《超能隕落》

——關(guān)于一起超能力失控事件的報(bào)告

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身為該事件的記錄者，我頗感驚訝。并非對(duì)所謂“超能力者”的證實(shí)，而是以下這起慘絕人寰的案件中，沒(méi)有一個(gè)人是加害者，或者我們俗稱(chēng)的“壞人”。

但你看完整起事件的回顧，我們都會(huì)覺(jué)得，年僅初二的肖晨旭（化名），由于他的情緒崩潰導(dǎo)致的水戶(hù)市中學(xué)大慘案，卻又和每個(gè)人有關(guān)——和你，和我，和在座的每一位……

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關(guān)于發(fā)生在肖晨旭身上，所謂“意念移物”現(xiàn)象的調(diào)查從未停止，而網(wǎng)上關(guān)于他的傳言也愈發(fā)真假難辨。

但有些結(jié)論已是板上釘釘，在對(duì)肖晨旭的尸檢時(shí)發(fā)現(xiàn)，其大腦和小腦結(jié)構(gòu)均有異常，不同于正常人。

但這種堪稱(chēng)異變的狀態(tài)，是否是他超能力的來(lái)源呢？

不過(guò)后續(xù)也進(jìn)一步證實(shí)了，他的大腦中竟然有個(gè)不起眼的腫瘤，而這顆惡性腫瘤被其身體中的某種強(qiáng)大的未知力量抑制著。

從對(duì)肖晨旭父母的后續(xù)詢(xún)問(wèn)中得知，肖晨旭在六年級(jí)時(shí)，有過(guò)短暫的偏頭痛，但很快便痊愈了。

這次細(xì)小的身體不適，被肖晨旭父母忽略了。當(dāng)然，這是我們可以理解和體諒的——因?yàn)殡S后，肖晨旭還是那么生龍活虎，甚至胃口都比以前大了許多，相關(guān)體檢也沒(méi)有任何異常。

只是，他的成績(jī)也至此一落千丈。

而那時(shí)，他處在青少年發(fā)育階段，第一性征已開(kāi)始顯現(xiàn)。和絕大部分青少年一樣，他的情緒也變得不太穩(wěn)定。

父母一度把他成績(jī)下降歸結(jié)為常見(jiàn)的青少年叛逆心理，或許他有早戀？或者迷戀游戲？或者和校外某些“街溜子”有過(guò)接觸？亦或者他遭受了校園霸凌？

可所有的調(diào)查都沒(méi)有直接證據(jù)，指向這些青少年常見(jiàn)的社會(huì)性問(wèn)題。

水戶(hù)市中學(xué)大慘案已過(guò)了一年，期間我整理了過(guò)往所有真真假假的線(xiàn)索后，猛然發(fā)現(xiàn)，整起事件的緣由，竟然和我們認(rèn)為的“無(wú)關(guān)緊要”的小事有著直接關(guān)系。

這讓我唏噓不已，又讓我不寒而栗，因?yàn)?，每一個(gè)人在青少年時(shí)期，都會(huì)有過(guò)這樣的經(jīng)歷，只是，這場(chǎng)經(jīng)歷恰好發(fā)生在了肖晨旭這位超能力者身上，并由各種偶然將事件引至悲劇。

在得到大慘案幸存者的允許后，我決定發(fā)表這篇文章。

2

起因：一場(chǎng)主題班會(huì)

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水戶(hù)市中學(xué)二九班的班主任是李老師，這是她成為教師以來(lái)帶的頭一屆學(xué)生。

她決定要辦次主題班會(huì)，內(nèi)容主要是同學(xué)們的“才藝展示”，試圖給忙碌的學(xué)習(xí)生活增添一抹輕松。

初中是個(gè)微妙的年齡，男孩也好，女孩也罷，都會(huì)清楚地感應(yīng)到自己的身體，正在以驚人的速度，領(lǐng)先著那顆稚嫩的心——不斷膨脹、長(zhǎng)大。

所以李老師認(rèn)為，班會(huì)的才藝展示，其核心是情緒釋放。她自己也是過(guò)來(lái)人，也清楚的知道，乖乖上課的學(xué)生，在心里早已產(chǎn)生過(guò)無(wú)數(shù)回，把堆積如山的作業(yè)燒光的沖動(dòng)。

而這次，她臨時(shí)產(chǎn)生了一個(gè)念頭，便是希望所有班級(jí)的同學(xué)都能積極參與其中，而不是幾位有才有藝的積極分子“霸占舞臺(tái)”。

關(guān)于這個(gè)念頭的原起，在水戶(hù)市中學(xué)大慘案發(fā)生后的數(shù)月，幸存并康復(fù)的李老師回憶道——

（以下是李老師的自述）

可能是補(bǔ)償心理，因?yàn)閼K案的前幾個(gè)月，學(xué)校舉辦了運(yùn)動(dòng)會(huì)，在正式的運(yùn)動(dòng)會(huì)開(kāi)始前的兩周，正在進(jìn)行籃球比賽的預(yù)賽，當(dāng)時(shí)四班和七班實(shí)力相當(dāng)，下半場(chǎng)雙方球員爭(zhēng)搶得非常激烈，突然，比賽中的球不慎砸中了旁邊看球的一位同學(xué)的眼鏡。

被砸中的同學(xué)是我二九班的王振同學(xué)。

當(dāng)時(shí)他眼眶周?chē)粩嗔餮蠹叶己芫o張，還好及時(shí)送醫(yī)，診斷也只是皮外傷。

但事后，王振的父母來(lái)到學(xué)校投訴，校方也對(duì)此進(jìn)行了致歉和經(jīng)濟(jì)賠付。

可是，王振家長(zhǎng)對(duì)校方的補(bǔ)償措施極位不滿(mǎn)，倒也不是經(jīng)濟(jì)問(wèn)題。他們認(rèn)為，向來(lái)學(xué)業(yè)優(yōu)異的王振同學(xué)，會(huì)因?yàn)檫@次飛來(lái)橫禍，導(dǎo)致學(xué)業(yè)被耽誤。

特別是在初二，在這個(gè)社會(huì)公認(rèn)的“中考風(fēng)水嶺”時(shí)期。

其實(shí)，進(jìn)入初二后，王振同學(xué)的分?jǐn)?shù)始終不太穩(wěn)定，起起伏伏、時(shí)好時(shí)壞。

王振家長(zhǎng)覺(jué)得，學(xué)校沒(méi)有營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍——包括舉辦毫無(wú)必要的運(yùn)動(dòng)會(huì)，即便沒(méi)有這次的意外受傷，像校運(yùn)會(huì)這樣的大型活動(dòng)，也會(huì)讓學(xué)生分心，無(wú)法專(zhuān)注精力投入學(xué)習(xí)。

