? 我喜歡和人講我小學(xué)時期的故事，不只是因?yàn)槟菚r的故事比較多，更重要的在于很多故事都能讓我自以為是的長篇大論一番。

? 小學(xué)時期的我在班里是個不起眼的小透明，不過這種低存在感比較特殊：同學(xué)們一般不會想到我，每當(dāng)想到我便會與沉默寡言聯(lián)系在一起，即便我不再沉默，隨之而來的是我呆板木訥，同時透著一股“犯二”氣息的言行（原因我在此鏈接第六自然段有解釋，不看也不影響閱讀本文）?？傮w來說，他們對沒有存在感的我的認(rèn)知并非“不了解憤怒桶是個什么人。”，而是幾乎對我抱有一致的刻板印象，其中也包括我的班主任。

? 走上這種處境并非由于我沒有特點(diǎn)，而是那時候的我默默地把自己限制在各種條條框框里，其中一條便是“低調(diào)是一種美德”。我那時不理解這究竟為什么是美德，只是從小就聽人這么說，包括一些名人作家也有此論調(diào)，我知道自己只是懵懂的少年，所以這么多長者的教誨當(dāng)然會接受。

? 剛上小學(xué)就學(xué)習(xí)兒童畫的我美術(shù)水平在班里是比較好的，“低調(diào)”自然不會忘記把該閃光點(diǎn)隱去，于是我偶爾只會在美術(shù)課上略露鋒芒（呃……“鋒芒”這個詞說得有點(diǎn)過了），這時同學(xué)們知道了我擅長美術(shù)，但一直沒有靠這個掀起什么波瀾。校內(nèi)的美術(shù)評選，班主任不會找我，我卻因此感到高興——不用為這件無聊的事去費(fèi)心畫畫了~（夠懶的）；后墻的黑板報小組沒有我——不去占用課間和體育課來畫畫真好~（自由活動真棒）；手抄報作業(yè)能簡就簡，能偷懶就偷懶，字少圖也少——我才不想為這種無聊的事情大動干戈。（這可是假期誒，怎么能浪費(fèi)寶貴的玩耍時間）；有一次讓全體同學(xué)上交一幅畫，我直接翻出在畫室畫的舊作品，找了最丑的一張交上去——好作品我要留在自己手里！（看什么看，我就是在打發(fā)你們這些老師）。

? 這么多例子列下來，似乎我不被器重的原因根本不是“低調(diào)”，只是自己任性的態(tài)度而已。但這只是浮于表面的得意，因?yàn)橄氲驼{(diào)就要舍棄張揚(yáng)的機(jī)會，我又怎么可能認(rèn)識不到自己也向往滿堂喝彩，向往著能和幾個同學(xué)在空曠安靜的教室里邊交流邊合力完成黑板報——但這有違“低調(diào)”的教誨啊，沉溺這樣的快樂是庸俗的！只要自己默默提高就好了，別去想什么耀武揚(yáng)威！這樣別扭的準(zhǔn)則直挺挺地矗立在我的內(nèi)心，補(bǔ)償這份不甘的是對自己隱忍低調(diào)的自我滿足感與更多的玩樂時間。總結(jié)下來，我是一個不愿把美術(shù)作品交給別人，也不愿畫枯燥的手抄報，但也希望能有相應(yīng)的比賽參加，去試著畫一幅黑板報的小學(xué)男子?？扇绻坏┱孤兑淮危蘸筮@類事怕是會一個不落地找上我，一旦張揚(yáng)起來就沒有回頭路，容不得后悔，這也成了我克制自己的原因之一。

? 美術(shù)這件事可以用“低調(diào)”藏起來，學(xué)習(xí)成績是不能的——這便引出了我不爽至今的小學(xué)回憶。

? 小學(xué)一到六年級我的學(xué)習(xí)成績可以用良好來形容——但是不穩(wěn)定。班里將近七十個同學(xué)，我的期中考試成績向來不怎么樣，一般是三十名左右，但期末考試沒有一次不拿獎狀，進(jìn)過一次前五，就這樣好一次，差一次地交替著，但就算說差也談不上怎樣不堪吧，只是到了中間位置而已。

