沒有誰的幸運，憑空而來，只有當(dāng)你足夠努力，你才會足夠幸運。這世界不會辜負(fù)每一份努力和堅持，時光不會怠慢執(zhí)著而勇敢的每一個人！

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說實話，《心理學(xué)與生活》的社會心理學(xué)這部分，講的很通俗易懂，把一些重要的理論原理揉碎給你看。

可是...

最近在抽查學(xué)弟學(xué)妹背誦框架

他們最常說的一句話就是

這章節(jié)好亂

背也背不會

記也記不住

本來打算把重要人物先梳理一遍然后再把一些凌亂的章節(jié)重新梳理一下可是抽查框架的任務(wù)還是需要繼續(xù)進行不如先把這塊整理了

說明

《心理學(xué)與生活》中的社會心理學(xué)部分，總體上我劃分了三塊。

1.社會思維：主要圍繞社會認(rèn)知、對社會世界的解釋、對社會期望的影響以及態(tài)度四個方便展開）；

2.社會影響：主要圍繞說服、從眾、依從和服從四個方面展開

3.社會關(guān)系：主要包括人際關(guān)系、利他行為、攻擊、偏見和沖突五個方便

說明：以上分類主要是針對學(xué)員搭建框架使用，如果你覺得缺少嚴(yán)謹(jǐn)性，可以留言一起交流。

第一節(jié) 社會思維

一、社會認(rèn)知

社會認(rèn)知是個體對自己和他人的心理狀態(tài)、行為動機和意向做出推測與判斷的過程,即研究人們?nèi)绾芜x擇、解釋、識記和運用社會信息來做判斷和決定。

PS也有些書把社會思維等同社會認(rèn)知，本文單獨分出一塊，主要是要覆蓋《心理學(xué)與生活》的知識點。

影響認(rèn)知的因素有:

（一）認(rèn)知的情境

社會心理學(xué)家認(rèn)為行為發(fā)生所處的社會情境的性質(zhì)是行為的首要決定因素。社會情境極大程度地控制著個體行為，并往往主宰著人格和一個人過去學(xué)習(xí)的歷史、價值觀和信念。

1.角色與規(guī)則（參考講義/教材）

2.社會規(guī)范（參考講義/教材）

（二）認(rèn)知對象本身的特點（非大綱考點）

是指該對象對于認(rèn)知者所具有的價值及其社會意義的大小。

（三）認(rèn)知者本身的心理特點（非大綱考點）

主要包括認(rèn)知者的經(jīng)驗、認(rèn)知者的性格和認(rèn)知者的需要。

二、社會世界的解釋

（一）歸因理論

歸因理論是描述社會知覺者如何利用信息去生成因果解釋的一種總體方式。

1.海德的歸因理論

2.凱利的歸因理論

（二）歸因偏差

1.基本歸因錯誤

2.自利性偏差

三、社會期望的影響

（一）自我實現(xiàn)預(yù)言

（二）確認(rèn)期望的行為

ps:關(guān)于自我實現(xiàn)預(yù)言和行為確認(rèn)很多人搞不明白到底有啥區(qū)分。

Behavioral Confirmation：A type of self-fulfilling prophecy in which people’s social expectations lead them to behave in ways that cause others to confirm their expectations.

行為確認(rèn)是一種特殊的自我實現(xiàn)預(yù)言，當(dāng)人們的社會期望引導(dǎo)他們的行為，表現(xiàn)成能符合這些期望的樣子，這種行為確認(rèn)就出現(xiàn)了。

換句話說，行為確認(rèn)是一種社會形式的自我實現(xiàn)預(yù)言。

四、態(tài)度、態(tài)度改變與行動

（一）態(tài)度與行為

（二）態(tài)度改變的理論

第二節(jié)?社會影響

一、說服

1.說服的概念

2.精細(xì)可能性模型

①中心路徑情形：人們仔細(xì)思考說服性的溝通意見，因此態(tài)度改變與否取決于論點的強弱。它依據(jù)的是事實、特征和客體特征。

②外周路徑情形：人們不怎么集中精力關(guān)注信息，而是對情境中的表面線索做出反應(yīng)。它依賴于性感、想象、聲望和主觀特征。

二、從眾

1.從眾的概念

2.社會心理學(xué)家一直在研究兩種導(dǎo)致從眾的因素

(1) 信息性影響（informational influence）過程：希望準(zhǔn)確無誤，想了解給定情境下正確的反應(yīng)方式。

(2) 規(guī)范性影響（normative influence）過程：希望被別人喜歡、接受、支持。

3.信息性影響：謝里夫的自主運動效應(yīng)