他們堅(jiān)持要求校方取消接下來(lái)的校運(yùn)會(huì)。

當(dāng)然了，校方一開(kāi)始并沒(méi)有答應(yīng)這件事，甚至認(rèn)為王振父母的訴求多少有些無(wú)理。

不過(guò)，在后續(xù)幾天的溝通中，校方人員確實(shí)也存在不少問(wèn)題。

據(jù)說(shuō)，是某位校方代表的話(huà)刺激到了王振家長(zhǎng)（具體內(nèi)容已不得而知），隨后，王振家長(zhǎng)迅速在班委會(huì)的微信群等地方，發(fā)表了自己的訴求。

主要內(nèi)容，就是呼吁所有對(duì)中考寄予希望的家長(zhǎng)們，能夠聯(lián)合起來(lái)，抵制學(xué)校往后除了和主課有關(guān)的所有大型活動(dòng)——包括校運(yùn)會(huì)、春秋游、藝術(shù)節(jié)等等。

校方也不曾想到，王振家長(zhǎng)的號(hào)召，會(huì)有部分人的響應(yīng)，且積極參與到了“抵制活動(dòng)”中。

雖然這些人并不多，大概也就將近十來(lái)個(gè)家長(zhǎng)，他們一開(kāi)始的抵制也無(wú)非是在微信群、學(xué)校網(wǎng)站上留言區(qū)、或者上訪(fǎng)校長(zhǎng)辦公室等。

但眼看校方?jīng)]有給到正面回復(fù)，王振家長(zhǎng)和相關(guān)人員，便通過(guò)拉橫幅等方式，進(jìn)一步升級(jí)了抵制措施。

而當(dāng)時(shí)，一些好事的自媒體也跟風(fēng)而至，原本只是偶發(fā)的校運(yùn)會(huì)意外受傷事件，在媒體口中，迅速成為了重大安全隱患的爭(zhēng)論。

后來(lái)，網(wǎng)上流傳了一段視頻。

有自媒體的人員對(duì)水戶(hù)市中學(xué)的學(xué)生進(jìn)行了采訪(fǎng)。該視頻主要內(nèi)容如下：

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問(wèn)：這位同學(xué)，我是XX自媒體的記者，想問(wèn)下，你現(xiàn)在是水戶(hù)市中學(xué)的幾年級(jí)的學(xué)生呀？

學(xué)生：我初二了。

問(wèn)：你擅長(zhǎng)運(yùn)動(dòng)嗎？比如說(shuō)一千米什么的？

學(xué)生：不行，真的每次跑一千米都太痛苦啦。

問(wèn)：學(xué)校的集體活動(dòng)，老師都希望你們積極參與吧，比如希望大家要有集體榮譽(yù)什么的……

學(xué)生：是的呀，有時(shí)候，學(xué)校有些活動(dòng)的內(nèi)容，我們確實(shí)不太喜歡呢。

問(wèn)：就比方說(shuō)活，校運(yùn)會(huì)里的，一千米啊，或者隊(duì)列操？

學(xué)生：對(duì)對(duì)，那種隊(duì)列操很麻煩，還要練習(xí)。

問(wèn)：你們作業(yè)多嗎？

學(xué)生：初二了怎么會(huì)少呀。

問(wèn)：那這種活動(dòng)的訓(xùn)練，哪有時(shí)間呀？

學(xué)生：利用課余時(shí)間唄。

問(wèn)：會(huì)不會(huì)感覺(jué)很累？

學(xué)生：……嗯，會(huì)吧，作業(yè)多的時(shí)候，確實(shí)挺累的。

問(wèn)：好的，感謝這位同學(xué)的采訪(fǎng)。

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事后，這段視頻迅速在網(wǎng)上發(fā)酵，人們普遍發(fā)聲，學(xué)校在安排大型活動(dòng)時(shí)，沒(méi)有充分考慮，以擠壓學(xué)生休息的時(shí)間為代價(jià)，強(qiáng)行完成對(duì)素質(zhì)教育的指標(biāo)考核。

突如起來(lái)的輿論壓力，讓校方最后做出了暫停校運(yùn)會(huì)的決定。

在這決定中，最失望的……莫過(guò)于肖晨旭了吧，因?yàn)樗菍W(xué)校里公認(rèn)的籃球第一高手。

他有些情緒也是很正常的，帶著班級(jí)的小隊(duì)員練了這么久，說(shuō)停就停，這種失落感，我想……任何一位處于發(fā)育期、渴求滿(mǎn)足自己表現(xiàn)欲天性的男生，都會(huì)很難過(guò)吧。

所以，舉辦一場(chǎng)主題班會(huì)的念頭，也是出于對(duì)這次事件的一種補(bǔ)償。而且，我也讓肖晨旭擔(dān)任了臨時(shí)的文藝委員，讓他負(fù)責(zé)起操辦主題班會(huì)的相關(guān)事務(wù)。

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李老師的回憶滿(mǎn)懷遺憾，慘案發(fā)生后，她一度陷入抑郁癥中，現(xiàn)已辭去了教師工作，安心在家療養(yǎng)。

我嘗試聯(lián)系過(guò)王振同學(xué)的家長(zhǎng)，但訪(fǎng)問(wèn)訴求因王振父母尚未從失去孩子的悲痛中恢復(fù)，而遭婉拒。

不過(guò)，隨后我聯(lián)系到了發(fā)布視頻的自媒體UP主，他大方承認(rèn)，這則視頻是有剪輯的，因?yàn)?，?dāng)時(shí)受訪(fǎng)的絕大多數(shù)同學(xué)，其實(shí)都非常支持學(xué)校舉辦像是校運(yùn)會(huì)、歌唱比賽等大型活動(dòng)。

所以，網(wǎng)上流出的視頻，是自媒體人員特意設(shè)計(jì)過(guò)的提問(wèn)，試圖對(duì)回答問(wèn)題的學(xué)生，產(chǎn)生一定的“傾向性”。

這位UP主認(rèn)為，他的行為在絕大多數(shù)自媒體從業(yè)人員中是見(jiàn)怪不怪的操作手法，增加矛盾沖突，來(lái)?yè)Q取流量。

但這位UP也堅(jiān)持覺(jué)得，自己在水戶(hù)市中學(xué)大慘案中沒(méi)有任何過(guò)錯(cuò)，因?yàn)橐曨l內(nèi)容都是真實(shí)的，他們只是進(jìn)行了“提煉”，甚至都不能稱(chēng)為“斷章取義”——更何況，視頻中反應(yīng)的是事實(shí)，確實(shí)存在利用學(xué)生休息的時(shí)間讓他們訓(xùn)練——無(wú)論是出于學(xué)生自愿還是非自愿。