? 記不清是哪一年了，大概是二年級，班主任給同學(xué)分小組，每個小組一個組長，一般是成績好的來當(dāng)，但是以前當(dāng)過組長的就不再任命。老師讓沒當(dāng)過組長的同學(xué)舉手，我也在這之內(nèi)，我們小組只有我和我的同桌沒當(dāng)過，我的成績優(yōu)于同桌，心中暗喜：“我要當(dāng)組長啦！”老師走到我們跟前，看著我和同桌，遲疑了兩秒：“你當(dāng)?！敝赶蛲赖氖种阜路鸪业念^敲了兩下，我?guī)е苫笙胫骸盀槭裁床贿x我，因?yàn)橥朗桥。俊边@件事到現(xiàn)在我也沒想出個所以然來，因?yàn)槲液屯蓝际遣黄鹧鄣膶W(xué)生，但我的成績擺在那兒，同桌和我也都不是有領(lǐng)導(dǎo)力的人，但就是不選我，那時候想的是“男生讓著女生”，現(xiàn)在看來似乎過于主觀臆斷，因?yàn)檫@也算不上謙讓啊，不過班主任說過：“男女鬧矛盾如果不是僅僅某一方有錯，那我肯定是向著女生?！边@樣的話似乎也能印證小學(xué)時我的推斷，但即便如此，還是覺得奇怪。（現(xiàn)在網(wǎng)上性別對立嚴(yán)重，我要聲明一下，老師雖然話是這樣說，但真的處理起問題時是講道理的，我也從沒見到她實(shí)際做到偏向女生。）

? 后來到了三年級，本人多災(zāi)多難的一個年級。那時我所在的四人小組是我至今忘不了的四人小組，語數(shù)英三門學(xué)科各一個組長，剩下的一個是“衛(wèi)生組長”，負(fù)責(zé)管理小組衛(wèi)生，而我就是那位衛(wèi)生組長——雖然謝謝老師照顧最后一個同學(xué)的好意，但這個湊數(shù)感也太明顯了吧！這段時期是我至今為止最受氣的一段時期，小組其余三人，兩女一男合伙壓我（雖然那時候和他們關(guān)系很差，但現(xiàn)在的他們之中男生和我是關(guān)系很好的老同學(xué)，兩女已是淑女——傳統(tǒng)意義上的淑女），男：語文組長，成績高于我，領(lǐng)導(dǎo)力中，負(fù)責(zé)監(jiān)督小組完成語文作業(yè)；女甲：英語組長，我的同桌，成績高于我，領(lǐng)導(dǎo)力高，負(fù)責(zé)監(jiān)督小組完成英語作業(yè)；女乙：數(shù)學(xué)組長，成績差于我，領(lǐng)導(dǎo)力差，負(fù)責(zé)監(jiān)督小組完成數(shù)學(xué)作業(yè)；我：衛(wèi)生組長，領(lǐng)導(dǎo)力差，本該監(jiān)督小組成員將自己腳下清掃干凈，被他們強(qiáng)行歪曲成“替他們打掃衛(wèi)生”，啊……歷史總是驚人的相似。期間我遭受的欺負(fù)已經(jīng)數(shù)不清了，可以講幾個印象深刻的事件。

? 小組其他成員的作業(yè)本都選用十六開大小，我選三十二開，所以常常因?yàn)椴唤y(tǒng)一遭到小組教訓(xùn)，他們說收作業(yè)時不方便；榮譽(yù)墻上表現(xiàn)優(yōu)異的同學(xué)的名字后面會被貼一個小紅點(diǎn)，小紅點(diǎn)需要小組內(nèi)購買，為小組購買小紅點(diǎn)貼紙后立刻獲得一個小紅點(diǎn)，因?yàn)槲屹I的比較晚，小組以此為由拒絕為我添加紅點(diǎn)；女甲因一件學(xué)習(xí)上的小事吼我：“就你那賊眉鼠眼的樣子一看就是個大色狼！”。關(guān)外貌什么事？我在她心中其實(shí)根本就一無是處！我知道當(dāng)她執(zhí)意說我賊眉鼠眼時，在她看來我不是也得是，所以我指著自己的眼睛辯解：“賊眉鼠眼是天生的，我控制不了?！钡褎e過頭不理我；學(xué)期結(jié)束，小組解散，幾經(jīng)分組后到了四年級，我又和女甲女乙兩人分到一起，我和女乙同桌，一次課堂作業(yè)，老師要獎勵全部正確的學(xué)生，我和女乙全對，女甲卻污蔑我抄了女乙的作業(yè)，拒絕把我的名字報給老師，我不是組長，對此指責(zé)無能為力。

