在與人接觸時不敢抬頭與人對視，和他人面對面說話時喜歡把頭低下或是將頭轉向一邊，這是自閉癥兒童中比較常見的一種行為表現(xiàn)，也是我們在進行語言康復時需要直面的難題。

患有自閉癥的孩子出現(xiàn)這些行為，其實一種自我保護，他們害怕別人，害怕被歧視，所以在與人交流時會出現(xiàn)抵觸，沒有自己的朋友，也讓自己狹小的圈子變得更加孤單寂寞。盡管如此，我們也不要輕易給孩子貼上自閉癥的標簽，家長可以每天多帶孩子出去走走，多與同齡孩子交流，讓哪些積極、陽光、性格外向的孩子來影響他們。在家時也要多和孩子說話，幫孩子找一些朋友，多參加戶外運動親近大自然。切勿一時著急責罵孩子，這樣會讓他們自信心受挫，變得更加自閉。

此外，在針對自閉癥兒童語言康復的過程中，還應該有意識的幫助他們建立興趣，一旦他們對身邊的事物感到有興趣時，這就會成為他們持之以恒的愛好。所以，在家庭育兒過程中，家長應該要給孩子安排一個安全、健康的環(huán)境，避免各種意外事件的發(fā)生，讓他們能夠像其他孩子那樣健康成長。

那么我們應該如何找出能夠引起孩子注意力的特點呢？

對于自閉癥兒童而言，吸引他們的強化物很重要。通常語言康復老師會給孩子準備很多不同類別、材質的物品進行分類測試，這些物品大抵包括：圖片、玩具以及食物（例如：糖果、餅干）。通過觀察孩子對這些不同物品的表現(xiàn)，例如孩子看到這些物品之后的眼神、肢體以及1分鐘之內的反應等。

例如：老師將糖果擺放在孩子可以伸手拿到的地方，每樣糖果在孩子面前呈現(xiàn)1分鐘（除非孩子主動把糖果拿起來還給老師），期間老師是安靜的坐在一旁觀察，沒有任何語言提示，如果孩子此時發(fā)出提問，則會給孩子做出簡單回復，或是按照孩子的邀請配合他接下來的行為動作。

在以上的測試環(huán)節(jié)，語言康復老師需要觀察孩子對這些物品、圖片、食物做出的眼神反應，具體包括眼神接觸、眼神轉換以及眼神指示。從測試中觀察孩子注意力的特點，并找出能夠吸引孩子注意力的強化物。這樣就能在接下來的訓練課程中更好的開展針對性的訓練。