學(xué)校：寧波大學(xué)

團(tuán)隊(duì)名稱：滴水行動之春潤小分隊(duì)

指導(dǎo)老師：龔小虹

團(tuán)隊(duì)成員：虞鑒伊、鄧詩嫄、金燕薇、許諾、葉萌、張凱茹、高昂、楊心怡、陳鈞垚、顧心熠、徐騫、金國龍、張涢冬、徐家龍、王嘉玟

實(shí)踐時間：2023年7月8日-2023年7月22日

實(shí)踐地點(diǎn)：浙江省寧波市象山縣高塘島鄉(xiāng)

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【摘要】為深入貫徹習(xí)近平總書記在慶祝中國共產(chǎn)主義青年團(tuán)成立100周年大會上的重要講話精神，響應(yīng)“雙減”“鄉(xiāng)村振興”“八八戰(zhàn)略”等政策精神，寧波大學(xué)滴水行動之春潤小分隊(duì)以專業(yè)素養(yǎng)為依托，走進(jìn)海島，為海島素質(zhì)教育的發(fā)展助力，為美麗浙江的建設(shè)添磚加瓦。

【關(guān)鍵詞】海島、暑期支教、社會實(shí)踐、素質(zhì)教育、美麗浙江

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一、實(shí)踐主題

“春潤課堂”進(jìn)海島 “素質(zhì)教育”潤新苗——為寧波海島學(xué)生“假期發(fā)展”賦能

二、實(shí)踐口號

春暖象山 浸潤童心

三、實(shí)踐背景

（一）“雙減”政策

自2021年“雙減”政策提出后，要求全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，發(fā)展素質(zhì)教育，推進(jìn)教育公平，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。同時，習(xí)近平總書記在二十大報告中指出：教育在現(xiàn)代化建設(shè)中具有基礎(chǔ)性、先導(dǎo)性、全局性作用，是民族振興、社會進(jìn)步的重要基石，要堅(jiān)持教育優(yōu)先發(fā)展，辦好人民滿意的教育，大力推進(jìn)有質(zhì)量的教育公平。

基于此背景，實(shí)踐隊(duì)根據(jù)象山當(dāng)?shù)靥厣约皩W(xué)生實(shí)際情況設(shè)計(jì)開發(fā)了“五育”課程，把素質(zhì)教育的理念帶進(jìn)海島，使學(xué)生在暑假生活中得到素質(zhì)鍛煉，在性格和智力等方面得到全面發(fā)展，促進(jìn)海島學(xué)生素質(zhì)教育發(fā)展。

（二）鄉(xiāng)村振興

2023年1月2日，中共中央、國務(wù)院《關(guān)于做好2023年全面推進(jìn)鄉(xiāng)村振興重點(diǎn)工作的意見》指出，必須堅(jiān)持不懈把解決好“三農(nóng)”問題作為全黨工作重中之重，舉全黨全社會之力全面推進(jìn)鄉(xiāng)村振興，加快農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化。推進(jìn)鄉(xiāng)村振興要加強(qiáng)鄉(xiāng)村人才隊(duì)伍建設(shè)，實(shí)施鄉(xiāng)村振興人才支持計(jì)劃。要推進(jìn)縣域城鄉(xiāng)融合發(fā)展，健全城鄉(xiāng)融合發(fā)展體制機(jī)制和政策體系，暢通城鄉(xiāng)要素流動。

基于此背景，實(shí)踐隊(duì)根據(jù)象山非遺產(chǎn)業(yè)以及熱點(diǎn)話題，將海島鄉(xiāng)村本土文化融入教育之中。同時實(shí)踐隊(duì)研究城鄉(xiāng)教育差異，努力推進(jìn)城鄉(xiāng)教育一體化，促進(jìn)城鄉(xiāng)融合。以此加強(qiáng)鄉(xiāng)村人才隊(duì)伍建設(shè)，積極響應(yīng)國家鄉(xiāng)村振興政策。

（三）八八戰(zhàn)略

2023年是浙江省“八八戰(zhàn)略”提出的二十周年，浙江省委書記易煉紅提到：要以超常力度一體建設(shè)教育科技人才強(qiáng)省，推動世界重要人才中心和創(chuàng)新高地戰(zhàn)略支點(diǎn)建設(shè)取得新的重大進(jìn)展。教育、科技、人才三者有機(jī)一體，構(gòu)成現(xiàn)代化的基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性支撐。