總之，無(wú)論怎樣，王振家長(zhǎng)的訴求得到了滿(mǎn)足。

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關(guān)于肖晨旭超能力的解釋?zhuān)屧尽按竽X潛能開(kāi)發(fā)”的理論又開(kāi)始成為社會(huì)熱點(diǎn)。

在我搜集水戶(hù)市中學(xué)大慘案的資料時(shí)，來(lái)自大洋彼岸，《魔女麗麗》的作者金蒂芬先生，竟然也為了辟謠相關(guān)言論，忙于出席各種新聞發(fā)布會(huì)。

《魔女麗麗》這本小說(shuō)，講述的是一名叫麗麗的高中女孩兒，她成長(zhǎng)在扭曲的原生家庭中，并常年經(jīng)歷學(xué)校霸凌，最后于學(xué)校畢業(yè)舞會(huì)之時(shí)，遭受戲弄，最終超能力暴走的故事。

很多人覺(jué)得，金蒂芬先生寫(xiě)于幾十年前的這本小說(shuō)，并非虛構(gòu)，而是根據(jù)事實(shí)進(jìn)行的改編，超能力女孩——麗麗，是現(xiàn)實(shí)中存在過(guò)的人。所以，水戶(hù)市中學(xué)大慘案里的肖晨旭，只是“魔女麗麗”在另一個(gè)時(shí)空的重演。

在金蒂芬先生忙于辟謠的日子里，我和許多人卻持有截然不同的看法，既肖晨旭同學(xué)并非校園霸凌的受害者，他的失控，也并非以“被欺凌者”這一身份出現(xiàn)的。

況且，肖晨旭同學(xué)擁有一個(gè)完整且健康的家庭。

我也得知，肖晨旭同學(xué)家和王振同學(xué)家，都住在同一個(gè)小區(qū)，在小學(xué)階段，兩家關(guān)系一度非常不錯(cuò)。到了初中時(shí)，也恰好分到九班。

相關(guān)人員向我透露，肖晨旭和王振在初中之后，便很少說(shuō)話(huà)，他們也玩不到一起，王振同學(xué)比較內(nèi)向，肖晨旭同學(xué)比較外向，彼此之間興趣愛(ài)好也截然不同。

兩人平時(shí)少有交集，但為何，肖晨旭在超能力失控時(shí)，首先對(duì)王振同學(xué)進(jìn)行了兇殘且極端的攻擊呢？

在一些半公開(kāi)的監(jiān)控視頻中我看到，王振同學(xué)被飛來(lái)的無(wú)數(shù)塊玻璃碎片所擊倒。

瞬間，王振同學(xué)便倒在一片血泊中。

擊倒王振同學(xué)的碎片，便是由肖晨旭所控制——他們就像一發(fā)發(fā)子彈，把王振同學(xué)打成了篩子。

人們對(duì)此的猜測(cè)是，肖晨旭因?yàn)檫\(yùn)動(dòng)會(huì)被取消的事情，記恨王振和其父母。

但顯然，這種猜測(cè)是一廂情愿的，因?yàn)樾こ啃裨跍?zhǔn)備班會(huì)時(shí)，還邀請(qǐng)了王振同學(xué)準(zhǔn)備一起表演壓軸的街舞節(jié)目。

而王振同學(xué)也欣然接受。

所以，我需要從肖晨旭小學(xué)階段，把他和王振的關(guān)系進(jìn)行梳理，才能得出肖晨旭極端恨意的由來(lái)。

當(dāng)然，在此之前，科學(xué)界對(duì)肖晨旭能夠控制玻璃碎片這項(xiàng)能力，也給出了假設(shè)。

大腦的潛能確實(shí)存在休眠區(qū)域，而肖晨旭的特殊體質(zhì)，則喚醒了深度沉睡的片區(qū)，從而促進(jìn)他能夠運(yùn)用量子糾纏，以及尚未解開(kāi)的，來(lái)自“微觀(guān)領(lǐng)域”的力量。

簡(jiǎn)單做個(gè)比喻，就好比在肖晨旭大腦中的一些微觀(guān)粒子與碎玻璃中的微觀(guān)粒子間，形成了某種看不見(jiàn)的聯(lián)系，仿佛兩者正在用超光速進(jìn)行秘密通訊。

逝世前的肖晨旭曾形容，那種感覺(jué)，像是自己身上長(zhǎng)出了無(wú)數(shù)根可以隨意伸長(zhǎng)的發(fā)絲，然后將這些發(fā)絲纏在指定物體上，隨心所欲地拉動(dòng)或者提起。

這種感覺(jué)，像是頭發(fā)或者身上的體毛，突然有了觸覺(jué)。

你剪頭發(fā)的時(shí)候會(huì)疼痛嗎？

如果你想象，每一根頭發(fā)都會(huì)痛，那么再繼續(xù)想象，當(dāng)每根頭發(fā)都有了觸覺(jué)，并且可以分開(kāi)操縱，那等于多出了無(wú)數(shù)雙手。

所以，根據(jù)當(dāng)事人的描述，大致判斷“意念控制“”的感覺(jué)是絲狀的。比納米還要細(xì)的絲狀體從身體中長(zhǎng)出，并可以自如控制。

由于肖晨旭當(dāng)時(shí)已瀕臨死亡，所以難以更為清晰地描述意念操控的感覺(jué)。

這著實(shí)讓人感到遺憾，但回頭想想，又讓人后怕，因?yàn)槟切┧椴ＡЬ谷荒軌蜉p易擊穿王振的肉體。

要知道，??一般子彈射出槍口時(shí)的速度是900米每秒，聲音在常溫空氣下的傳播速度是340米每秒，所以子彈的速度是聲音速度的2倍多。

當(dāng)時(shí)，肖晨旭距離王振有3米多的距離，根據(jù)專(zhuān)業(yè)人士的推測(cè)，肖晨旭操縱的碎玻璃，其威力，已與一挺自動(dòng)步槍所射出的子彈的殺傷力相當(dāng)。

目前世界上，已經(jīng)有很多陰謀論者開(kāi)始叫囂，認(rèn)為肖晨旭是秘密開(kāi)發(fā)的某種生化武器，是近似于《X戰(zhàn)警》中，變種人的存在——他們是否會(huì)被用于戰(zhàn)爭(zhēng)？

