轉(zhuǎn)眼間，2023年高考只剩下不到100天時(shí)間，首先“陌上風(fēng)塵”公眾號(hào)祝各位考生在所剩不多的高中生涯中腳踏實(shí)地、久久為功，為自己的高中三年生涯畫(huà)上一個(gè)圓滿(mǎn)的句號(hào)。

那么，我們直入正題：在剩下來(lái)的時(shí)間里，語(yǔ)文這一主心骨科目該怎么學(xué)？

有人說(shuō)，語(yǔ)文是一門(mén)玄學(xué)，與其把時(shí)間花在語(yǔ)文上，不如花更多時(shí)間在數(shù)學(xué)和英語(yǔ)上，多做幾道數(shù)學(xué)題，或者多背一些單詞。但實(shí)際的情況是，語(yǔ)文真的未必是玄學(xué)，所謂“玄學(xué)”的背后實(shí)際上可能是別人讀的東西更多，別人思考的角度更多，別人的理解能力更強(qiáng)。不可否認(rèn)，語(yǔ)文是很吃積累的學(xué)科，在當(dāng)下“去套路化”的形勢(shì)下更是如此。它不像數(shù)學(xué)題，有時(shí)候多背一些“赫爾德不等式”“切比雪夫定理”可能就能“更巧”“更不講武德”地解題；它也不像英語(yǔ)，全卷都是客觀題，應(yīng)用文和續(xù)寫(xiě)也費(fèi)不著絞盡腦汁的思辨力。但是，這并不意味著認(rèn)定自己積累得少、讀的書(shū)少就自暴自棄，放棄語(yǔ)文進(jìn)一步提分的自信。因?yàn)椋Z(yǔ)文這門(mén)學(xué)科更重要的在于與人生緊密結(jié)合。

但是，這并不意味著一些“名師”所說(shuō)“不要把語(yǔ)文的分?jǐn)?shù)看得太重，高中也在培養(yǎng)大學(xué)、工作的寫(xiě)作修養(yǎng)”。恰恰相反，高考語(yǔ)文的分?jǐn)?shù)高低往往是決定勝敗最重要的一環(huán)，它不像數(shù)學(xué)，一張卷能拉開(kāi)40分，但它絕對(duì)是高手間巔峰對(duì)決的底牌，高考、分?jǐn)?shù)，本就是功利的，人文學(xué)科也不可避免地被禁錮到一張雙膠紙上。因此，有的人憤世嫉俗，認(rèn)定高考語(yǔ)文的實(shí)際分?jǐn)?shù)不能夠定義自己多么“廣闊”的思想、多么“真摯”的熱愛(ài)。在過(guò)去“模板化”盛行的語(yǔ)文試題中，這一觀點(diǎn)或許能夠成立（譬如某些紅色系作文），但是現(xiàn)如今“去模板化”的當(dāng)下，深度性閱讀、思辨性作文盛行（就算是紅色系作文也需要見(jiàn)招拆招），我相信它大抵是不會(huì)虧待熱愛(ài)文學(xué)并有真才實(shí)學(xué)的莘莘學(xué)子的。故此，在逐漸打破高中與大學(xué)語(yǔ)文的最后一公里上，高考語(yǔ)文所扮演的角色越來(lái)越重要，也越來(lái)越需要其與日常生活的結(jié)合。因此，在不到百天的時(shí)間里，大家需要對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)作如下調(diào)整：