基于此背景，實(shí)踐隊(duì)深入推進(jìn)素質(zhì)教育走進(jìn)海島，推動海島教育發(fā)展，促進(jìn)人才培養(yǎng)，積極響應(yīng)“八八戰(zhàn)略”二十周年的政策部署。

本文基于“雙減”政策、鄉(xiāng)村振興、八八戰(zhàn)略的三重背景，開展在海島鄉(xiāng)村中大學(xué)生實(shí)踐育人的實(shí)證研究，探索適合當(dāng)?shù)靥厣c素質(zhì)教育結(jié)合的新教學(xué)模式，以期為海島教育以及鄉(xiāng)村振興做出貢獻(xiàn)。

四、實(shí)踐目的

寧波大學(xué)教師教育學(xué)院滴水行動愛心公益團(tuán)自2010年成立，十幾年來一直致力于呼吁人們“關(guān)愛孩子、關(guān)注教育”，并通過滴水人自己的方式幫助需要幫助的孩子。如今，滴水行動之春潤小分隊(duì)對接象山高塘學(xué)校共建實(shí)踐基地，開啟了滴水行動新的征程，帶來新的機(jī)遇與希望。實(shí)踐隊(duì)揭開新序章，以期與象山高塘學(xué)校共同在“學(xué)科建設(shè)、志愿服務(wù)、心理咨詢”等方面進(jìn)行交流與合作，在行動中收獲與成長，發(fā)揚(yáng)“通過自己的努力發(fā)動更多的人去滋潤一片土地”的滴水精神，為更多的人帶去幫助與溫暖。

五、實(shí)踐意義

（一）下鄉(xiāng)支教，師范蘊(yùn)情

實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，暑期社會實(shí)踐活動不僅能讓在“溫室”中的大學(xué)生親身體驗(yàn)社會生活，還可以幫助大學(xué)生開闊眼界，增長見聞。本次實(shí)踐隊(duì)登上高塘島鄉(xiāng)，開展為期半個月的支教活動，充分發(fā)揮自己所能服務(wù)基層，提高大學(xué)生的社會實(shí)踐能力和思想認(rèn)識；發(fā)揮師范生的特長，以自身微薄之力服務(wù)社會，傳遞青春力量。

（二）聚焦海島，教育振興

在推進(jìn)鄉(xiāng)村振興進(jìn)程中，教育扶貧是徹底穩(wěn)定脫貧的重要推手。為響應(yīng)中央一號文件中全面推進(jìn)鄉(xiāng)村振興的號召，實(shí)踐隊(duì)前往高塘島鄉(xiāng)開展支教活動，幫助解決寧波海島學(xué)生“假期發(fā)展”的素質(zhì)教育問題，給孩子們更多的關(guān)愛與陪伴，探索海島教育的新模式。孩子們在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，五育融合，促進(jìn)全面發(fā)展。同時，本次支教活動也讓海島上的孩子對本島的習(xí)俗文化有更深刻的了解。實(shí)踐隊(duì)主動承擔(dān)社會責(zé)任，盡職盡責(zé)，為海島教育振興獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。

六、實(shí)踐方法

（一）觀察法

在長達(dá)半個月的支教活動中，實(shí)踐隊(duì)利用兩臺相機(jī)記錄下整個實(shí)踐過程，并及時做成相關(guān)推送和視頻。通過觀察，實(shí)踐隊(duì)能夠準(zhǔn)確了解每個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)各自的優(yōu)勢和不足之處，并及時采取措施進(jìn)行改進(jìn)。同時，相機(jī)記錄也為實(shí)踐隊(duì)提供了有力的證據(jù)和數(shù)據(jù)支持，使實(shí)踐更具可信度。

（二）問卷法

為了全面了解海島素質(zhì)教育的情況以及各方對支教活動的看法和反饋，實(shí)踐隊(duì)結(jié)合“線上+線下”的形式，設(shè)計(jì)前期、中期、后期的問卷，節(jié)省時間和資源，廣泛地覆蓋到更多的受眾。通過問卷法，實(shí)踐隊(duì)可以更全面地評估實(shí)踐活動的效果和影響，幫助進(jìn)一步改進(jìn)和優(yōu)化實(shí)踐計(jì)劃，以更好地滿足受教育者的需求。