當(dāng)然，這些都已辟謠，目前對(duì)我來(lái)說(shuō)，重要的是，讓本次事件更深層的內(nèi)核展現(xiàn)在各位面前。

那么，肖晨旭的超能力，是否從小就有跡象呢？他情緒失控，和王振家又有什么關(guān)聯(lián)？

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4

肖晨旭的母親（以下簡(jiǎn)稱(chēng)肖母），是第一個(gè)面對(duì)超能力失控的人，很幸運(yùn)，她活了下來(lái)。

當(dāng)時(shí)，肖晨旭的母親干了或許是她這輩子最后悔的事——她在眾目睽睽、大庭廣眾之下，扇了肖晨旭的耳光。

據(jù)肖母回憶，肖父這兩年的工作一直不太穩(wěn)定，當(dāng)時(shí)，她確實(shí)是心情不好，學(xué)校找到她的那天，恰逢肖母生理期，又因?yàn)樾庞每ㄓ馄诘氖?，?wèn)自己父母借了些錢(qián)，被數(shù)落了一頓后而思緒煩躁。

當(dāng)時(shí)采訪(fǎng)肖母時(shí)，她哭了很久，我們?cè)谛こ啃窦乙驳弥诉@位“超能力小子”在小學(xué)期間，一些讓人驚訝的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。

幼兒園到小學(xué)三年級(jí)時(shí)，還看不出來(lái)，只是在學(xué)習(xí)力上——特別是學(xué)習(xí)的精力和體力上，異于常人。

注意，這里真的就是精力和體力，據(jù)說(shuō)，肖晨旭在幼兒園大班時(shí)，已經(jīng)報(bào)名了12門(mén)大大小小的興趣課，涉獵范圍尤其廣泛。

有編程、街舞、鋼琴、圍棋、奧數(shù)、英語(yǔ)口語(yǔ)、書(shū)法、籃球、主持人、繪畫(huà)、少兒物理、少兒寫(xiě)作等。

家人曾經(jīng)擔(dān)心他的精力無(wú)法支撐如此龐大的學(xué)習(xí)，但肖晨旭竟樂(lè)此不疲，毫無(wú)精力透支的跡象。

肖晨旭與王振兩家，也是這個(gè)時(shí)期在興趣班熟絡(luò)起來(lái)的。

當(dāng)時(shí)的肖晨旭就是王振的榜樣，王振的母親曾經(jīng)多次在公開(kāi)場(chǎng)合表示，讓自家的王振向肖晨旭多多學(xué)習(xí)。

在我走訪(fǎng)過(guò)的大大小小的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)里，肖晨旭這類(lèi)“少兒偶像”并非稀罕，甚至愈發(fā)常見(jiàn)。無(wú)論肖晨旭這無(wú)窮無(wú)盡的學(xué)習(xí)力是否得益于他的超能力，我們都可以看出，超前學(xué)習(xí)在時(shí)下低齡兒童身上已不是什么新鮮事。

培訓(xùn)機(jī)構(gòu)也會(huì)有意包裝這些“學(xué)得快”的學(xué)員成為榜樣。

很多少兒培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的人員向我透露，少兒培訓(xùn)課程其實(shí)經(jīng)過(guò)一定的設(shè)計(jì)，只要一個(gè)小朋友的接受能力比較強(qiáng)，或者大腦發(fā)育較早一些，都可以迅速的掌握一門(mén)興趣學(xué)科的啟蒙時(shí)期的內(nèi)容。

這個(gè)時(shí)期，大多數(shù)家長(zhǎng)都會(huì)誤認(rèn)為自己的孩子是“天才”，容易沖動(dòng)消費(fèi)，并囤積更多的課程。

不過(guò)，像肖晨旭這樣，同時(shí)學(xué)習(xí)10幾門(mén)課的學(xué)生還是比較厲害的，并且還能長(zhǎng)時(shí)間堅(jiān)持，那就有些罕見(jiàn)了。大多數(shù)應(yīng)該都是像王振同學(xué)那樣，在小學(xué)三年級(jí)，開(kāi)始逐漸篩選課程，并最后聚焦在一些未來(lái)和升學(xué)有關(guān)的科目上。

肖晨旭這種夸張的學(xué)習(xí)狀態(tài)一直持續(xù)到了四年級(jí)，迎來(lái)了更讓人嘆為觀(guān)止的爆發(fā)。

當(dāng)聊到這個(gè)時(shí)期，肖母從幾個(gè)大箱子里，拿出了厚厚的獎(jiǎng)狀，以及各種閃閃發(fā)亮的獎(jiǎng)杯。

這些讓人眼花繚亂的榮譽(yù)，大多都是在小學(xué)四年級(jí)至五年級(jí)期間所斬獲的。

其中不乏過(guò)硬的比賽，如，全國(guó)奧數(shù)大賽小學(xué)組冠軍、全國(guó)拉丁舞少兒組冠軍，全國(guó)朗誦比賽少兒組冠軍、國(guó)際英語(yǔ)演講比賽少兒組冠軍……

這段時(shí)間，肖晨旭便是肖父肖母的驕傲。

肖晨旭父母是水戶(hù)市本地人，普通的工薪階層，據(jù)肖父說(shuō)，他們一開(kāi)始，并不要求孩子處處爭(zhēng)當(dāng)?shù)谝?，而“聰明的肖晨旭”，仿佛是上天給他們的獎(jiǎng)勵(lì)——如同路過(guò)彩票店，買(mǎi)了張刮刮卡，是巧合與幸運(yùn)所孕育的幸福。

但這種想法，逐漸在于王振家的接觸中，潛移默化地轉(zhuǎn)變了。

特別是，當(dāng)肖晨旭在六年級(jí)，學(xué)習(xí)成績(jī)出現(xiàn)巨大滑坡后，大人與小孩間的關(guān)系，一度非常緊張。

我們從肖母的口中認(rèn)識(shí)到，王振父母，是“新水戶(hù)人士”，他們是人們口中上一代的“小鎮(zhèn)做題家”。

很多高學(xué)歷、高收入的人群，在成為父母后，會(huì)習(xí)慣性的將自己的成功，總結(jié)成一條看得見(jiàn)的道路，并讓自己的孩子沿著這條道走。

因此，王振就成了人們口中的“雞娃”。

筆者寫(xiě)到此處，還是想另外解釋一下。

原諒我使用“小鎮(zhèn)做題家”這看起來(lái)并不友善、甚至略帶嘲諷的詞語(yǔ)來(lái)形容王振父母，但位了讓各位讀者能夠更好的理解來(lái)龍去脈，也只能出此下策。

