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《農(nóng)業(yè)區(qū)位因素》教學(xué)設(shè)計(jì)（第1課時(shí)）

教材分析

選取新人教版必修二第三章第一節(jié)《農(nóng)業(yè)區(qū)位因素及其變化》第1課時(shí)“農(nóng)業(yè)區(qū)位因素”。因?yàn)楸竟?jié)內(nèi)容較多，還涉及到農(nóng)業(yè)區(qū)位因素的變化，但我權(quán)衡再三，教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)模擬真實(shí)課堂效果，給予學(xué)生思考探究活動(dòng)時(shí)間，因此把《農(nóng)業(yè)區(qū)位因素及其變化》這一節(jié)內(nèi)容分為兩個(gè)課時(shí)來講。本教學(xué)設(shè)計(jì)是第1課時(shí)“農(nóng)業(yè)區(qū)位因素”。設(shè)計(jì)內(nèi)容其所屬章節(jié)名稱為“產(chǎn)業(yè)區(qū)位因素”，是必修二的重點(diǎn)內(nèi)容，經(jīng)濟(jì)部門對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展至關(guān)重要，與人類的日常生活密切相關(guān)。本章第一節(jié)為農(nóng)業(yè)區(qū)位因素，因?yàn)檗r(nóng)業(yè)是人類生存和發(fā)展的基礎(chǔ)，也為后續(xù)學(xué)習(xí)工業(yè)和服務(wù)業(yè)的區(qū)位因素打下基礎(chǔ)。

課標(biāo)解讀

新課標(biāo)要求為“結(jié)合實(shí)例，說明農(nóng)業(yè)區(qū)位因素”，學(xué)習(xí)時(shí)強(qiáng)調(diào)結(jié)合實(shí)例，并列舉出各農(nóng)業(yè)區(qū)位的主要因素，并對(duì)這些因素進(jìn)行分析，了解各因素是從哪方面，何種程度上影響農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇的。

劃分知識(shí)組成：

農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)的概念：人們利用土地的自然生產(chǎn)力，栽培植物或飼養(yǎng)動(dòng)物等，以獲得所需的產(chǎn)品，這就是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)。

農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)的類型：種植業(yè)、畜牧業(yè)、林業(yè)、漁業(yè)。

農(nóng)業(yè)區(qū)位因素知識(shí)架構(gòu)

在初中地理教學(xué)階段，學(xué)生已學(xué)習(xí)過關(guān)于農(nóng)業(yè)的一些相關(guān)知識(shí)，具備一定的人文地理知識(shí)和地理基本素養(yǎng)。但是學(xué)生缺乏相應(yīng)的地理概括能力和思維能力，因此在教學(xué)設(shè)計(jì)中要注意營(yíng)造學(xué)生自主合作探究的課堂學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣和熱情，培養(yǎng)學(xué)習(xí)地理的邏輯思維能力。?

核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.結(jié)合實(shí)例，運(yùn)用圖文資料，學(xué)生能夠描述影響農(nóng)業(yè)區(qū)位的主要影響因素，并據(jù)此分析一個(gè)地區(qū)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的區(qū)位因素以及各因素之間的聯(lián)系。

2.學(xué)生能夠清楚意識(shí)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與自然環(huán)境之間有著密切的聯(lián)系，運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容，解釋說明農(nóng)業(yè)區(qū)位條件對(duì)于一個(gè)地區(qū)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響，形成科學(xué)的人地協(xié)調(diào)觀以及可持續(xù)發(fā)展觀。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)

區(qū)位理論是高中地理教材的核心理論之一，農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇又是區(qū)位理論的開篇，對(duì)于高一的學(xué)生而言是首次接觸，重點(diǎn)不是概念而是學(xué)會(huì)分析應(yīng)用。因此把本節(jié)的重點(diǎn)確定為：綜合分析農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇的主要因素。其次從落實(shí)地理核心素養(yǎng)目標(biāo)來看，在給定的簡(jiǎn)單或復(fù)雜地理情境中，綜合分析地理事象。因此把本節(jié)難點(diǎn)確定為：結(jié)合案例，對(duì)某一區(qū)域的農(nóng)業(yè)區(qū)位因素進(jìn)行分析。

教學(xué)方法

自主、案例教學(xué)法、合作探究法、討論法

教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體教室、電子白板

設(shè)計(jì)理念

依據(jù)地理新課標(biāo)的要求，課程要面向?qū)W生的生活世界和社會(huì)實(shí)踐，教學(xué)設(shè)計(jì)要體現(xiàn)探究學(xué)習(xí)的理念，鼓勵(lì)學(xué)生通過探究學(xué)習(xí)真正參與到教學(xué)活動(dòng)中去。充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，通過創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景，引領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)參與，樂于探究，合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生分析地圖找規(guī)律，探究問題引資料，并能夠運(yùn)用比較的方法解決實(shí)際問題，從而實(shí)現(xiàn)地理學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。