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2021年10月高等教育自學(xué)考試全國統(tǒng)一命題考試

發(fā)展與教育心理學(xué)? ? 試卷

（課程代碼? 00466）

本試卷滿分100分，考試時間150分鐘。

考生答題注意事項：

1．本卷所有試題必須在答題卡上作答。答在試卷上無效，試卷空白處和背面均可作草稿紙。

2．第一部分為選擇題。必須對應(yīng)試卷上的題號使用2B鉛筆將“答題卡”的相應(yīng)代碼涂黑。

3．第二部分為非選擇題。必須注明大、小題號，使用0．5毫米黑色字跡簽字筆作答。

4．合理安排答題空間。超出答題區(qū)域無效。

第一部分 選擇題

一、單項選擇題：本大題共30小題，每小題1分，共30分。在每小題列出的備選項中只有一項是最符合題目要求的，請將其選出。

1、在同一個時間內(nèi)，對不同年齡的學(xué)生進行觀測，比較各個年齡階段的學(xué)生在某種心理活動上的差異，作為這種心理活動發(fā)展變化的依據(jù)。發(fā)展與教育心理學(xué)中的這種研究設(shè)計指的是（）

A、橫斷研究設(shè)計

B、縱向研究設(shè)計

C、跟蹤研究設(shè)計

D、橫縱混合研究設(shè)計

2、皮亞杰認(rèn)為兒童社會化發(fā)展的重要標(biāo)志是（）

A、守恒性

B、去自我中心主義

C、進行群集運算

D、具體邏輯推理

3、提出“最近發(fā)展區(qū)”的心理學(xué)家是（）

A、華生

B、格塞爾

C、皮亞杰

D、維果茨基

4、主要通過選育來觀察生物產(chǎn)生（或消除）某個特性（或性狀），以此來推斷遺傳的作用，這種方法稱為（）

A、遺傳法

B、后天法

C、孟德爾法

D、高爾頓法

5、引起個體領(lǐng)會和掌握知識經(jīng)驗的關(guān)鍵是（）

A、教育

B、生理成熟

C、心理成熟

D、社會因素

6、幼兒游戲的最高級形式是（）

A、活動性游戲

B、教學(xué)游戲

C、創(chuàng)造性游戲

D、集體游戲

7、佳佳寶寶現(xiàn)在2歲半了，她掌握句子最好的是（）

A、陳述句

B、疑問句

C、祈使句

D、感嘆句

8、以下關(guān)于小學(xué)生注意轉(zhuǎn)移發(fā)展的描述中，不正確的是（）

A、小學(xué)生正值注意有意性迅速發(fā)展階段

B、小學(xué)生注意的轉(zhuǎn)移能力表現(xiàn)出迅速發(fā)展的趨勢

C、小學(xué)二年級兒童的注意轉(zhuǎn)移速度與五年級兒童相當(dāng)

D、小學(xué)男生的注意轉(zhuǎn)移能力發(fā)展更快

9、小學(xué)生的自我意識發(fā)展表現(xiàn)出了一些新的特點，以下描述中正確的是（）

A、自我評價由“自律性”向“他律性”發(fā)展

B、從依據(jù)具體行為進行評價向應(yīng)用道德原則進行評價發(fā)展

C、從把動機與效果結(jié)合起來評價向根據(jù)行為的效果進行評價發(fā)展

D、從正確評價自己的行為向正確評價別人的行為發(fā)展

10、美國心理學(xué)家派瑞通過對青少年思維過程的研究，提出青少年思維發(fā)展要經(jīng)過四個階段才能逐漸成熟。特點為“這對于我來說是正確的”其思維發(fā)展屬于（）

A、二元論階段

B、多元論階段

C、相對論階段

D、約定論階段

11、輕視自己、不相信自己對自己持否定態(tài)度的自我體驗，稱為（）

A、自卑感

B、自尊感

C、成人感

D、自負(fù)感

12、性別角色觀念的發(fā)展達到穩(wěn)定一般是在（）

A、初中一年級

B、初中二年級

C、初中三年級

D、高中一年級

13、與初中生相比，高中生的學(xué)習(xí)活動已有了很大變化，以下關(guān)于高中生學(xué)習(xí)活動發(fā)展特點的描述中，錯誤的是（）

A、在學(xué)習(xí)內(nèi)容上，高中生以系統(tǒng)掌握間接的理性經(jīng)驗為主

B、在學(xué)習(xí)主動性上，高中生的學(xué)習(xí)主動性明顯增強

C、在學(xué)習(xí)動機上，高中生的外在學(xué)習(xí)動機、直接學(xué)習(xí)動機和近期學(xué)習(xí)動機占優(yōu)勢，內(nèi)在學(xué)習(xí)動機、間接學(xué)習(xí)動機和長遠學(xué)習(xí)動機的作用逐漸降低，同時學(xué)習(xí)動機的穩(wěn)定性明顯增強