①頭腦風(fēng)暴，用深邃的思考祛除浮淺閱讀與膚淺理解的流弊。迫于時(shí)間原因，大家在學(xué)語(yǔ)文的過(guò)程中不一定需要以作業(yè)的形式將思考如實(shí)寫(xiě)下來(lái)（學(xué)有余力可以這樣做），更無(wú)需機(jī)械性地不斷抄寫(xiě)某些“答題模板”“作文素材”。誠(chéng)然，“好記性不如爛筆頭”，但“爛筆頭”的導(dǎo)向并不是機(jī)械化的抄抄寫(xiě)寫(xiě)，而是經(jīng)過(guò)大腦思考。很多學(xué)生抱怨，為什么我抄了這么多筆記，花了這么多時(shí)間，結(jié)果仍然不盡如人意。其實(shí)這不是筆記本身的問(wèn)題，而是因?yàn)槿说木κ怯邢薜?，在抄筆記的過(guò)程中大腦很可能是放空的狀態(tài)，90%的學(xué)生也不會(huì)再看抄過(guò)的筆記或者錯(cuò)題；看著記錄了滿(mǎn)滿(mǎn)當(dāng)當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)文筆記，不過(guò)只是一種心理安慰，對(duì)自己的語(yǔ)文成績(jī)到底有多少用處，實(shí)際上有待商榷。最后百天，不建議再抄更多的筆記，有的現(xiàn)成的東西理解掌握明白了反而更有利，比如公眾號(hào)寫(xiě)過(guò)的大量推文；更重要的是多思考、多考慮，這層思考不僅僅指向著某一道作文題或者某一道閱讀題，而是周遭萬(wàn)物、百態(tài)人生，你可以在走路的時(shí)候思考，可以在倒水的時(shí)候思考，既不耽誤學(xué)習(xí)其他科目的時(shí)間，也能達(dá)到事半功倍的效果。

②不要太有功利心和負(fù)罪感地學(xué)語(yǔ)文。很多學(xué)生學(xué)語(yǔ)文是極其有功利心的，甚至認(rèn)為今天多花了一個(gè)小時(shí)，明天就一定能提高三分五分。實(shí)際上，人文學(xué)科的提升是一個(gè)“靜待花開(kāi)”的過(guò)程，不要把某一次的模擬考試的既定分?jǐn)?shù)當(dāng)成金科玉律；很多時(shí)候越是不功利地“享受”語(yǔ)文，而不是“死學(xué)”語(yǔ)文反而對(duì)提分更為有利，分?jǐn)?shù)不是死讀書(shū)產(chǎn)出的，“興趣是最好的老師”。另外，不要有負(fù)罪感地學(xué)語(yǔ)文，不要認(rèn)為學(xué)語(yǔ)文就是對(duì)數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、三門(mén)選科時(shí)間的浪費(fèi)。在這個(gè)節(jié)骨眼上，自學(xué)更重要，你可以在語(yǔ)文課上做數(shù)學(xué)，但是更需要不間斷地有語(yǔ)文的文本輸入和做題的手感，當(dāng)然更重要的在思考。

③不建議過(guò)于糾結(jié)于試題的題干和答案本身，不要迷信權(quán)威。一方面，模擬卷的命題和答案有鮮明的出卷老師的主觀感受，并不一定貼合高考，一些試題有胡亂命題、應(yīng)付差事之嫌（最近看到最過(guò)分的就是浙南名校的卷子），還有一些卷子的難度過(guò)高或過(guò)低。另一方面，模擬卷的命制一定有別于高考真題，題干考查的方向并不一定準(zhǔn)確。這就要求考生讀的文本不在多，而在精；不在理解題目，而在理解文本。對(duì)于這一點(diǎn)，首先要有敏銳的問(wèn)題意識(shí)，什么樣的文章會(huì)出什么樣的題，三年新高考透露出了哪些方向，要有選擇地?cái)X取文本；其次要盡可能地精讀、細(xì)讀、鉆研文本字詞，比如文言文部分就可以逐字分析，對(duì)字句的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)、基本釋義、詞類(lèi)活用等有明確清晰的認(rèn)識(shí)，提高翻譯能力且不要局限于某些選項(xiàng)性的斷句題；最后，有時(shí)間的話(huà)可以自主命題，同學(xué)間互傳或與老師交流。