并且，筆者我本人也并不情愿，在后續(xù)讓大家了解完整“水戶(hù)市中學(xué)大慘案”的經(jīng)過(guò)后，把對(duì)肖晨旭同學(xué)的惋惜之情，轉(zhuǎn)變?yōu)閷?duì)王振父母的記恨。

可惜王振父母選擇在大眾面前沉默，讓我不能深入了解他們家庭的全貌，但從街坊鄰里訴說(shuō)中，我瞥見(jiàn)了些許他們零散的人生軌跡。

還是能感受到王振父母，作為從農(nóng)村小鎮(zhèn)再到大城市定居中的艱辛與不易。

我查閱過(guò)王振父母老家的信息，那個(gè)小鎮(zhèn)早已因?yàn)槿丝诹魇Ф膹U。對(duì)于出生就在水戶(hù)市這等國(guó)際大都市的孩子來(lái)講，未來(lái)走向社會(huì)，仿佛有無(wú)數(shù)條數(shù)不清的路。

而對(duì)于王振父母來(lái)說(shuō)，邁出小鎮(zhèn)，或許只有那條泥濘不堪的山路。

他們就像長(zhǎng)在山里的樹(shù)果，掉在自然的泥土里，就能長(zhǎng)成參天大樹(shù)；而當(dāng)他們來(lái)到滿(mǎn)是柏油、磚石的鋼鐵森林，卻發(fā)現(xiàn)，這里發(fā)芽的土地是那么“金貴”。

無(wú)法“發(fā)芽”的恐懼，在王振父母心中深深地種下了。

而這種情緒，自然也帶給了他們的孩子。

不過(guò)，王振的學(xué)習(xí)能力似乎總是差那么一點(diǎn)點(diǎn)，只能通過(guò)大量的補(bǔ)習(xí)，才能勉強(qiáng)維持在班級(jí)前十的排名上。

小學(xué)階段，兩家比較親近，俗話(huà)說(shuō)，遠(yuǎn)親不如近鄰，肖王二家也經(jīng)常串門(mén)。

但六年級(jí)后，在肖晨旭的那次并未引起重視的“偏頭痛”發(fā)生了，王振家長(zhǎng)對(duì)肖家的態(tài)度便開(kāi)始逐漸疏遠(yuǎn)。

短短半年，肖晨旭便從別人眼中的“學(xué)霸”，變成了別人原里的“學(xué)渣”。

一開(kāi)始，肖父母的態(tài)度是比較隨意的，他們相信，兒孫自有兒孫福。

但當(dāng)肖父在那年遲遲因?yàn)閷W(xué)歷關(guān)系而無(wú)法晉升后，他們的態(tài)度開(kāi)始反轉(zhuǎn)。

肖母認(rèn)為，“壓死駱駝的最后一根稻草”，是看到了王振母親在微信朋友圈轉(zhuǎn)發(fā)的一篇文章。

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《關(guān)于水戶(hù)市中考升學(xué)率的統(tǒng)計(jì)》

20XX年，水戶(hù)市平均中考通過(guò)率（指平均升入高中的比率）為60%……

?

因此，從那時(shí)起，肖母便開(kāi)始花費(fèi)重金，為肖晨旭報(bào)名各種主科補(bǔ)習(xí)班。

但效果一直不好，甚至肖晨旭的成績(jī)不升反降，只能勉強(qiáng)維持在及格線(xiàn)。

特別是，原來(lái)學(xué)習(xí)精力旺盛的肖晨旭，反而出現(xiàn)了特別明顯的注意力不集中的現(xiàn)象。

肖母分析認(rèn)為，肖晨旭是青春期早戀導(dǎo)致的，當(dāng)時(shí)她的推測(cè)也是合情合理，因?yàn)樾こ啃裨谛W(xué)階段，愛(ài)好廣泛，能歌善舞，籃球打得非常好。

并且，發(fā)育后的肖晨旭，人高馬大，非常英俊，又善于社交，在街舞學(xué)校有很多朋友，在籃球場(chǎng)那兒，也結(jié)識(shí)了不少其他學(xué)校和不同年齡的朋友。

“一定有人帶壞了他！”

這是肖母當(dāng)時(shí)認(rèn)定的事實(shí)。她還一度為了佐證自己的猜想，四處打聽(tīng)，最后從疏遠(yuǎn)自己的王振父母那兒獲得了一些“情報(bào)”。

首先，王振父母并非因?yàn)樾こ啃竦姆謹(jǐn)?shù)下滑而讓王振疏遠(yuǎn)肖晨旭。

他們說(shuō)，有一天周五放學(xué)，王振母親接孩子時(shí)，看到了肖晨旭和一群大孩子走得很緊，這些大孩子好像是外校的，男男女女勾肩搭背，有的男青年還染發(fā)，有的女青年身著也比較暴露。

但王振家出于情面，沒(méi)有告訴肖母，因?yàn)樗麄儾⒉磺宄?，肖家的家庭教育到底是什么路?shù)。

肖母回憶道，王振父母曾經(jīng)在小學(xué)那會(huì)兒就時(shí)常提醒她，要砍掉那些跳舞、打球之類(lèi)的興趣班，專(zhuān)注在主科培優(yōu)上。因?yàn)檫^(guò)多無(wú)用的技能，只會(huì)讓孩子建立起不必要的社交圈，影響他的價(jià)值觀(guān)。

當(dāng)時(shí)的肖母后悔沒(méi)有聽(tīng)從王振父母的建議。

后來(lái)，肖母質(zhì)問(wèn)過(guò)肖晨旭，關(guān)于他那些“朋友”的詳情。孩子解釋說(shuō)，那些人都是經(jīng)常在球場(chǎng)打球的大學(xué)生，他們有女朋友也很正常，而自己并沒(méi)有任何出格的行為。

肖母認(rèn)為肖晨旭撒了謊，不然無(wú)法解釋他成績(jī)下滑，連補(bǔ)課都無(wú)法解決的原因。

至此，肖母與肖晨旭之間的隔閡，便形成了，甚至，肖母一度到了辱罵肖晨旭的地步，而青春期的肖晨旭也會(huì)反抗和抵觸，他時(shí)常在雙休日的補(bǔ)習(xí)班上逃課。

而肖父疲于應(yīng)付工作，很少過(guò)問(wèn)孩子的事兒。

我后來(lái)去了肖晨旭經(jīng)常打球的球場(chǎng)蹲點(diǎn)，終于找到了那群和肖晨旭打球的青年球友。

他們確實(shí)是住在附近的大學(xué)生，有的已經(jīng)畢業(yè)，有的還在讀。他們感嘆肖晨旭的球技，特別是他的投籃非常準(zhǔn)，仿佛手可以延伸一樣。