4.規(guī)范性影響：阿施（又譯為阿希）效應(yīng)

5.群體對決策的影響

(1)群體極化

(2)群體盲思

6.日常生活中的從眾

7.少數(shù)人影響與不從眾

三、依從

1.依從的含義

2.依從的技巧

(1) 互惠

①互惠規(guī)范

②走面子技巧

(2) 承諾

①登門檻技巧

②登門檻技巧的原理

(3) 稀缺

(4) 示范

四、服從

1.服從的實驗范式

2.實驗情境

3.實驗結(jié)果及對結(jié)果的解釋

4.人們服從權(quán)威的原因

(1) 情境的力量

(2) 規(guī)范性影響和信息性影響

5.米爾格蘭姆的實驗的意義

第三節(jié)?社會關(guān)系

一、人際關(guān)系

（一）喜歡

（二）愛

二、利他主義與親社會行為

（一）利他行為產(chǎn)生的根源

1.利他主義

2.互惠性利他主義

（二）親社會行為的動機

1.巴特森(1994)指出，有四種力量使人們?yōu)楣怖孀鲐暙I

(1) 利他主義：一種有益于他人的行為。

(2) 利己中心：一種絕對以自我利益為中心的親社會行為。某些人可能做出幫助他人的行為是為了得到同樣的回報（如順從）或報酬（如金錢或贊美）。

(3) 集體主義：一種有利于某一特定群體的親社會行為。人們可能會做一些幫助性行為來改善家庭、兄弟會、婦女聯(lián)合會、政黨等的環(huán)境。

(4) 規(guī)則主義：一種支持道德原則的親社會行為。有些人做出親社會行為是因為遵循宗教或習(xí)俗的原則。

2.公平原則指出，每一個人都應(yīng)該有同等的機會獲取資源。

3.移情—利他主義：當(dāng)你對他人產(chǎn)生移情時，這種感情就會產(chǎn)生一種提供幫助的動機。

（三）親社會行為的情境效應(yīng)

1.旁觀者介入是和情境的每一個特性相關(guān)的。

2.突發(fā)情況的方面

三、攻擊

攻擊是一種造成他人生理上或者心理上傷害的行為。

攻擊的原因

（一）進化的觀點

1.動物采取攻擊行為，是為了有機會接近異性，或保護自己的資源以使下一代存活。

2.洛倫茲認(rèn)為不像其他的物種，人類還沒有進化出適當(dāng)?shù)臋C制來抑制自己的攻擊沖動，因此，洛倫茲認(rèn)為人類是最具有攻擊性的。

3.作為對洛倫茲工作的回應(yīng)，研究者發(fā)現(xiàn)在對人類攻擊行為的評價方面，有兩點與洛倫茲的觀點是矛盾的

4.雖然洛倫茲的觀點可能是有缺點的，但是一般的認(rèn)為攻擊行為具有基因基礎(chǔ)的觀點還是很牢固的。

（二）個體差異

某些個體的攻擊性比其他人更可能具有遺傳基礎(chǔ)。

1.研究者注意到大腦和激素的差異，這可能表明攻擊行為有著先天的基礎(chǔ)。

2.高水平的5-色胺可能破壞大腦調(diào)節(jié)消極情緒和沖動行為的能力；

3.在攻擊行為上的個體差異可能會表現(xiàn)在應(yīng)激上。

4.人格研究也指出，不同的人格往往會從事不同的攻擊行為。

（三）情境影響

1.挫折—攻擊假設(shè)