（三）訪談法

在上課之余，實(shí)踐隊(duì)還對高塘島鄉(xiāng)鄉(xiāng)長、高塘島鄉(xiāng)委員、校長和學(xué)生家長進(jìn)行了訪談，以深入了解各方對素質(zhì)教育的理解和期望。通過訪談，實(shí)踐隊(duì)得到了寶貴的意見和建議，實(shí)踐隊(duì)結(jié)合意見，不斷改進(jìn)“春潤”課堂的教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生提供更好的素質(zhì)教育。

（四）實(shí)地調(diào)研法

為了更好地了解海島產(chǎn)業(yè)發(fā)展情況，探索特色產(chǎn)業(yè)與素質(zhì)教育的融合發(fā)展之路，實(shí)踐隊(duì)對象山特色基地包括三文魚養(yǎng)殖基地、長大涂光伏發(fā)電站等展開了實(shí)地走訪調(diào)研。通過實(shí)地調(diào)研，實(shí)踐隊(duì)設(shè)計(jì)相應(yīng)的地理、實(shí)驗(yàn)、科學(xué)、非遺等特色課程，進(jìn)行一場特殊的“海島素質(zhì)教育”，幫助孩子們了解當(dāng)?shù)靥厣幕?/span>

七、實(shí)踐內(nèi)容

（一）守好“課程”第一線，素質(zhì)教育促發(fā)展

1.交際的智慧

為培養(yǎng)學(xué)生的語言技能，增強(qiáng)學(xué)生的邏輯思維能力、批判性思維能力和社交能力等與學(xué)習(xí)有關(guān)的智力因素，實(shí)現(xiàn)“智育”，實(shí)踐隊(duì)采取課上語言系統(tǒng)教學(xué)，課后交際鞏固練習(xí)的方式，開展了第一階段的主題課程：交際的智慧。在各節(jié)課程中，孩子們領(lǐng)略語言與交際的魅力，在實(shí)踐中增長語言交際能力。

2.科藝的本領(lǐng)

為培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維與探究精神、審美能力與藝術(shù)修養(yǎng)，提升學(xué)生對學(xué)習(xí)科學(xué)知識的興趣，落實(shí)勞動教育，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，實(shí)踐隊(duì)采取“室內(nèi)+室外”“獨(dú)立思考+小組合作”“模擬實(shí)驗(yàn)”的方式開展了第二階段的主題課程：科藝的本領(lǐng)。孩子們通過親身體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、科學(xué)等學(xué)科知識，感受中國結(jié)、書法等中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力，同時發(fā)展了動手能力、想象力與創(chuàng)造力。

3.文化的涵養(yǎng)

為開闊學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，加強(qiáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育、思政教育以及落實(shí)勞動教育，實(shí)踐隊(duì)采取實(shí)驗(yàn)、合作探究等方式開展了第三階段的主題課程：文化的涵養(yǎng)。這一階段還囊括了結(jié)合象山非遺的古法曬鹽特色課程以及在“海島書吧”開展的研學(xué)活動。孩子們了解不同地區(qū)的習(xí)俗、服飾、美食、禮節(jié)等中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，黨史、團(tuán)史等革命文化。通過“海島書吧”研學(xué)活動與古法曬鹽特色課程，呼吁更多人關(guān)注海島教育現(xiàn)狀，幫助孩子們“走出”海島，完成“足不出戶”的研學(xué)旅行。

4.心靈的豐盈

為了響應(yīng)寧波市“守望花開”未成年人心理關(guān)愛項(xiàng)目，把心理健康教育真正落實(shí)到素質(zhì)教育中，增強(qiáng)孩子的心理健康，培養(yǎng)健全人格，實(shí)踐隊(duì)開展“心靈的豐盈”心理健康特色主題活動。通過一系列豐富多彩的活動，普及和宣傳心理健康知識，營造關(guān)注心理健康的氛圍，幫助孩子們了解自我、接納自我，發(fā)掘出身上更多的閃光點(diǎn)，學(xué)會自我悅納，以樂觀的心態(tài)面對生活中的困難和挫折。

