朱光潛先生在《文藝心理學(xué)》將人生分為了廣義人生和狹義人生：藝術(shù)雖與實際人生有距離，于整個人生卻并無隔閡；因為藝術(shù)是情趣的表現(xiàn)，而情趣的根源就在人生。

然而藝術(shù)的美感，卻正如蔣勛先生所說“被一層層包裹著、偽裝著，要經(jīng)過一次一次時間的回流，才逐漸透露出它們斟酌的歷史的意義?！?/p>

有沒有好的方法能夠讓孩子快速建立起對“藝術(shù)美”的啟蒙呢？

北京美術(shù)學(xué)校的校長葉子老師，深圳美術(shù)學(xué)校的校長王偉老師、克拉瑪依油城美術(shù)學(xué)校的校長晶晶老師、在職美術(shù)教師蓮子老師，一起帶著一群7歲、9歲的孩子做了一次與眾不同的跨界嘗試。

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4位老師將世界名畫和財富流沙盤進行了巧妙的結(jié)合，共創(chuàng)了《名畫奇遇》藝術(shù)沙盤推演，讓參與推演的孩子，和真正的大師名畫面對面、進入世界各地的美術(shù)館的形式，讓孩子近距離了解繪畫大師的作品，欣賞作品背后的故事，以及了解這些優(yōu)秀的藝術(shù)家對后人的影響。

在推演中，有的孩子在大陸開設(shè)了梵高的畫廊，過上了一邊經(jīng)營梵高的畫廊，一邊品畫的生活……

有的玩家在推演中購買了藝術(shù)倉庫，收藏各種藝術(shù)家的作品，并在全世界舉辦公益藝術(shù)巡展，為更多的人帶去美的享受……

因為和名畫的相遇、因為在財富流沙盤創(chuàng)造的平行時空，有了對自己未來的四十年人生中和藝術(shù)接觸的各種生活場景的想象，對藝術(shù)和藝術(shù)家產(chǎn)生了濃厚的興趣，現(xiàn)場參與推演的孩子，各種創(chuàng)造力也源源不斷迸發(fā)出來。

幾位校長和美術(shù)老師看到這種效果，都覺得做了一個特別正確的跨界結(jié)合。

為什么她們會不約而同想到了這種方式來將美學(xué)落地到孩子心中呢？

我想，借用朱光潛先生的話，那就是“我現(xiàn)在講美，正因為時機實在是太緊迫了”。

現(xiàn)在的孩子，上至大學(xué)生，下至小學(xué)生，很多都沉迷于手機游戲，或者接觸的大多是沒有美感的口水歌，搔首弄姿的快餐舞，而對真正的有文化、有藝術(shù)、有自然美感的東西卻很少問津。

正是社會上這些愈演愈烈的趨勢，藝術(shù)和美的普及也遭遇到了前所未有的壓力。而參與這次共創(chuàng)的校長和老師正是感受到了這份壓力，所以才想做更多一些對美的啟蒙。

多么希望越來越多的孩子，能夠有機會接觸到真正的美并引發(fā)起強烈的興趣，在人生中培養(yǎng)出審美的能力，進而成就一些偉大的事業(yè)。

朱光潛先生說“偉大的事業(yè)都源于宏遠的眼界和豁達的胸襟“，我想除了我們熟悉的藝術(shù)家們，喬布斯也是這句話最好的代言人。

大學(xué)時喬布斯因為興趣學(xué)習(xí)了書法，在十年后喬布斯設(shè)計第一臺麥金塔電腦時將在書法中體會到的美感融入了Mac的設(shè)計中。

很多人說，假如喬布斯在大學(xué)期間沒有學(xué)習(xí)書法，Mac就不會有樣式豐富且間距勻稱的字體，個人電腦或許就沒有現(xiàn)在的精美版式。

朱光潛先生在《談美》中又說，“我時常領(lǐng)略到能免俗的趣味，這大半是在玩味一首詩、一幅畫或是一片自然風(fēng)景的時候。我能領(lǐng)略到這種趣味，自信頗得力于美學(xué)的研究?！?/p>

假如你的孩子在推演之后，看到一首詩、一幅畫或是一片自然風(fēng)景的時候，比從前有更多的興趣，懂得什么樣的經(jīng)驗才是具有美感的，然后再把這種對待美感的態(tài)度遷移到人生世相百態(tài)中，那么，這篇文章的使命就算完成了。

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