?所謂造橋法的理念是二頭并進(jìn)，一頭“前山”另一頭”后山”齊頭并進(jìn)，雙管齊下，來指導(dǎo)小提琴教學(xué)。一頭前山猶如圍繞山以人工砌石梯螺旋有序而上，后山以繩素攀爬，手腳并用，騰空而行，跳躍飛爬無序而上。時(shí)空觀，是迅速改變和加速提高技術(shù)水平的新理念、新思維、新方法。一頭用“前山”即循序漸進(jìn)法教程，按啟蒙級(jí)、基礎(chǔ)級(jí)、初級(jí)、中級(jí)、高級(jí)劃分程度，各自包含哪些樂曲、練習(xí)曲、音階，每一級(jí)所包含的主要技巧是什么，各自有什么特點(diǎn)、難點(diǎn)，從微觀上、整體上去把握掌控學(xué)琴每一個(gè)階段之“序”，遂級(jí)而上，換句話說就是用時(shí)間換空間，按步就班，有序的發(fā)展上升，來逐漸改變空間或增大空間，來慢慢有”序”一級(jí)一級(jí)提升小提琴的級(jí)別技能。用時(shí)間來換時(shí)空，來改變條件，改變環(huán)境，是一個(gè)漸進(jìn)有序的推進(jìn)過程，時(shí)間是線性的、直線的，連續(xù)的，所以要等待時(shí)機(jī)，慢慢漸進(jìn)式上去。而另一頭“后山”走的是”空間”用空間來換時(shí)間，因?yàn)椤昂笊健睕]有鋪路，走的是空間，從而改變空間、改變條件、轉(zhuǎn)換環(huán)境，轉(zhuǎn)移地點(diǎn)、或者更換條件、增加條件元素、或借力或中介來縮短時(shí)間，改變時(shí)間的長(zhǎng)短。而改變空間，即改變觀念、改變思路、改變想法、改變方法，換而言之，用”空間法”來調(diào)整思路、調(diào)整方法，用他山之石重新組合，改變組合，增加組合元素，從而來掌控時(shí)間的長(zhǎng)度，來跳躍式的，指數(shù)級(jí)提升發(fā)展、擴(kuò)大、增加、增強(qiáng)空間，我認(rèn)為神童的出現(xiàn)，無疑是走“后山”的天份能力！所以有天份琴童就應(yīng)該盡早接觸學(xué)習(xí)帕格尼尼24首隨想曲和巴赫的6首無伴奏奏鳴曲和組曲等高難度教材和樂曲，其實(shí)走后山也不用懼怕，古人云：戒懼致福！當(dāng)你爬山時(shí)不用去看山頂，而低頭在先生（老師）引導(dǎo)下慢慢推進(jìn)而上，換句話說，你走后山空間的一小段，是前山繞山走的 n圈長(zhǎng)！其實(shí)可以換位思考，有時(shí)候練點(diǎn)難的高級(jí)的東西，并不是為了完成解決它！而是為了當(dāng)下的練的東西能順利通過！練點(diǎn)高難度的技術(shù)也是為了懂得他的思路、理念以及訓(xùn)練“錘打熱處理“的化鐵為鋼的過程來對(duì)待當(dāng)下，有居高臨下，猶如對(duì)付當(dāng)下會(huì)有小菜一碟之功效！此一舉二得之法會(huì)對(duì)前山前行的困難收獲意想不到的效果！或許，一不留心把高難度也拉下了，不就成了神童了！退一步，加快了學(xué)習(xí)進(jìn)度，達(dá)到了跨越式發(fā)展的最好的方式，實(shí)現(xiàn)了換道超車！若能前山走走，后山爬爬；累了，停在前山，再走前山，猶如造橋齊頭并進(jìn)，兩頭前進(jìn)的時(shí)空法來獲得情理之中，意料之外的驚喜效果！