? 到了四年級，我發(fā)生了很大的變化，面對同學(xué)不講道理的挑釁揮起了拳頭，那是我性格在班上最惡劣的一年。其他地方我不清楚，但我所在的那間小學(xué)的普遍現(xiàn)象是男同學(xué)女同學(xué)“分圈自萌”，一旦被外力（例如男女同桌）湊到一起便會出現(xiàn)女生蠻橫，男生挨打，哪怕男生輕輕還手拍一下女孩子女孩子就會哭，所以男孩不敢還手的局面，女孩子對男孩子一般都很暴躁，男孩子幾乎都很怕女孩子，我那些年我們的小學(xué)這是極為常見的現(xiàn)象。也不是沒有例外，班里也有女生無論對誰都很好——這是我后來回憶時才意識到的。然而和我同桌的都是：在桌上刻線互擠胳膊肘的、在我書本上亂畫的、把垃圾廢紙強(qiáng)行塞給我的、擤完鼻涕的紙偷著放進(jìn)我桌斗里的、罵我打我的、拿碳素筆尖把我手背扎傷導(dǎo)致我往后一段時間手背里都留著黑墨的……于是那時候我有了一個嚴(yán)重錯誤的偏見：女學(xué)生沒一個好脾氣的！于是我當(dāng)下的同桌女乙成了我拳頭下的第一個受害者，和她說話，進(jìn)出座位時會用兇狠的語氣朝她吼、上課故意占用大半個桌面擠得她沒有位置、用鞋亂跺她的板凳、對方對我稍有冒犯甚至于和我講道理請我收斂一些我都聽不進(jìn)去，直接對她上臂打過去，而且一向是用力打。有時候?qū)Ψ绞懿涣宋业谋┝π袨殚_始反擊，我記得是自習(xí)時間，她朝我打了回來，但是能感覺到?jīng)]用什么力，我卻拿拳頭直直地向著她的大腿外側(cè)捶，報復(fù)行為越來越過火。有一次女乙的好朋友們找上我的座位，為女乙抱不平，我扯著喉嚨喊道：“都給我閉嘴，再吵我挨個兒打！”“我們要告訴老師了！”“告，現(xiàn)在就去告，去呀?！彪m然我嘴上一副天不怕地不怕的樣子，其實(shí)心里還是動搖了的，但我不能因?yàn)檫@一句話就被鎮(zhèn)住，到最后她們也沒有向老師告狀。還有一次，班主任看不下去我的行為，把我叫上前，問我為什么這樣做，我說：“如果我不這樣對她們，她們就會這樣對我。”現(xiàn)在想想自己當(dāng)初的做法的確過分了，一定程度上走上了以前的加害者的老路，因?yàn)槲冶人麄兏硬恢v道理。如果一定要找一個把自己的行為合理化的理由，恐怕就是自己報復(fù)的對象都欺負(fù)過我，但也不是這么一句話就能開脫的，那時候的我對女同學(xué)是無差別報復(fù)，放任下去一定會傷害無辜者。后來我觀察過女乙，即使經(jīng)歷了和我同桌的一個學(xué)期，也還會看到她用腳踢其他男生——她所害怕的只有我一個人而已。話雖如此，她的性格也隨著升上初中自然改變了。

? 那時候我真的只是因?yàn)樵购薅鴪髲?fù)嗎？其實(shí)也不全是，我對她們的討厭遠(yuǎn)不能使我做到那種地步，主要是為了通過表現(xiàn)得過激嚇住全班的女同學(xué)。有件事很奇怪，即便我做出這樣出格的行為，全班對我開頭提到的刻板印象并沒有受到太大改變。