D、在自學(xué)能力發(fā)展上，高中生隨年級升高而逐漸提高，并且重點學(xué)校學(xué)生的自學(xué)能力高于一般學(xué)校的學(xué)生

14、關(guān)于高中生記憶的發(fā)展，描述正確的是（）

A、記憶能力明顯減弱

B、理解記憶能力的發(fā)展受到抑制

C、形象記憶能力優(yōu)于抽象記憶能力

D、視覺記憶能力好于聽覺記憶能力

15、一個人對于自己的觀點、原則、愿望和行動的目的、方式、步驟等都有明確清晰的認(rèn)識，并能積極、主動地用之以組織自己的行動，這指的是意志品質(zhì)中的（）

A、果斷性

B、自覺性

C、自制性

D、堅韌性

16、在奧爾波特的人格特質(zhì)理論中，代表個體性格特質(zhì)的核心部分是（）

A、一般特質(zhì)

B、首要特質(zhì)

C、中心特質(zhì)

D、次要特質(zhì)

17、目前，國際和國內(nèi)應(yīng)用較為廣泛的智力落后的診斷標(biāo)準(zhǔn)，不包括（）

A、應(yīng)用標(biāo)準(zhǔn)化的智力測驗測定智商所得的智商值為70或70以下（因不同的智力測驗而異）

B、應(yīng)用標(biāo)準(zhǔn)化的適應(yīng)性行為評定量表，判定其有適應(yīng)行為方面的缺損

C、年齡在18歲以前發(fā)現(xiàn)

D、應(yīng)用自評癥狀量表，判定其各種身心狀態(tài)有缺陷

18、加涅根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果將學(xué)習(xí)分為五類，其中習(xí)得的、決定個人行為選擇的內(nèi)部狀態(tài)，指的是（）

A、智慧技能

B、認(rèn)知策略

C、言語信息

D、態(tài)度

19、社會學(xué)習(xí)理論的代表人物是（）

A、桑代克

B、巴甫洛夫

C、班杜拉

D、斯金納

20、在奧蘇伯爾的認(rèn)知結(jié)構(gòu)－同化理論中，代表性學(xué)習(xí)指的是（）

A、意義學(xué)習(xí)

B、符號學(xué)習(xí)

C、概念學(xué)習(xí)

D、命題學(xué)習(xí)

