周末看了新上映的片子《學(xué)爸》——大概是我觀(guān)影之前已經(jīng)調(diào)低了預(yù)期，所以看完后覺(jué)得影片比我預(yù)想的要好一點(diǎn)。

作為又一部展示和販賣(mài)現(xiàn)實(shí)焦慮的電影，《學(xué)爸》在內(nèi)容呈現(xiàn)方面很到位，至少情景類(lèi)型和人設(shè)標(biāo)簽都足夠豐富、典型，對(duì)有相關(guān)經(jīng)歷的觀(guān)眾來(lái)說(shuō)是有情緒價(jià)值的，但也僅此而已了。

相比起調(diào)侃這又是一部“精準(zhǔn)有余，精彩不足”的片子，我更想說(shuō)的是目前國(guó)產(chǎn)現(xiàn)實(shí)題材電影對(duì)于“以小窺大、以大背書(shū)”的套路，已經(jīng)形成了嚴(yán)重的路徑依賴(lài)，以至于都出現(xiàn)了像《學(xué)爸》這樣最后依靠自我麻痹蒙混過(guò)關(guān)的作品……

無(wú)論如何，這都足夠我寫(xiě)一篇長(zhǎng)文了。

【友情提示：下文會(huì)有劇透?！?/strong>

先說(shuō)說(shuō)《學(xué)爸》拍得好的地方：完整，準(zhǔn)確，豐滿(mǎn)，直擊教育痛點(diǎn)又不胡亂妖魔化痛點(diǎn)。

影片有一條清晰的主線(xiàn)：雷大力為了兒子雷小米，先后經(jīng)歷了“爭(zhēng)”公辦小學(xué)招生、“卷”民辦小學(xué)特招、“拼”貴族小學(xué)面試三重劫難，最后回歸自我。

除了磨礪重重的主角父子外，影片還加入了三組不同情況的配角家庭，分別是：不顧實(shí)際為兒子箭箭搶招生名額的火哥火姐，而后回到現(xiàn)實(shí)，家庭美滿(mǎn)；不擇手段逼女兒“妹妹”優(yōu)秀的劉真真，贏得成果卻輸了親情；階段性成功讓兒子盧卡斯拔尖、自己也混上圈子的高亞琳，未來(lái)未知。

《學(xué)爸》盡量以多角度、多層面、全景式展現(xiàn)了教育內(nèi)卷的人間百態(tài)，沒(méi)有用批判或粉飾的濾鏡去扭曲現(xiàn)實(shí)，這是一種超越題材本身“焦慮”屬性的沉穩(wěn)。

而且，影片不避諱造成這些現(xiàn)象的根源，即跨越階層的祈盼/野望，這種拼盡全力只為孩子的孤注一擲，構(gòu)成了《學(xué)爸》能夠觸動(dòng)人的基礎(chǔ)。

有人說(shuō)，影片為了凸顯自己的故事邏輯，而犧牲掉了起碼的人物邏輯，比如雷大力本來(lái)是個(gè)不太講究的普通父親，后面卻成了一個(gè)只求孩子能上好學(xué)校的瘋魔家長(zhǎng)。

對(duì)于這點(diǎn)，作為一個(gè)孩子同樣處在幼升小階段的家長(zhǎng)，我倒是覺(jué)得，缺乏邏輯恰恰是一種正?，F(xiàn)象，因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)里類(lèi)似情況比比皆是。

其實(shí)電影開(kāi)頭的一個(gè)鏡頭已經(jīng)說(shuō)明了一切：雷大力自認(rèn)為靠托關(guān)系搞到了招生名額，于是花錢(qián)雇人替自己排隊(duì)，在小學(xué)招生當(dāng)天早上買(mǎi)了份早餐，悠哉悠哉地往學(xué)校走，結(jié)果學(xué)校通知名額沒(méi)了，所有家長(zhǎng)都開(kāi)始往前跑，被撞得七葷八素的雷大力最后也跑了上去……

這就是許多雞娃家長(zhǎng)內(nèi)在邏輯的具象化體現(xiàn)：被大環(huán)境、被身邊人裹挾著往前跑。

雷大力一開(kāi)始找關(guān)系、拼戶(hù)口、買(mǎi)學(xué)區(qū)房去搶一個(gè)招生資格，除了隨大流外，很大程度上是為了避免岳父以“優(yōu)質(zhì)教育”為名把兒子帶去上?！梢坏┫萑肓四欠N群體狂熱，就難以自拔了。

因?yàn)?strong>很少有人能在孩子教育上做到真正超脫，你總能看到比自己更卷、更拼命的家長(zhǎng)，“軍備競(jìng)賽”開(kāi)啟之后，往往就停不下來(lái)了。

所以，我們看到了人設(shè)上本末倒置的雷大力，在“壓力來(lái)源”岳父已去世的情況下，依然渴望求小姨子把小米送進(jìn)貴族學(xué)校，還因此自厭自棄。