2.溫度和攻擊行為

3.直接的激怒和擴大化

（四）文化限制

1.個體攻擊行為產(chǎn)生的可能性在很大程度上受文化價值和社會規(guī)范的限制。

2.自我解釋與攻擊行為

3.攻擊行為的規(guī)范

四、偏見

（一）定義

偏見是針對特定目標(biāo)群體的一種習(xí)得性的態(tài)度，它包括支持這種態(tài)度的消極情感（厭惡）和消極信念（刻板印象），以及逃避、控制、征服和消滅目標(biāo)群體的行為意向。

（二）偏見產(chǎn)生的根源

1.社會分類

2.不同團體的不同態(tài)度

3.偏見導(dǎo)致的現(xiàn)象

(1) 種族主義：一種根據(jù)人的膚色或種族遺傳所產(chǎn)生的歧視；

(2) 性別主義：一種根據(jù)性別不同而產(chǎn)生的歧視。

4.偏見的自動化的行為已經(jīng)發(fā)展出一種個體沒有知覺到的內(nèi)在信息的功能。

（三）刻板印象的影響

1.刻板印象，是對一群被賦予同樣特征的人的分類。

2.刻板印象在期望的編碼中有很重要的作用，所以對社會現(xiàn)實的建構(gòu)有重要的作用，它會影響人們對環(huán)境中的事物的判斷。

(1) 人們傾向于用從他們的刻板印象中得到的信息來填補；

(2) 人們可能有意識或無意識地用刻板印象的信息來決定自己的行為。

3.當(dāng)人們被置于那種與消極刻板印象有關(guān)的情境中時，會出現(xiàn)刻板印象威脅。即當(dāng)人們處于與消極的刻板印象相關(guān)的條件下時，自己本身會做出與消極的刻板印象相符的行為結(jié)果。

4.偏見很容易產(chǎn)生卻很難消除。

（四）克服偏見

1.羅伯斯的洞穴州立公園實驗中兩組男孩參與一個夏令營活動，實驗結(jié)果顯示：

(1) 較小的組（組內(nèi)分組）可能導(dǎo)致較大的敵意；

(2) 互相稱贊的宣傳途徑以及非競爭的環(huán)境條件對減少敵意沒有效果。

(3) 減少敵意的成功方法：分享共同目標(biāo)的合作行為。

(4) 羅伯斯洞穴實驗沒有證明接觸假設(shè)：依靠敵對雙方的直接接觸將會減少偏見；而要克服偏見還必須促進在追求共同目標(biāo)時個人之間的相互作用。

2.拼湊技巧，由阿倫森的研究小組創(chuàng)造的一種需要五年級學(xué)生相互依靠而不是相互競爭來達(dá)到要求的情境：

3.在跨文化范圍內(nèi)，這項研究支持了這個強有力的結(jié)論：與外團體成員的友誼能夠?qū)е缕姷南?/p>

五、沖突

1.種族滅絕和戰(zhàn)爭的心理學(xué)

2.和平心理學(xué)

關(guān)于本文涉及的思維導(dǎo)圖原版，已傳咱們網(wǎng)盤群，需要的可以直接索取，也可以根據(jù)自己的理解對框架進行適當(dāng)?shù)男薷恼{(diào)整。

重要人物理論梳理

●?《心理學(xué)與生活》一：柯爾伯格的道德理論

●?《心理學(xué)與生活》二：斯金納操作條件作用

●?《心理學(xué)與生活》三：巴普洛夫經(jīng)典理論

●?《心理學(xué)與生活》四：皮亞杰的認(rèn)知理論

●?《人格心理學(xué)》一：弗洛伊德的人格理論

真題考點回顧


●?《心理學(xué)與生活》考點一：心理學(xué)的目標(biāo)
●?《心理學(xué)與生活》考點二：視網(wǎng)膜

●?《心理學(xué)與生活》考點三：皮亞杰的理論

●?《心理學(xué)與生活》考點四：工作記憶
●?《心理學(xué)與生活》考點五：歸因理論

●?《心理學(xué)與生活》考點六：愛情理論

●?《心理學(xué)與生活》考點七：喜歡/人際關(guān)系
●?《統(tǒng)計心理學(xué)》考點一：集中量數(shù)

●?《統(tǒng)計心理學(xué)》考點二：區(qū)間估計

●?《測量心理學(xué)》考點一：量表類型

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