這群青年不是什么人們口中的社會(huì)閑散人員，談吐素質(zhì)都很高。

他們說(shuō)，和肖晨旭的關(guān)系只是比較要好的球友，很單純，很簡(jiǎn)單。

但我想，對(duì)肖晨旭的偏見(jiàn)在當(dāng)時(shí)早已埋下，這種偏見(jiàn)是很難收回的。

六年級(jí)后，肖晨旭到底承受了多少別人的偏見(jiàn)呢？我不得而知，但當(dāng)我來(lái)到肖晨旭二九班的教室，我看到肖晨旭坐在教室最后一排的角落里，我問(wèn)了慘案幸存的同學(xué)，他們說(shuō)，只有這個(gè)位置是固定的——每周四排座位都會(huì)輪流，只有肖陳旭的位置是釘在了原地。

“是因?yàn)樾ね瑢W(xué)上課搗蛋嗎？”

“不是，他上課總是睡覺(jué)?！?/p>

很多細(xì)節(jié)我已無(wú)法還原，但從我調(diào)查的線(xiàn)索分析，肖晨旭在學(xué)校中，應(yīng)是孤獨(dú)的……至少，他的社交需求無(wú)法在學(xué)校里得到正常的滿(mǎn)足。所以，他只能在曾經(jīng)學(xué)過(guò)的街舞機(jī)構(gòu)、籃球場(chǎng)上去解決。

而這種行為會(huì)擴(kuò)展他的社交圈，最后導(dǎo)致在他身上的“偏見(jiàn)”越來(lái)越深。

我反復(fù)觀(guān)看慘案的監(jiān)控視頻，那是超能失控的第一波襲擊。

肖晨旭當(dāng)時(shí)在被肖母扇了一記耳光后，委屈地偏著頭。

就在學(xué)校四樓的走廊上。

當(dāng)時(shí)路過(guò)的同學(xué)有人偷偷地在笑，李老師第一時(shí)間跑出辦公室制止了肖母的行為。

第一次被母親打，周?chē)钟型瑢W(xué)在笑話(huà)他。

肖晨旭突然開(kāi)始大吼，而吼叫直接造成了走廊上所有的玻璃被震碎。

走廊遠(yuǎn)處的一個(gè)監(jiān)控沒(méi)有被損壞，拍下了可怕的后續(xù)。

離肖晨旭最近的肖母和李老師以及路過(guò)的同學(xué)，像是被洪水沖擊般推出去數(shù)米遠(yuǎn)。

然后，走廊里，所有的東西——是的，所有的能夠移動(dòng)的東西，包括人，都懸浮了起來(lái)，浮起的人和物品，在空中毫無(wú)規(guī)律的打轉(zhuǎn)，由于窗戶(hù)被震碎，其中一部分學(xué)生和老師，被活生生地“扔”出了窗外。

還有一部分人，撞在了四周的墻上，導(dǎo)致不同程度的損傷。

……

我仔細(xì)瞧見(jiàn)，當(dāng)時(shí)的肖陳旭試圖控制這股力量，但他卻抱著頭跪了下來(lái)。

肖晨旭解釋道，那時(shí)他感到腦袋要炸開(kāi)了，無(wú)數(shù)的“未知觸覺(jué)”灌入了他的大腦。

這是一種感知超負(fù)荷的現(xiàn)象。

有一位專(zhuān)家，在《科學(xué)前沿》雜志上，進(jìn)行了解釋。

這是稱(chēng)為“觸覺(jué)過(guò)載”的狀態(tài)，是超能力者在突發(fā)的感應(yīng)強(qiáng)化后的應(yīng)激癥狀。

類(lèi)似“意念移物”的超能力，更像是觸覺(jué)的延伸。而當(dāng)時(shí)，肖晨旭接收到了周?chē)械挠|覺(jué)信息。

你以為這是好事嗎？

這位專(zhuān)家給了一個(gè)非常形象的比喻，他說(shuō)，大家可以想象一下——

你路過(guò)一個(gè)公共廁所，你只是走在外面，可你突然清晰地感覺(jué)自己摸到了便池內(nèi)溫潤(rùn)的屎；

你走過(guò)一家火鍋店，看到那兒上了一盤(pán)熱氣騰騰的鍋底，你卻感到自己皮膚像拿著火鍋盤(pán)子下燒著的通紅的炭火；

你走過(guò)一家五金店，你的身上傳來(lái)了各種型號(hào)的釘子、鉆頭、剪子在你皮膚上使勁地刮擦的刺痛感；

你經(jīng)過(guò)一處花壇，看到一排螞蟻正徘徊在蟻窩處，你卻感到它們正在自己皮膚上爬行

……

試圖想象當(dāng)時(shí)的肖晨旭，你就明白，他并不是發(fā)現(xiàn)了自己能夠“意念移物”的喜悅，而是無(wú)數(shù)未知的痛苦正在折磨著他的理智……

我們有理由相信，超能失控的肖晨旭，他后來(lái)的一切暴力，都已經(jīng)是大腦超載后，瘋狂狀態(tài)下的無(wú)意識(shí)行為。

而某些過(guò)激行為源于埋伏在大腦中的潛意識(shí)，并產(chǎn)生了定向的輸出。

比如，對(duì)王振同學(xué)的傷害。

這是第二波襲擊。

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5

發(fā)生在王振同學(xué)身上的悲劇，我并不想發(fā)表任何見(jiàn)解。

這位可憐的內(nèi)向少年，從來(lái)不曾、或者說(shuō)，從來(lái)不敢有自己的想法。

他就像我們成年以后，來(lái)一場(chǎng)久別重逢的同學(xué)聚會(huì)，圍著滿(mǎn)是佳肴的圓桌，聊聊A同學(xué)的八卦，說(shuō)說(shuō)B同學(xué)的往事。

但總有那么幾個(gè)人，你就想不起他們的名字，你對(duì)他的評(píng)價(jià)永遠(yuǎn)都會(huì)是：

他很老實(shí)，很內(nèi)向，當(dāng)然，還會(huì)嘲笑下，這個(gè)誰(shuí)總留著一個(gè)俗氣的蘑菇頭。

而李老師的主題班會(huì)，王振同學(xué)卻意外地受到了肖晨旭同學(xué)的邀請(qǐng)，要共同表演一段雙人街舞——因?yàn)榘嗉?jí)只有兩個(gè)人會(huì)跳街舞，王振同學(xué)便是其中之一。

