系列主題名字都是一些又大又空泛的，因?yàn)榘菪愿鼜?qiáng)，那么往這個(gè)主題里放入雄安的主題課程也就越容易。

再來(lái)聊一聊流程，如果說(shuō)流程不重要，那是因?yàn)槠鋵?shí)無(wú)論是學(xué)科的課程，課程的流程基本都有一個(gè)萬(wàn)能套用公式。

熱身（復(fù)習(xí)）-引入-操練-反思（課堂回顧）-延續(xù)（課程延申）

套用這個(gè)公式，每一個(gè)部分按照主題將內(nèi)容像填空題填進(jìn)去，那么還難嗎？

而說(shuō)重要，是因?yàn)槠鋵?shí)如果你是一個(gè)有想法的老師或者你希望你的課程更出彩，那么在這個(gè)基礎(chǔ)框架上，你要思考的問(wèn)題就要細(xì)節(jié)得多，就像現(xiàn)在流行的脫口秀，你設(shè)計(jì)的這個(gè)環(huán)節(jié)，放入的內(nèi)容是否是孩子能接受的，孩子們是否愿意聽(tīng)，是不是適合大部分孩子等等，那么你就會(huì)發(fā)現(xiàn)課程流程設(shè)計(jì)非常重要，它是決定你這節(jié)課程是否出彩的原因。

在下一期的設(shè)計(jì)課程推文中，PMTkevin會(huì)以一個(gè)課程作為實(shí)力，來(lái)從頭到尾設(shè)計(jì)一節(jié)課程，來(lái)分享一下我的設(shè)計(jì)課程經(jīng)驗(yàn)，記得關(guān)注我哦！