?

2020年11月14至15日，由中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)馬克思主義學(xué)院主辦、安徽超星信息技術(shù)有限公司協(xié)辦的“后疫情時期高校‘思政金課’建設(shè)暨思政課改革創(chuàng)新研討會”在合肥舉行，來自武漢大學(xué)、北京師范大學(xué)、吉林大學(xué)、蘭州大學(xué)、天津師范大學(xué)、安徽大學(xué)、安徽師范大學(xué)等高校的百余位專家學(xué)者和思政課老師齊聚一堂，探討新時代高?！八颊鹫n”建設(shè)、新媒體新技術(shù)在高校思政課教學(xué)改革中的應(yīng)用、疫情期間高校思政課線上教學(xué)經(jīng)驗等等話題，為持續(xù)深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記在學(xué)校思政課教師座談會上重要講話精神、推動新時代思政課改革創(chuàng)新建言獻(xiàn)策。

中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)校長助理、教務(wù)長周叢照，中共安徽省委黨校（安徽行政學(xué)院）副校長、中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)馬克思主義學(xué)院院長胡忠明出席14日上午的開幕式并致辭。開幕式由中國科大馬克思主義學(xué)院黨總支書記、副院長楊保國主持。

周叢照代表學(xué)校向大家長期以來對中國科大特別是中國科大馬克思主義學(xué)院的關(guān)心和支持表示衷心感謝。他表示，近年來中國科大高度重視馬克思主義學(xué)院建設(shè)和思政課改革創(chuàng)新，扎實推進(jìn)習(xí)近平總書記在學(xué)校思政課教師座談會上重要講話精神的貫徹落實，在發(fā)展規(guī)劃、人才引進(jìn)、公共資源使用等方面給予馬克思主義學(xué)院優(yōu)先保障。今年5月學(xué)校發(fā)布《“一流本科教育質(zhì)量提升計劃”行動綱領(lǐng)》，第一條就是“潛心立德樹人，構(gòu)建思政課程和課程思政協(xié)同育人的人才培養(yǎng)大格局”，對建設(shè)一批有中國科大特色的示范性“思政金課”及“課程思政”示范課，作出具體部署、給予大力支持。

胡忠明介紹了中國科大馬克思主義學(xué)院的發(fā)展歷程及合作共建所取得的進(jìn)展。他指出，中國科大與安徽省委黨校合作共建馬克思主義學(xué)院，既是貫徹中央精神、進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢下高校思想政治工作、持續(xù)提高思想政治理論課有效性的重要舉措，也是創(chuàng)新辦學(xué)思路、實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源共享的務(wù)實之舉。合作雙方從思政課教學(xué)和馬克思主義理論學(xué)科建設(shè)等方面，扎實推進(jìn)共建工作，“基于共建的思想政治理論改革創(chuàng)新模式”獲2019年度安徽省教學(xué)成果一等獎。他表示，相信在黨中央的堅強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下，在學(xué)校黨委的大力支持下，富有特色的共建馬克思主義學(xué)院的探索和實踐，能夠繼續(xù)為推動思政課改革創(chuàng)新做出更大的貢獻(xiàn)。

開幕式結(jié)束后，楊保國主持上午的大會報告。

首先，武漢大學(xué)馬克思主義學(xué)院院長佘雙好教授作《學(xué)習(xí)總書記系列重要講話，推進(jìn)思想政治理論“金課”建設(shè)》的報告。佘教授從習(xí)近平總書記關(guān)于思政課的論述中，提煉出思政課建設(shè)需要關(guān)注的幾個問題：一是課堂教學(xué)是主渠道，應(yīng)在理論教學(xué)上下更多功夫；二是思政課要堅持在改進(jìn)中加強(qiáng)，防止形式化、表面化；三是思政課建設(shè)最重要的問題是教師的自信；四是不能把思想政治工作只當(dāng)做是思想政治理論課的事；五是高校思想政治工作實際上是釋疑解惑的過程；六是思想政治教育存在的最普遍的問題是理論與實踐脫節(jié)；七是提升思想政治教育親和力和針對性是提高時效性的關(guān)鍵。接下來，佘教授從思政課的本質(zhì)屬性出發(fā)，強(qiáng)調(diào)它是思政教育的顯性課程，而不僅僅是知識傳授性課程。同時，還需挖掘其他專業(yè)課程和教學(xué)方式中蘊(yùn)含的隱性資源，實現(xiàn)顯性教育和隱性教育的有機(jī)結(jié)合。他表示，推進(jìn)思政“金課”建設(shè)，要樹立整體全息的課程觀，緊扣課堂教學(xué)主渠道，創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，遵循思政課教學(xué)規(guī)律，推動思政課教學(xué)手段現(xiàn)代化，尤其要發(fā)揮教師的積極性、主動性、創(chuàng)造性。

