嬰幼兒智力發(fā)育落后，又稱智力低下，是指嬰幼兒的智力水平明顯低于，同齡兒的平均發(fā)育水平，在學齡前和學齡期，主要表現(xiàn)為跟不上學習進度，學業(yè)成績差，而生理上的發(fā)育落后，很可能導致，心理上的不健康情緒，這對孩子未來的人生發(fā)展有不可挽回的影響。
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孩子的智力發(fā)育是否正常，在嬰幼兒時期就可以發(fā)現(xiàn)。早期發(fā)現(xiàn)輕度落后的兒童，并在其腦發(fā)育期(3歲以下，尤其是前6個月)進行早期教育、早期訓練，可以使小兒智力得到最大限度的發(fā)展，處理得當，是有可能趕上正常兒的智力水平的。
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早期診斷的意義在于，早期治療，如能早期診斷早期治療，除嚴重病例外，均可改善或正?；?。
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一.如果發(fā)現(xiàn)孩子有以下情況，很可能是智力低下的早期信號，應引起注意。

1、面容、體態(tài)異常：

有些先天性智力低下的孩子在面容體態(tài)上就有異常表現(xiàn)。比如先天愚型患兒就有眼距過寬、雙眼斜吊、塌鼻梁、舌頭常拖在嘴外邊、流口水等表現(xiàn)，就是人們常說的“臉”。患腦積水的孩子頭圍特別大，小頭畸形兒頭顱又特別小。甲狀腺功能低下的身材特別矮小，苯丙酮尿癥的皮膚異常白，毛發(fā)顏色特別淺等。

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2、運動發(fā)育遲緩：

智力低下的孩子比正常孩子明顯運動發(fā)育遲緩。俯臥抬頭、坐、站、走等動作的起始年齡都比正常同齡兒要晚。尤其走路更明顯，往往要到3—4歲或4—5歲才會自己走，而且走不穩(wěn)。

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3、語言發(fā)育落后：

正常孩子在7—8個月時就會模仿聲音，一歲左右會叫爸爸媽媽，一歲半會說30來個字，能聽懂簡單的指令，1歲左右會問簡單問題，2.5周歲左右能基本表達自己的思想。凡是落后四五個月甚至落后l—2年才有這些表現(xiàn)，都應看作是智力落后的信號。

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4、視力和聽力缺陷：

嚴重視聽缺陷，如深度近視、遠視、散光、全聾、弱聽等，對智力也有很大影響。因為視和聽是人與外界的交流，就會使智力發(fā)育落后。
孩子智力低下，相當于從小就輸在了起跑線上，對于以后學習和生活危害是相當大的，如果家長發(fā)現(xiàn)孩子有智力低下癥狀，一定要引起重視，控制好自己的心態(tài)和情緒，盡最大努力幫助孩子開始診療和訓練。

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二.有效提升孩子智力，家長應該怎么做？

1、首先要給智力低下的兒童一個正常人的待遇，給他受教育和受訓練的權(quán)利，尊重他的興趣和愛好。
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2、在教育訓練前，應先治療他的疾病，如先天畸形兔唇、營養(yǎng)缺乏及其他急慢性疾病，為教育和訓練奠定下較好的身體基礎(chǔ)。

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3、要對孩子的天賦能力進行實事求是的評價，要判定他適應社會和環(huán)境的能力，判定他的學習和接受能力，做簡單的智力測定，了解他的最低智商。
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4、教育訓練要從給予各種刺激開始，例如用聲音、光線、顏色、形象、物體、動植物等，激發(fā)和促進他大腦皮層神經(jīng)細胞的發(fā)育。

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5、要有整體觀念，要重復教育，耐心訓練，可以把語言和活動肢體聯(lián)系起來，使他的手腳與視覺、聽覺、語言協(xié)調(diào)，由簡單到復雜，由一種到多種，還要訓練模仿性，幫助他用嗅覺、聽覺、觸覺、味覺刺激，提高思維能力，逐漸訓練語言的表達和復雜的動作。

6、根據(jù)孩子的特點，探索一套行之有效的教育訓練方法，以使智力低下兒童能夠逐漸得以改善。

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廣州天使兒童醫(yī)院

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