曾經(jīng)他們?cè)谛W(xué)時(shí)期，共同學(xué)習(xí)過(guò)街舞。

王振同學(xué)少見(jiàn)地做出了決定，他愿意參與這次表演。

但前提是不能讓他父母知道。

后續(xù)的事情其實(shí)很簡(jiǎn)單，由于跳這支街舞需要準(zhǔn)備對(duì)應(yīng)的演出服，舉辦主題班會(huì)前的一天，王振同學(xué)的街舞服裝被他父母發(fā)現(xiàn)了。

第二天下午兩點(diǎn)左右，王振父母便來(lái)到了校長(zhǎng)辦公室，李老師自然也被喊了過(guò)去。

據(jù)李老師回憶，當(dāng)時(shí)王振父母非常激動(dòng)，他們認(rèn)為，學(xué)校違背了承諾，還在舉辦和學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的活動(dòng)。

特別是，當(dāng)王振父母得知，王振同學(xué)偶爾利用課間休息，甚至晚自習(xí)時(shí)間，和肖晨旭練習(xí)街舞時(shí)，情緒更是到達(dá)了沸點(diǎn)。

?

就在當(dāng)天。

主題班會(huì)被緊急喊停了。

?

隨后，王振父母提出了兩個(gè)要求：

首先，處分李老師，因?yàn)槔罾蠋熥鳛榘嘀魅?，未能發(fā)現(xiàn)學(xué)生利用晚自習(xí)時(shí)間進(jìn)行與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的事宜，是管理失職！

關(guān)于這點(diǎn)，學(xué)校無(wú)話(huà)可說(shuō)，校長(zhǎng)當(dāng)場(chǎng)卸去了李老師班主任的職務(wù)。

再者，要求處分肖晨旭同學(xué)，并公開(kāi)檢討其影響同班同學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)錯(cuò)，且要求肖晨旭家長(zhǎng)亦公開(kāi)做出承諾，嚴(yán)加管教肖晨旭出格的行為。

這要求，在李老師電話(huà)通知肖母時(shí)，肖母已經(jīng)答應(yīng)。

不過(guò)，主題班會(huì)的停止，也并非王振同學(xué)所想，為何肖晨旭的潛意識(shí)里，會(huì)遷怒到王振同學(xué)身上呢？

后經(jīng)我各方詢(xún)問(wèn)，當(dāng)天，很多為班會(huì)精心準(zhǔn)備過(guò)節(jié)目的同學(xué)，都猜測(cè)，是由于王振同學(xué)不想跳壓軸的街舞節(jié)目，而故意和他的家長(zhǎng)告密的。

因?yàn)?，王振同學(xué)很久沒(méi)有練習(xí)跳舞了，所以，他和肖晨旭同學(xué)在排練時(shí)并不順利，舞蹈效果并未達(dá)到預(yù)期。

而內(nèi)向的王振同學(xué)，也并未對(duì)班會(huì)停止的事發(fā)表過(guò)任何想法。

但肖晨旭那會(huì)兒，感受到的，卻是王振同學(xué)深深地“背叛”。

當(dāng)然，這種理由也不足以支持肖晨旭對(duì)王振無(wú)情的殺戮行為——即便是在意識(shí)模式階段。

監(jiān)控視頻中的畫(huà)面過(guò)程是這樣的。

肖晨旭超能失控發(fā)生在學(xué)校四樓，二九班在三樓。

當(dāng)時(shí)，三樓的同學(xué)感受到了從四樓傳來(lái)的巨大震動(dòng)，還看見(jiàn)了有人和各種物體從四樓被甩出。

整個(gè)三樓陷入了極度的恐慌，當(dāng)時(shí)是晚自習(xí)剛開(kāi)始。

一部分的同學(xué)害怕地往外跑，試圖離開(kāi)教室，前往操場(chǎng)避險(xiǎn)，其中就有王振同學(xué)。

當(dāng)王振同學(xué)來(lái)到走廊的樓梯口，恰好遇到了正走下樓的肖晨旭。

在監(jiān)控視頻中，兩人此時(shí)四目相對(duì)。

突然，肖晨旭的情緒又進(jìn)一步地崩潰了，他在大吼一聲后，操縱地上無(wú)數(shù)塊玻璃碎渣，對(duì)王振同學(xué)進(jìn)行了襲擊。

僅僅只是因?yàn)槠?jiàn)，而讓肖晨旭這般痛下殺手？

后來(lái)，從一段視頻中我們發(fā)現(xiàn)，肖晨旭同學(xué)在午休時(shí)，進(jìn)出過(guò)學(xué)校對(duì)過(guò)的一家便利店。

有關(guān)人員前往便利店取證，最后知曉了，肖晨旭同學(xué)當(dāng)時(shí)買(mǎi)了罐啤酒。

但便利店規(guī)定，不能向未成年人兜售酒類(lèi)飲品。

確實(shí)……但當(dāng)時(shí)的情況就是，由于準(zhǔn)備班會(huì)，肖晨旭同學(xué)前往便利店購(gòu)買(mǎi)了一些膠布等物品用來(lái)布置教室，順手拿了罐啤酒。

而肖晨旭同學(xué)身著的不是校服，而是跳街舞的演出服。

男孩兒在這個(gè)年齡想要好看的心，總是促使他們偷偷地摘取脖子上的紅領(lǐng)巾，以及脫掉身上的校服。

人高馬大的肖晨旭站在那兒，營(yíng)業(yè)員根本看不出來(lái)他幾歲，并且，當(dāng)時(shí)的肖晨旭采用的是自助收銀的功能，中午又忙，根本沒(méi)人關(guān)注他買(mǎi)了什么。

那為何肖晨旭會(huì)買(mǎi)啤酒呢？他以前從未有過(guò)飲酒的習(xí)慣！

之后，我們不斷拜訪(fǎng)與肖晨旭有過(guò)接觸的人。最后，從他學(xué)習(xí)街舞的機(jī)構(gòu)的老師口中得知，有位老師曾經(jīng)和同學(xué)開(kāi)玩笑說(shuō)，自己演出前會(huì)喝點(diǎn)啤酒消除緊張情緒。

可能這不經(jīng)意的一句戲言，被同學(xué)摸摸地記在了心里。

一罐啤酒并不能讓一個(gè)成年人有什么醉態(tài)，但未成年的肖晨旭在得知班會(huì)被取消后，便偷偷地在廁所“借酒消愁”。

班會(huì)被取笑，臨時(shí)改上了數(shù)學(xué)課。

一罐啤酒下肚，肖晨旭莫名地感到興奮，加之心中郁悶至極，他在數(shù)學(xué)課時(shí)，和周?chē)瑢W(xué)大聲講話(huà)，被老師批評(píng)后，又和老師當(dāng)場(chǎng)頂嘴。

肖母前來(lái)后，得知肖晨旭大鬧課堂，便氣不打一處來(lái)，加之那天心緒欠佳，忍不住扇下了那記巴掌。

我想說(shuō)，這些偶然產(chǎn)生的結(jié)果，都在慘案的那天，不斷聚攏，并相互影響，最后變成了無(wú)法收拾的災(zāi)難。

就像第三波襲擊。

?