隨后，北京師范大學(xué)馬克思主義學(xué)院副院長熊曉琳教授通過網(wǎng)絡(luò)視頻方式作題為《建設(shè)思政理論“金課”的思考與實踐》的報告。熊教授指出，作為一名思政課教師，責(zé)任重大，使命光榮。教師應(yīng)首先明確課程定位——思想政治理論課是立德樹人的關(guān)鍵課程。思政課是對大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的主渠道，傳播的不僅僅是知識體系，更是價值體系。“良師必定學(xué)者，學(xué)者未必良師”，教師要講好思政理論課，增強(qiáng)本領(lǐng)，站穩(wěn)講臺，需要教學(xué)和科研“兩條腿走路”，真正做到“教研相長”。熊教授強(qiáng)調(diào)，思政課要講政治、講故事、講科學(xué)，突出深耕教材、講清理論、用活素材、創(chuàng)新方法四個基本要求，做到用心、用力、用眼、用腦、用情五位一體，并綜合運(yùn)用多種教學(xué)方法，因材施教、因課施教，把握教學(xué)設(shè)計中巧開頭、主線清、內(nèi)容實、互動好、接地氣、善總結(jié)六個要素。最后，熊教授鼓勵思政課教師要擁有“一花獨放不是春，百花齊放春滿園”的情懷，凝聚力量，傳遞擔(dān)當(dāng)。

14日下午的報告會由馬克思主義學(xué)院副院長湯儷瑾主持。

蘭州大學(xué)馬克思主義學(xué)院王學(xué)儉教授作《抗疫背景下愛國主義的超越與發(fā)展》的報告。王教授指出，新冠肺炎疫情這場沒有硝煙的“人民戰(zhàn)爭”切實喚起了中華兒女的愛國主義情懷，在疫情面前，愛國主義精神無處不在。王教授通過復(fù)工復(fù)產(chǎn)、華僑馳援、國際援助等事例，指出全民抗疫是一場最廣泛的愛國主義實踐。緊接著，王教授通過對比西方愛國主義的狹隘性與中國愛國主義的包容性，明確包容開放是我國愛國主義的獨特優(yōu)勢和鮮明特征，中國共產(chǎn)黨是愛國主義精神最堅定的弘揚(yáng)者和踐行者。他指出，當(dāng)前“風(fēng)云變幻”的國際形勢、“百年未有之大變局”以及紛繁復(fù)雜的社會思潮，對愛國主義產(chǎn)生了深刻影響和強(qiáng)烈沖擊。王教授提出了新時代愛國主義的踐行啟示，即在新時代要樹立愛國主義“全局觀”，凝聚共識、厚植情懷、營造氛圍、扎根實踐；樹立愛國主義“全球觀”，開放包容、理性平和、自尊自信、明辨是非、積極進(jìn)取；樹立愛國主義“未來觀”，將愛國主義發(fā)展為國家之愛、人類大愛；樹立愛國主義“實踐觀”，以智愛國、以志愛國、以行愛國、理性愛國。

隨后，天津師范大學(xué)馬克思主義學(xué)院副院長李朝陽教授以網(wǎng)絡(luò)視頻方式作題為《講好新時代思政課》的報告。李教授總結(jié)了新時代思政課五個方面的“新”：“新”在黨對思政課的高度重視，召開了全國高校思想政治工作會議、全國教育大會、學(xué)校思政課教師座談會等一系列重要會議；“新”在黨對思政課教師提出了新要求，強(qiáng)調(diào)思政課教師政治要強(qiáng)、情懷要深、思維要新、視野要廣、自律要嚴(yán)、人格要正；“新”在黨對“大中小學(xué)思政課一體化”建設(shè)提出了具體要求；“新”在黨提出的整體推進(jìn)課程思政的要求，發(fā)揮所有課程育人功能；“新”在黨提出的思政課改革創(chuàng)新的具體方法，即“八個相統(tǒng)一”。隨后，李教授從教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)、展開、鞏固、強(qiáng)化以及教學(xué)輔助手段等方面介紹了天津師大思政課教學(xué)方法改革情況，并運(yùn)用經(jīng)典的教學(xué)案例，重點介紹了“三題三入”專題教學(xué)機(jī)制和“照著講、接著講、對著講、活著講、引著講、頂著講、精著講、特著講”的課堂教學(xué)“八講”法。

超星集團(tuán)副總經(jīng)理、思政事業(yè)部總監(jiān)李陽陽作《后疫情時期思政課教學(xué)改革和智慧馬院建設(shè)》的報告。他表示，疫情期間“停課不停學(xué)”的實踐表明，思政課教師已經(jīng)成為高校信息化教學(xué)的排頭兵，而信息化教學(xué)需要信息化管理，全面的服務(wù)是在線教學(xué)平臺的生命保障。他強(qiáng)調(diào)，后疫情時期思政課教學(xué)改革，需要信息技術(shù)輔助教學(xué)新形式，基于優(yōu)質(zhì)在線課程開展混合教學(xué)。他還介紹了智慧馬院整體建設(shè)方案，通過人工智能技術(shù)、大數(shù)據(jù)技術(shù)和微服務(wù)架構(gòu)，全面推動思想政治工作信息化。