? 這樣的我在五年級遭到遏制，同桌更換為女丙，直到畢業(yè)沒再換過。和丙分到一起，我一開始便對她來個下馬威，但她不吃這一套，第一天二人就狠狠地來了個硬碰硬。我忘不了丙下的狠手，甚至我能斷言小學(xué)時期的丙比現(xiàn)在的我的指力還強(qiáng)。被我挑撥后的丙狠狠用手?jǐn)Q我的胳膊，同時得意揚(yáng)揚(yáng)地問著：“疼嗎？”“啐，不疼?！薄拔也恍?！”我表情舒展得完美，語氣輕松得毫無破綻，像個“硬漢”似的擺出一副“你用你那螞蟻大的力氣接著捏，我才不怕?！钡臉幼?，我沒有掙開她，因?yàn)閽觊_的話就像承認(rèn)了她的力量，就這樣對峙了一天后回到家里，睡覺時我才發(fā)現(xiàn)自己的胳膊已經(jīng)出現(xiàn)了好幾塊淤青——全是被丙擰的。第二天我的氣焰就基本被滅凈了，但也沒有完全回到四年級以前，只是這次受傷把我從沒有理智的報復(fù)行為中拉了出來，我不會再不分青紅皂白地惹是生非了。雖然很討厭，但比起任由我橫行霸道是好的結(jié)果，也是作惡的報應(yīng)，我應(yīng)當(dāng)遭受這一打擊。哈？我當(dāng)然不會對丙懷有感激之情，即便脫離了四年級的狀態(tài)，現(xiàn)在讓我遇到這種事蠻橫之事肯定不會像那次一樣讓步的。（想起這段回憶的我仍有些許氣惱）

? 五年級上學(xué)期期末考試結(jié)束，長期未被發(fā)覺成績優(yōu)勢的我此刻終于在班內(nèi)名聲大噪，成績直接殺上了全班第四，班主任在此刻終于發(fā)現(xiàn)我在班內(nèi)所處的階段，此后我被當(dāng)作精英看待——雖然期中考試該退還得退。

? 成績越好，背負(fù)的期望越大，五年級下學(xué)期的期中考試直降三十九名（可能記錯了，但差不多在這左右），全班嘩然，我自信重創(chuàng)。放學(xué)后幾個同學(xué)在路上樂呵呵地對我說：“歡迎來到差生行列?！被氐郊?，家人十分失望，母親沒說太多，父親相當(dāng)不滿。當(dāng)時經(jīng)歷了什么我記不清，無非是受了點(diǎn)批評。但小學(xué)的我一直是“好學(xué)生”，在家很少遭到訓(xùn)斥，所以那天很傷心。不過令我印象深刻的是這之后的事。

? 家長會，學(xué)生把試卷擺在桌上，還有一張自己寫的紙條，其中的兩條內(nèi)容我記得清楚：①下次考試的目標(biāo)；②努力方向。我分別寫了“進(jìn)前二十”和“畫畫”。第一個是認(rèn)真的，第二個是在逃避老師的本意，努力方向應(yīng)該是語數(shù)英之類的吧，但我沒有方向，因?yàn)槲覂?nèi)心是要三科齊抓的，寫下“畫畫”也是鉆了問題含糊的空子，同時也出于對老師什么亂七八糟的東西都要往紙上寫的不滿。學(xué)生離校，家長進(jìn)班開家長會，我在家里硬著頭皮等父親開家長會回來。時間挪移著，父親到家便對家人說：“一開始考得不好，老師把題講了一遍后補(bǔ)考，結(jié)果講完后才考八十多分！”沒錯，我因成績不佳參加補(bǔ)考，上課不認(rèn)真聽是從剛上小學(xué)開始就一直有的毛病（你是怎么進(jìn)前十的？！），我無話可說。隨后父親諷刺了我寫下的目標(biāo)：“進(jìn)前二十？我倒要看你怎么進(jìn)前二十！”（噗嗤~結(jié)果下次考試直接拿了個第十三名~）

??這次退步的詛咒并未隨著家長會結(jié)束，我仍記得那學(xué)期父母因?yàn)橐恍┦虑樯业臍猓瑑扇硕加羞^拿著這次的成績說我“自甘墮落”。實(shí)際上我因考得好而增加了不少信心，變得更愛學(xué)習(xí)，不過期中考試時間緊張，我又是不進(jìn)入復(fù)習(xí)階段就沒辦法扎實(shí)知識，做題也慢的類型——雖然不認(rèn)真聽課是我不對……我不喜歡和大人爭辯，得沉默處且沉默。但這不是因?yàn)椤白鹬亻L輩”，而是懶得吵，不管自己錯沒錯，盡量避免爭論就能最快使一切結(jié)束。反駁，在耗費(fèi)口舌與心力后，能不能說服他們還是未知數(shù)，常常在一些細(xì)枝末節(jié)上糾纏不休，或是被打斷、被斥責(zé)，這些令人厭煩。