殊不知，出身書(shū)香門(mén)第的妻子當(dāng)年會(huì)看上雷大力，本就是因?yàn)樗拈_(kāi)朗健談而不是他世俗意義上的“優(yōu)秀”，如此身不由己地蹩腳轉(zhuǎn)變、舍本逐末，也是現(xiàn)實(shí)焦慮對(duì)人異化的心酸展現(xiàn)。

到這里，《學(xué)爸》的優(yōu)點(diǎn)就差不多說(shuō)完了，它終歸是一部精準(zhǔn)有余、精彩不足的電影，一切以結(jié)論和效果為先，卻忽略了故事的節(jié)奏連貫性和細(xì)節(jié)真實(shí)性。

比如最起碼的一點(diǎn)就錯(cuò)了：一個(gè)臨近幼兒園升小學(xué)的孩子（家庭），根本沒(méi)時(shí)間、沒(méi)空間從頭開(kāi)始把公辦小學(xué)資格認(rèn)證、民辦小學(xué)特長(zhǎng)生考核、跨省異地小學(xué)招生三條路都完整走一遍。

《學(xué)爸》里有著太多的符號(hào)、標(biāo)簽、示例，唯獨(dú)少了點(diǎn)“人味兒”，這倒是與它內(nèi)容上的氣質(zhì)異曲同工了，不得不說(shuō)是一種諷刺和遺憾。

另外我想提一點(diǎn)自己的“私心”——影片里最戳我的角色是小女生“妹妹”，父母離婚后，她是在媽媽的壓迫下成為一個(gè)“好學(xué)生”的，但她只想回到爸爸的身邊生活。

這個(gè)著墨不多的角色，很符合我對(duì)現(xiàn)行功利教育環(huán)境下某一類(lèi)孩子的印象：成績(jī)優(yōu)秀，多才多藝，大概率活得不開(kāi)心，還十分理性、涼薄，即便明白父母是為了自己好，也不會(huì)有多少感激之情。

當(dāng)對(duì)稀缺資源追求和對(duì)學(xué)生考核要求“走火入魔”時(shí)，就等于是變相在默許孩子弄虛作假或薄情寡性，盡管這話(huà)肯定不絕對(duì)，可相對(duì)而言，確實(shí)是這類(lèi)早熟、實(shí)際的孩子更容易出頭。

最早一批這樣成長(zhǎng)起來(lái)的孩子，如今已長(zhǎng)大成人進(jìn)入社會(huì)了，他們幾乎都選擇了斬?cái)嘟箲]循環(huán)，至少不會(huì)再帶孩子過(guò)一遍相似的生活了，因?yàn)樗麄兠靼走@種生活的結(jié)果和代價(jià)。

《學(xué)爸》基本上都是從成年人角度出發(fā)，沒(méi)能加入更多這一類(lèi)孩子的視角，這不是它的問(wèn)題，但我希望未來(lái)能有更新銳、更平等的關(guān)注。

最后，就要說(shuō)《學(xué)爸》最大的缺陷了：強(qiáng)行給了故事一個(gè)無(wú)法自圓其說(shuō)的收尾。

雷大力接受現(xiàn)實(shí)，帶著兒子回了老家，雷小米和箭箭都上了普通小學(xué)，結(jié)果他們反而看上去變“優(yōu)秀”了，再搭配上幾句教育減負(fù)政策調(diào)整的話(huà)，就給了觀(guān)眾一種詭異的暗示……好像，問(wèn)題已經(jīng)解決了。

可我們都很清楚，現(xiàn)實(shí)中問(wèn)題并沒(méi)有解決，甚至還因?yàn)橐恍┲螛?biāo)不治本的努力，讓問(wèn)題變得更加難解了。

《學(xué)爸》的結(jié)局，不如展示一番雷小米他們普通且快樂(lè)的生活，這樣還能闡釋自我和解的意義——現(xiàn)在這個(gè)自欺欺人的結(jié)尾，說(shuō)好聽(tīng)點(diǎn)是刻舟求劍，緣木求魚(yú)，說(shuō)難聽(tīng)點(diǎn)，那就是睜眼說(shuō)瞎話(huà)，畫(huà)虎不成反類(lèi)犬。

我發(fā)現(xiàn)，自從《我不是藥神》大獲成功后，國(guó)產(chǎn)現(xiàn)實(shí)題材電影愈發(fā)喜歡模仿其套路了，無(wú)論片子前面拍得如何，最后都得加個(gè)大背景大數(shù)據(jù)來(lái)“上價(jià)值”，最近幾部影片無(wú)一例外全是這樣。

如此風(fēng)氣下，終于出現(xiàn)了《學(xué)爸》這樣一部為了唱高調(diào)而否定自身故事主題的影片，“負(fù)面典型”沒(méi)跑了。

這也提醒大家，是該為“議題先行”的現(xiàn)實(shí)題材電影降降溫了，否則我們會(huì)看到越來(lái)越多荒腔走板的作品。