吉林大學(xué)馬克思主義學(xué)院副院長石瑛教授作《把握矛盾，立足發(fā)展，打造基于信息技術(shù)與傳統(tǒng)課堂相結(jié)合的思政“金課”》的報告。石教授指出，當(dāng)前思政課建設(shè)的主要矛盾是高質(zhì)量的思政課需求與思政課的不平衡不充分發(fā)展之間的矛盾，要解決該矛盾，必須思路創(chuàng)優(yōu)、教材創(chuàng)優(yōu)、機(jī)制創(chuàng)優(yōu)、師資創(chuàng)優(yōu)、教法創(chuàng)優(yōu)和環(huán)境創(chuàng)優(yōu)。石教授從學(xué)生側(cè)和教師側(cè)兩方面分別探討了思政課教學(xué)改革思路。從學(xué)生視角出發(fā)，切實增強(qiáng)思政課的親和力，包括內(nèi)容親和、方法親和、語言親和、情感親和，要講通政理、講清學(xué)理、講明道理、講好事理、講出情理；從教師視角出發(fā)，不僅要堅持“八個相統(tǒng)一”，還要做到全員育人、全程育人、全方位育人，提升思政課的思想性、理論性、親和力、針對性。最后，石教授提出打造信息技術(shù)與傳統(tǒng)課堂相結(jié)合的混合金課，即“線上金課”、“線下金課”、“線上線下混合式金課”、“虛擬仿真金課”和“社會實踐金課”，并以吉林大學(xué)思政課教學(xué)為例，展現(xiàn)以學(xué)生為中心、以問題為導(dǎo)向的混合式教學(xué)。她表示，在線教學(xué)和混合式教學(xué)將成為新常態(tài)，未來的教學(xué)將是智慧教學(xué)。

15日上午的報告由安徽中醫(yī)藥大學(xué)馬克思主義學(xué)院院長董玉節(jié)教授主持。

安徽大學(xué)馬克思主義學(xué)院副院長李明教授作《“魅力”思政課如何可能》的報告。他指出，對于魅力思政課堂，社會關(guān)注日益增多，領(lǐng)導(dǎo)、同行、學(xué)生以及教師自身對魅力思政課堂的期待也逐漸提高。同時，思政課教學(xué)要求高，要有“魅力”并不容易。思政課建設(shè)面臨著“思政課是不是有‘魅力’的課”、“思政課的‘魅力’何來”、“有魅力的思政課教師是怎樣”的問題，而“魅力”思政課本身的“魅點”便在于對顯性與潛在、共性與個性、知識與價值、效果與力量四對范疇的運(yùn)用。就如何打造“魅力”思政課，他認(rèn)為要在“備”字上下大功夫，注重由文本到課本再到人本的轉(zhuǎn)化；要在“教”上下大功夫，吸收借鑒不同學(xué)科好的做法，創(chuàng)新教學(xué)方法；要在“說”上下大功夫，做到準(zhǔn)確、流暢、清晰，具有親和力、感染力、節(jié)奏性，最重要的是要情理交融，有共情和代入感；要在“修煉”上下大功夫，具備信仰、溫度、創(chuàng)新、文化、榜樣和人格魅力。

隨后，安徽師范大學(xué)馬克思主義學(xué)院路丙輝教授作題為《思政課教師：要講好“金課”需塑好“金身”》的報告。路教授對習(xí)近平總書記提出“辦好思想政治理論課關(guān)鍵在教師”的重要指示進(jìn)行解讀，提出教師的品格是參與教學(xué)的有效資源，思政課的基本屬性和學(xué)生學(xué)習(xí)成長的“向師性”特征決定了思想政治理論課關(guān)鍵在教師。路教授強(qiáng)調(diào)，思政課教師要培養(yǎng)“點石成金”的至真本領(lǐng)，提升親和力、感染力和塑造力；要錘煉“金玉其質(zhì)”的至善品格，包括政治品格、文化品格和實踐品格；要涵養(yǎng)“金石之堅”的至美情懷，要有人民情懷、家國情懷、天下情懷。

最后，中國科大馬克思主義學(xué)院副院長湯儷瑾介紹了我校思政課改革創(chuàng)新的做法。近年來，校黨委高度重視馬院建設(shè)，出臺一系列文件和措施，切實落實中央有關(guān)文件精神。馬院堅持思政課的原則性要求，積極探索基于共建的思政課改革創(chuàng)新模式，以專題教學(xué)為切入點，形成共建教學(xué)的疊加效應(yīng)；通過共建教學(xué)實現(xiàn)強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合、資源共享，為深化新時代思政課改革創(chuàng)新探索了新路徑；整合拓展教學(xué)資源，做實做活實踐教學(xué)。自2019年秋季學(xué)期起，我校開設(shè)“習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想”系列講座，成立“形式與政策”課程組，努力打造科大思政課亮點與特色。湯儷瑾表示，科大馬院將按照學(xué)校的部署，繼續(xù)深化新時代思政課改革創(chuàng)新，著力打造系列“思政金課”和精品課程，并助力建設(shè)一批“課程思政”示范課。

（馬克思主義學(xué)院）