? 后來我期末考試第十三名，我興奮地告訴他們，母親很是高興，她一直都知道我在期末考試不會掉鏈子的，但父親對此反應(yīng)平淡：“第十三名……不是很好?！卑Α菚r候我還是太優(yōu)秀了，這都不能令父親滿足，如果是初中二年級后的我他們怕是要樂開花。

? 六年級下學(xué)期，我在小學(xué)最輝煌的一段時間。這期間我不僅成績得到班級的認(rèn)可，美術(shù)水平也被發(fā)覺。在這期間，我的一張暴走漫畫臉的手抄報在同學(xué)們眼中大火（點(diǎn)擊查看該手抄報），但不懂美術(shù)的班主任只把這個當(dāng)做兒戲，真正震住班主任的是一張用于展示的美術(shù)作品——魯迅畫像。畫像的事稍后再提，先說說這之前發(fā)生的六年級書法課。

? 我也許在軟筆書法上有出眾的天賦，老師教我們寫毛筆字時要藏鋒，這時我并不出眾。后來有一次書法老師帶全班觀看了一個書法視頻，視頻中的人寫橫豎起筆不藏鋒，我看后像突然被點(diǎn)透似的——不藏鋒的寫法才適合我！后來書法課我效仿視頻里的人，寫出的楷書相比之前分外工整，同學(xué)們看了都問我是否學(xué)過軟筆書法，我則說沒有。不過這種門外漢的程度也只能忽悠一下門外漢，入不了書法老師的眼——但忽悠忽悠班主任這個門外漢還是做得到的！班主任把軟筆書法作為周末作業(yè)，上交了幾次書法作業(yè)后，班主任把我叫去，問：“這些字是你寫的嗎？（我的硬筆字很丑，所以班主任懷疑）”“是呀?！薄澳阍趯W(xué)書法嗎？”“沒有?！薄盀槭裁床粚W(xué)？”“因?yàn)椴幌矚g?！薄澳阆矚g什么？”“美術(shù)。”“那你畫畫怎么還沒寫字好？”“……（呔，區(qū)區(qū)門外漢也敢在此大放厥詞！話說回來你看過幾張我的美術(shù)作品？沒怎么看過？那你說個鬼?。?/span>”這是我從小到大唯一一次被人說寫字比畫畫好，還是被一個教了我將近六年的班主任說的，那時我對這一評價極為不屑?；丶液竽赣H告訴我班主任就此事和她聯(lián)系，母親說：“你們老師說，她問一句你答一句，你一句話也不多說?！薄澳俏疫€要說什么？（“這些字是你寫的嗎？”“是呀。肥料摻了金坷垃，一袋能頂兩袋撒?！薄澳阍趯W(xué)書法嗎？”“沒有。用了金坷垃，小麥畝產(chǎn)一千八?！薄?/span>”母親說：“比如老師問是不是你寫的，你就說一句“別人都說我寫得可好了?！泵鎸Π嘀魅芜@個沒什么交集的人，我可沒辦法這樣輕松交談……后來有一次，我的作品登上了校報。

? 躁動了數(shù)年的表現(xiàn)欲使我手癢，一次藝術(shù)作品展示，我上交了魯迅畫像，老師把畫拿給全班同學(xué)看，直接把我在班上的人氣推至巔峰。老師說：“你們看，這是憤怒桶畫的。”“哇——魯迅！”“明明畫得這么好，卻不拿出來，藏著掖著誰知道你擅長美術(shù)？”老師說完，丙就在一旁竊笑。我表面沉默，內(nèi)心：“啊啊？我學(xué)了這些年美術(shù)是為了畫給你們看的？畫給你們這些一直漠視我，等到快畢業(yè)了才把我當(dāng)個角色的人看的？我學(xué)美術(shù)是為的是畫出心中的愛！”在這之后，亂七八糟的美術(shù)工作會叫上我，我也享受那些工作，不過前后待遇的反差使我略生厭惡。誠然，不能把這些工作推給不擅長的人，而在此之前，我在他們眼中是不擅長的人。但原本把我當(dāng)笑柄的一群人忽然改變態(tài)度，頗有《范進(jìn)中舉》的既視感。