6

關(guān)于超能力為什么可以影響空氣的流動(dòng)。

科學(xué)家們還在努力解析。

但超能力少年，肖晨旭，由于大腦超載引起的不可逆轉(zhuǎn)的損傷，匆匆結(jié)束了他年輕的生命。

關(guān)于第三波襲擊，網(wǎng)上到處都是附近的人拍攝的視頻。

當(dāng)時(shí)，水戶(hù)市中學(xué)的教學(xué)大樓周?chē)鹆司薮蟮凝埦盹L(fēng)。

這股龍卷風(fēng)就停留在原地，而風(fēng)口的中心，有個(gè)人影以頭朝下的姿勢(shì)懸浮著，并旋轉(zhuǎn)著。

那是已徹底喪失意識(shí)的肖晨旭。

水戶(hù)市中學(xué)內(nèi)部的監(jiān)控視頻中可以看到，在襲擊了王振同學(xué)以后，肖晨旭短暫的恢復(fù)過(guò)意識(shí)，他看到了王振倒在自己面前，身邊一片血泊。

但僅僅只是幾秒鐘時(shí)間，驚恐萬(wàn)分的肖晨旭便徹底迷失了自我。而且，他的身體也發(fā)生了非常明顯的變化——肖晨旭的五官正在溢血！監(jiān)控畫(huà)面中，肖晨旭的表情也因?yàn)橥纯喽兊门で?/p>

身體正在承受“過(guò)載”帶來(lái)的負(fù)面影響。

之后，肖晨旭便陷入無(wú)意識(shí)狀態(tài)，只見(jiàn)他將自己騰入空中，從破碎的窗口處飄出，緩緩來(lái)到了教學(xué)樓的上方。

然后，他頭朝下，開(kāi)始旋轉(zhuǎn)起來(lái)，慢慢的，周?chē)目諝獗阍谒男D(zhuǎn)中，形成了巨大的龍卷風(fēng)。

慘案過(guò)后，逝世前的肖陳旭同學(xué)回憶，那時(shí)候他在做夢(mèng)，或者……亦有可能只是個(gè)幻覺(jué)?？傊?，他夢(mèng)見(jiàn)自己正在表演街舞，而他精心準(zhǔn)備的節(jié)目中，有一個(gè)頭朝下旋轉(zhuǎn)的高難度動(dòng)作，叫HEADSPIN，他偷偷練習(xí)了很久。

那時(shí)，他耳邊傳來(lái)的，都是掌聲和歡呼聲。

所以他不停地轉(zhuǎn)啊轉(zhuǎn)。

當(dāng)然，這是肖晨旭的臆想。

因?yàn)樵谒圃忑埦盹L(fēng)的同時(shí)。

他的身邊，只有被撕扯的碎片撞擊的聲音，以及人們驚恐的呼救聲……

?

由超能力制造的龍卷風(fēng)持續(xù)的時(shí)間并不長(zhǎng)，甚至只有短短的十幾秒，但它的威力之巨大，實(shí)在令人恐懼——這讓我抹去了對(duì)超能力的好奇，留下了只是對(duì)未知力量的驚恐和擔(dān)憂(yōu)。

當(dāng)時(shí)，教學(xué)大樓就像被扣上了一個(gè)巨大的吸塵器管子，沒(méi)有掩護(hù)好自己的人，被巨大的吸力從教學(xué)樓中跩了出來(lái)，還有裸露在室外的人，也一并被卷進(jìn)了這死亡的旋渦中。

最后，肖晨旭因體力不支昏倒，災(zāi)難也就此停止了。

學(xué)校當(dāng)時(shí)有200多人，總共150多名學(xué)生和學(xué)校職工遇難。

這是一場(chǎng)本可以避免的悲劇，但他真真切切地發(fā)生在了人們的身邊。

這場(chǎng)超能失控事件，我所了解到的一切信息都在這里了。

現(xiàn)在，我也在思考一些問(wèn)題。

我想起了有人和我講的一個(gè)小思辨。

如果現(xiàn)代人，拿著一挺沖鋒槍?zhuān)┰降絻汕昵暗墓糯敲?，?dāng)時(shí)的人，對(duì)持槍人的看法，就和我們看待超能力者是一樣的心情。

當(dāng)然，我們可以再設(shè)身處地想想，發(fā)生在美國(guó)的校園槍擊案件，當(dāng)一個(gè)未成年人手持自動(dòng)步槍進(jìn)入教室，對(duì)著人群掃射的時(shí)候——在別人眼里，持槍者和超能力者又有什么區(qū)別呢？

?

此時(shí)此刻，褪去這場(chǎng)事故中，原本只存在于科幻小說(shuō)中的場(chǎng)景，只留下那一個(gè)一個(gè)鮮活的“人”時(shí)，我的心中只有無(wú)邊無(wú)際的悲傷。

肖晨旭已經(jīng)離開(kāi)了我們，這位超能力少年留下了一場(chǎng)驚世的悲劇。他彌留之際，始終不斷詢(xún)問(wèn)著周?chē)娜恕?/p>

“我有沒(méi)有傷害了別人？”

“媽媽還好嗎？李老師呢不會(huì)生我氣吧，我真的很抱歉……”

“幫我和王振說(shuō)下，我真的不是故意的……對(duì)不起，我不應(yīng)該鬧小孩子脾氣……”

陪伴肖晨旭的人們，最終還是選擇對(duì)他隱瞞了傷害他人的事實(shí)。

在這位少年人生最后的時(shí)光里，決定留給他最后的、遲來(lái)的溫柔。

而這場(chǎng)悲劇，我總是覺(jué)得，所有人，你、我、他，都無(wú)法徹底地撇清關(guān)系，并置身事外。

讓我們對(duì)這次慘案中遇難的人默哀。

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《科學(xué)、宇宙、幻想、人》雜志社

記者

羊毛狐貍，撰寫(xiě)

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