西班牙學(xué)生Manzana，9年級(jí)，正在跟我學(xué)新概念二。一直以來(lái)，她學(xué)英語(yǔ)最麻煩的問(wèn)題就是聽(tīng)力和語(yǔ)法。

提高語(yǔ)法，我是有把握的，可對(duì)于聽(tīng)力的提高，我還真沒(méi)有太高秒的解法，怎么辦呢？

從學(xué)習(xí)新概念二的第一課開(kāi)始，我就提醒Manzana要聽(tīng)寫(xiě)課文。她是年級(jí)頭部位置的好學(xué)生，所以新概念二的課文背的尤其流暢。

上網(wǎng)課我最怕學(xué)生隔著屏幕給我“念”課文了，可對(duì)Manzana，我101個(gè)放心，因?yàn)榕紶栒n文中的一兩句話，她會(huì)換一種說(shuō)法背出來(lái)，又恰到好處跟原文是“形散而神不散”的。每篇課文學(xué)完之后，Manzana都會(huì)交我一篇關(guān)于課文主旨大意的小作文，他時(shí)常會(huì)把he和she互通一下，偶爾也會(huì)在動(dòng)詞尾巴上少一個(gè)s或者ed啥的，但都是令人滿意的作業(yè)，用這樣的方式，我們既復(fù)習(xí)了課文，又練習(xí)了英文寫(xiě)作，簡(jiǎn)直就是1+1>2的高效模式了。

學(xué)到30課的時(shí)候，我無(wú)意中在課堂上問(wèn)了Manzana一句：“如今聽(tīng)力如何了？”

沒(méi)想到她非常激動(dòng)地告訴我：聽(tīng)力考試沒(méi)有問(wèn)題了，已經(jīng)都可以聽(tīng)懂了，只是口語(yǔ)還有點(diǎn)小麻煩。

Manzana的進(jìn)步令我驚喜萬(wàn)分：看看吧，聽(tīng)寫(xiě)新概念課文的好處凸顯出來(lái)了吧！真不賴。那一刻，我覺(jué)得自己就是心花怒放之感。

“從今天開(kāi)始，我們聽(tīng)寫(xiě)課文的同時(shí)，跟讀課文，就是平時(shí)人們口中說(shuō)的那種影子跟讀法。試試學(xué)到60課時(shí)，口語(yǔ)也會(huì)OK了？”

我整個(gè)人在安頓Manzana的學(xué)習(xí)中，散發(fā)著一種更加美好的憧憬。

“好！老師。”Manzana回答得及其干脆。

作為一名英語(yǔ)老師，平時(shí)上班，我要求學(xué)生甚是嚴(yán)格，但凡要求學(xué)生做到的事情，我也是竭盡全力而為的，比如要求學(xué)生按時(shí)交作業(yè)，我也一定是全批全改交上來(lái)的作業(yè)的；我的教案都是提前寫(xiě)的，不是說(shuō)教導(dǎo)處要查了才瘋狂補(bǔ)。

Manzana的進(jìn)步，讓我喜上眉梢，那我要求她聽(tīng)寫(xiě)課文，我是不是也應(yīng)該聽(tīng)寫(xiě)呢？敢不敢自我挑戰(zhàn)？當(dāng)然敢了。

到九月下旬，我比想象中又快又順利地聽(tīng)寫(xiě)完了新概念二全部96課的課文，大部分時(shí)間里是一天聽(tīng)寫(xiě)兩課的內(nèi)容，偶爾會(huì)聽(tīng)寫(xiě)三課，聽(tīng)寫(xiě)完之后，順便看著漢語(yǔ)把原文翻譯一遍。

粉色黑筆字是過(guò)去用眼睛學(xué)新概念二筆記粉色畫(huà)出的重點(diǎn)句和短語(yǔ)、黑色碳素筆做的筆記，是N年前我用眼睛學(xué)和教新概念二的學(xué)習(xí)痕跡，綠色的彩鉛標(biāo)記的則是22年秋天用耳朵重新學(xué)新概念二被漏掉的單詞，乍一眼看上去，我們可能不會(huì)相信：這么簡(jiǎn)單的詞居然聽(tīng)不出來(lái)?。?/p>

紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行。

是的，用眼睛去閱讀新概念二的課文，幾乎沒(méi)有絲毫障礙，可是聽(tīng)寫(xiě)起來(lái)卻是另一番情景了，had、even、the、or、and這樣的小詞很難聽(tīng)出來(lái)，更不用說(shuō)那些令人頭疼的數(shù)字或日期，還有那些明明認(rèn)識(shí)的單詞，一到聽(tīng)寫(xiě)時(shí)，下筆左寫(xiě)右寫(xiě)，老是覺(jué)得字母組合拼寫(xiě)順序不對(duì)頭。

我的新概念二教材，伴隨我N年了。

聽(tīng)寫(xiě)完新概念二后，跟Manzana的第一節(jié)課上，我看似隨意地告訴她：老師已經(jīng)把新概念二一本書(shū)上的所有的96課課文全部聽(tīng)寫(xiě)完成了。

“哇！”孩子情不自禁地一邊感嘆，一邊輕聲微笑道。

我絕對(duì)能理解她語(yǔ)氣中的深刻含義，因?yàn)槁?tīng)寫(xiě)新概念二的課文，對(duì)每一個(gè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者而言，真不是一件輕而易舉便能完成的事情。

粗筆管的筆芯，我聽(tīng)寫(xiě)新概念二用完了。

看起來(lái)像一支筆的粗筆芯，是我夏天早鍛煉時(shí)在校門(mén)口撿的，帽上有土，外表也是被水泥地給磨粗糙了。向來(lái)愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品的我，彎腰拾起來(lái)它，誰(shuí)曾想它居然陪伴我走過(guò)了耳聽(tīng)手寫(xiě)新概念英語(yǔ)二的零零碎碎的幾十個(gè)日出日落！實(shí)在是太有紀(jì)念意義了呀！

大家比較一下，我的這根粗芯是不是相當(dāng)于4根細(xì)芯的容量？

當(dāng)英語(yǔ)老師，聽(tīng)寫(xiě)完新概念英語(yǔ)二，是我從來(lái)沒(méi)有提前計(jì)劃過(guò)的大事。

2022年9月，我確實(shí)是聽(tīng)寫(xiě)新概念二教材上的課文，連自己都意外的是，在半年的時(shí)間里，我把新概念一和新概念二兩本教材上的課文都聽(tīng)寫(xiě)完了，準(zhǔn)確地說(shuō)，是聽(tīng)寫(xiě)和翻譯同時(shí)完成了一遍。

9月下旬，聽(tīng)寫(xiě)完新概念二之后，我在喜馬拉雅的音頻上把新概念英語(yǔ)第一冊(cè)的音頻又盲聽(tīng)了一遍，保證篇篇聽(tīng)懂。緊接著開(kāi)始聽(tīng)新概念二的課文內(nèi)容，今天聽(tīng)到了第39課了。目的相當(dāng)純粹，就是為了用英音磨耳朵，不看文本，一篇課文不停地聽(tīng)直到聽(tīng)懂為止，再移步下一篇課文。

躺在書(shū)架上N年的練習(xí)冊(cè)，我寫(xiě)到39課了。

聽(tīng)懂一篇新概念二的課文，我就把這本在書(shū)架上落滿灰塵的新概念二的配套練習(xí)冊(cè)請(qǐng)到桌面上，完成對(duì)應(yīng)的練習(xí)題，引以為榮的語(yǔ)法長(zhǎng)項(xiàng)，在做新概念二的語(yǔ)法題中，還是在不斷地吸收著新知識(shí)，于是不知不覺(jué)中增添了不少英語(yǔ)學(xué)習(xí)的愉悅，收獲滿滿，不得不深信：

開(kāi)卷有益。

練習(xí)冊(cè)書(shū)皮翹起來(lái)尾巴，我拍照的時(shí)候，是拿平時(shí)寫(xiě)練習(xí)冊(cè)的鉛筆壓住一角才露出它的全貌的。

新概念二練習(xí)冊(cè)23課的練習(xí)冊(cè)，P47。

英語(yǔ)老師的英語(yǔ)作業(yè)寫(xiě)得如何？合格？還是可以評(píng)優(yōu)？我學(xué)生的作業(yè)剛剛被他們學(xué)校英語(yǔ)老師評(píng)比成了優(yōu)秀作業(yè)，我覺(jué)得我的練習(xí)冊(cè)可不敢和人家的比啊！

It's never too old to learn.

活到老，學(xué)到老。這是我當(dāng)下唯一能夠做到的事了，至于其它，作為一名普通英語(yǔ)老師，無(wú)比堅(jiān)信，我的學(xué)生們才是未來(lái)世界的主角！

少年人，努力吧！世界，終究都是你們的。