（通訊員 馬菽鍇 李威 劉明晗 賈翠蓉 靳亞麗） ??? 甲骨文，作為中國(guó)的一種古老文字，承載了中華文明的起源和發(fā)展。近日，鄭州輕工業(yè)大學(xué)計(jì)算機(jī)與通信工程學(xué)院的大學(xué)生志愿服務(wù)團(tuán)隊(duì)“沐甲骨文風(fēng)韻，續(xù)新時(shí)代華章”來到河南省安陽市，深挖甲骨文的文化魅力、思想內(nèi)涵與時(shí)代價(jià)值，進(jìn)一步推進(jìn)甲骨文傳承創(chuàng)新與推廣普及，引領(lǐng)廣大青少年自覺傳承弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，堅(jiān)定文化自信。 古韻千秋，探中華文化之起源 一片甲骨，一筆龍蛇，一段歷史，一種傳承。甲骨是中華民族傳統(tǒng)文化中不可或缺的一部分，上面印刻的甲骨文，是迄今為止中國(guó)發(fā)現(xiàn)的年代最早的成熟文字系統(tǒng)，是漢字的源頭和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的根脈。7月15日，志愿服務(wù)團(tuán)隊(duì)來到了位于安陽市的中國(guó)文字博物館，館外的標(biāo)志性建筑如同一把巨大的鑰匙矗立在那里，等待志愿者們走近開啟甲骨文探索的大門。 來到甲骨文展區(qū)，解說員向志愿者們介紹道：“自1899年首次認(rèn)識(shí)甲骨文以來，殷墟完整的卜辭包含了豐富而廣泛的內(nèi)容，刻辭記載了殷王朝8代12王的國(guó)事和王室等活動(dòng)。這些紀(jì)實(shí)文辭不僅是珍貴的史料，也是文字學(xué)、考古學(xué)、歷史學(xué)、語言學(xué)等多個(gè)學(xué)科研究的重要資料?！苯庹f員格外強(qiáng)調(diào)了考古學(xué)科研究。志愿者們不禁對(duì)甲骨文的考古工作者充滿了敬意，一片小小的甲骨竟伴隨了如此多人文學(xué)科的發(fā)展。 展廳之中，各種展品琳瑯滿目，文字被刻在許多載體之上，佁然不動(dòng)，卻仿佛隨時(shí)都要活躍起來，向志愿者們講述千年前的史詩(shī)。在展廳中有一個(gè)類似古代學(xué)堂的地方，走近一看，原來是利用多媒體進(jìn)行甲骨文科普的場(chǎng)所，志愿者們迫不及待地坐下體驗(yàn)，屏幕上生動(dòng)精彩的甲骨文演變過程讓大家充滿興趣，也感受到了現(xiàn)代科技對(duì)于甲骨文科普的現(xiàn)實(shí)意義。 參觀過程中，志愿者們和許多游客進(jìn)行分享交流。一位女士告訴志愿者，由于工作原因定居在江蘇，但作為地道的安陽人，有責(zé)任傳承甲骨文這一文化瑰寶。這次也是趁著孩子中考完，帶孩子來文字博物館看看真正的甲骨文，培養(yǎng)孩子對(duì)甲骨文的興趣，領(lǐng)略甲骨文的魅力。言語中飽含對(duì)于甲骨文深刻樸素的感情，更體現(xiàn)出深深的文化自信。