5.體魄的強(qiáng)健

為了推進(jìn)生命安全與健康教育，進(jìn)一步加強(qiáng)小學(xué)生安全教育工作，普及應(yīng)急救護(hù)知識，落實(shí)小學(xué)生體育教育，實(shí)踐隊(duì)開展最后一階段主題課程：體魄的強(qiáng)健。本階段還包括契合象山縣高塘島鄉(xiāng)站的寧波市第二屆全民運(yùn)動會比賽項(xiàng)目的趣味迎亞運(yùn)游園會活動。孩子們鍛煉身體，學(xué)習(xí)勞動技能，培養(yǎng)安全意識，發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)、和諧、友誼、尊重、公正、卓越和追求的亞運(yùn)運(yùn)動精神。

（二）深入“調(diào)研”基層線，實(shí)地走訪助振興

1.問卷調(diào)查，初探素質(zhì)教育現(xiàn)狀

實(shí)踐隊(duì)抵達(dá)高塘島鄉(xiāng)后了解到海島比較偏遠(yuǎn)，經(jīng)濟(jì)發(fā)展相對來說落后，年輕化的基礎(chǔ)設(shè)施不夠完善，很難留住青年人才。課余發(fā)展素質(zhì)教育的文化業(yè)態(tài)相對較少，學(xué)生的素質(zhì)教育和城市差距較大。因此，實(shí)踐隊(duì)采取“線上＋線下”并行的方式，分別對象山高塘學(xué)校和寧波城區(qū)學(xué)校的學(xué)生、家長、教師進(jìn)行調(diào)研，分析對比數(shù)據(jù)以了解素質(zhì)教育現(xiàn)狀。

2.走訪交流，深析素質(zhì)教育差距

實(shí)踐隊(duì)對高塘島鄉(xiāng)朱御峰鄉(xiāng)長、姚海波委員、董靈芝委員以及象山高塘學(xué)校校長練彬彬進(jìn)行了訪談，對象山高塘學(xué)校徐英睿、葉卓鑫、李晏鋌同學(xué)進(jìn)行了家訪，進(jìn)一步探尋高塘島鄉(xiāng)素質(zhì)教育實(shí)施背景、開展情況等，以更好地與城區(qū)小學(xué)素質(zhì)教育狀況對比，深析兩者素質(zhì)教育差距。

3.實(shí)地調(diào)研，探尋素質(zhì)教育出路

在前期的調(diào)研訪談中，實(shí)踐隊(duì)發(fā)現(xiàn)高塘島的產(chǎn)業(yè)鏈較為完整，漁業(yè)、農(nóng)業(yè)、旅游業(yè)多元發(fā)展，特色基地包括三文魚養(yǎng)殖基地、長大涂光伏發(fā)電站等。但因交通設(shè)施等客觀因素受限，孩子們并不了解當(dāng)?shù)匚幕Ｒ虼?，?shí)踐隊(duì)深入海島一線，對這些特色基地展開了實(shí)地走訪調(diào)研，以謀求將象山特色與素質(zhì)教育相結(jié)合。通過實(shí)地調(diào)研，實(shí)踐隊(duì)提出可以將高塘島鄉(xiāng)特色產(chǎn)業(yè)融入到課程中，讓孩子們更好地了解到本土文化。比如可采用引進(jìn)微縮模型等更多有趣的課堂形式來改變傳統(tǒng)枯燥的知識講解，幫助孩子們用另一種方式獲取知識。

（三）逐夢“研學(xué)”青春線，學(xué)思踐悟守初心

1.感悟非遺，體驗(yàn)花岙島曬鹽

花岙島上有著浙江最后一座海鹽手工曬制的鹽場，古法曬鹽更是世代傳承的非遺技藝。實(shí)踐隊(duì)兩次前往花岙島曬鹽技藝非遺傳承所和花岙鹽場進(jìn)行實(shí)地勘察探索古法曬鹽的奧秘。正因此，實(shí)踐隊(duì)積累了許多課程素材，將非遺曬鹽帶進(jìn)象山高塘學(xué)校，讓孩子們在動手實(shí)操中掌握知識、感悟價值，讓古法曬鹽技藝在知識科普與實(shí)驗(yàn)中煥發(fā)光彩，真正讓非遺“活”起來。