? 那次藝術(shù)展覽籌備期間，上交了畫像的我又被要求寫一張軟筆書法，班主任給我們幾個人發(fā)下幾張宣紙，說第二天到書法教室寫字。一個同學(xué)問：“這些紙折不折格子？（把紙折出一個一個等大的方格，在方格里寫字）”班主任回答：“折格子？……不要折?！被氐郊遥覍δ赣H說了這件事，母親感覺還是折一下比較好，于是幫我折了其中一張，其余的不動。第二天，書法教室集合，除了我以外，另外幾個同學(xué)都沒有折過宣紙。書法老師是個暴脾氣的胖女人，全班同學(xué)都不喜歡她。她看著另外幾個同學(xué)平整的宣紙：“你們沒有折過？”幾個同學(xué)回答：“沒有?！薄斑€等著我?guī)湍銈冋郏?？”老師的火氣忽地冒上來了。同學(xué)幾個心里冤，我也替她們幾個難受，顯然班主任沒有和書法老師交談過，也根本不懂學(xué)生們是要在折好的格子里寫字的，我開始慶幸母親幫我折過紙。那天我寫字寫得很認(rèn)真很慢，卻一連幾張寫錯字，一次次地重寫，其他幾個同學(xué)回去了，我還在不停寫著“床前明月光……”到最后如我所料，作品沒被展出，沒接受過專業(yè)指導(dǎo)的我不過是班門弄斧。

? 如果說美術(shù)是我的特長，可以讓我一試。那么不善寫作的我要參加作文比賽就顯得荒唐，但大秀幾次的我還是被班主任要求參加一個作文評選，主題是自己學(xué)習(xí)特長的心得（有啥好說的，該上課就上，除此之外還能怎樣？）。我寫的文章叫《我的美術(shù)之路》，猛添排比、比喻等修辭手法，網(wǎng)上搜索歇后語和成語，絞盡腦汁掩蓋自己不擅長作文這一事實(shí)，文章交上去，最后不了了之，顯然落選了。只是在繪畫領(lǐng)域較為擅長的我被認(rèn)命了這些無關(guān)的工作，感覺蠢極了，但這也讓我明白了為什么黑板報小組的人都是些成績優(yōu)異者，似乎在班主任眼里，一處行，處處行。

? 對于前后的處境我其實(shí)不該說這么多帶有批判意味的話，因?yàn)檫@些很大程度上源于我“低調(diào)”的別扭脾氣，別扭的脾氣引得別扭的故事，別扭的故事待以別扭的評價，不過這確實(shí)成了我長時間對此的態(tài)度。感性上是如此的，可理性上很清楚造成這種局面極大的歸咎于自己，不細(xì)細(xì)反思就會被主觀意識沖昏頭腦，這是我的缺點(diǎn)。

??小學(xué)生活到此差不多迎來尾聲，可就這樣結(jié)束本文感覺……很突兀。所以再講一個故事，這件事發(fā)生在幾年級我記不清了，應(yīng)該是四年級的事。

??一次，學(xué)校要抽選學(xué)生表演集體舞，而這場表演將會出現(xiàn)在——地方電視臺！這對于那個時候的我極具吸引力，一向?qū)Υ祟愂虏桓信d趣的我興奮地舉起手。我坐在靠窗戶的一列（不是后排所以不是“王的故鄉(xiāng)”，“王的故鄉(xiāng)”只屬于高個子），班主任從靠門的一列一個個地把舉手的和她認(rèn)為適合的學(xué)生叫起來。因?yàn)槲以陔x門最遠(yuǎn)的一列，所以叫到我要好一會兒。我滿心激動與迫切地高舉著手，近了……更近了……馬上，馬上就要帶上我了——哎？為什么？！為什么直接跳過我叫后面的人？為什么？為什么其他不想去的人站起了那么多，我這個主動想去的人卻不在考慮范圍？我就這么不堪？可就算如此，我還是不肯放下手。