21、在加涅的智慧技能層次理論中，以下智慧技能的層次關(guān)系正確的是（）

A、具體概念→定義性概念→辨別→規(guī)則→高級規(guī)則

B、規(guī)則→高級規(guī)則→定義性概念→具體概念→辨別

C、定義性概念→規(guī)則→具體概念→辨別→高級規(guī)則

D、辨別→具體概念→定義性概念→規(guī)則→高級規(guī)則

22、影響認(rèn)知策略學(xué)習(xí)的條件分為內(nèi)部條件和外部條件，以下屬于外部條件的是（）

A、元認(rèn)知水平

B、歸因模式

C、訓(xùn)練方法

D、自我效能感

23、問題解決能力的最高表現(xiàn)是（）

A、創(chuàng)造力

B、思維

C、想象

D、靈感

24、心理學(xué)上講的“舉一反三”、“觸類旁通”指的是（）

A、功能固著現(xiàn)象

B、學(xué)習(xí)遷移現(xiàn)象

C、前攝抑制現(xiàn)象

D、后攝抑制現(xiàn)象

25、在皮亞杰關(guān)于個體品德發(fā)展階段的理論中，正確的發(fā)展順序是（）

A、權(quán)威階段→自我中心階段→可逆性階段→公正階段

B、可逆性階段→公正階段→權(quán)威階段→自我中心階段

C、自我中心階段→權(quán)威階段→可逆性階段→公正階段

D、公正階段→可逆性階段→權(quán)威階段→自我中心階段

26、以下關(guān)于道德情感的描述，不正確的是（）

A、道德情感是促進學(xué)生道德認(rèn)識發(fā)展的催化劑

B、道德情感是促使學(xué)生道德認(rèn)識形成的關(guān)鍵

C、道德情感是促使學(xué)生道德觀念轉(zhuǎn)化為道德信念的必要條件

D、道德情感是促使學(xué)生道德認(rèn)識轉(zhuǎn)化為道德意志與道德行為的動力因素

27、動機能喚起某一行為，這反映的是動機對行為的（）

A、激發(fā)功能

B、導(dǎo)向功能

C、維持功能

D、調(diào)節(jié)功能

28、韋納的歸因理論將活動成敗的原因歸為穩(wěn)定性、內(nèi)外因和可控性三個維度，下列屬于穩(wěn)定因素的是（）

A、努力程度

B、運氣好壞

C、身心狀態(tài)

D、任務(wù)難度

29、教師對自己影響學(xué)生學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)成績能力的主觀判斷，指的是（）

A、皮格馬利翁效應(yīng)

B、教師的教學(xué)研究者角色

C、教師的教學(xué)效能感

D、教師的教學(xué)監(jiān)控者角色

30、教師教學(xué)個性化的標(biāo)志是（）

A、教學(xué)風(fēng)格

B、解決問題的方式和特點

C、教學(xué)情境分析

D、教學(xué)靈活性

二、多項選擇題：本大題共5小題，每小題2分，共10分。在每小題列出的備選項中至少有兩項是符合題目要求的，請將其選出，錯選、多選或少選均無分。

31、發(fā)展與教育心理學(xué)的研究任務(wù)主要是（）

A、探索心理發(fā)展的規(guī)律為社會實踐服務(wù)

B、探索發(fā)展與教育心理學(xué)的研究原則以規(guī)范研究過程

C、探索發(fā)展與教育心理學(xué)的研究方法以獲得心理發(fā)展規(guī)律

D、探索學(xué)生學(xué)習(xí)的心理規(guī)律以提高學(xué)習(xí)效率

E、探索教育教學(xué)過程中的心理規(guī)律以提高教育教學(xué)質(zhì)量

32、自我意識的形式包括（）

A、自我同化

B、自我認(rèn)識

C、自我評價

D、自我調(diào)節(jié)

E、自我約束

33、小學(xué)生的學(xué)習(xí)活動對其心理發(fā)展的作用包括（）

A、學(xué)習(xí)活動促進學(xué)生責(zé)任感發(fā)展

B、學(xué)習(xí)活動促進學(xué)生義務(wù)感發(fā)展

C、教學(xué)活動促進學(xué)生心理活動有意性和自覺性發(fā)展

D、學(xué)習(xí)活動促進學(xué)生自我意識發(fā)展

E、學(xué)習(xí)活動促進學(xué)生性格形成

34、初中生的學(xué)習(xí)興趣表現(xiàn)出多種特點，主要有（）

A、學(xué)習(xí)興趣的范圍擴大

B、學(xué)習(xí)興趣出現(xiàn)了選擇性

C、學(xué)習(xí)興趣的深刻性增加

D、學(xué)習(xí)興趣的自覺性增強

E、間接學(xué)習(xí)興趣增多

35、發(fā)散思維的特性有（）

A、流暢性

B、交通性

C、獨特性

D、啟發(fā)性

E、多維性

三、名詞解釋題：本大題共5小題，每小題3分，共15分。

36、平衡

37、角色采擇

38、智慧技能

39、聚合思維

40、道德意志

四、筒答題：本大題共4小題，每小題5分，共20分。

41、人生觀的形成包括哪幾個階段？

42、如何預(yù)防智力落后？

43、教師在教學(xué)中，可以采取哪些措施對學(xué)生的學(xué)習(xí)動機進行培養(yǎng)？

44、教師的教育機智主要表現(xiàn)在哪些方面？

五、論述題：本大題共2小題，共25分。

45、（本題10分）試論述心理發(fā)展的關(guān)鍵期對教育工作的意義。

46、（本題15分）試論述建構(gòu)主義的知識觀。

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