2.牢記歷史，紅色研學(xué)映初心

為了講好黨史主題教育課，實(shí)踐隊(duì)來到了中共象山工委的誕生地——山海樓。山海樓位于新橋鎮(zhèn)黃公岙村，是象山愛國主義教育的重要基地。在講解員的解說下，一張張斑駁的照片、一件件珍貴的實(shí)物把我們帶入了那段艱苦奮斗的歲月。踏著吱吱作響的木梯，桌上的煤油燈、墻上的舊蓑衣仿佛將這段崢嶸歲月重映在實(shí)踐隊(duì)的眼前。

3.穿梭朝代，趣游象山影視城

有幸受到鄉(xiāng)政府邀請，實(shí)踐隊(duì)參觀了象山影視城，拍攝下大量的古建筑照片，融入中國文化主題課程。象山影視城打造了不同歷史時期下的不同建筑，讓實(shí)踐隊(duì)領(lǐng)略了不同時代背景的特色影視小鎮(zhèn)，有一比一還原打造的宋代城墻和護(hù)城河，有為拍攝西游記建造的水簾洞，也有民國時期的拐角圓樓等，不僅為中國影視產(chǎn)業(yè)做出巨大貢獻(xiàn)，也代表傳承了中華民族優(yōu)秀歷史文化。

八、實(shí)踐成果

（一）助力海島素質(zhì)教育發(fā)展

1.提高海島的素質(zhì)教育水平

通過一系列相關(guān)課程和活動，注重“五育”并舉，探索“五育”融合，將孩子們培養(yǎng)成為德智體美勞全面發(fā)展的時代新人。

2.培養(yǎng)孩子們的動手能力

通過三模制作和書法學(xué)習(xí)等科藝課程，提高孩子們的動手能力，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，鍛煉創(chuàng)新思維。

3.鍛煉孩子們的口語交際能力

通過“初次見面 請多關(guān)照”和傾聽世界的“聲音”等交際課程，孩子們在課程中提高口語交際能力，擴(kuò)大眼界，培養(yǎng)跨文化交際能力。

4.提高孩子們的身心健康水平

通過體育活動和心理主題課程，孩子們的身心健康得到提升和改善。同時，孩子們在賽事競爭中，鍛煉了自身的競技心理素質(zhì)。

經(jīng)過此次課程，孩子們對于素質(zhì)教育的認(rèn)識與評價均有不同程度的提高。孩子們對素質(zhì)教育有認(rèn)識的程度從88.68%提升到92.45%；同時開課前，僅有66.03%的孩子認(rèn)為素質(zhì)教育是必要的，到結(jié)課后，這一數(shù)據(jù)升至92.45%；并且孩子們對于素質(zhì)教育課程的開辦也是更加支持了?！胺浅ＶС帧彼刭|(zhì)教育課程開辦的人數(shù)也同比增長52.40%，從39.62%增長為60.38%。

（二）團(tuán)隊(duì)成員收獲

1.在課程實(shí)施中錘煉教學(xué)基本技能

實(shí)踐隊(duì)帶去這場豐富多彩的教育盛宴，為孩子們提供了多樣化的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和發(fā)展機(jī)會。教學(xué)過程中，實(shí)踐隊(duì)設(shè)計(jì)多種活動，以課堂游戲、觀看視頻、創(chuàng)設(shè)情境、動手體驗(yàn)等形式調(diào)動課堂氣氛，將知識點(diǎn)貫穿到豐富、活潑的課堂活動之中。從前期的課程確定、撰寫教案、制作課件、準(zhǔn)備教學(xué)材料，到模擬上課、組內(nèi)磨課、正式上課、課后反思等系列過程中，實(shí)踐隊(duì)切實(shí)提升了教學(xué)技能，也學(xué)會了應(yīng)該怎樣和學(xué)生交流溝通。

