美術(shù)教育是從兒童的心理特征出發(fā)，通過(guò)繪畫(huà)、設(shè)計(jì)、工藝制作等各種各樣有趣的造型活動(dòng)，培養(yǎng)兒童對(duì)美的感受力、想象力和創(chuàng)造力。

但提到美術(shù)，大多數(shù)家長(zhǎng)的第一想法是讓孩子學(xué)習(xí)畫(huà)畫(huà)。但美術(shù)的形式不是單一片面的，創(chuàng)意手工、剪紙拼貼、書(shū)畫(huà)展覽、藝術(shù)繪本、美術(shù)博物館等都是美術(shù)的一部分。

所以對(duì)于美術(shù)教育，你是否也有這些誤區(qū)呢？下面鄭州零翔畫(huà)室劉老師就帶大家來(lái)了解一下！

誤區(qū)一：?

過(guò)分強(qiáng)調(diào)繪畫(huà)的“像”，忽視了孩子的想象力

有的家長(zhǎng)向老師抱怨：“孩子學(xué)了這么久的畫(huà)畫(huà)，連一個(gè)圓都畫(huà)不好?！?/p>

我們都知道，畫(huà)畫(huà)對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，是表達(dá)內(nèi)心的一種最好的方式，應(yīng)該是自由創(chuàng)作的過(guò)程。

但當(dāng)孩子畫(huà)畫(huà)開(kāi)始依賴(lài)尺子、圓規(guī)后，會(huì)漸漸變得盲目追求把畫(huà)面畫(huà)得規(guī)規(guī)整整，比如怎么才能把線(xiàn)條畫(huà)直，圈圈畫(huà)得圓。

時(shí)間一長(zhǎng)，孩子的畫(huà)變得越來(lái)越死板、僵硬，就失去了畫(huà)畫(huà)本來(lái)的意義和樂(lè)趣，反而變成是一種任務(wù)和負(fù)擔(dān)了。

誤區(qū)二

以成人的眼光看待孩子的作品

兒童繪畫(huà)受孩子年齡的影響，不同年齡階段的孩子，繪畫(huà)能力的表現(xiàn)也不一樣。

1歲 ～ 2歲

隨意涂鴉；

這個(gè)階段是孩子最初接觸涂鴉的過(guò)程，孩子剛剛明白通過(guò)手臂運(yùn)動(dòng)可以讓手上的筆畫(huà)出痕跡，因此這個(gè)階段保護(hù)好孩子的興趣很重要。

2歲 ～ 3歲

有控制的涂鴉；

隨著孩子對(duì)手部肌肉和手指肌肉的控制越來(lái)越強(qiáng)，這時(shí)他們的涂鴉會(huì)更加有控制，這時(shí)孩子想要畫(huà)什么的意識(shí)開(kāi)始萌芽了，盡管他畫(huà)的還是那些我們看不懂的形狀，但他們會(huì)用自己的想象力對(duì)自己畫(huà)的東西賦予意義。

3歲 ～ 4歲

線(xiàn)條和圖案；

這個(gè)階段開(kāi)始，孩子的畫(huà)畫(huà)中慢慢開(kāi)始呈現(xiàn)出直線(xiàn)、曲線(xiàn)和圖案，也是這時(shí)開(kāi)始孩子開(kāi)始有意識(shí)地進(jìn)行畫(huà)畫(huà)了，會(huì)在畫(huà)畫(huà)之前思考要畫(huà)什么，通過(guò)畫(huà)畫(huà)來(lái)表達(dá)自己的意思。

可能在大人眼里，孩子這時(shí)的畫(huà)作還是非?！俺橄蟆保?但如果你愿意聽(tīng)孩子說(shuō)，她會(huì)捧著這幅畫(huà)告訴你，這里面說(shuō)了個(gè)什么故事，她設(shè)計(jì)的場(chǎng)景是怎樣的。

4歲 ～ 6歲

物體和人；

從這個(gè)階段開(kāi)始，孩子的畫(huà)作會(huì)出現(xiàn)更多的細(xì)節(jié)，也會(huì)更加有邏輯了，孩子的象征性思維日益成熟了，他們可以把平時(shí)生活中看到的事物記錄在腦海里，然后通過(guò)畫(huà)作呈現(xiàn)出來(lái)。