? ……幾列同學(xué)都被選中了不少，人數(shù)似乎還是不太夠，班主任盯著全班，又挑選了幾名同學(xué)——還有希望，我還是有可能的！終于，班主任把視線落向我：“嗯……憤……憤怒桶。”好！我高興地站起來。

? 就這樣，每天放學(xué)都急著回家的我開始了留校練習(xí)，訓(xùn)練很順利，操場上一大片學(xué)生熱火朝天地熟悉著動作。時間一天一天過去，忽然有一天，操場上跳得不好的學(xué)生開始被刷下去，原來這么多學(xué)生被選上是因?yàn)橐舫鲎詈玫囊慌??？晌也慌?，我一直在認(rèn)真又熱情地練習(xí)，只有“被迫營業(yè)”者才會落選。滴滴~您的班主任已上線：“憤怒桶……你從今天起回去吧?！薄啊??！薄斑€有W你也是。很遺憾吧，但你們倆的動作不太協(xié)調(diào)。”“哦。”

? 我落選了，和W一起回家。W很愉悅地對我說：“哎呀~終于不用練了。”我隨著他的語氣附和著：“對呀。”“那是什么舞呀，簡直就是和女生【小河蟹路過】呢~”“就是說呀，真是太爽了！”“什么！？你覺得和女生親熱很爽？！（你是不知道等你一上初中就在我眼皮子底下‘真香’）”“不不不，我是說落選太爽了?！薄?/span>

? 一切回歸正常，我和母親說了此事，母親說：“沒事，現(xiàn)在你們長大了，以后這類活動會越來越多?！薄翱晌揖褪窍胝湎н@次的機(jī)會，而且能上電視臺的演出怎么會多呢？”“當(dāng)然有了，因?yàn)槟銈円郧疤。茈y接觸這個。”（插一句，我后來再也沒在學(xué)校遇到這么大的活動）但我依舊悶悶不樂，不再說什么，因?yàn)橐呀?jīng)于事無補(bǔ)。但事情又出現(xiàn)了轉(zhuǎn)機(jī)，班主任一天突然對我說：“X跳集體舞時腳扭傷了，現(xiàn)在可以讓你替他參加。”“噢。”“這個機(jī)會很難得，你可要好好珍惜啊?！薄班??！?/span>

? 等再次進(jìn)入隊(duì)列時，其他同學(xué)都已經(jīng)學(xué)了我不會的新動作，雖然落后了，但我一定要證明自己的決心，把進(jìn)度趕上！以前的波折都當(dāng)作考驗(yàn)，現(xiàn)在才是正式開始！滴滴~由于您運(yùn)動劇烈，先天性哮喘已上線。嗬——哈——嗬——呼吸困難……別攔著我，我還能練！一定要上電視！HP-1，HP-1……Game Over！

? “醫(yī)生，他們學(xué)校有集體舞，他想跳?！薄敖^對不可以，這幾天在家休息，別上課了?！?/span>

??“沒事，現(xiàn)在你們長大了，以后這類活動會越來越多。”母親又說了這句話，那時我是愿意相信的，帶著對下一次機(jī)會的向往，整個故事落幕。

? 哈——終于寫完了，小學(xué)時代結(jié)束。小學(xué)畢業(yè)后的幾年，母親得知了一個消息，并說出了一件使我慶幸的事：“小學(xué)有很多家長都私下給班主任送禮，那時候我不知道，要是知道我們也送了?！薄斑€有這種事？”“我也是后來才知道，送禮的人還不少。以前你爸爸就想過給你們老師送禮，后來也沒送。”“這就對了。別送！”“也許能讓你小學(xué)過得好點(diǎn)，你不是總是不被重視嗎？”“我沒感覺到過被針對，不重視倒是真的……這是因?yàn)槲铱偛粎⒓踊顒??！睊侀_惡意的揣測，理清自己小學(xué)時的處事方式，放下因未被重視而情緒化的負(fù)面感情，便沒有感到自己在小學(xué)被班主任針對過。但我仍為不曾送禮一事感到驕傲，畢竟我未把班主任當(dāng)作敬重的恩師，只是一個教過我的老師，出手幫助過我，也帶給我過不快的回憶，僅此而已。如果得知家人因不純的動機(jī)而建立私下的恩惠，會使我感到洗不掉的恥辱。