每每到秋天的時(shí)候，一片又一片的金黃色布滿眼簾，剎那間，滿滿的幸福涌入心田。而這滿滿的喜悅，則是我們勤勞的農(nóng)民在炎熱的夏季，彎腰，微微直起身，再次彎腰，微微直起身，不知重復(fù)了多少次，直到汗水浸滿臉頰，淹沒后背，他們才肯仰起頭來，撐起腰，喝口水，擦擦汗，所以這遍地的金黃所帶給我們的除了視覺盛宴，還有收獲的喜悅，讀葉圣陶先生的文章，就讓我有秋收般的喜悅之情。

學(xué)會(huì)閱讀就是點(diǎn)燃火炬——雨果

只要有書本，那么我便能在精神世界中馳騁。一縷朝陽可以使人忘乎所以，而當(dāng)我欣賞這代代相傳的晚霞時(shí)，我同樣享受到了這種美妙的體驗(yàn)。中國(guó)五千年文化為什么值得驕傲，為什么需要傳承，就因?yàn)樗麄兞粝聛淼墓鍖?，可以給我們這些前行者，照亮前行的路。

以前經(jīng)常和學(xué)生說你要多讀課外書，可是我自己都不愛看，有閑余時(shí)間也是在和學(xué)生談心，雖然和學(xué)生說了無數(shù)次要愛上閱讀，可是學(xué)生依舊在空閑時(shí)間里也不會(huì)看書，直到后來自己愛上看書，在批改完作業(yè)之后，我就會(huì)在學(xué)生面前讀書，久而久之，學(xué)生也自己開始看書，我們也依舊談心，但是談心的內(nèi)容增加了，我們會(huì)分享書里面的精彩內(nèi)容，分享彼此覺得好看的書籍。而且在我的觀察中我也漸漸發(fā)現(xiàn)，學(xué)生愛看的書，并不是我們強(qiáng)烈要求的名著，而是一些奇聞異事，或者能感動(dòng)人心的書籍，當(dāng)然他們也會(huì)按照要求閱讀老師布置的名著閱讀，但他們閱讀的好習(xí)慣，并不是在名著閱讀中培養(yǎng)的，而是根據(jù)自己的個(gè)人愛好，當(dāng)然學(xué)生的閱讀還是應(yīng)該以閱讀名著為主，為何作為一位數(shù)學(xué)老師，要鼓勵(lì)學(xué)生看書呢，其實(shí)數(shù)學(xué)要達(dá)到一定的境界，就是需要相當(dāng)不錯(cuò)的閱讀理解能力。有極好的閱讀理解能力，那么對(duì)數(shù)學(xué)概念的理解也會(huì)更加透徹。

思之而作，作而思之

無數(shù)次的鼓勵(lì)我家才女，多寫文章分享一下自己的人生經(jīng)歷，但在與她聊天的過程中發(fā)現(xiàn)，自己都不愛寫作，卻去要求她愛上寫作，猛然發(fā)現(xiàn)自己是游說者，不是親身實(shí)踐者。未曾體驗(yàn)過其中的快樂，如何告訴別人，這里面的快樂是什么呢?如何吸引別人接受自己的想法呢？怎么告訴別人如何邁出一步呢？寫作過程中，我會(huì)思考自己教學(xué)中遇到的疑惑，比如：學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，如何抓起來呢？如何讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)感興趣，學(xué)生什么時(shí)候最開心？通過教師精彩的課堂語言，通過有趣的課堂活動(dòng)，通過積極的語言表揚(yáng)，通過讓學(xué)生成為課堂的主人等，寫著，寫著，問題在反思中得到解決。

教是為了達(dá)到不需要教

一旦激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，其實(shí)就是可以做到基本不教，難題點(diǎn)撥的境界，在教育的過程中，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生喜歡上學(xué)習(xí)，他會(huì)自己去鉆研，自己去琢磨，主動(dòng)和老師交流思想，數(shù)學(xué)對(duì)他來說，不是負(fù)擔(dān)，而是實(shí)現(xiàn)自己價(jià)值的有效途徑。一切都顯得水到渠成。

興趣所致，學(xué)生自己看書上的例題，自己完成作業(yè)，做完一個(gè)課時(shí)就拿過來給老師批改，因?yàn)橄矚g，學(xué)生自己借了9年級(jí)的書籍，自學(xué)數(shù)學(xué)。我們點(diǎn)亮了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，那么我們的學(xué)生的學(xué)習(xí)將會(huì)更上一層樓，我們的教學(xué)也會(huì)更加有成就。

在這播種的季節(jié)，我們的老師也在默默耕耘，手握紅筆，微傾著身子，手不停的移動(dòng)，批注，翻頁，筆耕不綴，直至脖子，手腕，背部宛如筆直的樹干，突遇狂風(fēng)驟雨的拍打時(shí)，咯吱，才會(huì)默默的調(diào)整姿勢(shì)，起身，倒水，喝口，坐下，再戰(zhàn)。愿我們的學(xué)生不負(fù)老師的辛勞，不負(fù)歲月的磨練，大鵬一日同風(fēng)起，扶搖直上九萬里。