2.在多彩活動中提升組織策劃能力

從孩子們的興趣和需求出發(fā)，實(shí)踐隊(duì)開展了兩次大型活動——以“閱讀”為主題的“海島書吧”研學(xué)活動和以“趣味賽事迎亞運(yùn)”為主題的夏日游園會活動。為了能夠順利舉辦這兩項(xiàng)活動，實(shí)踐隊(duì)在活動前期進(jìn)行了充足而周全的準(zhǔn)備：提前討論確定活動的策劃方案，前往海島書吧和體藝館確認(rèn)場地，制定最佳路線，確保活動過程中學(xué)生的安全。場地布置、海報設(shè)計(jì)、材料購買等多線并行，明確的組織分工大大提升了效率。隨著活動的圓滿結(jié)束，實(shí)踐隊(duì)的組織能力和合作意識也在這樣的大型活動策劃與實(shí)施中得到巨大提升。

3.在調(diào)研中拓展視野廣度與育人深度

通過實(shí)地參觀花岙鹽場、長大涂光伏基地、三文魚養(yǎng)殖基地、山海樓和象山影視城，并在同當(dāng)?shù)氐念I(lǐng)導(dǎo)干部們的訪談中，實(shí)踐隊(duì)將視野從海島孩子們的成長與個人發(fā)展拓寬到整個海島的興起與發(fā)展層面，開始思考應(yīng)該如何利用現(xiàn)有的特色產(chǎn)業(yè)和獨(dú)有的非遺文化和紅色文化等資源提升素質(zhì)教育的質(zhì)量。

基于上述的體驗(yàn)與思考，實(shí)踐隊(duì)認(rèn)為：適當(dāng)延伸孩子們的學(xué)習(xí)和成長環(huán)境具有必要性與可能性。素質(zhì)教育應(yīng)該將個人發(fā)展與社會、環(huán)境、文化等融為一體，教師要充分利用周圍的潛在教學(xué)資源，為孩子們適應(yīng)社會發(fā)展需求和未來發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

九、現(xiàn)存問題

（一）教育資源匱乏

海島鄉(xiāng)鎮(zhèn)地區(qū)的學(xué)校普遍存在教育資源匱乏的現(xiàn)象，其中最為明顯的一點(diǎn)是師資力量薄弱，象山高塘學(xué)校任教的教師較縣城的教師待遇低、發(fā)展空間小，這造成了優(yōu)秀教師留不住的尷尬處境。此外，高塘島鄉(xiāng)基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)及開發(fā)比較落后，孩子們獲得的教育機(jī)會較少，學(xué)習(xí)的場所主要是學(xué)校。經(jīng)過實(shí)地考察，實(shí)踐隊(duì)發(fā)現(xiàn)島上可供學(xué)習(xí)的場所只有“海島書吧”，但書吧在過去的三年疫情時間里，處于關(guān)閉狀態(tài)。這嚴(yán)重限制了課外實(shí)踐活動的開展，影響孩子們綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。

（二）教育觀念落后

部分孩子及家長將重點(diǎn)放在應(yīng)試教育上，忽視了興趣和特長發(fā)展。同時，大部分家長對于素質(zhì)教育理解較淺顯，側(cè)重于文化知識教育，忽視勞動教育、心理健康教育等。

（三）地理環(huán)境限制

高塘島鄉(xiāng)位于象山縣最南端，與陸地隔著石浦港。海島地區(qū)較陸地相對獨(dú)立，孩子們接觸到外界的先進(jìn)教育理念和文化的機(jī)會較少。此外，較為不便利的交通使孩子們的生活和學(xué)習(xí)范圍局限在海島之內(nèi)。

（四）課程設(shè)置不合理

部分海島鄉(xiāng)鎮(zhèn)地區(qū)的學(xué)校考慮到孩子們的考試合格率等多方面因素，沿襲傳統(tǒng)的教育模式和教學(xué)方法，重視應(yīng)試知識的灌輸，用學(xué)科性補(bǔ)習(xí)班代替“假日學(xué)校”，使得孩子們無法拓展自己的興趣愛好。

（五）支教工作有待完善

象山高塘學(xué)校暑期常會有支教工作者，但支教工作者大多數(shù)來自城市，與當(dāng)?shù)卮嬖谥豢珊鲆暤奈幕町?。且?jù)調(diào)研得知，支教工作者基本是短期的，每次來的工作者不同，與孩子們的聯(lián)系不能長期保持。

