如果你家孩子說話晚，教你2個小技巧，不用刻意訓(xùn)練，就能輕松撬開寶寶的嘴巴，讓他們快速開口講話，這些都是語言矯正機(jī)構(gòu)分享的干預(yù)訓(xùn)練方法，家長要收藏。

　　第一、應(yīng)景式語言訓(xùn)練

　　應(yīng)景旁白，就是要在自然的語言環(huán)境下，用孩子的口吻去提供足夠的語言刺激。比如孩子出門逛街或者出去玩，當(dāng)他要出門的時候，家長就要以孩子的口吻說“開門”，“寶寶要出去玩啦”這就叫應(yīng)景是旁白。家長說完之后馬上把門打開，然后帶孩子出去玩。

　　比如說小朋友餓了想吃飯。這個時候他又不會說，只能用手勢表達(dá)，那媽媽就要替他講出來，可以說“寶寶餓啦，寶寶要吃飯飯”，“媽媽喂”。

　　應(yīng)景式的旁白可以說是一種語言準(zhǔn)備期的“磨耳朵”，讓寶寶在開口說話的過渡階段，積累大量的語言經(jīng)驗(yàn)，不僅僅是發(fā)音的經(jīng)驗(yàn)，更是語言使用場景的經(jīng)驗(yàn)，是一種非常靈活的語言功能誘導(dǎo)技巧。

　　有些寶寶語言稍微晚一點(diǎn)，一個字都不會說，但并不意味著他們?nèi)狈斫饽芰?，這個時候媽媽稍加點(diǎn)撥，就會起到意想不到的效果，但是，家長要注意旁白的句子要短小精悍，用詞簡單移動，千萬不要太長，最好1-3個詞。畢竟寶寶還沒有語言，對詞字的功能轉(zhuǎn)換理解困難。

　　比如說，吃飯嘍、喝奶奶，香香，花花等等。總之，用最少的語言讓寶寶理解即可。

　　另外，語言矯正機(jī)構(gòu)的老師們建議，在日常生活情景中也可以進(jìn)行這樣的引導(dǎo)，比如見到一些熟悉的人，媽媽可以用孩子的口吻去問好，“呀，看誰來啦，叔叔來啦，阿姨來啦”“問叔叔好”。

　　很多家長經(jīng)常會犯的一個錯誤是什么呢？就是啰里啰嗦的下指令，或者強(qiáng)迫孩子馬上模仿說一遍，有一些小寶寶模仿口語能力較差，他可能就會叫阿姨好叫叔叔好，但他就不明白這個是什么，在媽媽的強(qiáng)迫下，把媽媽的原話重復(fù)出來。這就偏離了我們應(yīng)景式語言訓(xùn)練的目的，所以我們要引導(dǎo)好，第一不要啰嗦，第二不要給孩子壓力。要逐漸引導(dǎo)孩子說對，說準(zhǔn)，而且要合情合景的表達(dá)。

　　第二，怎么提升主動開口講話的欲望？

　　一定要從生理和心理的需求出發(fā)。吃飯、喝水、睡覺、玩耍等等，這些精神上、生理上的需求都是客觀存在的，而且一定會發(fā)生的。利用這些需求的延遲滿足，是可以提升寶寶的說話欲望的。

　　需要注意的是，不要給孩子太多的延遲。因?yàn)橛行┖⒆颖容^執(zhí)拗，他明明想吃飯了，你讓他等很久才給他吃，那他可能就不愿意吃，不愿意喝了，導(dǎo)致情緒不滿，不配合了，動機(jī)反而下降了。

　　如果遇到孩子很感興趣的需求，情緒比較高漲的時候，那我們可以適當(dāng)?shù)陌阉倪@個動機(jī)再延遲一下，等一等，看看孩子的表現(xiàn)動機(jī)，然后我們再去滿足他，就提升他的一些手勢啊，動作的一些表達(dá)啊。千萬不要用延遲滿足去強(qiáng)迫孩子開口講話，達(dá)到溝通的目的就已經(jīng)成功了。家長不要總是把這個表達(dá)就是局限在說話口語啊，語言的表達(dá)就是有效交流，包括你的眼神啊、手勢啊、動作呀，我們的表情啊，我們的姿勢啊等等。所以大家可以先把孩子的非語言的手勢、眼神、動作作為一個基礎(chǔ)能力去培養(yǎng)?；A(chǔ)打牢了，言語就慢慢的出來了，而且他們的主動語言會更好，表達(dá)的意愿更強(qiáng)烈。

　　延遲滿足也要分類，剛才講到延遲生理和心理的滿足，尤其是吃飯喝水這種生理需求不要太過于強(qiáng)制，以免給孩子造成心里抗拒和反感。