圖為志愿者參觀中國(guó)文字博物館? 訪師解惑，促中華文化之發(fā)展 為更好地了解甲骨文的破譯與文化推廣過程，實(shí)踐團(tuán)隊(duì)于7月16日前去甲骨文研究工作室拜訪了書法家李永根老師。工作室的墻上掛著許多書法作品，行云流水，運(yùn)筆遒勁。一摞摞古籍的書香伴隨著硯臺(tái)上的墨香，顯得格外淡雅。實(shí)踐隊(duì)員們坐在李老師對(duì)面，認(rèn)真聆聽著關(guān)于甲骨文的故事。當(dāng)實(shí)踐隊(duì)員問到甲骨文為什么這么難破解時(shí)，李老師說道，“除了時(shí)間久遠(yuǎn)，文字的形態(tài)和使用情況發(fā)生不少變化之外。破解甲骨文的難點(diǎn)還在于，作為整體的文字遺物，不同卜辭之間本來存在密切聯(lián)系?？杉坠堑拇罅砍鐾羷偤泌s上清末，時(shí)局動(dòng)蕩，這些甲骨一經(jīng)出土，就四處流散。甚至有的甲骨被碎為數(shù)塊售賣，內(nèi)容之間的關(guān)系也完全被打亂，留下了許多難解的謎團(tuán)?！? 志愿者們也向李老師說明實(shí)踐活動(dòng)的后續(xù)安排，希望了解如何幫助農(nóng)村地區(qū)兒童了解甲骨文，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。李老師望著隊(duì)員們語重心長(zhǎng)地說道：“目前推出很多數(shù)字化方式，可以方便孩子們了解甲骨文的演變，但對(duì)于這些兒童，接觸數(shù)字化的機(jī)會(huì)相對(duì)較少，還需要大家先用傳統(tǒng)方式把甲骨文帶到他們的身邊，在他們心里埋下一顆種子。”看到隊(duì)員們聽得很認(rèn)真，李老師繼續(xù)說道：“能夠讓更多人尤其是青少年了解和學(xué)習(xí)甲骨文是我一直以來的心愿?！? 交流過程中，隊(duì)員們問到李老師在從事甲骨文工作時(shí)遇到過哪些有趣的事情，李老師笑著說：“每一個(gè)漢字都有它自己的故事，了解這些故事的過程都很有趣”。說著便揮筆在紙上為隊(duì)員們講起了“儉”字的故事，“一人一屋下面坐著兩個(gè)小人，小倆口來商量，來年日子怎么過，節(jié)儉樸素是要義”。邊說邊寫下了“儉”的甲骨文，隊(duì)員們聽了李老師的講述，都在腦海里印刻下了“儉”這個(gè)字的形象。李老師還囑托隊(duì)員們向中小學(xué)生宣講時(shí)，不僅要講清漢字的書寫，還要把漢字背后的故事講好。

圖為志愿者專訪甲骨文書法家李老師，李老師為志愿者們分享了他傳承中國(guó)傳統(tǒng)文化的經(jīng)歷 薪火相傳，續(xù)中華文化之血脈 志愿者分別前往經(jīng)開區(qū)育人學(xué)校和鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園，對(duì)當(dāng)?shù)匦∨笥堰M(jìn)行甲骨文相關(guān)文化的宣講。為激發(fā)他們對(duì)甲骨文的興趣，實(shí)踐隊(duì)提前挑選好山川草木以及各種小動(dòng)物的甲骨文，制作成圖文豐富的ppt呈現(xiàn)給小朋友們，并通過肢體語言形象展示一些象形字的來源，迅速讓課堂的氣氛活躍起來。孩子們認(rèn)真觀察每個(gè)字形，并用彩筆仔細(xì)書寫出自己屬相的甲骨文，他們充滿創(chuàng)造力和想象力，把對(duì)字的理解融入到甲骨文的書寫中，讓每一個(gè)甲骨文躍然紙上。 “為什么這種文字被叫做甲骨文呢？”面對(duì)志愿者的提問，小朋友們睜大眼睛，一臉疑惑。志愿者拿出刷洗干凈的龜甲和畫筆，在龜甲上寫下了“手”的甲骨文，小朋友們瞬間明白，并熱烈討論起來。接著，志愿者講起了甲骨文的起源和演變，用生動(dòng)的語言激發(fā)了他們對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的興趣和熱愛。

圖為志愿者在小學(xué)課堂上輔導(dǎo)孩子們學(xué)習(xí)甲骨文的過程? 在感受甲骨文風(fēng)韻的旅途中，志愿服務(wù)團(tuán)隊(duì)深入了解甲骨文的歷史與發(fā)展，探索著古老文字所承載的豐富內(nèi)涵，而甲骨文的破譯與文化傳承仍面臨著不少挑戰(zhàn)，這需要一代代的中華兒女不斷探索，繼續(xù)譜寫中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的新時(shí)代華章，為中華文明的綿延發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

圖為鄭州輕工業(yè)大學(xué)“圓夢(mèng)工程”志愿服務(wù)團(tuán)隊(duì)和甲骨文研究人員在其工作室的合影?