本節(jié)課教授的是PEP小學(xué)英語四年級(jí)下冊(cè)Unit6，ATAFARM，部分的內(nèi)容。 要求學(xué)生圍繞上節(jié)課所學(xué)動(dòng)物名詞運(yùn)用“Arethey...?”進(jìn)行問答。由于Arethey...? 的問答在上節(jié)課的趣味活動(dòng)中學(xué)生已操練過，所以這部分內(nèi)容對(duì)學(xué)生來講并不陌 生，比較容易掌握。對(duì)話中“Arethey...?”的問答兩次出現(xiàn)，為了強(qiáng)調(diào)句子的 功能，兩次問答都是在外形比較相似的動(dòng)物間展開的。第一次問答運(yùn)用了sheep 和goats，第二次問答運(yùn)用了horses和donkeys。“Howmany...?”在情景 中的應(yīng)用是本課的另一項(xiàng)重點(diǎn)內(nèi)容。對(duì)話中“Howmany...?”的問句是在小男 孩John想了解farmer有多少只奶牛時(shí)提出的，答語中只出現(xiàn)了表示數(shù)目的詞 組Onehundred。對(duì)話中出現(xiàn)的單詞sheep，goats，horses，hens，cows 是上節(jié)課學(xué)過的，只有donkeys一個(gè)詞在本課第一次出現(xiàn)。所以對(duì)話本身不存 在單詞的障礙，語句的交際應(yīng)該是重點(diǎn)。 二、說教學(xué)目標(biāo) 能聽懂“Arethey...?Howmany...?”，并能在情景中進(jìn)行運(yùn)用。 1．本課需要重點(diǎn)掌握的句型是“Arethey...?”．本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是名 詞復(fù)數(shù)及其讀音規(guī)則。③操練鞏固 讓學(xué)生一起唱OldMacDonald這首歌。達(dá)到活躍課堂氣氛的效果。而且 本首歌曲的內(nèi)容又和本單元的教學(xué)內(nèi)容相聯(lián)系，學(xué)生的思緒很快從課外回到課堂 中來。 Freetalk.由Whatanimalsdoyoulike?這個(gè)問句，為新授課做好鋪墊， 并由此因出 通過課件出示一個(gè)農(nóng)場(chǎng)，引出“farm”這個(gè)單詞。并引導(dǎo)學(xué)生說出：Thisfarm issobig.這句話，復(fù)習(xí)了以前學(xué)習(xí)過的：Itisso……這個(gè)句型。 接著點(diǎn)擊課件逐個(gè)出示動(dòng)物，引導(dǎo)他們說出：Lookatthe___,theyare___ 這個(gè)句子。要注意復(fù)數(shù)形式的讀音。我特意找了一些具有特定特征的動(dòng)物，讓學(xué) 生能把以前學(xué)習(xí)過的big,small,tall,long,strong,funny,fat.等單詞用來形容 動(dòng)物。很好的復(fù)習(xí)了舊知，并把它運(yùn)用到：Lookatthe___,theyare___這個(gè)新 的句子當(dāng)中，學(xué)習(xí)了新知識(shí)。在學(xué)生說完一個(gè)句子之后，教師及時(shí)說出“Yes,they are.”這個(gè)反饋信息。充分體現(xiàn)了師生的互動(dòng)原則。 ②句子“Arethey__?Yes,theyare./No,theyaren’t.”的呈現(xiàn) 通過聽動(dòng)物的聲音，看動(dòng)物身體的某個(gè)部位，分別給學(xué)生聽覺、視覺上的沖 擊。讓他們猜一猜，形象自然地引出“Arethey__?Yes,theyare./No,they aren’t.”這個(gè)句型。在呈現(xiàn)的順序中，先是讓學(xué)生聽綿羊的聲音，學(xué)生較容易 判斷出是綿羊。從而學(xué)習(xí)"Yes,theyare,”接著增加難度，出現(xiàn)山羊頭上的角， 讓學(xué)生有一定的分辨能力。學(xué)習(xí)“No,theyaren’t.Theyaregoats.”接下來 出現(xiàn)的是horse和donkey的兩種不同的聲音比較來引出句子的學(xué)習(xí)。整個(gè)過 程生動(dòng)，有趣，且從易到難，符合學(xué)生的學(xué)習(xí)心理和認(rèn)知過程 Chant:在呈現(xiàn)完句子，學(xué)生初步機(jī)械操練了句子之后。用結(jié)合以上句子自 編的chant來及時(shí)進(jìn)行鞏固。此活動(dòng)加深對(duì)所學(xué)句型的印象，放松學(xué)生情緒， 在輕松的chant中快速鞏固句型，體現(xiàn)無意識(shí)學(xué)習(xí)。 Guessinggamea.Guessanimalsb.Guessfruits 在猜動(dòng)物之后，進(jìn)行拓展，讓學(xué)生猜水果。教師示范之后，通過四人小組合 作，給每位學(xué)生練習(xí)，運(yùn)用語言的機(jī)會(huì)。 ④句子：“Howmany__doyouhave?”的呈現(xiàn) 在猜水果活動(dòng)之后，教師順勢(shì)問學(xué)生“Howmanyapples/…youhave?”， 自然引出這個(gè)句型。接著讓學(xué)生一起唱：booksandpencils.這首歌，并用 apples，bananas代替books,pencils進(jìn)行改編。用這首歌達(dá)到新舊知識(shí)的融 合，同時(shí)在課堂教學(xué)過程中適宜的調(diào)動(dòng)了氣氛，使學(xué)生始終有飽滿的情緒。 通過給定猜的范圍（大于90）讓學(xué)生猜一猜農(nóng)場(chǎng)有多少動(dòng)物,，充分調(diào)動(dòng)了 他們的情緒，在sheep(ninety-eight),hens(ninety-nine),之后自然引出one hundred,并結(jié)合了句子Howmany…….doyouhave的教學(xué)。 先播放對(duì)話錄音，讓學(xué)生整體感知語言。然后根據(jù)對(duì)話內(nèi)容提一些問題檢查 學(xué)生的理解情況。當(dāng)學(xué)生能正確理解對(duì)話的語句意思后，教師再指導(dǎo)學(xué)生朗讀表 演對(duì)話。實(shí)現(xiàn)活用語言的目的。最后在音樂“Maryhasalittlelamb”中結(jié)束。 英語教學(xué)應(yīng)提倡“學(xué)中用，用中學(xué)，學(xué)用結(jié)合，學(xué)以致用”。在教學(xué)過程中， 學(xué)和用是一個(gè)整體。這節(jié)課中，為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，我所設(shè)計(jì)的每一個(gè)教學(xué)游戲活 動(dòng)始終將學(xué)生置于一種自主、和諧、輕松的自然學(xué)習(xí)氛圍中，從而使學(xué)生在不斷 地習(xí)得和使用語言中將語言知識(shí)內(nèi)化，為學(xué)生自我求知、自我獲取知識(shí)創(chuàng)造了有 利條件，促進(jìn)了學(xué)生思維的活躍和才能的發(fā)揮。 來源易公