作者簡介

作者：南飛燕的柳葉刀，某省省屬事業(yè)編高職院校教師，雙非高校碩研。

座右銘：選擇勝于努力

作為一個(gè)三本管理學(xué)學(xué)士，跨考成為雙非教育學(xué)碩士的打工人，回首自己兩年前的求職路，展望自己未來幾十年的職業(yè)生涯，對(duì)找工作的大事，有點(diǎn)話想講：

01明確自己的扎根地點(diǎn)

我本碩都在同一座城市，跨省離家?guī)装俟铮似吣攴e累下來的一點(diǎn)點(diǎn)“人脈”之外，舉目無親。所以我的求職目標(biāo)第一條就是：要回家。雖然有話說是熟悉的地方?jīng)]有風(fēng)景、好男兒志在四方，但是盲目投簡歷去到自己并不喜歡的地方，然后再東一下西一下地跳槽，對(duì)自己的職業(yè)發(fā)展并沒有太多益處。你以為自己見多識(shí)廣閱歷豐富，但在用人單位看來卻是定性不足心意不誠，很可能會(huì)直接拒絕你。工作原因，我參與過招聘過程，看到過那些簡歷上工作履歷繽紛多彩的求職者，被HR吐槽“這么能考能找，估計(jì)招進(jìn)來也待不久，勸退吧?！彼杂心繕?biāo)有重點(diǎn)，才容易成功。

02明確自己的專業(yè)是否對(duì)口

跨考生的尷尬——

我自己作為文科生，從三本院校的管理學(xué)大類專業(yè)，跨考到以工科見長的雙非院校教育學(xué)大類專業(yè)，目的很明確：就是要提升學(xué)歷便于求職。當(dāng)然，這樣混亂的學(xué)術(shù)背景，導(dǎo)致我求職之路確實(shí)艱辛?，F(xiàn)實(shí)很殘酷：教育學(xué)碩士，有高中教師資格證，但既不是教育學(xué)、高等教育學(xué)、學(xué)科教育這些“正統(tǒng)”教育類專業(yè)，也不是師范院校學(xué)生，所以就與幼教和普教無緣了，畢竟城市公辦幼兒園、小學(xué)、初中、高中，絕大多數(shù)都需要師范院校學(xué)科教學(xué)（某某）的專業(yè)背景；部分私立學(xué)校可能不強(qiáng)求師范院校的背景，但是至少也需要上述“正統(tǒng)”專業(yè)，甚至本碩專業(yè)方向要一致。

專業(yè)大類不清晰——

同時(shí)，越來越多的公務(wù)員、事業(yè)編的考試公告，對(duì)專業(yè)的要求會(huì)細(xì)致到“本碩期間有任一階段為…專業(yè)即可”，或者“本科專業(yè)為…研究生專業(yè)為…”。這時(shí)候如果還對(duì)自己的專業(yè)大類、專業(yè)名稱心存僥幸，那么在入圍面試之前的資格審查階段，也會(huì)被拒之門外，辛苦取得的筆試成績白白浪費(fèi)。

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所以，建議求職之前好好了解清楚目標(biāo)行業(yè)對(duì)專業(yè)背景的招聘要求，實(shí)在不能確定自己的專業(yè)是否對(duì)口時(shí)，給人事部門打電話問問，避免白準(zhǔn)備一次。

03不要過分追求應(yīng)屆生身份

主動(dòng)延畢真的好嗎？

現(xiàn)在網(wǎng)上消息說越來越多的學(xué)生主動(dòng)申請(qǐng)延畢，甚至故意掛科造成延畢，為的是在沒有落定心怡的工作之前，盡量保持自己的應(yīng)屆生身份。其實(shí)我當(dāng)時(shí)也很在意應(yīng)屆生身份，但是工作之后，站在更高更大的格局上來看，為了保有應(yīng)屆生身份而遲遲不就業(yè)，才是撿了芝麻丟了西瓜。應(yīng)屆生身份確實(shí)在選調(diào)、特崗、三支一扶、軍隊(duì)文職這類考試中有部分強(qiáng)調(diào)，部分地方申請(qǐng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)補(bǔ)貼、人才公寓、落戶的時(shí)候也會(huì)涉及，但是對(duì)于絕大部分就業(yè)渠道和地方政策來說，學(xué)歷、專業(yè)和年齡才是核心要求?？脊季幍墓娼^大部分也只寫了年齡要求，甚至對(duì)應(yīng)屆生的年齡限制和專業(yè)限制還更嚴(yán)格。而且，公務(wù)員和事業(yè)單位對(duì)沒有社保繳費(fèi)經(jīng)歷的應(yīng)屆生，設(shè)置的試用考察期比那些有社保記錄的人更長，這會(huì)直接影響這些應(yīng)屆生的轉(zhuǎn)正定崗、職稱定級(jí)期限，這可是個(gè)非?，F(xiàn)實(shí)的問題。

走出學(xué)校的象牙塔之后你才明白，社會(huì)的叢林法則是尤為強(qiáng)調(diào)實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)的。試想：當(dāng)你蟄伏兩年保留應(yīng)屆生身份的過程中，行業(yè)環(huán)境和就業(yè)政策風(fēng)云變幻，你的同齡人已經(jīng)在職場上摸爬滾打成為了熟練工、比你更年輕的人享有應(yīng)屆生和“應(yīng)屆年齡”的雙重優(yōu)勢，那你的競爭力在哪里呢？

04總結(jié)

社會(huì)是個(gè)大學(xué)校，很多你在學(xué)生時(shí)代想不透、做不好的事情，在你轉(zhuǎn)化為“打工人”身份之后，反而變得順?biāo)浦鄄毁M(fèi)力了。比如：計(jì)算機(jī)二級(jí)，讀書的時(shí)候覺得好難，但工作一段時(shí)間實(shí)際用到各種辦公技巧的時(shí)候，又會(huì)覺得真的很容易上手、很能提高效率；再比如，考公考編的時(shí)候，覺得政策解讀、公文寫作好難，但工作一段時(shí)間看得多了之后，你也能對(duì)各類文件作出分析研判，甚至也能玩得懂文字游戲了。

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所以，不要對(duì)自己的能力抱有懷疑，不要對(duì)就業(yè)創(chuàng)業(yè)抱有過深的懼怕，更不能逃避就業(yè)壓力，畢竟讀書求學(xué)的終極要義是為了創(chuàng)造社會(huì)價(jià)值和實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，而不是為了成為孔乙己式的落魄掉書袋。

讀萬卷書不如行萬里路，行萬里路不如閱千遍人。