所以在孩子6歲之前，不需要刻意教孩子畫(huà)畫(huà)，自然也不需要用繪畫(huà)的標(biāo)準(zhǔn)去評(píng)判孩子，以免打擊孩子自信力和創(chuàng)造力。在這個(gè)階段，更重要的是激發(fā)孩子的創(chuàng)造力，讓孩子愛(ài)上畫(huà)畫(huà)。等孩子過(guò)了九歲,系統(tǒng)性地教授繪畫(huà)技巧才開(kāi)始變得有意義。

誤區(qū)三：

過(guò)分的注重“繪畫(huà)技巧”

部分家長(zhǎng)曾問(wèn): ?"老師，我們的孩子現(xiàn)在為什么不學(xué)素描，畫(huà)石膏像，學(xué)油畫(huà)，早起步早學(xué)會(huì)！

家長(zhǎng)們對(duì)孩子教育的迫切希望是可以理解的，但這種想法違背了幼兒自身的發(fā)展規(guī)律，忽視了幼兒的年齡特點(diǎn)和生理特點(diǎn)。

兒童動(dòng)作發(fā)展遵循從近到遠(yuǎn)的規(guī)律，動(dòng)作發(fā)展從身體中部開(kāi)始，越接近軀干的部位，動(dòng)作發(fā)展越早，而遠(yuǎn)高身體中心的肢端動(dòng)作發(fā)展較晚。

以上肢為例，肩頭和上臂首先成熟，其次是肘、腕、手，手指動(dòng)作發(fā)展最晩，兒童手握鉛筆自如地一筆一劃地寫(xiě)字，往往要到6-7歲才能做到。

兒童動(dòng)作發(fā)展遵循從近到遠(yuǎn)的規(guī)律，動(dòng)作發(fā)展從身體中部開(kāi)始，越接近軀干的部位，動(dòng)作發(fā)展越早，而遠(yuǎn)高身體中心的肢端動(dòng)作發(fā)展較晚。

以上肢為例，肩頭和上臂首先成熟，其次是肘、腕、手，手指動(dòng)作發(fā)展最晩，兒童手握鉛筆自如地一筆一劃地寫(xiě)字，往往要到6-7歲才能做到。

父母?jìng)冎雷尯⒆赢?huà)畫(huà)有很多好處之后，心里難免蠢蠢欲動(dòng)想培養(yǎng)孩子畫(huà)畫(huà)的興趣。如果自己的孩子對(duì)畫(huà)畫(huà)并不怎么感興趣，他們就會(huì)抱著一幅“我是為你好”的態(tài)度來(lái)要求，甚至強(qiáng)迫孩子畫(huà)畫(huà)。這樣也是不好的，不要把筆和紙塞給孩子讓他畫(huà)畫(huà)，而是應(yīng)該隨時(shí)準(zhǔn)備好紙和筆，讓孩子想畫(huà)的時(shí)候，就能夠畫(huà)。

另外，即使孩子畫(huà)的不自己期待的那樣，也不要表露出不滿(mǎn)的情緒，這樣會(huì)打擊孩子畫(huà)畫(huà)的熱情。最重要的是家長(zhǎng)要轉(zhuǎn)變關(guān)于繪畫(huà)的觀念。繪畫(huà)，不是被迫或不得已時(shí)做的事情，而是一種享受和游戲。更不能在孩子學(xué)習(xí)畫(huà)畫(huà)后，每天不管孩子是否愿意畫(huà)，強(qiáng)迫孩子定時(shí)定量地完成大量練習(xí)，這樣揠苗助長(zhǎng)的方式反而會(huì)將孩子的繪畫(huà)興趣過(guò)早地扼殺在搖籃里。

美術(shù)不是單一的畫(huà)畫(huà)，兒童美術(shù)教育把孩子們帶到一個(gè)美的現(xiàn)實(shí)和美的精神世界里；有造型美、色彩美；有大自然的美、人們勞動(dòng)創(chuàng)造的美。這一切會(huì)使兒童獲得美的感受。