④培養(yǎng)學(xué)術(shù)意識(shí)。所謂培養(yǎng)學(xué)術(shù)意識(shí)并不是要求學(xué)生對(duì)每一篇中文論文文獻(xiàn)都有深刻的見(jiàn)地，而是在學(xué)術(shù)的外圍，盡可能地靠近一些主潮性或現(xiàn)象級(jí)的學(xué)術(shù)熱點(diǎn)。一方面，高考出題者大多是中文學(xué)界教授專(zhuān)家，他們大多是學(xué)術(shù)領(lǐng)域的泰斗，讀一讀學(xué)術(shù)文章有利于站在更高的維度領(lǐng)略更深邃的思想，順便從其中取點(diǎn)經(jīng)；另一方面，學(xué)術(shù)論文是高度的思想濃縮，體現(xiàn)了一種概括性，在目前這一階段，學(xué)生沒(méi)有太多時(shí)間再去讀全本專(zhuān)著，學(xué)術(shù)論文是很好的媒介。對(duì)于閱讀學(xué)術(shù)論文，有以下幾點(diǎn)建議：A.?不要只學(xué)高級(jí)詞匯，單純“套詞”到作文中，更要學(xué)習(xí)他們思考和嚴(yán)密的邏輯體系。B. 可以對(duì)論文勾勾畫(huà)畫(huà)，做點(diǎn)批注，不需要背誦甚至默寫(xiě)語(yǔ)句。C. 不要選擇“水刊”，認(rèn)準(zhǔn)CSSCI和北大核心。

⑤擺脫“學(xué)生思維”，站在命題人和閱卷老師的高度想問(wèn)題。很多學(xué)生在做語(yǔ)文卷子的時(shí)候，就是云里霧里、毫無(wú)頭緒，“腳踩西瓜皮，采到哪里是哪里”，甚至只顧著混分，不知道思考。做題要有“滿(mǎn)分意識(shí)”，而不是“混分意識(shí)”，有時(shí)候越想“混分”，往往越得不到分。比如某一道閱讀題講“請(qǐng)從敘述模式的角度談?wù)勥@一點(diǎn)”，有的學(xué)生不管三七二十一，直接把敘事特征的所有內(nèi)容堆砌上去，連自己都不信服是標(biāo)答的答案，卻可以如此從容的拼湊上去，浪費(fèi)了時(shí)間，得不到分?jǐn)?shù)，可謂是“賠了夫人又折兵”。作文也是一樣的道理，當(dāng)前老師更喜歡的不再是什么華麗辭藻的堆砌，而是清晰又復(fù)雜的思辨和廣闊又深刻的立意。誠(chéng)然，作為學(xué)生，很難擺脫“學(xué)生思維”，但站在老師的角度考慮問(wèn)題更應(yīng)當(dāng)是一種追求，這種能力有時(shí)也會(huì)為你規(guī)避一些譬如選擇題“掉入陷阱”的風(fēng)險(xiǎn)。

⑥重視基礎(chǔ)，回歸課本。基礎(chǔ)譬如文言實(shí)詞300個(gè)和文言虛詞18個(gè)、課本重要篇目、默寫(xiě)題、《紅樓夢(mèng)》和《鄉(xiāng)土中國(guó)》等。在最近的模擬卷中，我們發(fā)現(xiàn)有回歸課本的趨勢(shì)，這就要求同學(xué)們夯實(shí)基礎(chǔ)?；A(chǔ)扎實(shí)，才可高屋建瓴。

綜上所述，上文論述了很多倒計(jì)時(shí)99天各位學(xué)生應(yīng)當(dāng)有選擇性、傾向性的復(fù)習(xí)建議，當(dāng)然每個(gè)學(xué)生的能力和層次不同，上文不能夠以偏概全，各位仍應(yīng)從自身情況出發(fā)，找到最佳方案。同時(shí)，上述講到的內(nèi)容其實(shí)很多，但是時(shí)間不多了，希望各位同學(xué)抓緊時(shí)間，迎接曙光，唯有時(shí)間不可阻擋。

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