十、解決方法

（一）開展第二課堂興趣班

第二課堂興趣班是學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的重要載體。政府、學(xué)校應(yīng)該提供相應(yīng)的資金支持、設(shè)施裝備，如配備多媒體機(jī)房、書法教室、勞動教育教室等。

（二）充分利用海島資源

高塘島是國家海洋公園，對生態(tài)環(huán)境保護(hù)要求較高，整個島包括海域皆為生態(tài)環(huán)境保護(hù)區(qū)，無法建設(shè)大面積的基礎(chǔ)設(shè)施。在保護(hù)良好海洋生態(tài)環(huán)境的前提下，在海島上開發(fā)小區(qū)域的活動場所，如博物館、游樂場、書吧等，為孩子們提供德智體美勞全面發(fā)展的活動場所。結(jié)合海島特色，針對古法曬鹽、西瓜種植、灘涂光伏發(fā)電等活動，設(shè)計(jì)相應(yīng)的課程教學(xué)，以及研學(xué)活動，從理論聯(lián)系實(shí)際，讓孩子們親臨鹽場、瓜田，通過親眼見證、動手操作等方式學(xué)習(xí)。

（三）適時轉(zhuǎn)變各方對于素質(zhì)教育的固化觀念

通過宣講會、家長會等面對面交流的形式，讓家長們了解素質(zhì)教育是什么、素質(zhì)教育對于孩子全面發(fā)展的重要性、如何讓素質(zhì)教育貫徹到孩子的生活中，增加家庭、學(xué)校、教師的共同合作與溝通。

（四）推動互聯(lián)網(wǎng)教育發(fā)展

學(xué)校可以利用互聯(lián)網(wǎng)資源，推動網(wǎng)絡(luò)教育在象山高塘學(xué)校的發(fā)展。例如，建設(shè)遠(yuǎn)程教育平臺，引進(jìn)先進(jìn)的教育理念和資源。通過網(wǎng)絡(luò)課程和教學(xué)資源的共享，孩子們可以在線參與各種教育活動，拓寬知識面。

（五）長期支持和跟進(jìn)支教工作

政府及當(dāng)?shù)貙W(xué)?？膳c大學(xué)長期合作，招募優(yōu)秀的支教志愿者，也可面向社會招募較成熟的支教志愿者，讓支教工作真正落實(shí)到位。同時，組織專業(yè)培訓(xùn)，提高支教工作者的教學(xué)水平和素養(yǎng)。此外，支教工作者應(yīng)主動了解當(dāng)?shù)匚幕尘?，尊重?dāng)?shù)氐膬r值觀念和傳統(tǒng)，可建立起長期的支援機(jī)制，定期跟進(jìn)。

十一、實(shí)踐總結(jié)

本次支教活動在各方支持下取得了圓滿結(jié)束，并收獲頗豐。一次次的小組會議、磨課試講、實(shí)地調(diào)研，都讓隊(duì)員在互相協(xié)助和合作中進(jìn)步成長。

實(shí)踐隊(duì)總結(jié)歸納實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，制作“鹽田”微縮模型并帶進(jìn)課堂，開展了一堂精彩非常的古法制鹽非遺課；結(jié)合亞運(yùn)時代精神，通過游園會吹拂亞運(yùn)之風(fēng)，感受運(yùn)動之樂等等。

上課之余，實(shí)踐隊(duì)還走訪當(dāng)?shù)靥厣a(chǎn)業(yè)，訪談鄉(xiāng)政府領(lǐng)導(dǎo)，歸納了解海島的發(fā)展特色及其短板。深入海島與當(dāng)?shù)厝嗣裢酝〉慕?jīng)歷，讓實(shí)踐隊(duì)更加真切地看到了象山高塘島奮勇向前的振興之路。對于高塘島不夠完善的教育體系，實(shí)踐隊(duì)針對性地提出一系列相關(guān)對策，希望能為海島的未來發(fā)展貢獻(xiàn)一份青年之力。

本次“三下鄉(xiāng)”暑期支教活動對實(shí)踐隊(duì)來說既是挑戰(zhàn)，也是機(jī)遇，每個人都在集體活動中發(fā)揮自己的獨(dú)特作用，在擔(dān)當(dāng)中磨練意志、收獲成長，扣好人生的每一?？圩?，走好青年一代的長征路。

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